三年级下册语文教案 -23海底世界 第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计第二课时学情分析：三年级的学生自我意识逐渐发展，经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
因此，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
教材分析：《海底世界》是人教2011课标部编版三年级下册第七单元中的一篇浅显的知识性课文，作者通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
文章结构清晰，语言优美。
通过作者的描绘，我们可以清楚的了解海底世界是一个怎样的地方，可以感受到作者探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：(1)、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
(2)、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.情感态度与价值观：感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点1.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法情境教学法、引导法、品读法、自读自悟法、合作学习法教具准备：课件、视频、音频、图片、写真图教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，复习导入1.师：同学们，你们看《海底小纵队》中的巴克队长来了，今天巴克队长将带领我们继续去探寻海底世界中的无穷奥秘。
你们期待吗？（生答）我们一起走进海底世界去看看吧！2.欣赏海底世界的美丽风光。
(板书：23 海底世界）3.师：通过刚刚的图片欣赏以及上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是个怎样的世界吗？指名生答，相机课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4.的确，海底真是个--引导读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（板书：海底世界图，景色奇异物产丰富）5.利用电子白板，指名生完成课文内容填空。
师：现在请同学们回忆一下，课文是从哪几个方面介绍了这样一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界？（生答，利用白板幕布功能，完成对课文内容的梳理。
）师生齐读，师板书：暗中有光、静中有声、动物、植物、矿物）二、再探海底，合作探究1.（出示课件）过渡：说到景色奇异，物产丰富。
上节课我们初探海底，见识到了海底暗中有光的奇妙。
在这奇妙的世界里，巴克队长又发现了“声音谷”、“动物国”、“植物林”和“矿物屋”这么多有趣的地方。
请同学们打开书本，自由读3—6自然段，合作探究：（1）、在3--6自然段中，选择自己喜欢的地方，有感情地读一读相关段落。
（2）、用波浪线画一画自己喜欢的句子。
（3）、在小组内说一说自己的发现。
2.生在小组内讨论，教师巡视，并给予及时的指导，大约5分钟时间。
三、细探海底，交流展示师：哪个小组愿意先来汇报一下你们的学习结果？预设一：探索声音谷1.请你们小组来汇报。
你们喜欢的是哪个地方？请你来读一读相关段落。
你们在这一段中，有什么发现呢？2.（出示课件）师问：听了你们的介绍，老师迫不及待的想去了解这些内容。
海底的小动物们是怎样说话的？用文中的一个词语概括--窃窃私语。
（师评价：你可真聪明，一下子就找到了）引读：海底的动物常常在——窃窃私语（1）、“窃窃私语”是什么样的你们能表演一下吗？（学生表演。
）像大家这样小声的、轻轻的说话就是--引导读：窃窃私语。
（2）、（出示课件）句子对比：海底的动物常常会发出轻轻地声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
师：咦，他为什么不直接写“海底的动物常常会发出轻轻地声音”而是写“海底的动物常常在窃窃私语”呢？请你来读一读这两句话，其他同学思考：这样写有什么好处？（虽然表达的意思一样，但把描写人的词句用在动物身上，不仅让读者产生了亲切感，还会使语句变得生动。
）（3）、（出示课件）师：海底的动物们到底在窃窃私语什么呢，让我们戴上水中听音器去听听吧？（出示图片，播放音频）你听到了什么？（生答）。
还有吗？（生补充回答）（师评价：你们听的可真仔细啊！）3.师：谁能像小动物们这样窃窃私语？（指名生读。
）他读得怎么样，谁来说一说？（指名说）谁能再小声地读一读？（生读）让我们一起来窃窃私语吧！（师生合作读）4.师：同学们，你们看，海底的动物们只会发出这四种声音吗？你从哪儿知道的？其实海底各种各样的声音远不止这几种，请同学们展开想象，海底的小动物们还有可能发出什么样的声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。
（出示课件）（1）、学生同桌练说（2）、全班交流。
5.多么奇妙的声音啊！海底的小动物们不仅说话的时候会发出各种声音，他们还会在什么时候发出奇妙的声音？我们一起去书中看一看（生齐读相关语句）6.小结：原来看似宁静的海底世界，居然有这么多奇妙的声音。
难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
预设二：探究动物国1. 过渡：感受过海底世界的奇妙之处，大家还想去探寻哪个地方呢？请你们小组来汇报。
你们选择的是哪个地方？请你来读一读这一段。
（师评价：正确而又流利，值得我们学习。
