四年级下册美术第4课生动的表情冀教版 (10)
刚才我们看了一些有关表情的图片，同学们想一想这些表情在五官上有什么 区别？下面我找同学来说一说！
刚才同学们分析了不同表情在五官上的的区别，下面我们通过简笔画的形式 来看看喜怒哀乐在五官上的变化！
画一画：
1、大胆的画出一种表情。 2、运用夸张、想象、变形等艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特 征。
作画步骤：
1、先用铅笔画出大的头部轮廓，再画出五官的大型，一定要注意构图！ 2、把五官画夸张、生动。（不必纠结于像不像，生动是最重要的！） 3、用油画棒涂上颜色。（颜色也要夸张，按自己的感觉去上颜色。） 4、调整完成。
是和你要好的同学，也可以是网上的图片。
查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画） 1844--1930 列宾（俄国）
下面是画面的局部！ 同学们看看他们都是什么表情？
被 讽心 评 刺的 论画的微画 家面笑笑面 称中、、中 为表幽轻表 笑现默蔑现 的了的的了 百各笑笑开 科种、、怀 全不嘲挖大 书同弄苦笑 。的的的、
笑笑笑会 ，。、
刚才欣赏了一幅名画，今
河北美术出版社 四年级 下册 第四课
人的表情丰富而复杂，画家们可以将这些表情表现的 活灵活现，下面我们一起来欣赏一幅世界名画。
列宾 俄国19世纪后 期到20世纪上半期最伟 大的现实主义画家。
画面表现的是从地 主奴役下逃出来的农奴 查波罗什人，他们英勇 善战、杀富济贫。土耳 其苏丹王写信规劝他们 投降，查波罗什人誓死 不降，给苏丹王写信的 场景。
画人喜 眉开眼弯嘴上起 画人怒 双眼睁大眉倒竖 画人哀 眉呈八字嘴下歪 画人乐 嘴巴张大眼眯着
情看
老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师
。一 下接
出 老下
示 作 品
师来 画我 的们
表来
刚才我们欣赏了一些作品及图片，我们 对表情有了进一步的了解，接下来让我们做 个游戏！
游戏规则：
对桌两人在10秒内做不同的夸张表情，比一比 看谁做的最夸张!
温馨提示：
1、构图要饱满。 2、根据个人基础适当的添加背景，让画面更加充实、生 动。
作品展示： 先让学生自评、互评，然后老师讲评。
小结： 本课主要是使学生认识表情及不同表情在五官上的变化规
律，并能创作一幅表情作品。我们在今后的生活和学习中要保 持积极乐观的生活态度，笑对人生。
布置作业： 1、课下在网上搜一搜关于表情的油画及中国绘画作品。 2、试着多画几种夸张的表情，可以画自己的家人也可以
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版
年级：四年级学科：美术课时：1教学目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
学情分析：四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求上课的时候一定要根据孩子的性格特点抓住学生的兴趣。
在讲课的时候一定要注意提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
教学重难点：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
观察五官的变化画出各种各样的表情。
对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。
在创作中大胆想象创造,可以夸张夸大教学过程：一、知识回顾、情景导入亲爱的同学们大家好，很高兴和同学在一起。
今天我们是美术课，但是呢，在今天上课之前，我需要几名志愿来和我一起完成今天的课程！今天志愿者的任务就是做一位美食品尝者并且还是一位“表演者”。
参与者会有小礼物一份哦！！！二、明确目标、自学质疑1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
三、合作探究、交流展示师：你知道，在日常生活中，人的脸一般会有哪几种不同的表情？生：交流师：（板书：喜怒哀乐~~~~~~~）师：那么喜怒哀乐表现在脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？现在有请我们的美食品尝者也就是志愿者上台为我们“表演”一下，也请同学们认真观察，他们脸上的不同以及尝到的是什么东西，猜到的有礼物哦！生：交流师：同学们真聪明，很会表演、观察的也仔细，把几种表情的特征都概括出来了。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
生：上台试一试。
师：新的发型、小鼻子、歪歪的舌头、半圆形的耳朵、浓浓的眉毛。画的非常棒。不光添了五官，还添了头发。现在的画面已经变得更加生动和饱满。
师：看同学们表演的这么棒，画的也这么棒，老师又想到了另外一种表情，“生气的表情”同学们一起做做看吧。
（设计意图：使学生用五官的变化展现不同情绪，培养学生对人物画的初步兴趣。）
