部编版小学语文四年级上册第六单元19课一只窝囊的大老虎课件
1.我们有（ 充分 ）的事实依据来证明他们的观点是错误的。
2.今年雨水（充足 ），秋后肯定有个好收成。
整体感知
1.课文讲了一件什么事情？ 全校周会汇报演出，“我”扮演一只大老虎，结果砸锅了。
2.读完课文，你觉得“我”是怎样的人？ 渴望展现自己，得到别人的肯定。
课文讲解
朗读课文第1、2自然段，思考：对于上台，“我” 是怎样的心理？
_ā_i__ （唉声叹气 ）
唉
_à_i__
李老师唉（ āi ）声叹气得说：“唉（ ài ）！病了几天， 把工作都耽误了。”
我会写
段俩练裤逃罩 亏挖撤堂 砸锅
我会写
liàn
练
易写错
注意不要写成“东”。
组词：训练 练习
kù
裤
易写错
这里部首是“衤”。
组词：裤子 短裤
wā
挖
易写错
不要写成“九”。
组词：挖坑 挖掘
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
知识拓展
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自 幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”， “老觉着没做够” 。在长期的编辑生涯中，先生不 仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编 辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔 如刀，追求一种至善的文字境界。
随堂小练
2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语 句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样 的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶 段也各不相同，一开始“我”非常自信，后来被老师 指点后，感到很忐忑，唯恐被换下，真正上台之后， “我”因为感觉自己演砸了戏而很沮丧。
一、读句子，把不正确的字画掉。 1.一个小偷(跳 逃)出大门(跳 逃)走了。 2.我看到一口大(窝 锅)的旁边藏着一个鸟(窝 锅)。 3.我们大家都(极 级)力在各方面为自己的班(极 级)
争夺荣誉。
二、根据课文内容判断正误。
1.“我”一直害怕上台表演节目，所以从来没被老师
选中过。(√)
2.演哥哥的那个小朋友一直对“我"不满意，主要原
同班小朋友表演节
目时的心情。
这段话表明了“我”极度渴望上台表演 的心理。
默读课文第3—15自然段，思考：在获得演出角色 后，“我”进行排练的情况怎么样？
激动、兴奋
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧， 你扮老虎。”
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
可以看出演哥哥的小 朋友对“我”很不满 意。
可以体会出“我”对老师的感激。
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧， 扮老虎不一定要豁虎跳，你先四脚着地爬上台，见了 他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你 就躺下来——死掉。记住了吗?”
因是“我”不会豁虎跳。(√)
3.“我"最终表演失败了，老师和同学都抱怨“我”。
( ×)
三、按要求完成句子练习。 1.老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。
(用加红的词语仿写句子) ___这__一__周__的__天__气__都__很__差__，__不__是__刮__风__，__就__是__下__雨__。_
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.01240.2:20620270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly201:42,622002:2067:/01242/200:206:02 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。 吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
表现了“我”的 失望与羞愧。
写出了现众们看到“我” 表演时的反应。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。
“我”不记得自己是怎么演完的，只记得 观众的笑声，这说明“我”自认为表演失 败，心中紧张。过于关注大家的反应。
老师说扮老虎不一定要豁虎跳，并 指点“我”怎么扮演老虎。
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
表明“我”认为扮演老虎很容 易，对自己充满信心。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向 前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们 扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫， 你是一只老虎。”
造句：爸爸是个通情达理的人。
近义词辨析
充分 充足
相同点
不同点
着眼于程度或限度方面，有时指足够， 常形容理由、信心等抽象事物;有时指 两个词语都是形 尽量、完全，常形容休息、利用等行动。 容词，都形容事 物足够，不缺乏。 着重指数量足够，能满足需要。常形容 物品、资金、光线、空气等具体的东西; 有时也形容理由、论据等抽象的事物。
部编小学语文四年级上册
课文导入
生在林中满山跑， 身穿斑斓黄皮袄， 百兽之中它称王， 威风十足性子躁。 这个谜语很简单，你一定猜到是 老虎了吧!老虎在我们的心目中是威 风凛凛的，可作者为什么说大老虎是 “离囊”的呢?让我们一起去看看究 竟是怎么回切
méi
倒霉
āi
唉声叹气
可以看出演哥哥的小朋度对 “我”的表演极不满意。
朗读课文第16—19自然段，思考：“我”在真正上 台表演时，表现的怎么样呢？
紧张、狼狈
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候 在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑， 笑得我脸上一阵热。
思考：这里为什么没写“我”怎样排练，只写 老师是怎样指导的呢？
因为“我”是在老师的一步步提示、指导下 进行排练的，所以才有了台上笨拙、不尽人 意的表演。
感到沮丧
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话， 不用露脸，没想到也这么难。
思考：演哥哥的小朋友对“我”的表演满意吗？
看来老师对我的演技并不满意，她倒没 说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他 说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只 会在地上爬。
3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎 么开导“我"?
