英语学习的革命
学习英文的革命1
如何记忆单词呢？
单词记忆是学生英语学习路上的最大障碍，学生失去英语学习兴趣 的罪魁祸 首也是记忆单词，
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学习语言为什么要学文化
• 为什么英国人见面就问天气？
英国人 中国人 渔民 农民 问天气 你吃了吗？
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打造高效单词记忆课堂主讲：来自纪强 比尔外语培训学校
学习英语的革命
• 学习英文的重要性
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• Do you like English?
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英语与汉语的区 别 在中国河南省省会 郑州市 聚源路上 比尔外语 多媒体教室里 有一位年轻 的专家 在讲课 吗？
主要行为
问句
主要人物
Is there a young expert….?
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文化不能阻止地震和海啸的发生，它也不能推迟金融危机的来临。 文化不能阻止地震和海啸的发生，它也不能推迟金融危机的来临。 文化唯一可以做的事情是帮助我们面对这切建立内心态度 建立生命修复的能力，建立一种信任和价值，让我们信任爱与善良。 建立生命修复的能力，建立一种信任和价值，让我们信任爱与善良。 信任世界上永恒的那些美好，并且有能力去做， 信任世界上永恒的那些美好，并且有能力去做，去感染他人， 把这种态度传递下去。 把这种态度传递下去。
这就是文化能对我们做的最好的事情
英语口语的革命
With direction, you’l never be lost; With confidence, you’l never be beatenWith courage, you’l never be conquered; With this book, you’l ever be in greatsuccess.作者序-我把英语当成女朋友我是一个学语言出身的人，1997年大学毕业，在美国做了4年的国际导游，在“MTV学英语”做过嘉宾VJ。
和大家一样，我曾经也觉得英语怎么学都无法真正进入状态，在我去美国后，跟美国人的交流中，我更发现在中国学的英语根本不地道，根本无法与美国人进行非常细腻的感情交流。
在与美国人相处的那些日子里，我用心去一点一点地把我每次学到的新鲜的、实用的美国思维表达方式记在我的笔记本和脑子里，然后用这些跟我身旁的美国朋友反复操练，终于，我取得了非凡的进步。
有一次我在美国朋友家，一个美国人问我：“Hello，buddy，where are you from？”我说：“I am from China.”他回答：“Geez，your English is damn good！”听了他的赞赏后，我更加有成就感，也更有信心去学，最终成为一个“美语秀”。
2002年回国后，我在北京一些知名英语培训机构任教，包括新东方、MODERN ENGLISH、DELL。
时间倏忽，两年内，我已经有30多万的学生，包括班里的学生和听我讲座的学生。
在我的美国口语班和语音班中，我一点一点地纠正学生在发音上的错误，并且找出很多病根。
例如“tion”这个音，北方同学经常发得比较大，非常难听；而南方的同学都发得比较小；还有像南方的同学经常“n”和“l”不分，或者是没有前后鼻音；有的同学“s”和“sh”不分，导致很多音都发不清楚。
发音不清楚不仅影响了自己的表达，而且严重影响英语听力，无法正确与外国人沟通。
