健康教育联合心理护理在剖宫产后恢复中的应用效果观察
健康教育联合心理护理在剖宫产后恢复中的应用效果观察王亚红(陕西省神木县医院，陕西榆林，719300)摘要：目的探讨与观察健康教育联合心理护理在剖宫产后恢复中的应用效果。
方法采用前瞻性研究方法，选择2015年1月至2016年8月在我院分娩的剖宫产妇300例，根据随机数字表法将其分为观察组与对照组，各150例，对照组给予常规 护理，观察组在对照组护理的基础上给予健康教育联合心理护理。
两组护理观察时间为2周，记录两组预后情况。
结果观察 组护理后的家庭生活、工作学习与社交评分分别为（19.36±4.11)、（11.36±5.40)、（12.45±4.09)分，明显高于对照组的（14.25±4.21)、（8.36±4.51)、（9.14±3.89)分（尸<0.05)。
护理后，观察组与对照组的护理满意度分别为100.00%和93.33%,组间差异显著(P<0.05)。
结论健康教育联合心理护理应用于剖宫产妇产后恢复中能改善产妇的生活质量，提高产妇的护理满意度，有 利于护理工作的稳定发展。
关键词：健康教育；心理护理;剖宫产；产后恢复;满意度中图分类号：R473.6 文献标志码：A文章编号：2096-1413(2017)30-0191-02Observation on the effect of health education combined with psychological nursing onpostpartum recovery of cesarean sectionWANG Ya-hong(Shenmu Counly Hospilal, Yulin 719300, China)2017年10月 ■护理与康复ABSTRACT: Objective To explore and observe the effecl of health education combined with psychological nursing on the poslparlum recovery of cesarean section.Methods A prospective study was conducted,and 300 cases of maternal with cesarean section from January 2015 lo August 2016 in our hospilal were randomly divided into observation group and control group according lo lhe random number table,with 150 cases in each group.The control group was given routine nursing,while lhe observation group was given psychological education combined with health education on lhe basis of lhe control group.Both groups were observed 2 weeks,and lhe prognosis of lhe lwo groups was recorded.Results The family life，work-sludyandsocialscoresoflheobservaliongroupwere(19.36±4.11)，(11.36±5.40)an d(12.45±4.09)respeclively，which were significantly higher than(14.25 ±4.21), (8.36±4.51) and(9.14±3.89)o f lhe control group(P<0.05).The satisfaction of lhe observation group and control group were 100.0% and 93.3% respectively and there was a significant difference between lhe lwo groups(P<0.05). Conclusion The health education combined with psychological nursing in maternal with cesarean section can improve lhe quality of life and lhe satisfaction of maternal,which is conducive lo lhe stable development of nursing work.KEYWORDS: health education;psychological care;cesarean section;poslparlum recovery;satisfaction随着社会的发展及人们健康保健观念的增强，孕产妇的 健康保健问题已成为我国公共卫生领域需特别注重的问题[|]。