解析：“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的 表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。 不要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声， 带来快乐，也是很不错的呀。
课后作业
下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是 怎样的，又会想些什么？试着写一写吧。
ā
啊á
a
1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
h__ō_n_g（ 哄闹 ）
哄 h__ǒ_n_g（ 哄骗 ）
h_ò__n_g（ 起哄 ）
小明不仅哄(hǒn )骗了我，他还带头起哄（hòn ），
弄得教室闹哄( hōgn ) 哄的。
g
g
试卷发下来了，我只考了76分，而且错得 都是计算题。
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜 软自 弱勉 。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.276.12407:2.164:0.20J2u0l-20:2206:206:26:02Jul-2020:26 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻 远。 不。 会成20功:26。7.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
lòu
露面
huò
豁出去
kuī
幸亏
砸zá 锅
xiàn
羡慕
piě
撇嘴
hōng
哄闹
jué
角色
ā
啊呜
zhuō
拙劣
多音字
_l_ù__（ 露天 ）
露
_l_ò_u_（ 露脸 ）
昨天我在露（lù ）天晚会上露（lòu ）脸表演了。
j_u_é__（ 角色 ）
角
j_i_ǎ_o_（ 角度 ）
老师告诉我，要想演好这个角（jué ）色，就要从不同的 角（ jiǎo）度去揣摩。
我念的那所小学每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每 个学期一个班级至多轮到两次。
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
部编版四年级上册语文19课《一只窝囊的大老虎》PPT
为什么“我”记不起来自己的表演，却记得 耳边连续不断的笑声？你有过紧张的时候吗？
这是“我” 心理的真实写照，因为“我” 表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是 大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激， “我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞 愧至极。
➢演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳， 我……
一只窝囊的大老虎
一只__雄__壮___的老虎。 威风 凶猛 ……
作者介绍
叶至善（1918-2006），江苏苏州人， 叶圣陶之子，著名的少儿科普作家、优秀 编辑、优秀出版工作者。
主要作品：《未必佳集》《古诗词新 唱》《诗人的心》《我是编辑》《父亲的 希望》等。
初读课文
➢朗读课文，疏通生字词。 ➢默读课文，在你不理解的地方作批注，和
露 lù（ 暴露 ）
jué（ 角色 ）
角 jiǎo（ 角落 ）
hōnɡ（ 哄堂大笑 ）
哄 hǒnɡ（ 哄骗 ）
hònɡ（ 一哄而散）
āi（ 唉声叹气 ）
唉 ái（挨打）
➢说说课文讲了一件什么事？
这篇文章叙述了作者童年时在一次班 级演出时上台扮演老虎，但最终演出失 败的故事。
课文解读
细读课文，体会“我”的心理变化： 根据事情的发展顺序，边读边画出表现
充满信心 “我”觉得老师讲的动作很简单。
紧张、狼狈 表演笨拙，惹得台下哄堂大笑。
“我”不明白为什么不会豁虎 疑惑不解 跳就不能扮老虎，也不明白为什
么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。
结合生活经验说一说：“我”的演出 窝囊吗？可以怎么开导“我”？
参考答案：“我”的演出窝囊。因为 “我”连出场都是被老师推出来的，可见 “我”的心里是多么紧张。表演时，老师 同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得 不像老虎，所以很窝囊。
人教版四年级语文上册第六单元第19课《 一只窝囊的大老虎》课件
课堂演练
一、按要求写句子。
1.我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候。
我等候。
（缩句）
2.那个演哥哥的小朋友还故意逗我:“你会豁
虎跳吗?”
