2.综合实践活动课程规划总体方案
小学综合实践活动课程总体方案（通用11篇）
小学综合实践活动课程总体方案（通用11篇）小学综合实践活动课程总体方案篇1一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：（1）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
（2）通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。
实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2024年综合实践活动课程规划总体方案
2024年综合实践活动课程规划总体方案一、背景与目标综合实践活动是学校教育教学中的一种重要形式，旨在培养学生综合运用所学知识、技能与能力解决实际问题的能力，提高学生的实际操作、创新思维和团队合作等能力。
结合学校的教育教学目标和学生的实际需求，制定2024年综合实践活动课程规划总体方案，旨在全面提升学生的实践能力和综合素质。
二、课程目标1. 培养学生实际操作和实践能力：通过综合实践活动，培养学生的实际动手能力，提高他们在实际问题解决中的实践操作和技能。
2. 培养学生的创新思维和解决问题能力：通过综合实践活动，培养学生的创新思维和解决问题能力，鼓励他们独立思考、主动探索和寻找问题解决方案。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力：通过综合实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力，锻炼他们在团队中的角色意识、合作意识和沟通能力，提高团队协作效果。
4. 提高学生的综合素质：通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力，进而提高他们的综合素质，培养学生的综合素质。
三、课程内容1. 实践技能培养针对不同年级和不同学科，设置适合的实践技能培养项目，包括实验技能、实地考察技能、实习技能等。
通过针对性的实践技能培养，提高学生的实践操作和技能水平，增强他们的动手能力。
2. 创新思维与问题解决通过设置创新思维与问题解决的课程内容，培养学生的创新思维和问题解决能力。
引导学生独立思考、主动探索和寻找问题解决方案，激发他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 团队合作与沟通能力设置团队合作与沟通能力的课程内容，通过实践活动中的团队合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过分工合作、协作交流等形式锻炼学生在团队中的角色意识、合作意识和沟通能力。
4. 综合素质培养除了培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力外，还通过设置综合素质培养的课程内容，提高学生的综合素质。
培养学生的综合素质包括学习能力、思维能力、情感品质、审美能力等方面，全面提升学生的综合素质。
学校综合实践活动课程规划总体方案
学校综合实践活动课程规划总体方案目录一、课程规划概述 (2)1. 背景分析 (3)（1）当前教育形势分析 (3)（2）学校综合实践活动课程建设现状 (4)（3）社会需求与学生发展需求分析 (5)2. 课程规划意义与目的 (7)（1）提高学校综合实践活动课程质量 (8)（2）促进学生全面发展与个性发展相结合 (9)（3）培养创新精神和实践能力强的优秀人才 (11)二、课程目标与任务 (12)1. 课程目标设定原则 (12)（1）以学生为本，注重个性发展 (13)（2）强调实践与创新，培养综合能力 (14)（3）注重社会责任感培养，提升道德品质 (15)2. 具体课程目标 (16)（1）知识目标 (17)（2）能力目标 (18)（3）情感态度价值观目标 (18)三、课程内容设计 (19)一、课程规划概述随着教育改革的不断深入，学校综合实践活动课程作为一种重要的教育方式，越来越受到教育界的关注。
为了更好地培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，本校在综合实践活动课程的规划和实施过程中，将紧密结合学校的实际情况，以学生为主体，教师为引导，注重学生的个性发展和综合素质提升。
本课程规划旨在通过开展丰富多样的综合实践活动，帮助学生拓宽知识面，提高实践能力，培养团队协作精神和社会责任感。
在课程设置上，我们将充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，合理安排课程内容，确保课程的科学性、实用性和趣味性。
我们还将注重课程与学科知识的融合，使学生在实践中能够运用所学知识解决实际问题，提高学习效果。
为了保证课程的有效实施，我们将加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力；加强课程资源建设，充分利用社会资源，拓宽课程实践渠道；加强评价体系建设，建立健全课程评价机制，激发学生的学习积极性和主动性。
本课程规划旨在构建一个有利于学生全面发展的教育环境，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。