当前越来越多的产妇选择剖宫产的手术方式进行分娩，由于 该种生产方式可对产妇恢复产生明显的影响，因此医护人员 不仅要确保产妇在分娩时的安全，还要对其心理状态及健康 教育知识的掌握程度进行关注，对护理人员的工作提出了更 高的要求。
但是由于工作强度及难度的增加，导致更多的护理 人员只是机械地完成相关的护理工作，使得产妇对护理工作 的满意度不高[2-3]。
而随着社会的发展，生物-心理-社会医学模 式的形成，人类对健康及健康促进有了新的需求，产科护理也 发生了一定变化，强调维护产妇的自主权和支持的重要性，同注重认知与情感的干预[4]。
本研宄旨在探讨与观察健康教育 联合心理护理在剖宫产后恢复中的应用效果，现将具体研宄 结果报道如下。
1资料与方法1.1 一般资料采用前瞻性研宄方法，选择2015年1月到2016年8月在我 院住院分娩的剖宫产妇300例。
纳入标准:单胎妊娠分娩，顺利完 成剖宫产;足月分娩;年龄18~45岁;无精神及沟通障碍;产妇知 情同意本研宄且得到医院伦理委员会的批准。
排除标准:产后有 严重并发症者;新生儿有明显功能异常者;产妇有智力、言语、听 力等交流和沟通障碍者。
所有产妇年龄最小19岁，最大44岁;平 均年龄(29.22±3.24)岁；平均分娩孕周为(39.22±0.23)周；平均 产次（1.92±0.52)次；平均孕次(3.09±0.38)次；平均受教育年限 (14.57±2.55)年。
根据随机数字表抽签原则分为观察组与对照组，各150例，两组产妇的上述基础资料比较，无显著差异(P>0.05)。
1.2方法对照组给予常规护理，主要为产后宣教、提供医疗信息、DOI：10.19347/ki.2096-1413.201730094作者简介：王亚红（1966-)，女，陕西神木人，副主任护师，学士。
研究方向：妇产科护理及健康教育。
-191-2017年10月解答产妇及家属提问等。
观察组在对照组护理的基础上给予健康教育联合心理护 理，将初级责任护士、高级责任护士进行分组，包床到护，要求 每名护士分管产妇不超过6例，高级责任护士主管产妇，初级 责任护士进行辅助管理。
在护理方法上，充分评估产妇一般资 料以及产妇的健康史;与产妇建立良好关系，以取得产妇的积 极配合；积极与产妇交谈，对产妇的人际问题作出整理归类，鼓励其情绪表达，采取疏导方法，运用语言、情感交流诱导产 妇倾诉其意愿和苦衷。
将新生儿及早送到产妇身边，提高产妇 顺应母亲角色，引导产妇领悟社会支持，调整好产妇与家庭成 员之间的关系，指导产妇与婴儿进行肢体交流;指导分娩后补 充足够的营养，注意个人卫生防感染，提高自我管理能力。
两 组护理观察时间为2周。
1.3观察指标及效果评定标准生活质量评定：在护理后采用生活事件量表(LfeEvenl Scale，LES)进行调查，包括家庭生活、工作学习与社交等三个 维度，分数越高，生活质量越好。
在护理后采用问题形式调查 产妇的护理满意度，要求产妇根据实际情况描述对产后护理过程的满意程度，包括非常满意、较满意、不满意三个方面，满 意度=((非常满意例数+较满意例数）总例数]X100.0%。
1.4统计学方法选择SPSS19.00统计学软件对研宄资料进行分析，计数资 料用n/%表示，用;字2检验，计量资料用5±泽表示，用t检验，以P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果2.1两组产妇生活质量评分比较观察组护理后的家庭生活、工作学习与社交评分分别为(19.36±4.11)、（11.36±5.40)、（12.45±4.09)分，明显高于对照组 的（14.25±4.21) ((8.36±4.51) ((9.14±3.89)分（P<0.05,表 1)。
表1两组产妇生活质量评分比较(n=150,±s，分）组别家庭生活工作学习社交观察组19.36±4.1111.36±5.4012.45±4.09对照组14.25±4.218.36±4.519.14±3.89t 4.235 5.024 6.3214P0.0410.0340.0242.2两组产妇的护理满意度比较护理后，观察组与对照组的护理满意度分别为100.00%和 93.33%，组间差异显著(P<0.05,表2)。
表2两组产妇的护理满意度比较(n=150,n/% )组别非常满意比较满意不满意满意度观察组130/86.6720/13.330/0.00100.00对照组100/66.6740/26.6710/6.6793.33；字2--- 4.257P---0.0403讨论随着我国经济的发展与国家二胎政策的开放，我国剖宫 产妇越来越多，在要求产妇分娩安全的同时，也对于产后恢复的要求更高。
