人教精通版英语五年级上册全册教案
语言支持：
I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的
：
S1: Her name is _____.
S2: Let’s take a look. We’re right.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
(4) 完成调查活动。
根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。
(5) 听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。
2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。
人教精通版英语五年级上册全册教案
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。
人教精通版英语五年级上册全册教案
语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的：S1: Her name is _____.S2: Let’s take a look. We’re right.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
人教精通版五年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit6 It’s a grapefruit.Lesson 31教学目标知识目标：学习和理解对话内容，学会运用。
能力目标：读懂对话内容，提高阅读能力。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点提高阅读能力。
教学难点学习和理解对话内容，学会运用。
课时数 1教学过程Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）教师首先对学生说：What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go!2．新课导入（Presentation）1）教师出示图片，引导问答：What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子：coconut、grapefruit、hami melon2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。
3）教师拿出水果，引导学生学习：Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you.Step 3．趣味操练（Practice）1）教师拿出事先准备的水果店标志，创设具体情境，指导学生练习问答本课所学的重点句子。
2）学生两人一组，互相练习。
3）各组到讲台上来进行问答练习，师生共同评价。
Step 4. 拓展活动（Additional activities）利用提前准备好的水果和沙拉酱，制作水果沙拉，与朋友分享。
Homework:研究制作水果沙拉的过程，尝试用英语表达出来。
Making fruit saladDesign:Lesson 31What’s this\that?It’s a coconut、grapefruit、hami melon .Can I have one?Yes. I’llbuy one for you. 教学反思：Lesson 32教学目标知识目标：能够听、说、认读下列水果的名称：coconut、grapefruit、hamimelon能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
人教精通版英语五年级上册全册教案
l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：
Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
A：I'm a panda.
B：I'm 8.
C：I'm from China.
2.新课导入(Presentation)
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
教学难点
What color is his hair？Yes, it’s yellow.
人教精通版英语五年级上册全册教案
单元主题unit1 we have new friends. 课时第 1课时课题Lesson 1 授课日期教学目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 I'm Bob. I'm eleven．I come from Britain．I'm Zhou Pei. I'm ten．I come from Beijing．教学难点 We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：1. Listen to the tape.2.Preview the new words.修改补备师生活动l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
人教精通版英语五年级上册全册教案
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 1
We have two new friends in our class.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 2课时
课题
Lesson 2
授课日期
5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
3. 趣味操练(Practice)
1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）
Yes, it’s in a classroom.
This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
Look at this boy.（指着 Bob）
His name is Bob. Bob is a fat boy.
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 2
I’m Bob. I’m eleven.
全新人教精通版五年级英语上册教案(全册 共169页)
全新人教精通版五年级英语上册教案（全册共169页）目录Unit 1 We have new friends.Unit 2 She looks cute.Unit 3 My father is a writer.Unit 4 Where do you work?Unit 5Is this your schoolbag?Unit 6It’s a grapefruit.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I‟m Bob. I‟m eleven. Where are you from? I‟m from China. What‟s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。
能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I‟m=I am, where，are, you, from, what, is, your, name。
并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
人教精通版英语五年级上册全册教案
Yes, it’s in a classroom.
This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
Look at this boy.（指着 Bob）
His name is Bob. Bob is a fat boy.
3. 趣味操练（Practice）
l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：
Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
预习提纲：
1. Listen to the tape.
the new words.
修改补备
师生活动
l. 热身／复习（Warming－up／Revision）
1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。
2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
人教精通版英语五年级上册全册教案
单元主题unit1 we have new friends. 课时第 1 课时课题Lesson 1 授课日期1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend教3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：学目I come from (Britain).标4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
I'm Bob. I'm eleven．教学重点I come from Britain ．I'm Zhou Pei. I'm ten．I come fromBeijing．We have two new friends In our class．教学难点Welcome to class．Come to the front．Go back to your sea．t教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：修改补备1. Listen to the tape.2.Preview the new words.师生活动l. 热身／复习（Warming－up／Revision ）1）播放四年级上册第二课Where are you from ？和三年级下册第8 课歌曲How old are you? 的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I ’m from China. How old are you ？I ’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation ）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
人教精通版英语五年级上册全册教案
4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 1
We have two new friends in our class.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课 时
第 2课时
课题
Lesson 2
授课日期
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
A：I'm a panda.
B：I'm 8.
C：I'm from China.
2. 新课导入(Presentation)
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。