（改为转述句）
那个演哥哥的小朋友还故意逗我会不会豁虎跳。
二、用关联词，把下列两句话合并成一句话。
我这个配角配不上他。 老师没我撤换我，他也只好将就。
我这个配角虽然配不上他，可是老师没 撤换我，他也只好将就。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第六单元
19 一只窝囊的大老虎
一、阅读语段，完成练习。 这次“寻访家乡——游杭州”文艺① biǎo yǎn 中，
我lxòiàu饰n)脸g演)慕的了我机青，会蛇因来这此之个，②不每易q次ī ，d④à③i 已pá久bi āli的n.àn角jí我(里ji都ǎ的o十ju同分é)学.色认都。真很这。羡次在. 露(正xi(à式lnù
复习导入
第二课时
开火车读词语
互动课堂
自读第1-16自然段，体会“我”排练 前和排练时的心情变化，发现“我”变化 的原因，勾画出相关语句，并作好批注。
排练前
原因
心情
期待
排练时 感受到“我”的心情失落。
受到质疑
动作描写
心理描写
写出了“我”担心老师把“我”换掉。
语言描写
体会到“我”担心老师改变主意的小心思。
全班交流
2.排练时的情形，“我”记忆很深刻， 而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也 记不起来”。你有过类似的经历吗？
结构梳理
期待
一只窝囊的大老虎 担心 …… 紧张 狼狈
疑惑 不解
露脸 掌声
扮虎这 么难
……
第一次 演技差
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
学习目标
1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(34张ppt)
兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不
着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布
连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
走进课文
huò 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不 会。”我只好照实说。
piě “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕 她改变主张。
思考问题
主要内容 课文讲了一件什么事？
深入课文
概括一件事要抓住主要人物、事情、结 果，可以用上课文中的关键词。
走进课文
náng 一只窝囊的大老虎
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有
文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级
至多轮到两次。 lòu
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又 xiàn
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 kē
怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气 duó
地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会
惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
词语乐园
náng lòu xiàn jué yīn huò piě
唱又跳，边说边比画，我真个敬慕得要死。我多想在台上
露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
走进课文
jué
yīn
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷
切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌
才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：
部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》学习任务群课件
在有疑问的地方批注； 在写得好的地方批注； 在有启发的地方批注； 在引发联想的地方批注。
学习任务四 自主批注，借助批注理解课文
自主批注
细读课文，借助批注理解课文。 1.在你不理解的地方作批注，和同学交流。 2.在你感受深刻的地方作批注。
课堂交流
3我一直没在台上露过面，看着同班的小 朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真 个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝 尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
逃走 亏损 挖井 撤退 哄堂大笑 砸锅 油锅 逃避 多亏 挖苦 撤销 课堂 砸伤 黑锅
易错提示
liàn
练
不要写成“东”
练习 排练 造句：姐姐每天清晨都要练习舞蹈。
我会认
náng lòu
xiàn jué
yīn
piě
窝 囊 露面 羡慕 角色 殷 勤 撇 嘴
ā
méi kuī
hōng
zhuō āi
啊 倒霉 亏损 哄堂大笑 笨拙 唉
批注：“羡慕的要死” “多想”，写出了“我” 期待上台表演的强烈愿望。 心理描写写得太真实了， 我小时候也有过这样的感 受。
课堂交流
批注：为什么老师“看了
4有一回又逢到我们班表演，班主任在 分派角色的时候，我殷切期待的目光可能
我半晌”才下决心让“我” 扮演老虎？
引起了她的注意。分派到最后，她看了我
“我”演出之后寻找失败的原因。 （21—22）
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学习任务群教学课件
19.一只窝囊的大老虎
部编版 语文 四年级 上册
第一课时
复习回顾
1.课文主要讲了什么事？
课文讲述“我”扮演一只大 老虎结果演砸锅了的事。