并且当前我国妇产科服务模式已从陈旧的技术 服务模式转变为人性化服务模式，母婴健康已受到全社会的高度重视H。
很多产妇在产后存在一定的角色转变，包括人际关系和 社会生活中的任何变化，都会给产妇带来一定的心理上的压 力和紧张，不利于产后恢复[6]。
同时在这个时期，产妇可能存在 不良的沟通模式，不能向他人表达自己的需要和情感，难以维 持积极的情感，从而导致生活质量下降。
健康教育联合心理护理对剖宫产产妇妊娠结局影响的观察
（ ０ ． ９ ±０ ． １ ） ｈ ， 差异具有统计学意义 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 说 明实施产前宣 教 是缩短产妇产程 时间的重要手段 。分析认为 ： 在分娩过程 中， 家 庭成员 、 医务 人员的态度 、 分娩环 境 、 对分娩过程 的认知 等因素
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因此 ， 在产前宣教 中加强对产妇的系统健康教育， 营造温馨舒适
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分娩是一个特殊 的生理过程 ， 除产力 、 产道以及胎儿等因素 以外 ， 产妇 自身精神 ｔ ｌ ， 理状态也会对分娩过程产生重要影 响， 而 对产妇而言 ，对其精神心理状态有 正面 、积极影响的关键是社 会、 家庭各方力量 的支持与介入目 。既往报道指出 ： 孕期受到情 绪困扰的孕妇容易在分娩过程 中发生并发症 ， 增加早产 、 流产 、 产程延 长或难产等相关危 险』 生事件的发生率 。还有部分产妇误 认为剖宫产相较于 自然分娩方式对胎儿更加安全。上述 因素均 需要在产前宣教 中加 以重视 ，通过产前 向产妇及其家属系统介 绍 自然分娩优缺点 ，可以有效改善产妇对 自然分娩的主观选择 意愿 ， 增加产妇 自然分娩的意向 ， 降低无指征或指征不足下 的剖 宫产分娩率 。 同时 ， 在产前宣教中通过加强产妇家属 以及配偶 的 支持 ， 能够使产妇感受到来 自家庭成员 的关怀以及情感支持 ， 让 产妇生理 、 心理上更为舒适 、 安全 ， 更加充满信心 ， 在全身放松 的 情况下与医务人员密切配合 ， 确保 自然分娩顺利完成 。 本研究结 果显示 ： 观察组产妇 自然分娩率为 ８ ８ ％， 显著高于对照组的 ６ ８ ％， 差异具有统计学意义（ 火Ｏ ． ０ ５ ） ， 证实加强产前宣教对提升 自然分 娩率有重要价值 。观察组产妇第一产程时 间为（ ５ ． ３ ±１ ． ２ ） ｈ ， 第二
心理护理和健康教育在剖宫产38例中的应用
心理护理和健康教育在剖宫产38例中的应用目的：觀察心理护理与健康教育对剖宫产妇女的效果。
方法：将76例行剖宫产手术的产妇分为观察组和对照组各38例。
给予对照组围术期常规护理，观察组在常规护理基础上再施以心理护理和健康教育。
比较两组的焦虑状况以及护理满意度情况。
结果：观察组平均焦虑评分为（7-12±1-24）分，低于对照组的（9-68±1-36）分，其差异具有统计学意义（P＜0-05）；观察组的护理满意率为100-00%，高于对照组的86-84%，其差异具有统计学意义（P＜0-05）。
结论：心理护理与健康教育有利于缓解剖宫产妇女的焦虑状况，且能获得较高的护理满意度，从而改善护患关系，值得临床推广。
标签：剖宫产；心理护理；健康教育近年来，随着围产医学的不断发展，剖宫产手术技术愈加成熟，适应人群也不断扩大。
但剖宫产属于创伤性手术，存在一定的手术风险，并可能引发一些并发症，因此，很多产妇存在不同程度的焦虑情绪，这与产妇对剖宫产手术相关知识认知水平较低有很大关系[1]。
针对这一情况，笔者对38例剖宫产产妇手术前后进行心理护理和健康教育，取得较好护理效果，现报告如下。
1 资料与方法1-1一般资料选取2013年1月至2014年1月我院产科收治的76例行剖宫产手术的产妇作为研究对象。
入选产妇均做产前相关检查，符合剖宫产手术的标准[2]，将76例行剖宫产手术的产妇分为观察组和对照组各38例。
观察组产妇中，年龄23～40岁，平均年龄（29-65±3-11）岁；孕周38～40周，平均孕周（39-25±0-54）周；25例初产妇、13经产妇。
对照组产妇中，年龄24～42岁，平均年龄（28-98±4-01）岁；孕周38～40周，平均孕周（39-11±0-62）周；26例初产妇、12经产妇。
两组产妇的一般资料比较差异无统计学意义（P>0-05），具有可比性。
剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的效果观察
剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的效果观察【摘要】：目的观察实施心理护理联合健康教育对剖宫产产妇临床影响。
方法从2020年1月至2020年7月我院随机抽取100例剖宫产患者作为研究对象，分为对照组和研究组，每组50例。
对照组予以常规护理，研究组予以心理护理+健康教育。
比对两种方法在临床中的应用效果。
结果护理后，研究组患者SDS、SAS评分均优于对照组；研究组患者出现并发症率（6.0%）明显低于对照组（24.0%）。
两组对比有明显差异（P<0.05），有统计学意义。
结论对剖宫产患者实施心理护理+健康教育效果优于常规护理，且护理满意度更高，不良反应控制优异。
适合临床中使用推广。
【关键词】：心理护理；健康教育；剖宫产患者人们的观念在不断变化，大多数妇女在出生时都会选择剖宫产，导致剖宫产的比例逐年增加。
在剖宫产期间，产妇承受相对较强的身体和精神压力，这可能会导致负面情绪，例如产妇的紧张和焦虑，这也可能不利地影响手术的顺利进行。
本文详细介绍并分析该主题下的临床实践。
该报告如下：1.资料与方法1.1一般资料从2020年1月至2020年7月我院随机抽取100例剖宫产患者作为研究对象，分为对照组和研究组，每组50例。
对照组年龄20至43岁，平均（28.2±5.3）岁，包括初产妇39名，经产妇11名；研究组年龄21至42岁，平均（27.6±5.4）岁，包括初产妇27名，经产妇23名。
两组患者一般资料基数比对没有明显差异（P>0.05），可比较。
1.2方法对照组采用剖宫产术对分娩者进行常规产科护理，研究组在常规护理的基础上加强对分娩者的心理治疗和健康教育，内容如下。
1.2.1术前护理护理人员必须带头与分娩人员进行沟通和沟通，以提高对分娩人员和剖宫产家庭成员的认识，赢得分娩人员的信任，并减轻对分娩人员的压力。
对于患有严重压力和焦虑的分娩妇女，护理人员必须进行心理干预，以转移分娩妇女的注意力，并通过感兴趣的主题消除不良的心理。
心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用
心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用【摘要】剖宫产手术对产妇的身体和心理都会带来一定的影响，因此在护理过程中心理护理和健康教育显得格外重要。
本文通过对剖宫产产妇的身体恢复与护理、心理护理的应用、健康教育的重要性等方面进行了详细阐述。
结合心理护理和健康教育的效果，探讨了护理中的注意事项和未来发展方向。
最终得出结论：心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的重要性不可忽视，它们的结合能够更好地帮助产妇恢复和调整心态，提高治疗效果。
为了提高护理水平和服务质量，未来在产妇护理中应继续深化心理护理和健康教育的应用，全面关注产妇的身心健康。
【关键词】产妇护理、剖宫产、心理护理、健康教育、身体恢复、注意事项、结合效果、重要性、发展方向、总结1. 引言1.1 产妇护理的重要性产妇护理是指针对产后妇女的身心健康进行全面的护理和关怀，是保障母婴安全的重要环节。
产妇在分娩后需要得到专业的照顾和支持，以促进身体的康复和心理的健康。
产妇在分娩过程中经历了较大的身体变化和精神压力，需要得到及时的护理和关爱。
产妇在分娩过程中身体会经历较大的创伤，特别是剖宫产手术后更需要细致的护理和观察。
及时的伤口护理和感染预防对产妇的康复至关重要。
产妇在分娩后需要得到情感上的支持和安慰，产后抑郁和焦虑是常见的心理反应。
通过心理护理，可以帮助产妇缓解情绪压力，提升心理状态，有助于产后恢复。
产妇护理也包括对新生儿的照顾和喂养指导，帮助新生命顺利适应外界环境，促进母婴之间的亲子关系。
产妇护理的重要性不可忽视，只有通过专业、细致的护理和关爱，才能保障产妇和新生儿的健康。
心理护理与健康教育在产妇护理中的应用将成为未来发展的重要方向，为产妇及其家庭提供更全面的护理服务。
1.2 剖宫产手术的风险剖宫产手术是一种常见的妇产科手术，虽然在现代医学技术的支持下，剖宫产手术已经变得相对安全，但是仍然存在一定的风险。
剖宫产手术的风险主要包括手术过程中可能发生的出血、感染、器官损伤等并发症。
心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用分析
心理护理与健康教育在剖宫产产妇护理中的应用分析
剖宫产是一种常见的分娩方式，也是一种对产妇身心健康有一定影响的手术。
在剖宫产的过程中，产妇需要经历手术的疼痛和身体恢复的过程，同时还要应对心理上的困惑和负面情绪。
在剖宫产产妇的护理过程中，心理护理与健康教育的应用非常重要。