）在这一段中，你们有什么发现呢？2.（出示课件）这么多有趣的小动物们啊，我们一起来交流一下吧！（1）、这一自然段是围绕哪句话来写的？（出示第四自然段）（2）、这个自然段介绍了哪几种动物？它们是怎样活动的？找出相关句子。
（生答，师板书：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）师：原来海底有这么多有趣的动物，而且——各有各的活动方法。
那么你喜欢谁的活动方法呢？预设1：海参。
（出示图片）你能介绍一下海参吗？指名生读并出示句子：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
(1)、海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）这样活动有什么特点？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。
(2)、谁能通过朗读来表现海参活动的慢呢？（指名读，评价：我仿佛看到了它一点一点挪动的样子。
）预设2：海底有活动慢的海参，也有活动快的---梭子鱼。
谁来介绍一下梭子鱼？（指名生读并出示相关句子。
）（1）、你从哪里能看出它的快呢？（指名生答）（2）、师：海底的小动物们真有趣啊！它们一快一慢，形成了鲜明的----对比。
（板书：对比）作者就是用这种对比的方式把海底这两种动物写得清清楚楚。
下面就由女生读介绍海参的句子，男生读介绍梭子鱼的句子。
让我们在读中感受一下海参的慢和梭子鱼的快吧！过渡：你还喜欢谁的活动方法呢？（生答）预设3：乌贼和章鱼。
谁能来介绍一下它们？（指名生答）出示句子：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
（1）、乌贼和章鱼又是怎么活动的呢？（生答）你们看，向前方喷水能够产生一种力量让自己往后退，这样的力量就叫做反推力。
（2）、乌贼和章鱼真聪明，请同学们来读好这个句子吗？谁来试试。
指名生读。
预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
最后一个小动物，我们一起来看一下。
贝类是怎么活动的？它的心情怎样？生答。
从哪儿看出她开心，引导理解“免费的长途旅行”。
就让我们开心的读一读吧！4.师：作者在介绍活动方法时，是随意选择对象来写吗？（不是。
）作者在选择海底动物时，也是选择那些活动方法最具有代表性的动物来写，有速度极快的和极慢的，还有用反推力前进和巴着不动的。
这种选材，我们叫“抓典型”。
（副板书：抓典型）不懂不笔墨不读书，这么好的方法，快将它们记下来吧！写字时，要注意写字“头正、肩平、身直、足安”。
5.小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。
而作者正是运用了这两种写法，将海里小动物们的活动方法写的清清楚楚。
海底动物不仅种类繁多，它们的活动特点也各不相同，又一次让我们感受了——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
预设三：读悟植物林过渡：探寻完声音谷，动物国，你们还想去哪里呢？请你们小组来汇报。
你们能向大家介绍一下海底的植物是什么样的呢？生答。
听了你的介绍，我也想去看看了。
我们一起来欣赏一下吧！1.欣赏图片。
师：海底的植物美吗？（生答）让我们美美的读一读，边读边想：这一自然段是围绕哪句话来写的？（出示课件）2.（出示课件）师：默读课文，边读边思考：（1）、这一自然段从哪两个方面来介绍海底的植物差异也很大？（色彩差异、大小差异）（2）、作者运用了什么方法将海底植物的差异写清楚的？从哪里看出来？（生答，师评价：学以致用，你真棒!作者在描写植物时，选取了最大、最小两种具有代表性的藻类来写，突出植物的“差异很大”。
他也列举了三种颜色，来突显植物的“差异很大”。
3.小结：海底植物的色彩和大小这么奇妙，看来——海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界。
预设四：丰富矿物屋过渡：同学们，我们探索了声音谷、动物国、植物林，最后一站，我们将来到矿物屋。
1.（出示课件）在这里你发现了哪些矿物呢？（生答）2.这么多的海矿产，从一个词就可以看出来——丰富。
3.（出示“稀有金属”相关资料）有兴趣的同学，课下也可以收集相关的资料，补充积累。
4.小朋友们，海底不仅有各种各样的动物、植物，还有丰富的矿产资源，难怪作者说——引读最后一段四、关注感情，拓展延伸1.过渡：这么美的景色，你们还想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。
（播放视频）2.同学们，我们此次的海底探险之旅即将结束。
通过学习这篇课文你觉得我们应该为大海做些什么呢？师：这样一个瑰丽神奇的大海，我们是应该努力保护它。
海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着大家去探索、去发现。
在这里，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。
相信通过阅读你对海洋会有有更多的了解，得到更多的收获！五、作业超市搜集相关的资料，仿照课文第4、5自然段，向别人介绍一种事物。
教学反思《海底世界》是人教2011课标版（部编）三年级下册第七单元中的一篇浅显的知识性课文。
文章结构清晰，语言优美。
通过作者的描绘，我们可以清楚的了解海底世界是一个怎样的地方，可以感受到作者探索大自然奥秘的兴趣。
三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的习惯，对自己感兴趣的问题能积极地搜集、整理相关的文字、图片资料。
因此，我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲，课前布置孩子预习、收集相关资料。
