幼儿园美术活动设计与实施
幼儿园美术的教学计划（精选5篇）
幼儿园美术的教学计划幼儿园美术的教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，为了以后教学质量不断提高，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的幼儿园美术的教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术的教学计划篇1今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：一、幼儿现状分析绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。
有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。
并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。
二、培养目标1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。
注重幼儿艺术思维能力的培养。
老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。
3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。
注重幼儿自身实践操作能力的培养。
让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。
5、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。
增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。
6、注重幼儿美术兴趣的培养。
通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。
三、具体措施1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。
2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。
幼儿园美术活动的设计与实施培训心得
幼儿园美术活动的设计与实施培训心得《幼儿园教学活动设计与实施》心得体会在本培训内容中，由华东师范大学朱家雄教授主讲。
朱教授在论述幼儿园教育活动设计原理的基础上，从幼儿园不同结构化程度的教育活动和幼儿园各学科(领域)的教育活动两个维度详细陈述了幼儿园教育活动的设计和实施；在论述幼儿园课程与教育活动关系的基础上，阐述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题；并对当今西方国家和我国著名的学前教育课程中的教育活动设计也做了详尽的介绍。
一、厘清思路，明晰教学方向通过本课程的学习，理清对幼儿园教学活动的思路。
我系学前教育专业也开设《幼儿园教育活动设计与指导》课程，多年来，也经历了一个不断变化的过程。
最初，幼儿园教学活动是融合渗透在各领域活动中。
随后在修订人才培养时，为了培养应用型人才，将此课程作为一门实践性的综合课程，学生可在给定的主题中选定一个，由此衍生出三个领域的主题活动。
通过几年的实践，取得了不错的成绩。
通过此次学习，自己原来对知识结构的界定有些混乱，目前理清了思路，教学方向更为明确。
二、增进理论功底在此次的学习中，通过朱教授的讲解，使自己对本课程有了深入、全面理解，了解了该课程的建设思路、理念及经验。
围绕不同结构化程度的教育活动设计，进行了深入的分析。
对于幼儿园“教”与“玩”的难题，朱家雄教授在演讲中用“绿豆”跟“大米”的关系来举例说明，单独的绿豆会做出绿豆汤，单纯的大米能做出大米粥，绿豆与大米混合能做成绿豆粥；幼儿园的“教”与“玩”要根据幼儿园的实际来确定，幼儿园如果强调活动结果就选择以教学为主的活动，教学占主体，如果强调活动过程就选择以游戏为主的活动。
朱家雄教授称：“如果我们问幼儿园教师：‘游戏与教学哪个更重要？’可能几乎所有教师都会说：‘游戏更重要。
’如果我们再问：‘在开展教育活动时。
你更关注幼儿的游戏还是教师的教学？’许多教师则可能会一时难以作答，或者“恍然大悟”地蹦出一句：‘更关注教师的教学。
’”对于幼儿园“教导”与“玩玩”，朱家雄教授总结表示：“在高福利国家的幼儿园特别强调玩玩，低竞争的国家更特别强调教导”。
学前班美术活动设计与实施
学前班美术活动设计与实施近年来，随着学前教育的重视程度逐渐提升，美术教育在学前班的重要性也不断凸显。
学前班美术活动不仅能够培养幼儿的艺术细胞，还可以促进他们的创造力和想象力的发展。