心理护理是指通过了解和关心产妇的心理状况，提供心理支持和帮助，保持产妇良好的心理状态。
在剖宫产产妇的护理中，医护人员应该关注产妇的焦虑、恐惧、挫败感等负面情绪，通过沟通、倾听和理解，帮助产妇排解压力，增强对手术的信心，提高应对困难的能力。
心理护理还包括家庭支持，通过加强与家属的沟通，帮助产妇建立良好的家庭支持系统，促进产妇的心理调适。
健康教育是指通过向产妇提供相关的健康知识，帮助产妇了解自己的身体状况和需要注意的事项，增强产妇主动管理自己的意识和能力。
在剖宫产产妇的护理中，健康教育可以涵盖术前、术后和术后康复等各个阶段。
术前的健康教育可以提前告知产妇手术的过程和可能出现的不适，减少对手术的恐惧和焦虑。
术后的健康教育可以指导产妇正确进行伤口护理、饮食调理和行为活动等，促进伤口愈合和身体恢复。
术后康复的健康教育可以帮助产妇了解产褥期的特点和需要注意的问题，预防并发症的发生，促进身心健康的恢复。
在剖宫产产妇的护理中，心理护理与健康教育的应用对产妇的身心健康非常重要。
通过心理护理可以缓解产妇的焦虑和恐惧，增强应对困难的信心和能力；通过健康教育可以帮助产妇正确管理自己的身体和健康，促进产妇康复。
在剖宫产产妇的护理中，医护人员应该重视心理护理与健康教育的应用，提供全面的护理服务，促进产妇的身心健康。
心理护理和健康教育对剖宫产产妇的影响分析
心理护理和健康教育对剖宫产产妇的影响分析摘要：目的：对心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响进行一定的探讨。
方法：从我院收治的剖宫产产妇当中选取60例，并随机将他们分为对照组与观察组，每组30名。
对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上实施个体化心理护理联合健康教育。
比较两组剖宫产知识掌握程度及护理满意度。
结果：观察组剖宫产知识掌握优良率显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论：对剖宫产产妇实施个体化心理护理联合健康教育可提高产妇剖宫产知识掌握程度与治疗信心，加快产妇康复。
关键词：心理护理；健康教育；剖宫产产妇；影响1 资料与方法1.1 一般资料从我院收治的剖宫产产妇当中选取60例，并随机将他们分为对照组与观察组，每组30名。
对照组年龄21~38岁，平均（28.43±3.20）岁；孕周36~42周，平均（39.10±1.10）周；初中或初中以下学历12名，高中或高中以上学历18名。
观察组年龄22~38岁，平均（29.20±3.16）岁；孕周36~41周，平均（39.05±1.07）周；初中或初中以下学历10名，高中或高中以上学历20名。
两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
产妇均选取无精神障碍、语言障碍者；签署知情同意书者。
排除合并严重心、肝、肾疾病者。
1.2 方法1）对照组按照手术的常规流程，手术前仔细核对孕妇的基本信息，胎儿娩出后告知产妇胎儿情况，手术结束前再次仔细核对相关信息，在与产妇的交流中无任何感情色彩。
2）观察组在术前仔细核对孕妇的基本信息，并主动向孕妇问好，并实现床头和手术室护士之间的良好交接，同时还应该仔细询问孕妇的休息情况，向孕妇介绍手术过程需要注意的事项，并告知她们如果在手术过程中出现不适可以握手提示等相关事宜，多给予孕妇一些语言上的鼓励，以及心理上的暗示，介绍手术的医师护士，并对一些特殊的孕妇给予必要的保护。
心理护理和健康教育在剖腹产患者中的实施效果
心理护理和健康教育在剖腹产患者中的实施效果摘要：目的：探究心理护理和健康教育在剖腹产患者中的实施效果。
方法：以我院2015年3月至2015年12月期间收治的58例剖腹产患者位研究对象，随机分成观察组与对照组。
对照组患者采用常规的护理方法进行护理，而对照组在常规护理的基础上，进行有针对性的心理护理与健康教育。
跟踪记录患者对护理的满意程度，并记录患者的术前以及术中的焦虑、紧张等心理状态，评价心理护理的效果。
对患者产后三天的泌乳情况进行记录，评价患者的健康教育效果。
结果：①观察组产妇心理护理总有效率（96.55 %）显著高于对照组的护理总有效率（68.97 %），差异有统计学意义（P < 0.05）。
②观察组患者在产后二天与产后三天的泌乳充足、适中的例数显著比对照组多。
分别比较两组患者在产后一天、两天内的泌乳情况，P均 < 0.05，差异有统计学意义。
观察组患者对护理的总满意程度（89.66 %）显著高于对照组患者对护理的总满意程度（62.07 %），差异有统计学意义（P < 0.05）。
结论：心理护理和健康教育应用于剖腹产患者当中的效果显著。
关键字：心理护理；健康教育；剖腹产；实施效果剖腹产是目前解决难产及其他产科合并症的有效方法，但由于产妇对剖宫产存在认知等方面的误区，对剖宫产产生了较大的恐惧心理【1】。