学习任务四 自主批注，借助批注理解课文
自主批注
细读课文，借助批注理解课文。 1.在你不理解的地方作批注，和同学交流。 2.在你感受深刻的地方作批注。
课堂交流
3我一直没在台上露过面，看着同班的小 朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真 个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝 尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
逃走 亏损 挖井 撤退 哄堂大笑 砸锅 油锅 逃避 多亏 挖苦 撤销 课堂 砸伤 黑锅
易错提示
liàn
练
不要写成“东”
练习 排练 造句：姐姐每天清晨都要练习舞蹈。
我会认
náng lòu
xiàn jué
yīn
piě
窝 囊 露面 羡慕 角色 殷 勤 撇 嘴
ā
méi kuī
hōng
zhuō āi
啊 倒霉 亏损 哄堂大笑 笨拙 唉
批注：“羡慕的要死” “多想”，写出了“我” 期待上台表演的强烈愿望。 心理描写写得太真实了， 我小时候也有过这样的感 受。
课堂交流
批注：为什么老师“看了
4有一回又逢到我们班表演，班主任在 分派角色的时候，我殷切期待的目光可能
我半晌”才下决心让“我” 扮演老虎？
引起了她的注意。分派到最后，她看了我
“我”演出之后寻找失败的原因。 （21—22）
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学习任务群教学课件
19.一只窝囊的大老虎
部编版 语文 四年级 上册
第一课时
复习回顾
1.课文主要讲了什么事？
课文讲述“我”扮演一只大 老虎结果演砸锅了的事。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共33张PPT)
说明老师做决定的时 候考虑了很多。虽然“我” 不够机灵，但是为了满足 “我”的愿望，老师还是让 “我”扮老虎，进一步为下 文演出砸锅做铺垫。
你先四脚着地爬上台， 见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑 过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两 枪，你就躺下来——死掉。
作者仅用了“爬、站 、叫、扑、追、躺”六个 动作就把老虎怎么演写得 具体明确。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思 考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1-3）： 写“我”期盼参加演出。 第二部分（4-20）： 写“我”扮演老虎没成功。 第三部分（21-22）： 写“我”寻找失败根源。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，想一想 课文讲了一个什么故事？在不理解的地方做一下批 注，与老师和同学们讨论解决。
教材习题
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。
结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说 在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化， 为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎 么开导“我”？
（1）示例 1：“我”演的大老虎很窝囊，不像一只凶 猛的老虎。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班 主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵 的几个小朋友。
“总把我给忘了”说明了什么？
间接告知我们， “我”比起那几个小朋友来不 够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。
有一回又逢到我们班 表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目 光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半 晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
部编人教版语文四年级上册 第19课 一只窝囊的大老虎 生字教学课件
笔顺：
táo
逃
部首：辶 结构：半包围 组词：逃跑 死里逃生 形近字：跳 字义：逃跑，逃走。
返回
班殷 段俩 练套 裤逃 亏挖 撤堂 砸锅
笔顺：
kuī
亏
部首：一 结构：上下 组词：幸亏 功亏一篑 形近字：兮 字义：多亏，幸而。
返回
班殷 段俩 练套 裤逃 亏挖 撤堂 砸锅
笔顺：
wā
挖
不要多写一撇
部首：扌 结构：左右 组词：挖掘 挖空心思 形近字：按 字义：掘，掏。
笔顺：
gǔn
滚
部首：氵 结构：左右 组词：滚动 滚瓜烂熟 形近字：磙 字义：旋转着移动。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
dùn
顿
部首：页 结构：左右 组词：顿时 茅塞顿开 形近字：吨 字义：忽然，立刻，一下子。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
翘舌音
zhú
霎
组词：霎时 一霎间 形近字：雾
字义：[霎时]极短的时间，一会儿。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
yú
余
部首：人 结构：上下 组词：余波 游刃有余 形近字：佘 字义：剩下，多出来。
返回
部首：辶 结构：半包围
逐
组词：逐渐 随波逐流 形近字：隧 字义：依照先后次序，一一挨着。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
jiàn
渐
部首：氵 结构：左右 组词：逐渐 渐入佳境 形近字：斩 字义：慢慢地，一点一点地（叠）。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
