2021人教版美术六上《保护文物》教学设计
六年级美术上册教案-第12课保护文物-人教版
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对文物保护的认识仍不够深入。为了巩固所学知识，我决定在课后布置一些相关作业，让学生通过查阅资料、采访等方式，进一步了解文物保护的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文物保护的基本概念。文物保护是指对具有历史、艺术、科学价值的文物进行有效保护和合理利用的活动。它是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文物保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题，如秦始皇兵马俑的保护措施。
（3）创作与文物保护相关的宣传海报或标语：培养学生运用美术技能表达对文物保护的认识，设计出具有宣传和教育意义的作品。
2.教学难点
（1）文物分类与特点的理解：学生对文物分类和特点的了解可能存在困难，教师需要通过生动的实例和详细的讲解，帮助学生掌握各类文物的特点。
（2）文物保护方法的实践应用：学生可能难以将文物保护方法应用到实际生活中，教师应通过案例分析、讨论等形式，引导学生掌握文物保护的具体措施。
5.进行课堂实践，通过绘画、手工等形式表现对文物保护的认识。
本节课旨在让学生认识到文物保护的重要性，培养他们的文物保护意识，提高审美素养和动手能力。教学内容与教材紧密关联，注重实践性与实用性。
二、核心素养目标
《六年级美术上册教案-第12课保护文物-人教版》本节课的核心素养目标为：
1.提升审美鉴赏能力，让学生能够理解文物的艺术价值和历史意义；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
六年级上册美术教案-保护文物-人教新课标
六年级上册美术教案-保护文物-人教新课标教学目标1.了解文物保护的重要性，体会文物对于人类历史和文化的重要意义；2.学习并运用美术基础知识，创作一个形象的文物保护作品；3.培养学生爱护文物的意识，坚守文明礼仪，形成文明的学习习惯。
教学重难点1.如何让学生理解文物的重要性；2.如何通过美术形式进行文物保护意识的培养；3.如何让学生在保护文物的过程中学习并熟练掌握绘画造型中的基础知识。
教学过程导入（5分钟）通过呈现一些文物图片，激发学生保护文物的兴趣，让学生体会文物的重要性。
学习文物保护知识（10分钟）让学生自主阅读介绍文物保护的资料，理解文物保护的重要性，画出自己所喜欢的文物，并写一段话表达爱护文物的心情。
学习绘画基础知识（20分钟）通过老师介绍绘画造型的基础知识，让学生了解线条、形状、结构等基础知识，并通过实践考察学生的绘画技巧。
作品创作（35分钟）让学生在所学的基础知识的指导下，创作一个自己的文物保护作品。
分享作品（10分钟）让学生在欣赏和分享自己的作品的过程中感受彼此的努力和提高，同时也带出文物保护教育的关爱之情。
作业1.搜集更多有关文物保护的知识，并且写一篇短文来表达自己对这些知识的理解；2.搭配自己的作品，写一篇小品文，来表达保护文物的重要意义和效率。
总结本文上述教学方式通过综合知识与德育教育相结合，既让学生掌握了美术造型的基础知识，也让学生认识到保护文物的意义，并且通过自己的文化创作能力来表达爱护文物的情感，增强了学生的文物保护意识。
同时通过这样的教育方式，可以使学生学会坚守学习规则、认识到文明礼仪等方面的要求，使学习成为实现自己理想的广阔舞台。
六年级美术上册《保护文物》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的文物类别，讨论以下问题：
-你了解的这类文物有哪些？
-这类文物的特点和价值是什么？
-你认为我们应该如何保护这类文物？
2.学生在小组内展开讨论，记录讨论结果，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，创作一幅以保护文物为主题的宣传画。
4.通过创作以保护文物为主题的宣传画，培养学生珍惜资源、爱护公物、遵纪守法的道德品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握美术知识与技能的同时，提高人文素养，形成正确的价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地了解我国丰富的文化遗产，增强文物保护意识，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
-教师可布置课后实践任务，如参观博物馆、了解身边的文物等，让学生深入了解和关注文物保护。
-课堂总结时，强调保护文物的重要性，引导学生树立正确的价值观，激发他们为传承文化贡献力量的决心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组古今中外的珍贵文物图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”
4.团队合作，交流分享：鼓励学生进行小组合作，共同完成作品，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师可组织小组讨论，让学生分享创作心得，互相学习，共同提高。
-倡导学生在团队中发挥个人优势，共同为保护文物贡献智慧和力量。
5.情感升华，价值引领：通过课后实践、课堂总结等环节，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示珍贵的文物图片和实例，引导学生关注文物保护的重要性，激发学生的学习兴趣。