中国学生总是以中文的速度来读英文，所以导致读出来的英文非常难听，显得拖拖拉拉。
英语发展历程总结
英语发展历程总结
英语是一种全球通用的语言,已有数百年的历史。
以下是英语发展历程的总结:
1. 早期语言:英语起源于英格兰,最初是作为一种商业语言使用的。
随着时间的推移,英语逐渐演变成了一种官方语言、学术语言和社交语言。
2. 殖民时期:英语在16世纪和17世纪成为荷兰、英国和其他殖民国家统治地区的官方语言。
这也导致了英语在全球范围内的普及。
3. 工业革命:工业革命促进了全球贸易和联系。
英语作为一种国际语言,在各个行业和地区中得到广泛使用。
4. 现代英语:19世纪和20世纪是英语的重大发展时期。
随着美国的崛起和英国的殖民化,英语逐渐变成一种全球语言。
在这个时期,英语语法、词汇和发音等方面得到了广泛的认可和发展。
5. 现代英语教育:英语教育技术的发展也使英语成为一项广泛
的教育学科。
在20世纪,英语成为了大学和中学的必修课程,并且采用了更多的数字化教育资源和在线学习。
6. 英语学习市场:随着全球范围内英语需求的增加,英语学习市场也迅速发展。
各种英语学习应用和在线课程得到了广泛的认可和使用。
英语已经成为一种全球性的语言,它在政治、商业、学术、文化和社会交流等方面都扮演着重要的角色。
随着科技的发展和全球化的推进,英语将继续扮演着重要的角色。
英语教学的革命
英语教学的革命作者：黄萍来源：《速读·下旬》2014年第11期摘要：从改革开放初期到现在我国的英语水平呈逐年提高趋势，但目前中国英语教学还存在许多的困扰。
师资出现了断层现象，而随着一些没有经过专业培训的教师的加入，又出现了国内培训老师教学能力参差不齐的现状导致英语教学发展缓慢。
本文主要以结合当下教学现象进行探讨常见的教学方式的利弊，更有效的增加课堂教学效果。
关键词：英语教学；课堂；效率一、我国现今英语教学现状近年来，随着国际交往的日益频繁和经济发展国际化合作趋势的加强，英语在我国已逐渐从大学、中学普及到小学教育阶段，甚至现在不断涌现的幼儿英语教育阶段。
从古至今流传下的应试教育给教学带来了一定的干扰，教师们在教学的过程中，不断地给孩子们准备更多的关于考试方面的内容。
与此同时，随着英语教学的快速发展，师资出现了断层现象，而随着一些没有经过专业培训的教师的加入，又出现了国内培训老师教学能力参差不齐的现状导致英语教学发展缓慢。
二、常见的传统教学方式传统教学方式是对英语教学内容进行了分章节式地阐述内容背景和方法，让学生充分了解所要传授的知识要点后，结合教学实例，融入部分教学方法，如讲授法，提问法。
这样的阐述方式使得较为理论的、书面的教学技巧易于理解、灵活运用。
然而，事物总是有两面性的。
虽然在英语教学内容作了详细的分析与介绍，但是语言类的知识是灵活的，丰富的，相联系的。
对英语教学知识进行划分归类，导致知识点的涉及面不广，紧密性不够，仅仅限制在内容这一方面，而导致到整个课堂安排和课后任务较为枯燥，不能发展学生的发散性思维等方面。
我们知道课堂是教学的主体，其它一切诸如作业、考试等评测的手段都是围绕教学展开。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，而45分钟的课堂为教学提供了一个平台。
所以在英语教学中合理安排课堂教学是非常重要的。
那如何合理安排课堂教学有效率地使得学生吸收知识，得到学习指导是重中之重。
简述我国英语教育发展简史
简述我国英语教育发展简史我国英语教育的发展历程是一个充满挑战和机遇的旅程。
下面简要概括了我国英语教育的发展简史：20世纪初- 1949年：早期阶段在20世纪初，中国的英语教育主要集中在一些大城市的外国传教士学校和私立学校中。
这一时期，英语被视为一种重要的外语，但并没有被广泛推广。