táo
逃
部首：辶 结构：半包围 组词：逃跑 死里逃生 形近字：跳 字义：逃跑，逃走。
返回
班殷 段俩 练套 裤逃 亏挖 撤堂 砸锅
笔顺：
kuī
亏
部首：一 结构：上下 组词：幸亏 功亏一篑 形近字：兮 字义：多亏，幸而。
返回
班殷 段俩 练套 裤逃 亏挖 撤堂 砸锅
笔顺：
wā
挖
不要多写一撇
部首：扌 结构：左右 组词：挖掘 挖空心思 形近字：按 字义：掘，掏。
笔顺：
gǔn
滚
部首：氵 结构：左右 组词：滚动 滚瓜烂熟 形近字：磙 字义：旋转着移动。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
dùn
顿
部首：页 结构：左右 组词：顿时 茅塞顿开 形近字：吨 字义：忽然，立刻，一下子。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
翘舌音
zhú
霎
组词：霎时 一霎间 形近字：雾
字义：[霎时]极短的时间，一会儿。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
yú
余
部首：人 结构：上下 组词：余波 游刃有余 形近字：佘 字义：剩下，多出来。
返回
部首：辶 结构：半包围
逐
组词：逐渐 随波逐流 形近字：隧 字义：依照先后次序，一一挨着。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
jiàn
渐
部首：氵 结构：左右 组词：逐渐 渐入佳境 形近字：斩 字义：慢慢地，一点一点地（叠）。
返回
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
《一只窝囊的大老虎》 课件(共38张PPT)
我（谁）扮演一只大老虎 （干什么） 结果演砸锅了。
课文层次划分
第一部分(第 1～5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6～16自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17～20自然段)：表演没成功。 第四部分(第 21～22 自然段)：寻找失败根源。
品读释疑
期
我一直没在台上露过面，看着同班的小
作者介绍
叶至善：1918年4月—2006年3月4日。江苏苏
州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学 生》主编。
主要作品：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少 年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事 集》《儿童自然科学丛书》等。
“窝囊”的老虎是什么样的？ 你一定觉得很奇怪吧？今天我 们就一起来学习这个有趣的故 事。
虽然你扮演的老虎不会豁虎跳， 但是我觉得没有关系啊，以后学会了， 有机会再表演一次就好了。
我觉得你不窝囊（观点），表 演就是让大家高兴，你把大家逗乐 了，不就是成功了吗？（理由）所 以不用感到遗憾。
中心主旨
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时， 在一次班级演出中上台扮演老虎的 故事。课文内容浅显， 但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部 分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、演老虎没成功 、 寻找失败根源。
连用两个疑问句说明“我”一直在为自 己窝囊的表演而遗憾、自责，也表现了 “我”的求真精神。
请你用课文中的几个词语说一说演出前后 我的几次心理变化。
期待 自信 紧张 不明白
根据事情的发展，边读画出我心理活动 的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好 时，我……
盼 演
课文层次划分
第一部分(第 1～5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6～16自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17～20自然段)：表演没成功。 第四部分(第 21～22 自然段)：寻找失败根源。
品读释疑
期
我一直没在台上露过面，看着同班的小
作者介绍
叶至善：1918年4月—2006年3月4日。江苏苏
州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学 生》主编。
主要作品：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少 年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事 集》《儿童自然科学丛书》等。
“窝囊”的老虎是什么样的？ 你一定觉得很奇怪吧？今天我 们就一起来学习这个有趣的故 事。
虽然你扮演的老虎不会豁虎跳， 但是我觉得没有关系啊，以后学会了， 有机会再表演一次就好了。
我觉得你不窝囊（观点），表 演就是让大家高兴，你把大家逗乐 了，不就是成功了吗？（理由）所 以不用感到遗憾。
中心主旨
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时， 在一次班级演出中上台扮演老虎的 故事。课文内容浅显， 但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部 分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、演老虎没成功 、 寻找失败根源。
连用两个疑问句说明“我”一直在为自 己窝囊的表演而遗憾、自责，也表现了 “我”的求真精神。
请你用课文中的几个词语说一说演出前后 我的几次心理变化。
期待 自信 紧张 不明白
根据事情的发展，边读画出我心理活动 的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好 时，我……
盼 演