本文将探讨学前班美术活动的设计与实施方法。
一、培养幼儿的艺术兴趣学前班是幼儿艺术兴趣的重要培养阶段。
为了使幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣，教师可以通过多样化的美术作品展示，如展示名画、绘本等。
在作品欣赏的同时，教师要引导幼儿发表自己的感受和意见，让他们参与到艺术中来，激发他们对美术创作的热情。
二、开展多元化的美术活动学前班美术活动应该涵盖多个方面，如绘画、手工制作、雕塑等。
绘画活动可以通过提供不同的画笔和颜料，让幼儿自由发挥，表达自己的想法和感受。
手工制作可以运用各种材料，如纸张、布料、贝壳等，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
雕塑活动可以给幼儿提供泥土、黏土等材料，让他们雕刻自己的作品，感受造物的乐趣。
三、提供合理的美术资源学前班美术活动的实施离不开良好的资源支持。
教师可以建立一个小型的美术角落，提供各种美术工具和材料。
在美术角落中，可以摆放不同类型的画笔、颜料、纸张、创意工具等。
同时，还可以展示一些幼儿的作品，以激发其他幼儿的学习兴趣。
四、加强美术活动与其他学科的结合美术活动与其他学科的结合可以使学前班的教育更加全面化。
教师可以结合幼儿的主题，设计一些与科学、语言、数学等学科相关的美术活动。
比如，通过观察植物和动物的外貌特征，引导幼儿进行绘画；通过制作拼图、模型等，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
五、注重美术活动的过程和成果在学前班美术活动的实施过程中，注重过程和成果的平衡至关重要。
教师要鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力和创造力，不要过于关注最终作品的美观程度。
同时，教师要给予幼儿真实而积极的评价，鼓励他们在美术活动中的努力和进步。
学前班美术活动的设计与实施需要教师具备一定的专业素养和创意能力。
教师在设计美术活动时，应该尊重幼儿的发展规律和个体差异，不强求每个幼儿的作品都是完美的。
幼儿园美术活动设计与实施
幼儿园美术活动设计与实施引言幼儿园是孩子们的第一步，也是他们艺术发展的重要阶段。
美术活动在幼儿园教育中占据着重要的地位，它帮助孩子们发展他们的创造力、审美能力和表达能力。
但是，设计和实施幼儿园美术活动需要考虑到孩子们的认知水平和兴趣爱好，因此，我们需要做出合适的设计和实施。
1. 设计目标和目的美术活动在幼儿园教育中的设计目标是培养幼儿的艺术兴趣，发展他们的创造力和表达能力。
通过参与各种艺术活动，孩子们可以尝试不同的艺术媒介和技巧，培养他们的审美能力和想象力。
2. 年龄和认知能力在设计幼儿园美术活动时，我们必须考虑到孩子们的年龄和认知能力。
幼儿的认知能力随着年龄的增长而逐渐发展。
因此，我们需要选择适合他们年龄段的活动和材料，以确保他们的学习效果和参与度。
3. 艺术品材料的选择在幼儿园美术活动的实施过程中，艺术品材料的选择非常重要。
我们可以选择与孩子们的兴趣和发展水平相适应的材料。
例如，在幼儿园中，我们可以使用颜料、蜡笔、粘土和纸张等常见的材料来进行绘画和手工制作。
4. 组织活动的方式幼儿园美术活动的组织方式应该具有趣味性和互动性，以吸引孩子们的注意力和积极参与。
我们可以设计小组活动和合作项目，鼓励孩子们共同完成艺术作品，借此培养他们的团队合作能力和交流技巧。
5. 提供示范和指导在幼儿园美术活动中，我们需要给予孩子们适当的示范和指导，以帮助他们获得技巧和灵感。
通过展示一些艺术品范例和提供简单的技巧指导，我们可以激发孩子们的创造力和表达能力。
6. 考虑孩子的兴趣孩子们对不同的艺术活动和媒介有不同的兴趣。
在设计幼儿园美术活动时，我们可以根据他们的兴趣和喜好来选择主题和材料。
例如，对于喜欢动物的孩子们，我们可以设计动物绘画和纸板剪贴活动。
7. 培养观察力和想象力通过幼儿园美术活动，我们可以培养孩子们的观察力和想象力。
例如，我们可以给孩子们展示一些艺术品，让他们观察和描述其中的细节。
然后，我们可以鼓励他们运用想象力来创造自己的艺术作品。
幼儿园工艺美术游戏活动设计与实施方案
幼儿园工艺美术游戏活动设计与实施方案一、引言在幼儿教育中，工艺美术游戏活动扮演着重要的角色。
这些活动不仅可以帮助幼儿培养创造力和审美能力，同时也可以促进他们的动手能力和社交能力的发展。
设计和实施精心策划的工艺美术游戏活动对于幼儿的全面发展至关重要。
二、活动设计1. 主题选择在设计工艺美术游戏活动时，首先需要考虑的是活动的主题。
主题应该符合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，比如“春天”、“动物世界”、“家庭”等。
在选择主题时，要注意主题的多样性和趣味性，以吸引幼儿的注意力。