综合实践活动课程规划总体方案
综合实践活动课程规划总体方案1. 背景介绍传统的教学方式注重知识的传授，但是很难让学生在课堂中体验到知识在实际生活中的应用。
为了培养学生的实践能力和创新能力，许多学校开始实行综合实践活动课程，即通过参与各种实践活动来促进学生的知识运用和实践能力的提升。
本文旨在制定一份综合实践活动课程规划总体方案，希望能够为学校有计划地开展综合实践活动课程提供一些参考。
2. 目标设定综合实践活动课程的目标，主要是培养学生的实践能力和创新能力，具体而言，可以分为以下几个方面：2.1 提升学生的实践能力通过各种实践活动，培养学生的实践操作能力，能够将理论知识应用到实际操作中。
2.2 提高学生的创新能力鼓励学生通过实践体验，发现问题和挑战，并尝试自主解决问题和挑战，从而提升学生的创新意识和能力。
2.3 增强学生的团队协作能力通过团队合作的方式，培养学生团队意识和合作精神，提高学生的协作能力。
2.4 培养学生的社会责任感和担当精神在实践活动中，鼓励学生积极参与社会活动，了解社会现实和问题，培养学生的社会责任感和担当精神。
3. 实践活动设计针对上述的培养目标，我们提出以下实践活动设计：3.1 生态环保实践活动通过生态环保实践活动，让学生了解生态环境的基本概念和现状，了解环保的意义和方法，并通过实践活动，如植树、垃圾分类等，参与环保活动，培养学生的环保意识和责任感。
3.2 社区服务实践活动通过社区服务实践活动，让学生了解社区服务的基本概念和意义，通过参与社区服务活动，如义务清洁、敬老院服务等，增强学生的团队协作能力和对社区的责任感。
3.3 创新设计实践活动通过创新设计实践活动，让学生了解创新的基本概念和意义，通过参与设计活动，如创意产品设计、新媒体营销策划等，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 课程实施方案为了保证综合实践活动课程的有效实施，我们提出以下方案：4.1 教师引导和指导在课程实施过程中，教师应该扮演引导和指导的角色，帮助学生了解各种实践活动的基本概念和技能，并通过实践活动中的问题解决，引导学生体验、实践和创新。
综合实践活动课程规划总体实施方案
xx小学综合实践活动课程规划总体实施方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。
引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。
使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、课程目标1．总目标：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；（2）通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（3）学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
2．课程内容及各年级段课程目标综合实践活动课程从形式和内容上包括五类：研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育、社团活动、校本课程建设。
现就研究性学习、社区服务与社会实践、劳动及信息技术教育的规划明确如下：（１）、研究性学习研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
学校综合实践活动课程规划总体方案
学校综合实践活动课程规划总体方案学校综合实践活动课程规划总体方案一、指导思想本方案的指导思想是根据教育部“综合性实践活动课程指南”的要求，认真开好综合实践活动课程，全面提高学生综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展。
本方案依托学校的自身优势，开发以“国学教育书法艺术教育，劳动教育”等为主的综合实践活动课程，引领学生超越课堂，走进历史、自然，在广阔的世界里寻找问题，解决问题，鼓励学生在生活中体验，在体验中成长，使学生的情感态度、综合知识、实践能力、研究能力等方面取得较大的发展，培养他们综合运用知识的能力和创新精神。
在实施过程中，强调整合，注重实践，突出过程，提倡自主，从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、实施措施1、加大研究与培训力度，提高课程意识。
我们将重视组织有关老师认真研究有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，强化培训，使担任学期综合实践活动课程的教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长和学校建设中的独特作用，明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施我们将要求各教师认真制订好“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，努力组织好学生的综合实践活动，在过程中做到独立选题，自主活动，展开过程，尝试探究，重视交流，在活动过程中注重研究过程资料的收集、整理与积累。
