部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的曹冲动脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了曹冲的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿露西在父亲出国之后，思念父亲而写信的故事，表现了露西懂事、活泼、乐观、阳光、坚强的性格特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，目的在于通过做，说，听，记的过程，提高学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听习惯。
《语文学习园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好习惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
《一封信》文章告诉我们要学会乐观地面对生活，学会在困苦中寻找乐趣，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
凡是要往好处想，生活才能更美好。
《妈妈睡了》孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的，妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
《口语交际：做手工》二年级的孩子对做手工很感兴趣，这次的口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息，从而提高学生语言表达能力，提高学生交际能力。
《语文园地三》由于学生年龄还小，我们在组织教学时要抓住学生的特点组织教学，创设各种情景组织教学。
课时安排：4、《曹冲称象》 2课时5、《玲玲的画》 2课时6、《一封信》 2课时7、《妈妈睡了》 2课时《口语交际：做手工》 1课时《语文园地三》 2课时4、《曹冲称象》教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。
3 、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
教学难点：曹冲想出称象办法的原因。
教学准备：教学课件、生字卡片等。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。
教学重点：了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
教学难点：学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。
教学准备：卡片、课件教学过程：一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）适时认识生字“称、象”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、指名读课文。
强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
课件出示反馈，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
)3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
（生自主识字，师巡视指导）4、多种方式认读注音生字：齐读、指名读、开火车读5、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。
6、开火车认读生字。
7、指名读文把生字放到课文中，读一读。
（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。
其他同学仔细听，评价。
三、讨论交流读书体会，整体感知课文1、这篇课文共有多少个自然段。
(让学生用手势表示。
)思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。
四、朗读，在理解中感悟读文1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
五、写字1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。
如“候”等。
3、学生自由练写，组织展示评价。
板书设计：曹冲称象赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸往船上装石头称石头的重量第二课时教学目标：1、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
2、会用“一边……一边……”写句子。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
教学难点：能复述曹冲称象的具体步骤。
教学准备：课件教学过程：一、导入（复述故事，引入新课。
）1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解1、引导学生读1----3自然段。
思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？官员们是怎样说的呢？学生汇报。
2、那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。
(学着摇一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。
曹操为什么不同意呢?3、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。
这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。
指名3个来读。
其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？（分小组读）三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。
）1、引导学生读4、5自然段，请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。
2、课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来：板书：赶象（上船）沿水（画线）象下（装石）称出（重量）3、曹冲的办法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读他的办法，合作讨论怎样来演示这个办法，等一下派代表来演示。
5、现在你们还有不懂的问题吗？6、我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。
那么有谁能用：（板书：先……然后……再把……再……）来说一说7、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？8、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、写字1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。
2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。
板书设计：赶象上船在船舷上做记号曹冲称象把大象赶上岸聪明过人往船上装石头称石头的重量5 玲玲的画教学目标：1、认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。
（感悟对自己有启发的句子）3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点：读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：会认写本课生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、激趣导入。
（导读引路，揭示课题）1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）谁来读一读。
