幼儿园中班科学《会唱歌的瓶子》教案模板范文
中班科学活动《会唱歌的瓶宝宝》教案
一、活动名称：中班科学活动《会唱歌的瓶宝宝》二、活动目标：1. 了解声音的产生原理，知道不同材质和装载物对声音的影响。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
三、活动准备：1. 物质准备：塑料瓶、水、沙子、米粒、音乐玩具等。
2. 环境准备：安静的教室，每个幼儿一个座位。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个装有水的塑料瓶，提问：“你们猜猜，这个瓶子会唱歌吗？”引导幼儿积极思考和回答。
2. 探索声音产生：教师将塑料瓶分别装入沙子、米粒等不同材质，让幼儿摇晃瓶子，观察和倾听声音的变化。
引导幼儿发现不同材质装载物对声音的影响。
3. 团队合作：教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个装有水的塑料瓶。
组内成员轮流将沙子、米粒等装入瓶子，并摇晃瓶子，共同创作一首“瓶子之歌”。
4. 展示与分享：每个小组向全班幼儿展示自己的“瓶子之歌”，并分享创作过程中的趣事。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己对声音产生的认识，以及在不同材质和装载物下声音变化的感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，与幼儿一起探索更多声音产生的现象，如敲击不同材质的物体等。
2. 环境创设：在教室一角设置“音乐角”，放置各种瓶子、水、沙子等材料，供幼儿自由探索和创作。
3. 教学活动：开展“声音大集合”活动，让幼儿通过各种方式（如拍手、敲击、吹奏等）创造声音，培养幼儿的音乐素养。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，了解声音的产生原理，知道不同材质和装载物对声音的影响。
难点：让幼儿能够通过团队合作，创作出有趣的“瓶子之歌”。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一个装有水的塑料瓶，提问：“你们猜猜，这个瓶子会唱歌吗？”引导幼儿积极思考和回答。
2. 探索声音产生：教师将塑料瓶分别装入沙子、米粒等不同材质，让幼儿摇晃瓶子，观察和倾听声音的变化。
会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用7篇）
会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用7篇）会唱歌的瓶子幼儿园篇1活动目标：1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。
2、感受探索发现的乐趣。
3、培养幼儿对声音的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点：分辨装有不同物品的瓶子发出的声音知道不同材料发出的声音是不同的。
活动过程：一、猜想与验证：瓶宝宝吃了什么。
1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子，摇晃，请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。
逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。
师:1.小朋友们，你们听，这些瓶宝宝肚子里有什么？2、出示米、白芸豆、棉花三种物品，请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。
3、打开瓶盖，验证幼儿的猜测。
师：现在啊，老师就要来打开瓶子，看看我们的小朋友有没有猜对。
二、制作会唱歌的瓶宝宝1、请幼儿自选瓶子，拧开盖子，自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。
师：小朋友们，下面，请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的瓶子，我们来让我们的瓶子来唱歌。
2、喂好后要拧紧盖子。
（教师检查）师：小朋友要把盖子拧紧哦，老师来检查哦。
三、游戏“会唱歌的瓶宝宝”播放节奏对比明显的音乐，让幼儿随音乐节奏的变化，摇动瓶宝宝，为其配乐。
师：小朋友们，让我们来摇晃自己的瓶宝宝，让我们的瓶宝宝一起来唱歌。
活动反思：这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。
在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶宝宝，让幼儿更愿意亲近这些瓶宝宝，和这些瓶宝宝做朋友。
活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。
还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
不足点：准备的材料不够丰富。
除了米、白芸豆、棉花这三种能发出声音的材料外，还可以多加入一些幼儿生活中经常看见的材料、区别比较明显的材料，让幼儿有更多的空间去进行操作、探索。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》含反思