2. 材料准备根据活动主题，需提前准备各种不同的材料，比如颜料、纸张、贴纸、稻草、布料等。
这些材料可以用于幼儿的手工制作、绘画、剪贴等活动中，帮助他们发挥想象力和创造力。
3. 活动流程活动流程应该设计得清晰明了，包括活动的开始、过程和结束。
在活动开始时，可以通过介绍主题、展示示范作品等方式引起幼儿的兴趣。
活动过程中要注意引导幼儿，帮助他们克服困难，同时也要鼓励幼儿展示他们的作品。
活动结束时，可以组织幼儿进行展示和交流，增强他们的自信心和表达能力。
三、活动实施1. 活动环境活动的环境应该干净整洁、明亮愉快，同时要根据活动主题进行装饰，营造出相应的氛围。
要确保活动场地的安全性和适宜性，以防幼儿在活动中发生意外。
2. 活动方式在实施工艺美术游戏活动时，可以采用小组活动、合作活动、个人活动等多种方式。
通过这些方式，可以促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 活动评估活动结束后，应该进行活动评估，包括活动的目标完成情况、幼儿的参与程度、活动效果等方面。
通过评估，可以及时发现活动中存在的问题，为下一次活动的设计和实施提供参考。
四、个人观点和理解在我看来，工艺美术游戏活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过参与这些活动，幼儿不仅能够锻炼自己的动手能力和创造力，同时也可以培养自己的耐心和合作精神。
设计和实施高质量的工艺美术游戏活动对于幼儿的全面发展具有重要意义。
幼儿园美术教育方案与实施
幼儿园美术教育方案与实施引言幼儿园美术教育在培养幼儿审美情趣、培养幼儿艺术素养方面起着重要作用。
幼儿园美术教育的方案与实施需要综合考虑幼儿发展的特点以及不同的教育理念。
本文将从以下几个方面展开，探讨幼儿园美术教育的方案与实施。
幼儿园美术教育的目标幼儿园美术教育的目标是培养幼儿的审美意识和创造能力。
通过美术教育，幼儿能够感受美的存在，了解美的标准和表达方式，培养对艺术作品的欣赏和评价能力。
此外，美术教育还可以培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿能够通过表达自己的理解和感受。
幼儿园美术教育的内容幼儿园美术教育的内容应当全面而有针对性。
包括幼儿艺术感受、艺术知识的学习、美术技巧的培养等。
在幼儿艺术感受方面，可以通过欣赏艺术作品、参观美术馆等方式让幼儿感受美的存在。
在艺术知识的学习方面，可以通过学习不同艺术门类的基础知识，了解艺术作品的起源和背后的文化内涵。
在美术技巧的培养方面，可以通过绘画、雕塑等手工活动，培养幼儿的动手能力和艺术技巧。
幼儿园美术教育的实施环节幼儿园美术教育的实施环节包括课堂教学、创作活动和展示。
在课堂教学环节中，教师可以通过呈现不同的艺术作品，引导幼儿观察、感受、分析和评价。
教师还可以进行艺术技巧的讲解和示范，引导幼儿学习基本的绘画技巧。
在创作活动环节中，教师可以提供不同的材料和工具，引导幼儿进行自由创作。
在展示环节中，可以举办美术作品展或艺术节等活动，让幼儿的作品得到展示和认可。
幼儿园美术教育的教学方法幼儿园美术教育的教学方法应当注重兴趣导向和体验式教学。
教师可以通过创设情境和提供丰富的材料，激发幼儿的兴趣和主动性。
同时，注重体验式教学，让幼儿亲自动手实践，通过实际操作和亲身经历，增加幼儿的学习效果和艺术体验。
幼儿园美术教育的师资要求幼儿园美术教育的实施需要专业的师资。
教师应具备丰富的艺术知识和技能，能够根据幼儿的特点和需要进行教学设计和指导。
教师还应具备良好的沟通和引导能力，能够与幼儿进行有效的互动和交流。
幼儿园美术教学活动实施方案 幼儿园美术教育
幼儿园美术教学活动实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园美术教育的重要性日益凸显。
美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和艺术细胞，还可以促进其全面发展，培养其创造力和想象力。
制定一份科学合理的幼儿园美术教学活动实施方案显得尤为重要。
一、教学目标1. 培养幼儿的美术兴趣，激发幼儿对美术的热爱。
2. 增强幼儿的审美能力，提高幼儿的艺术修养。
3. 培养幼儿的观察、表现、创造能力，引导幼儿进行艺术创作。
二、教学内容1. 认识色彩：通过色彩认知游戏、色彩对比等教学活动，让幼儿了解常见的颜色，并能进行简单的色彩混合。
2. 掌握画笔的使用方法：教导幼儿如何正确使用画笔进行绘画，培养他们的手工技能。
3. 制作手工作品：通过折纸、剪纸等手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 观察和模仿：让幼儿观察自然界和生活中的事物，进行模仿和创作。