3．师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第5课《玲玲的画》）二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）三、朗读交流。
1、组内读文，互相评议。
思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：得了一等奖。
（好事）（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。
有利于学生对课文内容的理解。
）四、指导写字。
1、出示“我会写”中的生字。
引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
2、重点范写。
“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
部编二年级语文上册第三单元打印教案
第三单元教材分析一、教材简析本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
二、学习目标1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4．借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5．能针对问题，说出自己的感受或想法。
6.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。
三、学习重点1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
四、课时分配4.《曹冲称象》………………………………………………… 2课时5.《玲玲的画》………………………………………………… 2课时6.《一封信》…………………………………………………… 2课时7.《妈妈睡了》………………………………………………… 2课时语文园地三……………………………………………………… 4课时5.教法与学法在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。
4、曹冲称象教学目标1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等l0个字，会写“别人、一同”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
部编版二年级上册语文第三单元教学设计
背诵第4段。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.红马的故事
教 学 时 间
第1课时
2020年 月 日
总19节
教学
目标
1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、复习生字，质疑导入
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记
(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
(8)同桌互相练读师生的对话。
(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。
(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
部编二年级上册语文第三单元教案及单元教学计划
二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）
[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]
8.师生接读：
三、总结升华，拓展延伸。
（一）总结升华。
问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？
曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？
出示课件：
读一读，比一比。
曹操的儿子曹冲7岁。
曹操的儿子曹冲才7岁。
生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。
（二）拓展延伸。
问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？
集体交流。
[语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]
以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。
1.学生自由读。
2.指名回答称象步骤。
三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
板书设计
曹冲称象
称底秤岁船
柱杆做站然
教学反思
教案
学科
课时
第2课时
课题
课型
讲读
教学目标
部编版语文二年级上册第三单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教案）2023作为一名资深的语文教师，我深知教案的重要性。
因此，在设计部编版语文二年级上册第三单元的教案时，我力求详细且具有可操作性。
本单元的主题是“美丽的大自然”，通过学习，让学生感受大自然的美好，体会作者对大自然的赞美之情。
一、教学内容本单元共4篇课文，分别是《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》和《风娃娃》。
教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与理解；3. 课文中优美句子的赏析；4. 作文的训练。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本单元的生字词；2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学会欣赏课文中的优美句子，体会作者对大自然的赞美之情；4. 能够运用所学知识，写一篇关于大自然的作文。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与理解；3. 作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 作文纸；4. 相关大自然的图片或视频。
五、教学过程1. 引入：通过展示大自然的图片或视频，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：采用卡片认读、组词游戏等方式，让学生在游戏中学习并掌握本课的生字词。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
在此过程中，教师适时停顿，帮助学生理解重点句子。
4. 赏析课文：通过问答、讨论等方式，引导学生深入理解课文，学会欣赏作者对大自然的赞美之情。
5. 作文训练：以“我眼中的大自然”为主题，让学生结合自己的生活实际，发挥想象，写一篇关于大自然的作文。
六、板书设计1. 秋天的雨：美丽、丰收、欢乐；2. 黄山奇石：奇特、壮观、自然；3. 葡萄沟：美丽、富饶、和谐；4. 风娃娃：可爱、善良、勇敢。
七、作业设计1. 生字词卡片：学生自己制作生字词卡片，加深对生字词的记忆；2. 课文填空：根据课文内容，完成填空题；3. 作文：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
部编二上第三单元教案
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前三自然段，谁能告诉老师，他们找出秤象的办法了吗？为什么？（指名同学说）那曹冲有什么好办法呢？我们接着来学习。
2、请同学们自由朗读第四、五自然段。找一找操场秤象的办法，同桌互相谈谈曹冲的办法怎么样。
第三单元学案设计
教材分析
本组是课文单元，共四篇，都是具有教育意义的故事。每篇课文都能在思维拓展方面进行深入和指导，对学生进行思想道德和学习思维的启迪和疏导。在教学过程中要注重激发学生学习的积极性，有主动了解课文、朗读课文的欲望。在理解课文的同时注意好生字的识记和书写指导。
教学目标
知识与能力：
1、掌握本组课文中35个要求会认会写的生字，知道偏旁部首，正确书写笔画顺序，感受汉字的间架结构和形体美。
1、老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么？
（指名同学说，及时点评、奖励）
2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音开火车读、去拼音，指名同学车读，
