北师大版一年级数学下册二观察物体1看一看一
第二章《观察物体》第一课：看一看(一) 期末学业考复习 一年级数学下册(解析版)北师大版
2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第二章《观察物体》第一课：看一看（一）一、单选题1.小文从窗外看到的情景是( )A. B. C.2.看到的是哪一个？（）A. B.3.上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是：判断一下，下面哪种说法是错误的？( )A. 这座房子有3个窗户，1个门。
B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。
C. 门在屋子的正面。
D. 房子的背面有一个窗户。
4.（2020三上·龙华期末）豆豆从外面看到的是（）。
A. B. C.5.这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的？（）A. B.二、判断题6.（2020模拟四下·寻乌期中）观察一个物体，同时看到的最多三面.（）7.观察下图，丫丫看到的是。
8.不同的物体，从不同的方向观察，看到的一定不相同。
9.（2020模拟五下·郸城期末）从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状.（）10.判断对错：笑笑在熊猫的侧面。
11.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错）三、填空题12.右边的汽车形状是小红站在汽车的哪一面看到的？填在括号里．________13.我们的教室．下面这些照片是从哪个角度拍摄的？________________________________________14.（2020模拟二上·西宁月考）小猴看到的是图________，小鹿看到的是图________，小兔看到的是图________。
15.小明在游船上连续拍摄到桂林漓江景色的一组照片．下面四幅照片按拍摄时间的先后顺序是：________，________，________，________．四、解答题16.连一连17.（2020模拟三上·韶关期中）下面各图分别是谁看到的?把他们的名字分别写在括号里。
18.（2020模拟三上·福田期末）下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的?请连线。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》说课稿1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》说课稿1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养学生的空间观念。
教材内容主要包括两个部分：一是小动物排队的问题，二是迷宫游戏。
这两个部分都围绕着物体的相对位置进行设计，让学生在实际情境中感受和理解物体的位置关系。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和描述物体的位置。
但是，对于相对位置的判断和描述，部分学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养空间观念。
2.过程与方法目标：学生通过参与排队和迷宫游戏等活动，提高观察、操作和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的相对位置，并在实际情境中进行判断和描述。
2.教学难点：学生对于相对位置的判断和描述，以及在不同情境下的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示一组实物模型，让学生观察并描述它们的位置关系。
3.教学互动：学生分组进行讨论，分享彼此的观点和思考。
4.练习与讲解：教师出示一些练习题，学生独立完成，教师针对学生的答案进行讲解和指导。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学内容和关键知识点。
通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和合作意识；二是学生的作业完成情况，包括正确率和对知识点的掌握程度。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步精品教学设计)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）
一、教学内容
《观察物体》为北师大版一年级数学下册第二单元的核心内容，主要包括以下几部分：1.认识物体的基本特征，如大小、形状、颜色等；2.学习观察物体的方法，从不同角度观察物体，培养空间观念；3.比较两个物体的相同与不同，提高观察能力；4.实践活动：利用简单立体图形拼组物体，增强动手操作能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力和空间思维能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的基本特征：重点讲解物体的大小、形状、颜色等基本属性，通过实际物体展示，让学生直观感受并理解这些特征。
举例：以常见的球、正方体、长方体等物体为例，让学生观察并描述其特征。
（2）观察物体的方法：教授学生从不同角度观察物体，如正面、侧面0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生从不同角度观察一个立方体，并描述其看到的形状。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在新课讲授中，我特别强调了从不同角度观察物体这一重点，同时针对难点进行了详细的解析。通过举例和比较，我发现大部分同学能够逐渐掌握这一观察方法。然而，也有部分同学在比较物体时容易忽略细节，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这些同学的观察指导，提高他们的观察能力。
《看一看(一)》教学设计
《看一看（一）》教学设计（1）课题：北师大版一年级下册《看一看（一）》（2）教材简析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察百宝箱、玩具熊等物体的活动，以使学生经历“观察事物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不仅培养学生的空间观念，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
（3）学情分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。
我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。
（4）（4）设计思路：本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。
根据学生的年龄特点和知识基础进行教学设计。
俗话说：万事开头难。
要上好一节课，导入很重要。
在本节课开始之前，选择游戏导入充分调动学生的学习热情，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。
想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。
在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。
这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。
（5）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
《看一看》课堂反思 (1)
2020-2021学年下期“学为中心”教师公开课教学反思记录班级: 1.7 学科：数学课题：《看一看》一一教材分析“《看一看》（一）”是北师大版义务教育教科书一年级下册第二单元《观察物体》中的第一节课。
本单元是教科书中第一次出现观察物体的内容，上册学生学习过上下前后左右的内容，对于方位有了初步的认识。
这些内容的学习帮助学生发展初步的空间观念，发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
本节课教材设计和安排了两类层次与水平不同的观察活动。
一是实物的观察，对实物的观察让学生亲身经历“观察实物-----直观感知----形成表象的过程，体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
二是间接观察物体，如书中的“观察大象”----图中小猴子和小猫分别从两个不同的方向观察同一头大象，学生通过观察这幅图来辨别他们各自看到的大象是什么形状。
这是间接观察物体的活动，学生经历的“形成表象------观察实物验证”的过程。
实物观察是“看图观察”的基础，“看图观察”是实物观察的发展，因此课本在问题串的设计上都是让学生经历先从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。
二教学反思“看一看（一）”是学生初次学习观察物体，因此如何帮助学生积累观察经验，初步发展空间观念是本课主要思考的问题。
本节课在教学中主要体现一下几个方面：一：故事导入，引发学习问题课始老师出示盲人摸象的情景图，老师讲盲人摸象的寓言故事。
通过有趣故事，巧妙的质疑，激发了学生积极思考和学习兴趣。
引出“这四个人摸的是同一个大象，为社么他们说的不一样呢？”引发学生的思考，学生能够说出“他们站的位置不同，摸到大象的部位不同”.根据学生的回答老师引出今天的课题：“观察物体的时候，如果观察的方向不一样，观察的结果是不是也不同呢？带着这样的问题我们今天来学习新的内容，观察物体的第一节课“观察物体（一）”。
二:阶梯式的学习层次，发展学生的空间观念。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
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谢谢大家
前
左
右面三张照片，哪张是在机器人的前面拍的？ 哪张是在机器人的后面拍的？ 哪张是在机器人的右面拍的？
前
右
后
小亮
丽丽
小明
【探究题】
小华 小明 小亮 小杰
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.421.4.4Sunday, April 04, 2021
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二 观察物体 1.看一看(一)
【对点训练】 √
教材练一练P19T4
下面的图分别是谁看到的？连一连。
【示范解答】
运用推理法解决观察物体的问题 下面右边的三幅照片分别是哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
①
③
②
【对点训练】
【基础题】
这两张照片，哪一张是站在熊猫的前面拍的？哪一张是站在熊猫的左 面拍的？