我院对2015年3月至2015年10月期间收治的一些剖宫产患者实施了健康教育和心理护理，效果显著，现在对本次研究做出如下报告。
1.资料与方法1.1一般研究资料在2015年3月至2015年10月期间，我院一供收治了58例剖宫产手术患者，按照患者的入院先后顺序，随机分成观察组与对照组，每组各有29例患者。
两组患者的孕周为37 - 41周，平均孕周为（38.6±1.2）周；年龄在21 - 38周岁之间，平均年龄为（27.56±3.12）周岁。
两组患者在一般研究资料方面的差异无显著意义，P>0.05，具有可比性。
对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育方式的 临床效果观察
对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育方式的临床效果观察摘要】目的：探究剖宫产患者实施心理护理联合健康教育方式后的效果。
方法：随机抽取自愿参与此次研究的80例剖宫产患者，病例选择时间为2017年6月—2018年8月，80例患者随机分为联合应用心理护理和健康教育的观察组以及基础护理的对照组，对比两种模式应用后的效果。
结果：（1）观察组和对照组患者SAS和SDS分数在护理前进行统计比较，组间并无显著差异；观察组和对照组患者SAS和SDS分数在护理后进行统计比较，组间差异显著；（2）观察组知识认知率（92.5%）显著高于对照组认知率（67.5%），两组数据差异显著。
结论：将心理护理联合健康教育方式应用于剖宫产患者中，可将患者不良情绪改善，同时提升知识认知程度。
【关键词】剖宫产；心理护理；健康教育；临床效果【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2019）05-0307-02伴随社会的完善以及发展，环境污染现象有所加重，从而增加了剖宫产的人数。
剖宫产属于产科主要手术，可对难产或者产科综合征予以处理，确保产妇以及新生儿的生命健康[1]。
此次研究探讨剖宫产患者实施心理护理联合健康教育方式后的效果，就相关内容进行如下叙述。
1.患者资料以及方法1.1 患者资料随机抽取自愿参与此次研究的80例剖宫产患者，病例选择时间为2017年6月—2018年8月，40岁为入选患者年龄最大者，24岁为入选患者年龄最小者，患者平均年龄（32.2±1.1）岁，80例患者随机平分为观察组和对照组，例数分别为40例。
统计学软件对比患者资料，组间数据无显著差别。
1.2 方法对照组以及观察组分娩方式均选自剖宫产，且生产顺利。
对照组返回病房后护理人员对以基础护理为主，依据医嘱指导患者用药，监测其生命体征。
观察组生产后以心理护理联合健康教育方式进行护理，护理内容为：（1）健康宣教。
首先对患者进行调查评估，其调查方法为阶段性健康教育，随后查阅相关资料，了解健康教育的有关内容，依据患者病情制定合适患者的教育内容，就医院情况、环境以及主治医生和护理人员等方面内容向患者介绍，同时转变患者的不良生活饮食习惯，不应食用禁忌食物，每日需要科学饮食，确保充足的营养[2]。
剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的效果观察
剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的效果观察【摘要】目的：观察实施心理护理联合健康教育对剖宫产产妇临床影响。
方法：抽取我院2016年6月至2017年6月收治的80名剖宫产患者，平均分成两组，对照组和观察组，对照组对剖宫产产妇进行产科常规护理，观察组在常规护理基础上，加强对产妇的心理护理和健康教育。
观察两组的护理效果。
结果：与对照组比较，观察组剖宫产并发症发生率明显降低，住院时间明显缩短，差异有显著性（P<0．05）；在剖宫产相关知识方面，观察组掌握程度较对照组明显提高，差异有显著性（P<0．05）；观察组产妇对护理满意度为97.8%，与对照组90．4%比较明显提高，差异有显著性（P<0．05）。
结论：对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育，可以降低术后并发症发生率，具有临床应用价值。