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第12课保护文物
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第12课保护文物优质课教学设计教材分析：“文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以成为文物。
本课的首页结合欣赏作品给出了“文物”的定义，能更好的让学生理解文物的含义。
课本中的后三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”；“看一看”，关键词是“了解”；“做一做”，关键词是“喜爱”。
本节课中认识文物要结合当地的文物资源来理解和学习，如日照的龙山文化、黑陶等。
学习领域：综合﹒探索、设计﹒应用课时：2课时教学目标：⒈调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
⒉学会欣赏、绘制文物。
⒊了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重点：了解什么是文物，指导保护文物是我们的责任。
教学难点：绘制文物，制作宣传小报。
教学准备：教师：课件和图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程：一、欣赏导入我们的电视上，上至中央电视台下至地方电视台，到处都充斥着各类鉴宝节目，一方面说明了我们国家悠久的历史孕育了灿烂的文明，另一方面说明了现代人对历史的追寻和热爱。
那么到底中国有多少宝贝，它们有多值钱呢？让我们来看一看。
出示视频，介绍元青花瓷鬼谷下山的拍卖情况。
导入并板书课题《保护文物》。
二、新授阶段⒈什么是文物？哪位同学能说说什么是文物？分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些。
课件展示文物的定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。
⒉文物的种类。
学生自学教材26页中列举的文物种类，了解文物都有哪一些分类？这些类别的文物有哪些是我们了解和不了解的呢？课件分析介绍不同类别的文物以及代表文物等：⑴与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑群、遗址、纪念物等；⑵具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等；⑶各时代有价值的艺术品、工艺美术品；⑷革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；⑸反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。
六年级上册美术教学设计-保护文物-人教新课标
六年级上册美术教学设计保护文物人教新课标教学目标1. 让学生了解文物的定义、价值和保护文物的重要性。
2. 培养学生对文物的鉴赏能力和保护文物的责任感。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和创新精神。
教学内容1. 文物的定义和价值2. 文物保护的重要性和方法3. 文物鉴赏4. 实践活动：制作文物仿制品教学重点与难点1. 教学重点：文物的定义和价值，文物保护的重要性和方法。
2. 教学难点：文物鉴赏，实践活动中的创新和动手能力培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT，文物图片，视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的文物，引发学生对文物的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文物的定义、价值以及保护文物的重要性。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一种文物进行仿制，教师巡回指导。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给出建议和鼓励。
板书设计1. 文物的定义和价值2. 文物保护的重要性和方法3. 文物鉴赏4. 实践活动：制作文物仿制品作业设计1. 写一篇关于文物保护的短文。
2. 画出自己最喜欢的文物，并写出其历史背景和价值。
课后反思通过本节课的教学，学生对文物的定义、价值以及保护文物的重要性有了深入的了解，实践活动中，学生的动手能力和创新精神得到了锻炼。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对文物的鉴赏能力较弱，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文物鉴赏能力，提高他们的艺术素养。
教学过程详细说明1. 导入导入环节通过PPT展示著名的文物，如秦始皇兵马俑、故宫博物院藏品等，旨在激发学生对文物的兴趣和好奇心。
展示过程中，教师应简要介绍文物的历史背景、艺术特点和文化价值，为后续教学做好铺垫。
2. 讲解讲解环节是学生对文物知识系统学习的过程。
教师应详细讲解文物的定义、价值以及保护文物的重要性。
讲解内容应包括：文物的概念：文物是人类历史发展过程中遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的实物和遗迹。
小学美术六年级上册第12课《保护文物》教案
小学美术六年级上册第12课《保护文物》教案第12课保护文物【学习领域】综合探索【课时安排】3课时【教学目标】1.调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.学会欣赏、绘制文物。