1949年- 1960年代：新中国成立后随着中华人民共和国的成立，英语教育开始经历了重大的变革。
英语作为外语被引入学校教育，英语教材开始编写，英语学习变得更加系统化。
这一时期，中国的英语教育主要集中在学校，强调语法和基础知识。
1970年代- 1980年代：改革开放时期改革开放政策的实施为中国的英语教育带来了变革。
中国开始与外界更紧密地接触，对外国语言的需求增加。
这一时期，英语教育经历了重大改革，教育体系变得更加多元化，包括了初、高中和大学等不同层次。
1990年代- 21世纪初：英语教育的蓬勃发展中国的英语教育开始蓬勃发展，学校数量迅速增加，英语学习的普及率不断提高。
英语考试，如托福和雅思，成为学生升学和就业的重要因素。
外语学习机构也在这一时期迅速兴起。
21世纪初- 至今：互联网和全球化时代随着互联网的普及，英语教育进入了全新的时代。
学生可以通过在线课程、应用程序和各种教育资源来学习英语。
同时，中国的国际交流与合作不断增加，英语成为一种国际通用语言。
总的来说，我国英语教育发展历程经历了从初期的有限资源到现在的广泛推广和全球化的阶段。
随着中国的不断崛起，英语教育将继续扮演重要的角色，促进国际交流和合作。
在未来，英语教育将继续适应社会需求和技术进步，以满足学生和专业人士的要求。
公共英语 课堂革命案例
公共英语课堂革命案例公共英语课堂革命案例：一、背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
然而，传统的公共英语教学方法往往过于注重语法和词汇，忽视了学生的实际语言运用能力。
为了改变这一现状，一场公共英语课堂的革命正在悄然兴起。
二、案例描述某高校英语教师李老师，针对传统英语教学方法的弊端，开展了一场以“提高学生实际语言运用能力”为核心的课堂革命。
她采用情境教学法、合作学习、翻转课堂等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高学生的实际语言运用能力。
1. 情境教学法李老师在课堂上创设各种真实情境，如商务谈判、旅游、就医等，让学生在模拟情境中运用英语进行交流。
通过这种方式，学生能够更好地理解英语在实际生活中的运用，提高他们的口语和听力能力。
2. 合作学习李老师将学生分成小组，每组学生都有不同的任务，如编写对话、表演短剧等。
通过小组合作，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养团队协作能力。
3. 翻转课堂李老师利用翻转课堂的教学模式，让学生在课前预习课文，课堂上重点讲解难点和重点，留出更多时间让学生进行口语和听力练习。
这样能够更好地利用课堂时间，提高学生的学习效率。
三、效果评估经过一个学期的实践，李老师的课堂革命取得了显著的效果。
学生的英语实际运用能力得到了明显提高，口语和听力成绩也有了显著提升。
同时，学生的学习兴趣和积极性也得到了很大的提高，许多学生表示这样的教学方式让他们真正爱上了英语。
四、结论公共英语课堂的革命是提高学生实际语言运用能力的有效途径。
通过采用多种创新的教学方法，激发学生的英语学习热情，培养学生的实际语言运用能力，为学生未来的职业生涯和个人发展打下坚实的基础。
英语学习的孔子原理 徐火辉老师新著《中国人英语自学方法教程》第一讲第一节
外语（英语）学习的孔子原理徐老师新著《中国人英语自学方法教程》简介讲座什么是外语学习的孔子原理外语学习的孔夫子原理《中国人英语自学方法教程》中国金融出版社预期2011年春季出版《英语学习的革命——论中国人学英语》中国金融出版社2010年春季出版《英语学习的革命——论中国人学英语》全面提供了中国人外语学习的理论框架与操作指南将有三个版本完全版/ 简化版/ 口袋版原典英语学习法简称为原典法原典英语自学法官方网站三大核心特征：第一.在教育哲学上强调充分发挥个体与生俱来的语言自学能力。