师：如果让你来画一幅表情图，你又会怎样画呢？ 生：举手回答问题。 3、表情的组成部分
师：请什么不同？
生：一个哭，一个笑。 生：一个是方脸，一个是圆脸。 生：第一幅图没有头发。
生：（精彩发言）
师：同学们说的都很好，不光表演的生动，还总结了一些表情变化的特征。 （图片贴在黑板上，使标题完整。） 2、表情与五官的变化 （播放课件：表情顺口溜） 人儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 人儿哭, 眉掉眼垂嘴角低。 人儿怒，瞪眼咬牙眉头竖。
生：（不由自主的开始读屏幕上的顺口溜） 师：让我们一边读一边试着做一做这些表情。
教学准备
PPT
教学过程
（设计意图：用身边同学的表情照片做例子，更贴近同学们的生活，也体现艺术来源于生活的创作理念。）
生：（哈哈大笑）。 生：（举手回答）。
师：猜到我们今天要学什么了吗？ 生：表情。
师：对，我们每个人的每一天，都会做很多不同的表情。就像照片里一样，高兴的时候我们会哈哈大笑（回播笑的照片）；伤心的时候我们会难过的哭泣；生气的时候我们会发火；得到表扬的时候又会发自内心的喜悦，这些表情都是不同的，我们一起看看到底有什么不同吧。 （播放课件：出示标题） 板书：生动的（ ）
（教师选择一位表情丰富的同学上台表演，老师拿一张大纸挡住做表情的同学，然后打开让同学们来猜。简单的表情由台下同学一起猜，有争议的表情请同学起立说一说是什么表情，并说一说为什么。最后再一起做一做这些表情。）
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
冀教版四年级下册美术《生动的表情》教学设计（一）课标分析：《小学美术新课程标准》指出：“尊重每一个学生学习美术的权利，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。
”学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的情感和思想，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。
（二）教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
（三）学生分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
（四）教学目标：（1）知识与技能目标：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
情感态度与价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
（2）教学重、难点：教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
（五）教学策略1、将所学内容将学生生活实际联系起来。
2、多种形式，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
3、采用多种办法，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
（六）教学用具教具：多媒体设备，PPT课件。
学具：油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸，铅笔等常用美术用具。
教学过程一、创设氛围，激情导入1、请同学们猜猜我手中粉笔是什么颜色的？同学们在知晓答案的第一时间观察同桌的表情。
2、教师总结：在我们的生活中，一个人的心情时常会发生变化，有时快乐、有时伤心、有时愤怒、有时平静。
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
冀教版美术小学四年级《4、生动的表情》教学设计认知目标：学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。
能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。
情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。
教学重点：了解人物面部表情变化规律。
教学难点：面部表情变化规律的运用。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入、1、导言：同学们，人的表情丰富而复杂，艺术家们可将它们灵活的表现出来。
2、我们一起欣赏几幅名作。
在欣赏他们作品的同时。
我们也来试着画一画。
二、探究交流1、欣赏教材上作品《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，画面所描绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们劝降书后回信的一个群众场面，武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑、挖苦的笑、讽刺的笑、幽默的笑、嘲弄的笑等各种笑。