三、教学方法1. 提供充分的素材和环境：在教室中设置丰富多彩的美术角，为幼儿提供足够的美术素材和环境。
2. 营造轻松愉快的氛围：让美术教学变得富有趣味性和活泼性，激发幼儿的学习热情。
3. 注重示范和引导：老师要经常进行画画示范，同时引导幼儿进行创作，及时给予肯定和鼓励。
4. 结合游戏和活动：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，更容易吸取知识。
四、教学评价1. 观察评价：老师要经常观察幼儿的美术活动和作品，给予及时的评价和指导。
2. 成果展示：定期举办美术作品展示活动，让幼儿展示自己的作品，增强其自信心。
3. 家校互动：与家长保持密切的联系，定期举办美术家长会，让家长了解幼儿的美术学习情况，共同关注和促进幼儿的美术学习。
五、教学资源1. 美术教学器材：提供丰富的画笔、颜料、纸张等美术教学器材，为幼儿的美术创作提供支持。
2. 美术书籍和图片：提供丰富的美术书籍和图片，让幼儿了解更多的美术知识和作品。
3. 环境布置：美术教室应该布置得富有特色，有助于激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
幼儿园美术教学活动的组织与实施
幼儿园美术教学活动的组织与实施（一）活动导入——引发活动内部需要1.游戏导入法：用做游戏的方式导入活动，引起幼儿注意，激发幼儿兴趣，提高他们参与活动的积极性。
2.问题情境法：创设一定的问题情境，使幼儿产生解决问题的欲望，调动和保持幼儿的兴趣，提高参与活动的积极性。
3.动作表演法：利用生动逼真的表演引发幼儿兴趣，产生创作动机。
（二）活动展开——建构积极师幼互动1.观察是前提，先观察后创作。
教师在使用示范策略时需变直观示范为间接示范，变单一示范为多元示范，变直接示范为间接示范，变笼统示范为探索示范，变简单仿学为向大师学习，变完整示范为要点示范，变固定形象示范为变式形象示范，从而更多地关注幼儿的自主作画的愿望。
2.启发是条件，变教师说为幼儿说。
教师应引导幼儿将自己的观察结果表达出来，尊重幼儿的想法，让幼儿大胆想象要表现什么，如何表现。
3.总结概括，注意趣味性。
教师应引导幼儿边观察边用简单的词语进行概括，或教师用趣味化的语言对儿童的观察结果进行概括。
为加强幼儿的视觉印象，教师应将复杂事物简单化，使幼儿成功地进行美术表现。
（三）幼儿实践——教师巡回指导1.注意良好的美术习惯的养成，在幼儿实践前做必要的常规要求、正确使用材料和工具的要求。
2.采用新颖的形式，注意不断改变方式，提高幼儿的参与积极性。
如地点的选择上，可以在户外或邻班进行作业；在组织形式上，可以将桌子合并，大家围成一圈，也可以让幼儿站着画；在参与规模上，可以个体作业，也可以集体完成作业。
3.创设有利于情感表达的氛围，可在美术活动中穿插一些音乐、文学等活动，提高幼儿的兴趣及对作品的情感。
4.解决大多数幼儿在实践过程中存在的共同问题。
教师应仔细观察他们对要求是否明了，如果发现大多数幼儿对某些要求还不明了，则需要做进一步的说明。
可用提示性的语言叮嘱一下，也可展示实物或演示教具以加深认识，也可以以幼儿的作品为例引起注意，但教师要讲得简明扼要，以免分散幼儿的注意力。
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企业简介
案例：《成人的世界，幼儿的画》
幼儿园美术教育的取向和定位
（一）幼儿园美术教育是一种审美教育 （二）幼儿园美术教育是一种情感教育 （三）幼儿园美术教育是一种创造教育 （四）幼儿园美术教育是一种艺术素质教育
“美术教育”是通过美术塑造 健全人格的教育。
幼儿园美术教育的意义
一、有利于幼儿审美能力的发展 二、有利于幼儿健康情感和健全人格的形成 三、有助于幼儿大脑潜能的开发 四、有助于幼儿想象、创造能力的发展 五、有助于幼儿手、眼、脑的协调
美术教育活动的设计与实施
美术教育活动的设计与实施
案例：
“教”还是“不教”
在一次美术教学以后的教研活动上，大家从执教老师
的教学效果评价开始，谈到幼儿绘画作品中的几个技能 没有掌握好，如遮挡和大小比例问题，于是开始对执教 老师的范画和演示方法进行了讨论。突然，有一个老师 对此提出了疑义：“我认为这些技能不必教，幼儿园教 育指导纲要认为艺术是幼儿表达认识和情感的另一种语 言，并没有提出要教这些技能，纲要还特别指出‘不要 把艺术教育变成机械的技能训练’。”她的话音一落， 便引来一阵反对的声音，主要观点是：
导入：直接导入；回忆导入；提问导入；演示导入； 兴趣导入。
对话: 语言浅显；启发性；情感；速度。 提问：讲前提问；讲后提问；直观事实提问；归纳
提问。 强化：语言强化；符号强化；动作强化；练习强化。 变化：教态变化；要求变化；内容变化；技巧变化。
评价：
1、从儿童成长角度和活动过程来评价
（情感、智力、动作水平、社会性、创造性、意志力、 积极主动性）