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》含反思实验概述本实验是针对幼儿园中班儿童开展的科学实验，主要目的是让孩子们通过观察和实验，了解声音的产生和传播原理，并培养他们的实验探究能力。
实验名称：会唱歌的瓶子实验对象：幼儿园中班儿童实验时间：40分钟实验材料：空瓶子、水、筷子、勺子实验步骤步骤一：地铃声音体验1.让孩子们闭上眼睛，听老师敲门指导他们听声音。
2.模拟铃声声音，并会唱歌的瓶子的声音对比，让孩子们两者区别。
步骤二：实验前讲解1.准备好空瓶子和水，并把瓶子口向上放在桌子上。
2.给孩子们简单讲解水对声音的传播易导致变化。
3.先声先容气柱的概念、震源、声波和振动，还有孩子们听过悦耳乐器的演奏，更由此展开实验。
步骤三：挥动勺子1.拿起勺子，打开许多玩具或器械能发出铿锵作响的瓶子，用勺子敲击，让孩子们来体验并加强自身注意。
2.挥动勺子，轻轻碰触瓶口。
孩子们会发现，小的动作会让瓶子发出不同的声音。
步骤四：加水提高音调1.小心地慢慢加入一小勺水，在，使幅射弧减小变紧一笔，扬而上升的音调和友好的歌声招待。
2.继续加水，让音调变得越来越高，孩子们会大声地欢呼和鼓掌。
实验效果通过本次实验，孩子们了解以下内容：1.声音是由振动产生的，需要介质传播。
2.不同的振动会产生不同的声音，不同介质对声音产生不同的影响。
3.通过实验，孩子们学会了自己探究问题和解决问题的能力。
实验反思这个实验可能有点简单，但是这个实验对于幼儿园中班的孩子来说是非常有用的。
此类实验能伴随孩子们的成长过程，帮助孩子在感性认识的基础上，逐渐形成概念性认识，潜移默化地提高他们的逻辑思维和解决实际问题的能力。
同时，为了让幼儿们更好地掌握实验内容，我们需要更具体、生动、富有想象力、新奇、有趣的实验方式，以及让孩子们根据自己的兴趣和话题来展开探究的能力，在实验的基础上，培养孩子们的综合能力。
总之，对于幼儿园的孩子来说，科学实验是非常重要的，因为它不仅可以培养他们的探究能力，而且还可以激发他们的科学兴趣，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，能够通过实验观察到不同水位、不同材质的瓶子发出的不同音调。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索科学奥秘的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到不同水位、不同材质的瓶子发出的不同音调。
难点：让幼儿能够通过实验操作，发现声音产生的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：水、各种材质的瓶子（玻璃、塑料、金属等）、胶带、彩泥、筷子等。
2. 环境准备：安静、宽敞的实验空间。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于瓶子的故事，引发幼儿对瓶子的兴趣，提问：“你们知道瓶子为什么会唱歌吗？”2. 实验操作：a. 教师向幼儿展示如何用筷子敲击不同水位、不同材质的瓶子，让幼儿听声音。
b. 教师与幼儿一起探讨声音的产生原因，引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
c. 教师指导幼儿自己动手操作，尝试改变水位、更换瓶子材质，观察声音的变化。
3. 总结与拓展：教师带领幼儿总结实验现象，让幼儿明白不同水位、不同材质的瓶子发出的声音不同。
鼓励幼儿发挥创新能力，尝试用其他材料或方法制作会唱歌的瓶子。
五、教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿对声音产生原因的理解程度、动手操作能力和创新能力。
收集幼儿在实验后的作品，评价幼儿的创作水平和实践能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的实验活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“音乐瓶子”展示区，让幼儿将自己制作的会唱歌的瓶子展示出来，供大家欣赏。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：1. 声音的传播：教师向幼儿讲解声音是如何通过空气传播的，让幼儿了解声音传播的原理。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“会唱歌的瓶子”展开。
通过引导幼儿观察、探索和动手操作，让他们了解声音的产生原理和传播过程。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，了解瓶子唱歌的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发他们探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解声音产生原理，掌握实验操作步骤。
重点：通过实验观察，让幼儿感受声音的振动，了解瓶子唱歌的原理。
四、教具与学具准备教具：实验用的瓶子、橡皮膜、橡皮筋、小锤子、音叉等。