2、出事课件《伏尔加河上的纤夫》，俄国杰出的批判现实主义画家列宾的作品，画中列宾花了十一个饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰难的拉纤的情景。
”3、出事课件《开国大典》。
这是中国画家董希文创作的油画作品。
作品描绘了1949年10月1日，毛泽东在天门城楼上宣读中央人民政府公告，宣告中华人民共和国成立的那一刻。
11位领导人入画：主席毛泽东，副主席朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗。
政务院总理周恩来，副总理董必武、郭沫若。
中央政府秘书长林伯渠。
画中。
简介油画风波。
4，提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系？（心情的变化）三、讲解示范，点拨疑难：学生看表情图片1、欣赏教材三毛。
2、出示课件，观察人物表情的变化。
提问：这些表情是通过什么的变化表现出来？[五官的变化]小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
4、表情的变化规律：同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？小结：在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。
四年级下册美术教案-第4课,生动的表情｜冀美版2024秋
四年级下册美术教案-第4课，生动的表情｜冀美版2024秋一、教学目标1.让学生了解人物表情的基本特点，培养观察和表现人物表情的能力。
2.通过绘画实践，提高学生的美术表现力和创造力。
3.培养学生热爱生活、关注生活的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察人物表情，学会用线条、色彩表现人物表情。
2.教学难点：如何生动地表现人物表情，使画面更具感染力。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2.教学辅助材料：表情图片、表情视频、表情包等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些有趣的表情图片，引导学生观察并说出图片中的表情特点。
（2）学生分享自己在生活中遇到的有意思的表情。
2.知识讲解（1）教师简要介绍人物表情的基本特点，如喜怒哀乐等。
（2）教师讲解如何用线条、色彩表现人物表情，如线条的曲直、粗细、长短等，以及色彩的冷暖、明暗等。
3.实践环节（1）学生分组讨论，选择一个表情进行创作。
（2）教师引导学生观察所选表情的特点，指导学生用线条、色彩表现表情。
（3）学生独立创作，教师巡回指导。
4.成果展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和鼓励。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生在生活中多观察、多创作，提高自己的美术素养。
五、作业布置1.学生回家后，观察家人的表情，用绘画的形式表现出来。
2.学生可以尝试创作一组表情包，用于日常交流。
六、教学反思本节课通过观察、实践、展示等环节，让学生掌握了人物表情的基本特点，学会了用线条、色彩表现人物表情。
在课堂实践中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导，使他们在创作过程中不断提高。
同时，教师还应注重培养学生的观察力和创造力，使他们在美术学习中得到全面发展。
1.导入新课（1）教师展示表情图片，引导学生观察并说出图片中的表情特点。
例如，教师可以展示一张笑脸图片，问：“这张图片中的表情是什么？你们能从哪里看出他是高兴的？”（2）学生分享自己在生活中遇到的有意思的表情。
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
冀教版四年级美术下册课件生动的表情演示文稿
学生作品欣赏
第二十三页，共24页。
第二十四页，共24页。
冀教版四年级美术下册课件生动的 表情演示文稿
第一页，共24页。
优选冀教版四年级美术下册课件生 动的表情
第二页，共24页。
跳
第三页，共24页。
飞翔
第四页，共24页。
你演我画
第五页，共24页。
第六页，共24页。
• 我国古代艺术家总结出了画诀： 画人笑，眉开眼弯最上翘；画 人哭，眉掉眼垂泪下落。画人 怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁， 皱眉所眼嘴角掉。
第十四页，共24页。
第十五页，共24页。
第十六页，共24页。
第十七页，共24页。
第十八页，共24页。
不 同 面 部 表 情 的 表 现 方 式第十九页，共24来自。第二十页，共24页。
步骤