3.了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
【教学重点】了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。
【教学难点】绘制文物，制作宣传小报。
【教学准备】教师：课件和图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】第一课时分析作品、了解文物知识文物古迹：是具有历史价值、科学价值、艺术价值、遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。
国际上文物主要指百年以上并具有历史艺术价值的物品。
中国的文物古迹包括：1．与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等；2．具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等：3．各时代有价值的艺术品、工艺美术品；4．革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；5．反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。
中国根据文物古迹的价值高低，将文物分为国家级、省（直辖市）级和市县级三级重点文物保护单位。
文物古迹特别丰富的城市由国家确定为历史文化名城。
因文物古迹是人类历史上宝贵的文化遗产，对科学研究、历史教育、文化发展具有重大意义，故世界上许多国家都十分重视文物古迹的发掘、整理和保护工作。
二十世纪以来，观赏和收藏文物古迹已成为一种广泛的群众性活动。
一些著名的文物古迹也是国家和地区的重要旅游资源，如中国北京的长城、故宫，西安的秦始皇陵兵马俑等。
在发展旅游事业中，必须注意文物古迹的保护与利用。
按照历史时期介绍文物的发展阶段：1．旧石器时代的遗址及其出土化石，多在迁安、玉田、遵化、滦县和开平区等地。
迁安爪村遗址出土的石器、骨器和哺乳动物化石，证明滦河一带在4万多年前就有人类活动。
玉田县孟家泉遗址，除出土大量石器和多种动物化石外，还有二万年前晚期“智人”前齿一颗、残缺头盖骨和附连三枚颊齿的上颌骨。
人教版六年级美术上册《保护文物》教案
人教版六年级美术上册《保护文物》教案《保护文物》教案(一)教学目标：1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。
教学重点：1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
课前准备：1. 老师准备：(1) 收集当地的文物图片和文字资料。
(2) 就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。
2. 学生准备：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。
教学过程：1.引导阶段(1) 引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。
(2) 分小组讨论交流，感受文物的美感。
(3) 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。
2.发展阶段(1) 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。
(2) 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。
3.收拾与整理督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。
课后反思：在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。
《保护文物》教案(二)第一课时教学目的:通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.教学重点:1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3,主要名窑的产品特征.教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.教学时间:1课时教具准备:教材,多媒体课件,录象带教学过程:一.组织教学: (常规)二.导入:提问:1. 什么是陶器什么是彩陶2. 中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶)提问:这是陶器吗应是什么器物三.讲授新课: (出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.2. 瓷器的发展商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.(2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹.(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足.隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容.它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响最大的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官窑","哥窑","钧窑"和"定窑"."