第二. 在学习过程上强调遵循人类语言获得的本原程序——聆听先行。
第三.在学习素材上强调遵循人类语言的经典；强调聆听优质的原版朗诵；从感受优美的声韵而非分析文本来学好语言。
更简略地概括原典法的核心理念，就是“听书”大道至简提倡知行合一，行知合一。
给自己许一个愿：做好一件事改变你一生2007年由深圳海天出版社出版《徐老师原典英语自学法》2011年出版的新书《中国人英语自学方法教程》大部分篇幅都是全新的内容朗读《徐老师原典英语自学法》一书的“前言”的开首两段超越大学教授？？？徐老师吹大牛？？？徐老师特别期望帮到“农村户口”的学生对英语学习的正确方法学生和家长了解太少经常被错误的理念误导教育专家能够觉悟吗？授人以渔而非授人以鱼强调思想方法和学习方法“道”VS “术”今天的讲座有三大内容第一部分，介绍一个案例第二部分，深入浅出地讲解外语学习的正确方法的原理第三部分，原典法主干训练程序的概要介绍太阳底下没有新鲜事人类一思考上帝就发笑大道至简语言学习方法的基本原理孔子早就说清楚了！！！外语学习在中国耗费了儿童少年的生命时光效果却很差英语学习并不难关键是你习以为常的学习方法错了大错特错没有启蒙，愚昧长存。
对真正想要学好英语的学生，根本的问题不是应试，不是词汇，句型等等，而应该是观念的启蒙和更新，学习方法真伪优劣的鉴识。
如果不反省关于英语学习的种种荒谬成见，不警觉“被学习”多年而根深蒂固的错误习惯，学习方法必然南辕北辙，学校效果必定少慢差费。
英语学习的革命
《英语学习的革命—论中国人学英语》读书心得广元中学张雁红本书作者徐火辉老师被誉为国际比较教育专家。
随着国际互联网的普遍应用，徐老师认为，一个全新的教育改革方向已经展现，一个崭新的优秀大学优秀课程公开课的教育平台已经逐步建立起来，面对网络远程教育这一新发展趋势，他希望通过他的努力能让中国学生能普遍地通过学好英语，掌握当今世界的主流文化的主要语言工具，通过网络公开课学习，接受最好的教育，从而提高中国学生的素质，提高竞争力。
这一思想认识和理想产生的动力，促使他加快研究与著书出版，这就是本书出炉的背景。
语言的学习和其它学科诸如数学和计算机之类的学科的学习不同。
语言不是学会的，是习得的，是获得的。
如何习得如何获得？就从“听”开始。
英语国家的人也有文盲，也有文化程度很低的人。
他们都能说流利英语，我们却只有哑巴英语，难道就是因为我们比他们笨？我们大多数人的智商比每一个英国人美国人都低？答案自然是否定的！原因就出在我们的方法错了！回归每个婴儿在获取他们母语时候的方法吧，这才是正道！作为一名英语教学工作者，这本《英语学习的革命》使我更加能够理解语言获取的奥秘！徐老师原典英语学习法，即是一种中国人英语学习正确方法的寻找。
原典英语自学法，顾名思义，就是强调在学习过程上遵循人类语言获得的本原程序——聆听先行；在学习素材上遵循人类语言的经典；经典文本必须通过英美专业演员的经典朗诵来表达，学生从感受声情并茂的朗诵而非语法分析的文本来学习语言，在学习方式上充分发掘人类天赋的语言自学能力。
徐老师根据亘古常识、经验和原理，加上以最现代的基础科学理论研究（纯语言学、心理学、心理语言学、大脑科学、认知科学等跨学科文献）的大量知识来支持，总结出适合中国人英语学习的方法。
为此他与徐海天研读文献，从1000多篇论文中筛出300篇重点，写出《英语学习的革命—论中国人学英语》一书。
出版本书的主要目的是从学术探讨上说清楚中国人学英语的理论——为什么要以聆听为纲，因此主要读者对象是英语教师与研究专家，当然也包括广义的老师——学生家长。