（三）装饰画
装饰画是指学前儿童运用各种花纹、色彩在各种不 同的生活用品的纸型上对称地、和谐的、有规则的进 行美化、装饰的一种绘画活动。
作用：有助于幼儿审美能力，发展幼儿创造性的美 化生活的能力以及认真、细致、有耐心的心理品质。
2020/4/8
学前儿童绘画活动的内容与指导
2020/4/8
二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘 画活动
学前儿童美术教育的任务
（一）使学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动 的兴趣。 （二）丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审 美意识。 （三）发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健 全人格的形成。
2020/4/8
目录页
Contents Page
一 、美术教育活动目标的 制定
二 、 美术教育活动的内容
美术欣赏
• 2、美术欣赏活动中的基本知识和技能 主要包括四个方面：
一是美术欣赏方面的简单知识，如冷 色、暖色、变化、对称等；
二是用自己的语言对欣赏对象作出适 当的描述；
三是用各种“语言”表达自己对欣赏 对象的感受和认识；
四是运用不同的艺术形式表达自己的 感受和体验。
美术欣赏
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1、如果不教的话，幼儿没有掌握这个艺术的语言， 用什么来表达？
2、纲要说到了培养表现美的情趣和能力，而这个能 力应该包含技能，绘画技能越好，表现的能力越强。
3、纲要没有说不要技能，而是反对机械的训练，我 们要做的是如何用游戏的方式来传递技能。
问题：
范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？
老师画
案例二：小班手工活动《圆饼干》
1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块。 2、将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。 调整后： 1、尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁
的技能。 2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样。 3、在自制饼干的过程体验手工创作的乐趣。
案例三：中班美术欣赏活动《星月夜》
实施要点： 1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用
的机会. 2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观
察发现问题，进行必要的总结、提升和推动. 3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索
与发现.
（三）“创作与表现”环节
作用：将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达. 出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。
目标撰写的案例与分析：
案例一：小班绘画活动《小蝌蚪》
1、学习用手指朝不同方向大胆地点画小蝌蚪的方 法，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2、学习水粉平涂的技能。 调整后： 1、学习用手指点画小蝌蚪的方法，按自己的想法
在“小河”中布局小蝌蚪的位置。 2、探索和学习水粉平涂的技能。 3、在大胆表现小蝌蚪的过程中感受美术活动的乐趣。
• 3、废旧材料的基本制作技法 基本制作技法除了以上介绍的，主要还有： 弯曲和连接。
纸工
2020/4/8
泥工 材料：橡皮泥、多彩泥、陶泥、自制面泥
2020/4/8
自制玩教具
美术欣赏
• 1、美术欣赏对象的类型 （1）艺术作品主要有：绘画作品、雕塑作 品、实用工艺和建筑艺术。 （2）自然景物。如：动物、花草、山川、 河流、星空、海滩等 （3）周围环境中的美好事物。如：各类玩 具、节日服饰、日用品、环境布置等
2020/4/8
（一）“感知与体验”环节
作用：帮助幼儿仔细观察丰富表象经验. 实施要点：
1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性. 2、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配. 3、尽可能调动幼儿多种感官进行体验.