【关键词】心理护理；健康教育；剖宫产患者Abstract：Objective：To observe the clinical effect of psychological nursing combined with health education on cesarean section. Methods：80 patients with cesarean section in our hospital from June 2016 to June 2017 were divided into two groups，control group and observation group，control group of cesarean section for routine obstetric care，the observation group based on routine nursing，strengthen maternal psychological care and health education. The nursing effectof the two groups was observed. Results：compared with the control group，the observation group of cesarean section can significantly reduce the incidence of complications，shorten the hospitalization days，there was a significant difference（P<0.05）；in cesarean section related knowledge，master degree of observation group was obviously higher than the control group，there was significant difference（P<0.05）；observation Group on nursing satisfaction 97.8%，90.4% compared with the control group improved significantly，there were significant differences （P<0.05）. Conclusion：the combination of mental nursing and health education for patientswith cesarean section can reduce the incidence of postoperative complications and have clinical application value.Key words：psychological nursing；health education；Caesarean section人们观念的不断变化，多数产妇在分娩期间均选择剖宫产，致使剖宫产率逐年呈上升发展趋势。
心理护理与健康教育应用于剖宫产患者护理的临床观察
心理护理与健康教育应用于剖宫产患者护理的临床观察摘要】目的：观察剖宫产患者实施心理护理联合健康教育干预的临床价值及可行性。
方法：随机将2016年10月至2017年10月期间收治的94例剖宫产患者分为观察组（实施心理护理联合健康教育干预服务，n=47）和对照组（实施常规护理干预服务，n=47），对两组剖宫产患者实施护理干预前后焦虑情绪、抑郁情绪变化程度，健康知识掌握程度以及护理满意程度进行比较。
结果：观察组护理干预前后焦虑情绪及抑郁情绪的改善程度，较比对照组更加理想，P<0.05；组间患者的健康知识掌握优良率及护理总满意度经计算后分别为观察组93.62%和95.74%，对照组78.72%和80.85%，P<0.05。
结论：心理护理与健康教育在剖宫产患者临床护理中的应用效果十分理想，对稳定患者情绪具有积极的促进作用，值得推广。
【关键词】剖宫产；心理护理；健康教育；焦虑；抑郁；满意度【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）20-0236-02剖宫产作为一种分娩方式，易发生肠粘连、子宫破裂等并发症，不仅对患者的身体健康造成损害，还给患者造成了极大的精神创伤[1]，危害极大。
因此，对临床护理质量提出了更高的要求。
为此，本文分析心理护理与健康教育对剖宫产患者的影响，为改善剖宫产患者的心理状态，提高临床护理质量提供更加可行的护理参考，现将研究内容总结后做如下报道。
1.资料与方法1.1 一般资料本研究中纳入的剖宫产患者共计94例，均随机抽取自2016年10月至2017年10月。
采用信封法将94例剖宫产患者分为观察组和对照组，观察组患者共计47例，年龄最低者和最高者分别为31岁和23岁，中位年龄经计算后为（28.43±4.36）岁，最短孕周和最长孕周分别为36w和40w，平均孕周为（39.54±1.53）w。
对照组共计47例，年龄最低者和最高者分别为32岁和21岁，中位年龄经计算后为（29.24±4.32）岁，最短孕周和最长孕周分别为37w和40w，平均孕周为（38.85±1.21）w。