在进行此次教学的过程中，我感觉成功之处是：1.在课堂教学开始，创设“跟随《海底小纵队》中的巴克队长，一起去探寻海底世界中无穷奥秘”的情境，使学生快速置身海底中，唤起他们强烈的学习欲望。
2.在引导学生回忆课文主要内容时，我先出示相关图片，再利用电子白板幕布功能，完成对课文内容的梳理。
三年级下册语文教案 -23 海底世界 第二课时 部编版
《海底世界》教学设计第二课时教学目标:1.正确、流利地朗读课文。
2.积累描写动物“叫”的拟声词。
3.了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
激发学生对神奇的海底世界的热爱,培养探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：积累描写动物“叫”的拟声词,使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发他们探索自然的兴趣。
教学过程一、借助图片,揭示课题。
1．同学们你们见过大海吗?谁能用一个词语来描绘一下你见到的大海是什么样的?(无边无际、蔚蓝等等)2.（课件出示大海的图片）这就是大海，时而波涛汹涌，时而水平如镜。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！板书课题----海底世界（齐读）二、整体感知自由朗读课文，用文中的句子来说一说海底是一个怎样的世界？出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
我们一起来读一读这句话。
(板书:景色奇异物产丰富)三、读2、3自然段，学习“海底景色奇异”这部分。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文的2、3自然段，边读边把你认为海底景色奇异的句子用横线划出来。
①“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
”•波涛澎湃是什么样子?(波浪卷了起来;声音很大;一浪接着一浪,一浪比一浪汹涌)（课件出示波涛澎湃的图片，并配声音。
）•说的真好,是啊,海面是波涛澎湃的样子,而海底呢?(很宁静)这景色的确够奇异的。
•为什么海面上和海底有这么大的差异呢?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
)谁能用以下句式来说一说“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静”的原因?（让我们来一起读读这句话，感受一下这奇异的景象。
）过渡语：谁还能说说你从哪些句子感受到了海底的奇异?②“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
”•你为什么觉得这很奇异?•因为前面说五百米以下就全黑了，而这一句却说有许多光点像闪烁的星星。
哦！“黑中有光”真是奇异的景象。
板书：黑中有光•那这些发光的小星星是什么呢?(发光器官的深水鱼在游动)•现在我们来男女生比赛读，看谁能把这奇异的景象读出来，准备好了吗？过渡:除了这些奇异的景象,还有哪些地方让你感到很奇异?③出示句子：海底是否没有一点声音呢？不是的。
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计[教学目标] 1. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点] 朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课教学课时：第二课时（一）图片引入孩子们，你们见过大海吗？没见过的同学没关系，让我们一起通过图片去海边看看吧！（出示图片）你看到了什么样的大海？（放音）是呀，大海多么美丽，多么壮观呀！那么海底又是一个怎样的世界呢？今天我们就一起去海底游览一番！（板书课题）你们想和大海成为朋友吗？（想）大海也想和同学们成为朋友呢，不过呀，调皮的大海向我们提出了一个问题！让我们一起来看看吧！（大海像我们提出了什么问题？）（出示“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）指名读，齐读读的时候要细心观察哦，这里用了什么标点符号？再请同学读一读（二）初读课文请同学们自由地、大声地朗读课文，思考文中有哪句话可以作为它的答案呢？自由读2—3段，思考海底景色奇异在什么地方？宁静黑暗（水越深光线越暗）关灯海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？用波浪线画出你听到表示声音的句子，用圆圈圈出表示声音的词语。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
三年级下册语文教案-23海底世界 第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计教材分析《海底世界》一课是小学语文部编版第六册第七单元的第二篇主体课文，作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
课文一共有6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（第1自然段）作者以以问句开头，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。
第二部分（2～6自然段）紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
第三部分（第7自然段）对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼学生分析海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过让他们进行交流分享，既培养了语言能力，又发展了思维能力。