汝窑" 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑."官窑"一般指官方办的窑厂."哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑"."钧窑" 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名."定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑".宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.四. 放映录象第二课时教学目标:1,引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色.2,指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力.3,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术.教学重难点:了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法.教具:青铜器实物,幻灯片.教学过程:一,引导阶段:1,播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:保护文物.2,让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程.(课前布置学生收集相关内容)3,师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现.商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期.二,发展阶段:1,欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明.2,探讨怎样来欣赏,请学生来说说.3,归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹,几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念.(3)从文字上来欣赏.三,根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术(幻灯):夏:乳钉纹爵商朝的青铜器:1,兽面纹方鼎.2,四羊方尊3,铜纵目面具西汉时期:长信宫灯战国时期:1,虎噬鹿青铜器座2,宴乐攻战壶东汉时期:铜奔马四,师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜器又有什么不同.五,知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金.红铜加了锡,铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜.六,让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术.。
教案 人教版 美术 六年级 上册 《保护文物》
《保护文物》人教版六年级上册第九课一、教学对象：小学六年级二、教学内容：人美版六年级美术课上册第九课综合探索《保护文物》三、教学目标：1.知识与技能目标：调查了解文物资源，通过欣赏、绘制宣传小报和文物，了解其用途和作用。
2.过程与方法目标：通过收集资料和创作，提高学生的资料收集能力和创作表达能力。
3.情感态度与价值观目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围培养学生热爱我国传统文化的情感，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平。
四、教学重难点：1.教学重点：了解文物造型、用途与价值，培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感。
2.教学难点：绘制宣传手抄报，仿制文物。
五、教学过程：1、结合影片、情景导入(1)课前提前和几名同学准备表演“不文明的游人”，上课时请几名同学表演：在“长城”上乱写乱画，随地扔饮料瓶。
(2)在学生表演完成后，播放《火烧圆明园》中的士兵摧毁圆明园艺术品的影片片段。
引导学生：看了他们的行为，你们想说点什么？长城，只有一个，圆明园，也只剩下断壁残垣。
引入今天的课程《保护文物》。
2、自主探索、欣赏文物请学生代表就各小组课前收集的不同文物类型资料进行分享，教师点评鼓励并随后讲解安徽当地的文物作品。
(1)小组代表依次介绍自己的收集到的文物资料，包括建筑，工艺品，雕塑，书法，绘画作品。
每一组完成后教师点评鼓励。
(2)教师讲解安徽省博物馆的书画，瓷器等收藏，由于历史上明清时期的徽商发展迅速并因此带来的当时安徽文艺作品的丰富以及建国后对文物的收集保护，省博物馆的明清文物作品特别出色：书法，瓷器，名砚、名墨、墨模、徽州三雕、芜湖铁画、竹木牙角雕器、漆器、玻璃器等名家名作。
3、小小辩论、保护文物(1)教师课件展示当今时代有些地区为了促进旅游业发展而进行的仿建古建筑，以及在古迹上兴建的游乐设施。
引出辩论话题：是否认可这样对文物的使用，该怎么使用文物才是最好的呢？(2)分小组进行讨论辩论，并形成自己的观点，随后小组代表总结发言，总结文物的保护方法和原则。
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2021人教版美术六上《保护文物》教学设计我说课的内容是人教版六年级美术上册第九课《爱护文物》下面我将从教材分析、学情、教法、学法指导、教学程序和课后反思这几个方面加以说明。