（二）“探索与发现”环节
作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使 用方. 法的画适不适合幼儿？ 为什么？
2020/4/8
简笔画优点与缺点
优点： 第一，有利于激发幼儿绘画的兴趣。 第二，在一定程度上，有利于幼儿的抽象概括能力。
缺点： 第一，易形成心理定式，不利于幼儿养成良好的观察
习惯和观察方法。 第二、不利于学生想象力的提高和个性的培养。
2020/4/8
手工
• 1、手工工具、材料及其性质 主要工具：剪刀、放置泥的泥工板、辅助材料。 材料分为：点状材料、线状材料、面状材料和
1、与教育活动目标相一致 2、考虑发展的适宜性（本土化） 3、能让儿童获得直接的经验 4、儿童感兴趣的，关心的 5、源于生活，并加深对生活的认识 6、有利于儿童的长远发展 7、有利于儿童的全面发展
2020/4/8
• 幼儿园美术教育的内容：
绘画 手工
（纸工、泥工、自制玩教具）
美术欣赏
绘画
• 1、绘画工具和材料的认识和使用 常用的工具和材料：蜡笔、油画棒、
学前儿童美术教学方法
（一）以语言传递信息为主的方法 1、讲授法 2、对话法 3、讨论法
（二）以直接感知为主的方法 1、演示法 2、观察法
（三）以指导联系为主的方法 （四）以欣赏活动为主的方法 （五）以引导探究为主的方法
3、表现性目标：如“参观幼儿园并讨论那里发生 的有趣的事情”重视自主性、创造性，但表述模 糊，实施起来困难。
启示：三种目标各有所长，注意互补性，扬长避短
幼儿园美术教育活动目标的撰写
（二）目标撰写的要求 1、尽量从幼儿的教育活动角度撰写目标 2、目标相对全面，但不能过长，语言要简练 3、目标表述尽量具体，不能过于笼统和空泛 4、目标的预设性和生成性相结合
1、欣赏作品的色彩、形象，并能用语言进行表述 2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自
己的情感。 调整后： 1、发现和感受画面中流动的线条、短而有力的笔
触，体验作品所传达出的强烈感情。 2、创作“有星星的夜晚”，尝试借鉴画家的绘画
语言大胆进行表现。
美术教育活动的内容
美术教育活动的内容
选择内容的基本要求
设计：
1、确定目标内容(教什么) 2、明确对象（教给谁） 3、设计教学策略(怎么教) 4、评价(教的怎么样）
备课的主要工作：
1、目标确定。从认知、技能、情感三个 维度来考虑。
2、安排课程实施程序步骤、双向考虑。 3、所须物质条件、技能、资源的准备， 力所能及。 4、幼儿的知识、技能、心理准备。
实施阶段的基本技能：
实施要点： 1、创作前教师要交代操作的要求. 2、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主. 3、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来.
（四）“欣赏与评议”环节
作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程. 实施要点：
1、作品评价与过程评价相结合. 2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合 方法. 3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发 展，也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展.
幼儿画
小结：
• 范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化；
• 范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说“我不会画” 是丧失信心的表现；
• 如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任 何他们想要表达的东西；
幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求 幼儿完全按照范画来画。
《3—6岁儿童学习与发展指南》
2、艺术表现效果的评价
学前儿童美术活动过程的特点
1、是多感官共同参与的整体性过程 2、是一个不断构建和生成的过程 3、是一个通过模仿不断学习的过程 4、是一个不断对话、不断解决问题的过程
美术活动组织实施的活动过程
（一）感知与体验 （二）探索与发现 （三）创作与表现 （四）欣赏与评价
教师应注意： 1、根据教学活动的进展随时转变角色 2、灵活运用各种教学方法，激发幼儿兴趣
水粉颜料、广告颜料、毛笔、排笔、铅 画纸、宣纸、卡纸等 • 2、绘画的形式语言
绘画的形式语言是绘画表现的手段， 学前儿童所要学习的绘画形式语言主要 有线条、形状、色彩和构图。
一、按题材内容和形式划分所展开的绘画活动
（一）命题画 （分为物体画和情景画）
（二）意愿画
作用：发展幼儿想象力和创造力，培养幼儿大胆自 信的表达能力。
2020/4/8
幼儿美术教育的价值
幼儿美术教育的价值 在于它符合幼儿的天性， 能满足幼儿的需要，同时 也符合学前教育的需要， 可以成为我们向幼儿实施 全面教育的有力手段。