学具：每组一套实验器材，包括瓶子、橡皮膜、橡皮筋、小锤子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个“会唱歌”的瓶子，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台尝试，感受瓶子的“歌声”。
2. 例题讲解（1）教师示范实验操作，让幼儿观察瓶子是如何“唱歌”的。
（2）讲解实验原理，引导幼儿思考声音是如何产生的。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，尝试让瓶子“唱歌”。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
4. 小结六、板书设计1. 课题：《会唱歌的瓶子》2. 板书内容：声音产生原理：物体振动瓶子唱歌原理：橡皮膜振动，空气柱振动实验步骤：固定橡皮膜，敲击瓶子，观察现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用其他材料制作“会唱歌”的瓶子，并观察其声音变化。
家长协助记录实验过程和结果。
2. 答案：幼儿通过实验发现，不同材料、不同形状的瓶子，其“歌声”有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对幼儿在实验过程中出现的问题，进行教学方法的调整。
2. 拓展延伸：邀请家长参与科学实验活动，共同探索声音的奥秘。
引导幼儿关注生活中的声音现象，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 实验操作步骤的清晰度和安全性。
中班科学教案：“会唱歌的瓶子”
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能通过实验观察和操作，发现声音的产生与物体的振动有关。
3. 培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 观察和操作实验，发现声音的产生与物体的振动有关。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 能够通过实验操作，观察和分析声音的产生。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空的塑料瓶和一瓶水。
2. 教师准备一些音乐玩具，如小鼓、铃铛等。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示一些音乐玩具，引起幼儿对声音的兴趣。
提问：“你们听到过这些玩具发出的声音吗？它们是怎么发出声音的呢？”2. 探索：教师引导幼儿进行实验，观察和操作塑料瓶和水的振动与声音的关系。
a. 幼儿将塑料瓶装满水，用手敲击瓶子，观察和听瓶子发出的声音。
b. 幼儿将塑料瓶倒空，用手敲击瓶子，观察和听瓶子发出的声音。
c. 幼儿将塑料瓶装入不同水位的水，用手敲击瓶子，观察和听瓶子发出的声音。
3. 讨论：教师引导幼儿分享实验观察结果，讨论声音的产生与物体的振动之间的关系。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的实验结果，并分享自己的发现。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，强调声音是由物体的振动产生的。
6. 延伸活动：教师组织幼儿进行延伸活动，如唱歌、跳舞等，让幼儿通过实践活动进一步体验声音的产生。
六、教学方法：1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿亲身体验和探索声音的产生。
2. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论和分享，增强教学的趣味性和参与性。
3. 实践活动法：通过唱歌、跳舞等实践活动，让幼儿在实践中感受和理解声音的产生。
七、教学内容：1. 声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的。
2. 实验操作：引导幼儿进行实验，观察和分析塑料瓶和水的振动与声音的关系。
3. 实践活动：组织幼儿进行唱歌、跳舞等活动，体验声音的产生。
八、教学步骤：1. 引入：展示音乐玩具，引起幼儿对声音的兴趣。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过实验操作，观察和体验不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 不同水位、不同材质的瓶子发出的声音不同。
三、教学难点：1. 理解声音的产生与振动的关系。
2. 能够通过实验操作，观察和体验不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
四、教学准备：1. 每个小组准备一个瓶子、水、筷子、纸片。
2. 教学示范瓶子、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察瓶子，提问：“你们知道瓶子会唱歌吗？为什么瓶子会唱歌呢？”引导幼儿思考声音的产生。
2. 探索声音的产生：a. 教师演示实验，将瓶子装满水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
b. 邀请幼儿尝试敲击瓶子，观察不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