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英语学习的革命
-- 作者：高胜长
多年来，我一直在苦苦思索和研究英语学习和教学的最佳方法，希望能够帮助广大英语学习者在最短的时间内学好英语、用好英语。
在我全面走上英语培训教学研究和管理岗位后，面对众多利用业余时间或全脱产前来进修英语的中、青年学员，初、高中学生，这一想法尤为强烈，因为我深知：无论是在校学生还是在职人员，他们都苦于时间有限，因而急于速成，耗不起三年五载的常规学习。
从 2004 年 9 月份起，我开始接触共享教育科技有限公司董事长杨未然先生带领一批学术和科研精英所开发的《新概念英语超级情景背诵图》以及他们所制作的网络课程《倒背如流新概念》，耳目为之焕然一新。
当时，昂立教育正在全力开发“全能新概念” 1 － 4 级，我和我的同事们所苦恼的不是教学本身，因为我们起码都是科班出身的英语硕士或留学归国人员，教学自然不成问题。
我们的苦恼是：如何让学生把《新概念英语》这套世界级经典教材上的庞大实用语句和篇章牢记于心。
《新概念超级情景背诵图》和《倒背如流新概念》网络课程的诞生无疑为我们教学方法的变革打开了思路。
《背诵图》利用形象生动、色彩鲜明且各有不同寓意的标记来实现文字与图像的直接连接，甩掉了中文思维的过程，帮助学习者迅速养成英语思维的最佳习惯，为实现倒背如流，最终通向口若悬河讲英语奠定了根本性的基础。
从语言学习的角度讲，听、说、读、写四大环节中“听”和“读”属于“输入”的范畴，“说”和“写”则属于“输出”的范畴。
见证一个学习者的功力，最直接的方式莫过于看其“输出”能力的高低。
要保证源源不断地“输出”，就必然要依托源源不断地“输入”，否则“输出”就成了无源之水、无本之木。
输入什么好呢？当然是准确、地道、优美的经典语句和篇章。
《新概念英语》无疑是满足“输入”源的最经典教材。
教育界普遍认为：中国大学生四、六级通过之后的英语口语能力达不到《新概念英语》第二册的水平；专业英语四、八级通过之后无论是口语还是写作达不到新概念第三册的水平；《新概念英语》第四册对于中国的英语学习者来说更是作家的水准。
换言之，如果一个英语学习者的口语水平达到《新概念英语》第二册的能力，那么他已经完全解决了正常的英语交流问题；如果达到《新概念英语》第三册的口语和写作水平，他已经是英语运用的高手；如果达到《新概念英语》第四册的听、说、读、写水平，他已经是英语世界的超级选手了！
既然《新概念英语》四册书中蕴涵着如此巨大的能量，那为什么很多人学过了，而且还学了不止一遍，可最终的英语水平还是一般呢？这就要归咎于任课老师的教学方法和教学手段了。
我始终认为学好英语本来应该是件简单的事情，起码不应该像现在的学习过程那样复杂、漫长、痛苦、低效。
冥冥之中肯定有那么一种方法、那么一种手段可以让英语教学回归其应有的自然、简单、高效状态，而不是像传统的教学模式那样将英语教学演绎得高不可攀、深不可测！在引入共享教育的《新概念英语超级情景背诵图》后，昂立的新概念教学水平和理念确实上了很大一个台阶，招生人数也持续大幅攀升： 05 年 3 － 11 月份已经超过了 3000 人次。
可是，所有任课教师都面临这样一种困境：《背诵图》确实有效，学生也确实喜欢，只是课堂上没有足够的时间去充分利用。
50 小时总计 20 次课完成 48 篇课文的授课任务紧张不堪：单词、语法、课文讲解、扩充训练耗时太多，每次完成 2 篇课文
已经相当勉强，剩下的课文只能推到下期来讲或者干脆跳过，课堂实现背诵无力而为，精美的《背诵图》只好忍痛搁置一边或任凭学生自己把握。
面对这样一种局面，我再次陷入沉思：如何大幅提高授课速度而又不会牺牲授课质量呢？《背诵图》的作用究竟应该如何去发挥呢？为了获取第一手经验，我主动承担了一个班级的授课任务。