3、加强课程管理我们将通过多种途经检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实，了解各班综合实践活动课程的实施情况，将平时了解与专题检查结合，督促教师认真开好综合实践活动课程。
4、加强研究和交流我们将通过各种形式交流如何组织和指导学生开展综合性实践活动的经验，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有较强的领悟能力、动手能力。
三、组织分工经研究，学校成立综合实践活动课程实施工作领导组，由___校长任组长，___主任、___主任任副组长，成员包括___、___、___、___。
综合实践活动课程实施计划范本(4篇)
综合实践活动课程实施计划范本一、综合实践活动课程实施背景及理论依据(一)实施的背景：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学____年级的一门必修课程。
新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。
我们在对部分学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。
在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程计划的全面落实，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。
基于此，学校根据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践活动基地，研发《综合实践基地活动手册》，以体现学校的办学特色。
(二)实施的理论依据：1、教育家米尔曾经说：“所有现存的好东西都是创造的果实。
”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。
”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。
综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。
综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程的目标和内容具有开放性；随着每一个活动的不断展开，新的目标也随着过程取向变化而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，认识和体验不断加深、创造性的火花不断迸发。
2024年中学综合实践活动课程计划
2024年中学综合实践活动课程计划第一部分：课程目标与背景介绍1.1 课程目标：本课程旨在为中学生提供一系列有趣、实用、有挑战性的综合实践活动，促进学生全面发展，培养学生的实践动手能力、创新思维能力和团队合作精神。
1.2 背景介绍：随着社会的快速发展和高考改革的推进，中学生面临着课堂教学与实践体验之间的差距。
为了满足学生对实践活动的需求，我们制定了这个全面、系统的综合实践活动课程计划。
第二部分：活动计划2.1 器乐与音乐表演活动通过学习一种乐器并进行音乐表演，培养学生音乐欣赏能力和表演能力，并提高学生的团队协作意识。
2.2 社区服务活动组织学生参与社区服务，如志愿者活动、义卖等，培养学生的社会责任感和公益意识。
2.3 科技创新与编程活动组织学生参与科技创新和编程活动，如机器人制作、APP开发等，培养学生的创新思维和科技能力。
2.4 运动与体育竞赛活动组织学生参与各类运动与体育竞赛，如篮球比赛、跑步比赛等，培养学生的体质和竞技能力。
2.5 摄影与影视制作活动组织学生学习摄影与影视制作技巧，培养学生的观察力和创作能力，扩展学生的艺术视野。
2.6 文化交流与旅行活动组织学生进行文化交流和旅行，如参观博物馆、参加海外交流等，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
2.7 创业与市场营销活动组织学生进行创业和市场营销实践，如小商品创意设计、市场调研等，培养学生的创业精神和市场意识。
2.8 农村实践与农业技术活动组织学生参与农村实践和农业技术活动，如田间劳动、农业科技实验等，培养学生的农业意识和实践能力。
第三部分：课程实施与评估3.1 课程实施：每个活动将根据具体情况进行安排，通常会在课余时间、寒暑假期间进行。
我们将邀请专业老师和专家参与指导和评估活动的实施。
3.2 课程评估：每个活动结束后，将进行学生的个人评估和团队评估。
通过课程评估，评估学生在各个活动中的表现与收获，以及对于课程的反馈和建议。
3.3 课程总结：根据学生评估和课程实施情况，我们将对整个课程进行总结和改进，以便更好地满足学生的需求。
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2.综合实践活动课程规划总体方案2014-2015学年赵村乡第一中学综合实践活动课程规划总体方案一、指导思想综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要》规定的必修课程。
它是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养一、课程规划背景成为课程基本任务的非学科性课程。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。