一、【教材分析】
1、教学内容
本课的要紧内容是培养学生尊重我国的文化遗产、爱护文物的意识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达对文物爱护的认识。
教材中知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生把握的理论基础知识，。
教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极摸索，提高学生合作精神、探究精神并激发学生爱护文物、热爱祖国的愿望。
2、本课的地位和作用：
本课属于综合探究领域，旨在进展学生的综合实践能力和探究发觉能力。
本课注重认识美术与生活的紧密关系，引导学生积极探究美术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，树立学生的文物爱护意识，认识到文物爱护的重要性和意义，为下一课《爱护古建筑》的教学打下良好的基础。
3、教学目标
知识与技能目标：通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。
过程与方法目标：调查了解文物资源，增强学生的文物爱护意识，培养学生的艺术观看能力，绘制宣传小报，了解爱护文物的意义，
情感态度与价值观目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围培养学生热爱我国传统文化的情感。
开拓视野，陶冶情操，提高观赏水平。
4、教学重难点
1、了解文物造型、用途与价值，培养学生尊重我国的文化遗产、爱护文物的意识和热爱我国传统文化的情感。
2、绘制宣传手抄报，仿制文物。
二、【说学情】
六年级学生大多数学习态度较端正，学习积极性较高，然而独立解决问题的能力和自主探究知识的能力缺乏，因此我要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织一些轻松愉快的学习过程，为学生自主进展制造良好的空间。
三、【说教学方法】
通过以上的教材分析，为了突出重点,突破难点,使全体同学达到既定的教学目标,我拟定了以下教学方法：
1.直观教学法：要紧通过多媒体课件演示和现场成效图展现，激发学生的学习爱好，提高学生的参与度，鼓舞学生积极参与课堂，参与活动。
2.创设情境法：通过创设情境和教师的启发、引导，让学生进行自主学习，积极探究文物爱护的重要性
3.实践练习法：指导学生利用手中现有材料进行手抄报制作或仿制文物，以提高学生的实际操作能力和审美能力。
不断运用观赏、启发、比较、归纳相结合的方法，在实例中引导，调动学生积极性
四、【说学法】
在学法的指导上我遵循“学生为主体”的原则，引导学生学生以个人或集体的方式参与教学活动，通过自主探究合作学习，调动学生的参与热情，让学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，养成细致观看的良好适应。
五、【说教学过程设计】
本节课教学由情形导入、自主探究、创作体验、评判交流、课后拓展五个环节组成。
1、
结合影片，情形导入
第一，播放圆明园历史视频作为本课的导入部分。
通过视觉与听觉的感官刺激，引导学生认识那段历史，了解文物的宝贵价值，触动学生心灵，提升爱国热情和对文物爱护的潜意识促进。
2、
自主探究，观赏巩固
通过学生对文物资料的搜集和对文物资料的展现，提出文物的重要性和引起对其爱护的意识。
并依照学生的总结提出文物的概念和价值，引出从自身做起，爱护文物的行为意识。
3、创作表现，体验成功
这一过程要紧是以学生课堂练习为主，我将布置以下作业内容：
分小组合作，制作文物宣传手抄报
制作文物资料展现卡或仿画文物。
作业方式能够以小组形式进行，也能够选择独立完成，自主探究学习每位学生能够依照自己的实际能力做出对应的选择，目的是能让所有学生都参与到教学活动中来。
4、评判交流
采纳学生自评和教师点评的评判方法，在点评时我会鼓舞学生自己发表自己的看法，多多确信和鼓舞学生的表现力和制造力，增强学生的自信心！
5、课后拓展·深化情感
向学生展现本地周围的一些出土文物和爱护景点，通过对周围文物的了解，引起学生的共鸣，提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。
建议学生课后，多搜集一些历史文物资料，连续了解我们祖国博大的传统文化。
【课后反思】
通过本节课的层层情感深化，注重与相关学科知识的整合，鼓舞学生积极展现，提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，在教学中创设一定的文化情形，使学生通过学习，加深对文化和历史的认识和艺术的社会作用的认识，（培养学生的爱国主义意识，加强美术与其他学科的联系，）培养学生的综合思维和综合探究能力。
在上课前我就布置了一定的预习作业同时也作了一定的跟踪指导以及思维方法引导。
本以为该课应该是比较顺利的，然而在上课开始时学生的表现就专门让我担忧，学生的状态与平常不一样，尽管在教学上把主体差不多交还给了学生完全放开了对他们的思维约束，然而他们给我的感受仍是反应慢，明白得不全，不在状态使课堂表现时不时有一点冷场。
从上课质量看，我也觉得还有专门多不足，具体有以下几点；
一，课堂时刻安排把握的不是专门准确。
二，其次我认为是对学情分析不到位，没有把握好六年级学生操作能力，在相对有限的课堂上，在实际操作上并没有预估的成效。
从以上几点可知我对课堂的明白得和运用依旧不够，对学生的分析好不是专门到位，但我相信在校领导的指导下和以后的学习中我一定会做到在课堂上发挥学生的主动性，达到高效课堂。
我的说课终止了，感谢大伙儿！。