• 1）先画出脸部和头发的外轮廓。 • 2）画出头发和头饰的形态。 • 3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运
第七页，共24页。
喜
怒
第八页，共24页。
第九页，共24页。
第十页，共24页。
喜1 2
乐3
第十一页，共24页。
怒
小结
秘诀一
画人喜，眉开眼弯嘴上起；
画人哀，眉呈八字嘴下歪；
画人怒，双眼睁大眉倒竖；
画人乐，嘴巴张大眼眯着；
第十二页，共24页。
• 作品欣赏 • 仔细观察不同的表情 面部特点
第十三页，共24页。
用画诀提示表现人物表情，注意五官的 比例关系） • 4）完成整幅头像的描写。调整画面， 使画面更富有生命力。
第二十一页，共24页。
作业要求：
1、大胆自由的画一种表情 2、运用夸张、想象、变形的艺术 形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴 巴的特征. 温馨提醒:1,构图大胆，饱满
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2014秋)
冀教版小学四年级下册美术教案第4课《生动的表情》教学设计教材分析：本课为造型表现课，人的面部表情，表达了人的情绪状态。
面部表情也是非语言交际的一种形式。
在学生学画过程中，人物是最常见的表达内容，而人物表情是不可回避的内容。
旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。
本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的面部特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。
让学生对面部的一些明显特征进行夸张处理，可以使表情显得更加的生动、形象。
教学目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，掌握人物面部表情及其一般规律。
2、引导学生用绘画的形式来表现丰富的人物表情，能抓住不同表情的人脸的变化，学会用夸张的手法进一步表现出创作意图。
3、激发学生对生活的热爱，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。
教学重点：抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：人物表情的丰富及大胆夸张的表现。
教学过程：一、谈话导入：师：你们看看老师在干什么？师：对，我在玩微信。
你们看，微信除了文字，还有什么？师：是的，还有表情。
表情可以表达我的心情。
你们观察一下。
微信表情是由哪些重要部位组成的？师：你说的很对，是眉毛、眼睛、嘴。
那我们这节课就来学习《生动的表情》这一课。
（板书出示三个部位，然后出示课题，简单而轻松的导入并出示课题）二、游戏激趣，观察各部位变化师：老师这有一个抽奖箱，这个可不是抽着玩的，你们要想获得奖品，要按照上边的要求去做。
做的好，才能把它带走。
（学生分别展示笑、哭、怒、惊四种常见表情）师：这个同学表演的是哪种表情呢？我们从位置与形状上分析一下，都发生了哪种变化？（说出眉弯，眼弯，嘴上翘）师：很好，那下一个谁来抽一下？哭：这个表情也很生动。
很棒。
我们来分析一下这个表情的特点。
（垂眉、掉泪、嘴下落）怒：真棒，这次你们自己说说吧。
能说几点说几点，其他同学可以补充。
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2014秋)
2，展评
教师在巡视过程中，看到好作品，为学生进行拍照（学生做出和作品相同的表情，与作品合影），将照片传到电脑上，进行展评。
学生直接用记号笔进行创作
学生自己介绍作品：画的是**表情，对**部分最满意。
互评：说说优缺点
课 题
4《生动的表情》
课 型
造型表现
课时
1
教
学
目
标
1，了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2，能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3，热爱生活，热爱造型艺术。
教学
重点
难点
重点：画出生动的表情。
难点：对表情规律的掌握。
教具学具准备
1.多媒体课件，表情拼图
2.A4纸，记号笔，镜子
教学设计
学生活动
22
分
钟
小
结
拓
展
师：这节课，我们学习了用简单的线条画出生动的表情，同学们敢画，敢说。老师给你们点一个大大的赞。希望同学们脸上能多些喜乐，少些苦恼，快乐成长。
如果时间允许，可以让孩子说几句想说的话。
1
分
钟
板
书
设
计
生动的表情
喜 怒 哀 惧
教
学
反
思
用时
导
入
新
知
1、激趣导入：
板书课题： 的表情
播放FaceDance游戏视频。让学生在轻松愉快的过程中开始这节课的学习。
师：如果让你用一个词形容刚才视频中的表情，你会用什么词？回答对的可以抽奖。
补全课题。
学生观看视频，尽情欢笑。
冀教版四年级美术下册4生动的表情共27页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