我校一直坚持着眼学生全面素质的提高，最大可能地开发学生的发展潜能。
学校在开足、开全、开好各项规定课程的基础上，对综合实践活动课程进行了初步的探索，已开设了写作、诵读、英语口语、书法、绘画、信息技术、合唱、舞蹈、航模、棋类等十多个社团实践课程，以培养学生的个性和特长，取得了不少的成就。
但我们这些课程的开设尚缺乏系统性、规范性，需要进行整体的科学规划，进行有效的实施。
所以，根据《基础教育课程实施纲要》、等有关文件，特制定《赵村乡第一中学综合实践活动课程规划》。
二、课程目标（一）总体目标通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
（二）具体目标1、培养“四种意识”：一是创新意识。
引导学生在各种实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独立见解。
二是实践意识。
引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能，获得多方面的直接体验，培养理论联系实际的学风。
三是主体意识。
引导学生在积极参与各种实践活动中加深对自我能动性的认识和体验，建立责任感，培养自主学习、主动学习的志趣和情感。
四是合作意识：引导学生积极参与集体活动和社会实践活动，培养集体主义精神和为他人为社会服务的精神，建立为实现共同目标而团结互助、尽职尽责的态度。
2、锻炼“三项能力”：一是发现问题的能力。
通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、角度提出问题。
二是正确分析问题的能力。
通过各种实践活动，促进学生思维的发展，掌握正确的分析问题的方法。
三是解决问题的能力。
通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生提出比较恰当的解决问题的方案，学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。
三、课程内容七年级：1、课程目标：尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程，使学生具有日常家务劳动能力，勤于动手，对小制作、小发明有浓厚的兴趣；了解信息技术，学会简单使用网络；形成关注社会的意识，具有一定的社会责任感。
2、学时安排：每周两课时，每学年70课时。
3、课程内容：信息技术教育（每周一课时）：学习计算机基础知识和信息技术基础知识，使学生能基本掌握计算机的操作要领，学会网上查找信息和处理信息的能力。
具体内容：①进行计算机中文输入的学习（每年组织一次学生中文输入竞赛）。
②电脑小报制作。
③网络环境下的研究性学习。
劳动与技术教育（每周一课时）：指导学生逐步学习和从事家务劳动，学习一些简单的劳动技能。
具体内容：①组织编织“中国结”。
②科技小制作。
③花卉栽培。
研究性学习：在各科教学中倡导研究性学习的同时，组织学生多方面、多渠道地进行研究性学习：（1）参观赵村乡乡间风貌，丰富学生视野，了解近年来家乡的变化和发展，体会改革开放的成果。
（2）观察校园一年四季的景物变化，增进学生对自然的了解。
（3）开设商丘文化教育，了解地区文化内涵。
（4）专题研究：陈两河新区周围水质的调查。
（5）专题研究：姓名的奥秘。
（6）专题研究：走进戏曲大舞台（7）专题研究：本班学生上网情况调查与研究。
（8）综合训练：实践基地进行“军事化”训练。
（9）紧急疏散演练。
（10）组织参加科技节、文化艺术节、校运动会。
社区服务与社会实践：设立综合实践活动基地，组织学生参加社区组织的活动。
定时上敬老院帮助老人做一些力所能及的事。
设立打扫包干区，培养学生成为有爱心、有社会责任感的合格公民。
进行励志教育，走进德育基地，组织周边远足、清明节祭扫烈士墓等活动。
八年级：1、课程目标：使学生学会有一定技术性的家务劳动；能积极参加社区公益活动，乐于奉献他人；让学生初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案，并进行实施，逐步形成探究性学习的习惯和能力。
2、学时安排：每周两课时，每学年70课时。
3、课程内容：信息技术教育（每周一课时）：继续学习计算机基础知识和信息技术基础知识，通过初中生信息技术考查；逐步形成利用信息的能力。
劳动与技术教育（每周一课时）：指导学习编织、烹饪等技术；学习简单的木工、电工操作；学习简单的救护知识，进行“三防”教育。
研究性学习：在各科教学中注重研究性学习的同时，积极开展多种形式的研究性学习。
（1）走进德育基地。
（2）积极开展“廉洁文化进校园”的主题活动。
（3）参观玉新铸造厂，了解家乡地方经济的发展。
（4）专题研究：本校学生亲情状况的调查。
（5）专题研究：商丘历史名人调查。
（6）专题研究：交通安全行为调查及对策。
（7）专题研究：物理知识在生活中的应用。
（8）紧急疏散演练。
（9）组织参加科技节、文化艺术节、校运动会。
社区服务与社会实践：组织定期慰问孤寡老人；组织参加青年志愿者活动，组织参加校门口交通值勤，学习机动车驾驶条例，认识遵守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的习惯。