教学理念海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
在教学《海底世界》这篇传统课文时我做了如下的新尝试：课前，指导学生上网阅读、下载有关海底世界的资料，着重查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料，让学生开阔眼界，产生了积极探究的心理。
在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
整堂课中我没有对重点语段进行分条解析，而是让学生以“海底世界给我们留下怎样的印象？你们喜欢这种描写声音的句子吗？”等等设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式,使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”，使阅读成为自我表现的舞台。
而且充分利用了网络技术和多媒体技术，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉等形象语言的相互转换，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展，全面提高学生的语文综合素质。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时《海底世界》教学设计学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底的景色奇异、物产丰富,产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
（重点）2、了解总分结构，学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
（难点）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底的景色奇异、物产丰富,产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：了解总分结构，学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语(5分钟)器官、危险、海参、反推力、铁矿、宁静、汪汪、攻击、迅速、后退形容波浪互相撞击。
私下里小声交谈。
2、课文从哪些方面写海底世界的？二、学习课文。
1、了解海底是什么样子？（1）自主学习：朗读课文，找出描写大海深处是什么样子的句子，通过提炼关键词的方法说出大海深处的特点。
（3分钟）（2）提问展示（4号）(4分钟）课出示相应的句子：海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
）（3）点评精讲：（2分钟）短文的第一句话，采用对比的方法突出了海底的宁静。
最后一句话运用打比方的说明方法,把深水鱼的发光器官发出的光点比作闪烁的星星,生动形象地写出了深海的黑暗以及光点的亮度。
2、倾听海的声音。
（课出示句子。
）（1）海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
（这个句子采用了什么修辞手法？从这个句子当中的哪个词你体会到了海底声音的特点。
）（4分钟）（2）通过体会窃窃私语的意思，有感情地朗读课出示的句子：你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，认识课文中出现的生字、词语，并能联系上下文和生活实际理解词句，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，并能抓住重点词句，体会课文的语言之美。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册23《海底世界》2. 生字词：窃窃私语、景色奇异、物产丰富等3. 课文结构：总—分—总三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界的特点，积累好词佳句。
2. 教学难点：通过重点词句，体会课文的语言之美，培养学生的观察能力、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片等2. 学具：笔记本、笔、字典等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解海底世界的神秘与美丽，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词，并通过查字典等方式理解词义。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享对课文的理解，抓住重点词句，体会课文的语言之美。
4. 课堂交流：教师引导学生进行课堂交流，分享各自的学习心得，教师点评并总结。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的写作能力。
六、板书设计1. 课题：海底世界2. 课文结构：总—分—总3. 重点词句：窃窃私语、景色奇异、物产丰富等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的好词佳句，进行积累。
3. 结合课文内容，写一篇关于海底世界的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 在课堂交流环节，教师应关注学生的表达能力和思维发展，及时给予点评和指导。
3. 课后作业的设计应注重巩固所学知识，培养学生的写作能力。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。