3. 实验操作：a. 幼儿分组进行实验，用筷子敲击瓶子，观察和记录不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
4. 分享交流：a. 邀请各小组分享实验成果，让幼儿讲述观察到的现象。
5. 拓展活动：a. 邀请幼儿用瓶子、纸片等材料，创作会唱歌的瓶子。
b. 幼儿展示自己的创作成果，大家一起欣赏、交流。
6. 结束活动：b. 邀请幼儿分享活动收获，引导幼儿表达对本次活动的喜爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度，了解他们对声音产生原理的理解。
2. 评价幼儿在团队协作中的表现，如观察、操作、交流等。
3. 关注幼儿在创作环节的想象力、动手能力及音乐感知能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察、操作、交流？2. 教学活动是否符合幼儿的认知发展水平？3. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和探究欲望？八、教学延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起探索其他物体的声音产生。
2. 主题延伸：组织幼儿进行音乐活动，如唱歌、跳舞等，让幼儿感受音乐中的声音变化。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与创造音乐的能力；2. 培养幼儿的观察能力和实验探索精神；3. 增强幼儿对于声音的敏感度。
教学准备：1. 空瓶（可用塑料瓶代替），颜料和刷子；2. 水，薯片袋、彩纸、实验台等；3. 音乐播放器和音乐盒；4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆我们常唱的歌曲，并请他们用手指模仿唱歌的动作；2. 播放一段有节奏感的音乐，要求幼儿跟着节奏拍手。
二、发现（10分钟）1. 邀请幼儿围绕一个问题思考：是什么决定了声音的大小？2. 引导幼儿观察一个薯片袋，问：你们有没有发现薯片袋摩擦时发出声音？3. 邀请幼儿探究发出声音的原因，可以用手摩擦薯片袋。
三、实验操作（15分钟）1. 将水倒入瓶子中，不同的瓶子倒入不同的水量；2. 让幼儿用手指或刷子在瓶子上涂上颜料，可以选用不同颜色的颜料；3. 引导幼儿观察瓶子摩擦时是否发出声音。
四、总结（10分钟）1. 与幼儿一起总结，发出声音的原因是什么？2. 引导幼儿思考：同样是摩擦，为什么不同的瓶子发出的声音不一样？五、延伸（15分钟）1. 引导幼儿探索不同材质的瓶子会发出怎样的声音，可以借助其他物品如木头、玻璃等；2. 引导幼儿观察瓶子的形状对发声有没有影响；3. 引导幼儿用不同液体或不同颜色的水在瓶子中，观察是否会有变化。
六、展示（10分钟）1. 邀请每个幼儿上台表演用瓶子发声的音乐，可以提前准备一段音乐；2. 鼓励幼儿进行合作，可以尝试使用多个瓶子表演不同的音调。
教学反思：通过本节实验，幼儿可以亲身体验到物体摩擦时发出声音的原理，培养了幼儿的实验探索精神和观察能力。
同时，通过不同材质瓶子实验，加深了幼儿对声音大小的理解和对于声音的敏感度。
通过幼儿的合作表演，增进了幼儿间的团队合作能力，并激发了他们参与创造音乐的能力。
在教学中，教师要注意引导幼儿积极参与实验和表演活动，注重教学过程的启发性和趣味性，尽量使幼儿在愉快的氛围中学习和感受科学知识。
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幼儿园中班科学《会唱歌的瓶子》教案模板范文.docx
活动目标：
1.尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2.充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
活动准备：
歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料（玉米、黄豆、葵花籽、小石块。
）
活动过程：
一、听一听。
1．聆听，说说谁在唱歌？
2．联系生活，说说周围事物中谁会唱歌。
3．出示瓶子宝宝导入新课。
二、想一想。
1．怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢？
2．幼儿自由交流。
（引导幼儿想象出让"瓶子宝宝"唱歌的方法。
）
三、试一试。
1．简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小朋友自己来动动手，想想办法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？
2．提出操作要求：
师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？
3．幼儿自由尝试、探索。
(1)提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
4．分享交流操作结果。
（1）感受不同材料发出的不同声音。
（2）小结：
四、小结表演。
师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝，那我们来为
歌曲伴奏好不好？。