九年级：1、课程目标：使学生能从事简单的电工等修理工作；能熟练使用现代媒体来搜索分析利用信息；能独立对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理；具有较强的社会参与感和责任感。
2、学时安排：每周一课时，每学年40课时。
3、课程内容：信息技术教育：培养学生健康向上的信息伦理，指导学生使用互联网搜索、交流使用信息，着重发展学生利用信息技术的意识和能力。
劳动与技术教育（每周一课时）：指导学生简单的印刷设计，学习物流知识，见习水产养殖劳动过程。
研究性学习：在各科教学中加强研究性学习的同时，综合运用学科知识的能力，指导学生进行研究性学习：1、了解我市经济产业的结构。
2、认识商品流通过程。
3、专题研究：学生中流行音乐（歌曲）及分析。
4、专题研究：九年级学生心理健康情况调查及分析。
5、专题研究：九年级学生“我的理想”调查及分析。
6、组织参加科技节、文化艺术节、校运动会。
社区服务与社会实践：指导学生了解社区就业情况，积极参加青年志愿者活动，定点帮助有困难的学生，培养学生的社会责任感。
四、课程实施综合实践活动课程是教师与学生合作开发与实施的。
教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
有效实施综合实践活动课程需遵循下列原则：（一）正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导的关系，倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动课程的关键。
第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同伴在互动中进行选择，还可以是教师提示范围，学生从中加以选择。
第三，在课题的展开阶段，可以采取个人独立探究的方式，也可以采取小组合作探究的方式。
第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。
（二）课时集中使用与分散使用相结合在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程的课时数为平均每周3课时。
综合实践活动课程要求的课时安排应是弹性课时制，弹性课时制意味着将每周3课时的综合实践活动课程时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。
例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动课程时间与某学科打通使用等等。
（三）整合校内课程与校外课程学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中。
将学校、家庭、社区融合起来的重要途径是综合实践活动课程。
综合实践活动课程要打破学校、教室的束缚，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，这是综合实践活动课程整体性和开放性的内在要求。
因此，要积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动课程。
（四）以融合的方式设计和实施四大指定领域研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动课程的基本要求。
因此，我们要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
五、课程评价（一）对学生学习综合实践课程的评价综合实践活动课程要求新的评价理念与评价方式。
它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动课程中的各种表现进行“自我反思性评价”，它强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏，应努力建立一种以“自我反思性评价”为核心的新的评价体系，以满足综合实践活动课程的要求。
1、对学生的学习过程进行评价。
（1）对每位学生发放综合实践课程活动记载卡，由学生自己填写。
（2）组织学生对自己参与综合实践课程的学习情况进行反思总结，着重分析自己参加综合实践课程的收获，明确今后的努力方向，强化学生的探究和创新意识。
（3）教师对学生参加综合实践课程的学习情况作观察记录。
2、对学生的学习结果进行评价。
要求每位学生在下列项目中选择一项，作为自己的学习结果交老师评价或小组评议：（1）对自己的课题总结或研究报告。
（2）主题演讲。
（3）自己设计的方案、模型。
3、教师根据学生的学习过程和所提供的学习结果作出以肯定和建议为主的评语式评价。
（二）对教师指导学生学习综合实践课程的评价综合实践课程是一门以学生为主体的课程，教师在这门课程中，主要起组织、指导作用。
因此，评价教师的综合实践课的教学情况，决不能沿用传统的评价方法，应建立新的评价体系，应着重考查教师对综合实践课的认识，对综合实践课程的设计，在综合实践课程中的组织指导作用，对学生学习综合实践课程的观察记录等等。
1、评价的内容：教师所拟订的综合实践课程方案。
教师对学生学习综合实践课程的指导情况。