指名同学领读、抽查部分学生字词过关。
三、细读课文，理清段意
（一）学习第一自然段
3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教
学
重
难
点
教学重点：1、正确、流利地朗读课文
2、理解课文内容
（议论秤象的办法）
3、引导学生讨论，这些办法怎么样？用“因为……所以……”的句式说完整话。
4、提问：你们有没有什么好办法帮曹操秤象呢？
四、生字积累，讲解生字。
部编人教版二年级上册语文 第三单元 教案
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行编排的。
《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲动脑筋想出了称大象的办法的故事。
《玲玲的画》讲的是玲玲参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，掩盖了污渍的故事；《一封信》写了主人公露西想念在国外的爸爸，给爸爸写信的故事。
《妈妈睡了》写了孩子看到熟睡的妈妈，觉得妈妈很美丽、很温柔、很累。
二、语文要素阅读课文，能说出自己的感受或想法。
引导学生畅谈自己的感受和想法。
要素分解第三单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、基础训练营。
(50分)1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
(9分)(1) 端详(yang xiáng) 削皮(xuē xiāo) 糟糕(zāo cáo)(2) 我发(fā fà)现妈妈的头上有几根白发(fā fà)。
(3) 早上，我迎着朝(cháo zhāo)阳朝(cháo zhāo)学校走去。
(4) 活动结(jiē jié)束后，爸爸重(chóng zhòng)新给我买了个书包。
2. 看拼音，写词语。
(8分)guǒ rán zhàn lì dào dǐ diàn yǐngbào zhǐ xiān jìn xìn fēng guān bì3. 下面是玲玲的奖状，其中有几个错别字，请你找出来并改正。
(6分)错别字：_____ 改正：_____错别字：_____ 改正：_____错别字：_____ 改正：_____4.照样子，填一填。
(6分)( 大大 )的眼睛 ( )的眼睛 ( )的眼睛( 火红 )的太阳 ( )的太阳 ( )的太阳( 美妙 )的歌声 ( )的歌声 ( )的歌声5. 将下列四字词语补充完整，并完成练习。
部编版小学语文二年级上册第三单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李旭红松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李旭红过程2.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅数一文＋木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。
在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、再读课文，初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
四、作业。
第二课时松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李旭红二年级语文科课题（学习内容）：6、一封信（）周（）课时审核人：松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李旭红二年级 语文 科 课题（学习内容）：7、妈妈睡了 （ ）周（ ）课时 审核人：松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李旭红二年级语文科课题（学习内容）：语文园地三（）周（）课时审核人：。
部编版二年级语文上册第三单元教学设计
玲玲的画教学目标：（一）知识与能力：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
（二）过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
（三）情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点1.掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2.指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3.随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1.小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2.谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？你遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、初读识字1.自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2.课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3.出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字？4.再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1.课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样？2.玲玲是怎么看这幅画的呢？（生答，随机板书：满意地端详）课件出示课文第一句话：谁来读读这句话？怎样才是端详呢？（学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
再指名读，齐读。
）3.师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了！请大家读一读2、3两个自然段。
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案教学目标1. 了解第三单元的主题和内容。
2. 通过阅读课文，研究和理解一些基础的汉字和词语。
3. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学准备1. 课本：部编版小学二年级语文上册第三单元。
2. 录音机或者电脑音频设备。
3. 菜单：包含课程的详细安排和所需的教学材料。
教学步骤第一课1. 引入：通过图片和实物引入第三单元的主题，激发学生的研究兴趣。
2. 听录音：放录音让学生听课本的课文，帮助学生熟悉课文的语音和节奏。
3. 分组朗读：将学生分成小组，让他们轮流朗读课文并互相纠正发音错误。
4. 字词研究：教授课文中的生字和生词，让学生用课文中的例句造句并理解词语的含义。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
第二课1. 复：复第一课的内容，让学生回忆和复述课文中的故事情节。
2. 听录音：让学生再次听课文录音，帮助他们加深对课文的理解和记忆。
3. 合作阅读：将学生分成小组，让他们合作阅读课文并进行讨论，理解课文中的意思和感受。
4. 语文拓展：通过与课文相关的活动，帮助学生进一步扩展他们的语言表达能力。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
第三课1. 复：复前两节课的内容，让学生回忆和复述课文中的故事情节和词语。
2. 听录音：让学生再次听课文录音，帮助他们加深对课文的理解和记忆。
3. 归纳总结：让学生归纳课文中的重点内容，并进行口头总结。
4. 语文拓展：通过与课文相关的活动，帮助学生进一步扩展他们的语言表达能力。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
教学评价1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 收集学生的作业，并对其进行评价和反馈。
教学延伸1. 鼓励学生自主阅读相关的绘本和故事书。
2. 家长引导学生在家复和巩固本单元的内容。
教学资源1. 部编版小学二年级语文上册教材。