前两次授课，我同样遭遇了时间不足的问题：若要讲得细致、到位，就没有多少时间去使用《背诵图》，而不使用《背诵图》，新概念教学就又回到了传统的老路上去了。
看来，这个“节点”必须突破。
从第三次课起，我开始不带课本，只带《背诵图》去授课。
我首先通过录音带和准备好的资料对上次讲过的
2 课进行了复习，大约耗时 25 分钟，然后我像讲故事一样把下一课中的语法进行了分析和讲解，约耗时 10 分钟；接着，我让学生打开《背诵图》，根据我的提示和英语句型的基本规律与我一起把每个句子串接起来并标好顺序写到黑板上，提醒学生注意任何一个细节，包括标点符号的使用；在串接的过程中对相应单词和短语进行适时讲解和用法的举例说明。
串接工作结束后，课文中的所有语句都清晰地展示在了黑板上，背诵图的轮廓，甚至细节也都已经清晰地印在了学生的脑海中。
下一步我引领学生从头至尾颂读一遍，同时提醒学生注意连读规律并尝试练习几次，学生便顺利地把课文背诵了下来。
这次课，在 2.5 小时时间内（包括了 10 分钟的课间休息时间），我从容地完成了
3 课书，而且没有给学生留下任何疑问。
学生在实现句子组合的过程中体会到了极大的乐趣和成就感、参与感，同时也从基础阶段就对汉语语句和英语语句的结构、顺序差异有了相当深切的体会和认识。
可以想象：这样培养出来的学生和传统模式培养出来的学生将来在英语运用上的差距会是什么样子的。
如今，我马上就要按时完成新概念第二册上半册的教学工作了，学生们早已交好了费用，期待着下半册的开始了。
与此同时，这一方法也已在昂立新概念任课教师队伍中推广开来，速度和实效问题在昂立的讲台上已经得到了圆满解决。
我现在正在规划启动 05 年寒假期间的“昂立新概念教学法师资培训班”，准备把我们这一成功经验介绍、推广出去，让全国更多的新概念教师和学生从中受益。
在昂立教育新概念课程体系的建设和教学方法不断完善的过程中，共享教育的《新概念英语超级情景背诵图》发挥了至关重要的作用：正是因为接触到了共享教育的《背诵图》，我们才启动了新概念英语培训，而且在短短一年时间内就发展到了如今总计约 4000 人的规模！也正是因为使用了共享教育的《背诵图》，我们才演绎出了速度、实效并进的教学方法！可以说：没有共享教育的《背诵图》，就没有昂立教育新概念的今天。
作为昂立教育的教学院长，同时也作为从教多年的一名英语老师，获悉《新概念英语超级情景背诵图》第一册和第三册即将公开出版，欣喜之下，特做此序。
深信广大学生、社会人士，以及所有从事新概念英语教学的同行们必将从这一凝聚了共享精英们辛勤汗水的高科技成果中获益良多。
高胜长老师简介：交大昂立教育教学院长、交大昂立教育发展有限公司总经理、上海外国语大学英语语言硕士、美国伊利诺斯大学访问学者，有 8 年丰富的外事翻译和近 20 年成绩斐然的英语教学经验，是昂立教育的王牌教师之一，也是蜚声上海滩培训界的重量级名师。
高老师为人真诚友善，英语功底深厚，一口流利的美国英语，洞悉英美文化内涵，熟谙英语教学规律，授课风格轻松活泼、风趣幽默，极易学生消化吸收，历来受到广大学生、英语教学界权威和外国专家的推崇。
他所倡导的“轻松学英语”教学理念以及他所创立的“全能英语”、“英语单词组群式分类回顾记忆法”、“英汉翻译迂回表达法”使无数英语学习者受益良多，多家媒体也进行了报道。
高老师管理、授课之余还积极从事教学资料的编辑、整理和出版工作，主编了《中级口译辅导教程》、《高级口译辅导教程》、《大学英语阅读理解解密－四级篇》、《大学英语阅读理解解密－六级篇》、《英语精华语句透析》、《雅思写作教程》、《全能英语》、《初中英语单词超强记忆》、《高中英语单词超强记忆》等
多部书籍，发表过各类文章、学术论文 20 余篇；获得过中外教学研讨会优秀论文第一名、上海外国语大学最高奖－宝钢教育奖以及多次各类中英演讲比赛冠军等荣誉。