人教版小学英语四年级下册第一单元教学设计
Unit 1 My School
Part A
第1课时
一、教学目标
1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers’ office，playground，garden，library。
2. 能初步掌握本课句型，询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
二、教学重点及难点
重点：
掌握本课时关于学校场所的词语。
难点：
掌握询问校园的场所及如何回答的基本句型。
三、教学用具
1. 多媒体设备和课件(或录音机与磁带)；
2. 课后巩固练习；
3. 课文中所涉及的图片。
四、相关资源
【知识解析】teacher’s office图片；【知识解析】playground图片；【知识解析】library图片【听力素材】Unit 1 Part A Let’s talk音频；【知识解析】Where is the…（询问位置）微课；【知识解析】“Where’s ...”询问位置的句型讲解
五、教学过程
【Warm up】
Free talk and Q&A
Teacher asks students to work in pairs and discuss the school buildings, and then encourages students to share their ideas. Teacher makes a summary and puts the question “Do you know how to say these buildings in English?” and lets students find some information from the textbook.
T: Good morning/afternoon, class. Welcome to our new English course. Before our class, I want you to think about the buildings in our school and share your ideas with your deskmates. Then you can share your ideas with the whole class.
设计意图：教师指导学生同桌合作，讨论本校场所，然后鼓励引导学生分享讨论结果。
教师
提出问题引导学生思考如何用英语表达学校场所，引出本单元的话题。
【Presentation】
1. Teacher makes a presentation of this unit from the perspective of listening, speaking, reading and writing.
T: In this unit, we will learn some words and expressions about school buildings, as well as some pronunciation rules.
设计意图：教师从听、说、读、写四个不同的方面阐述本单元的内容，帮助学生了解单元概况。
2. Teacher shows several pictures of teachers’ office, playground, garden and library and let students know how to say these buildings in English.
T: What’s this?
Ss: This is teachers’ office.
T: What’s this?
Ss: This is playground.
T: What’s this?
Ss: This is library.
设计意图：展示图片，帮助学生学习单词，为接下来的学习做准备。
3. Teacher asks students to read the dialogue in Part A Let’s talk and then discuss the contents of the dialogue by working in groups.
T: Now, let’s read the dialogue in Part A Let’s talk.
What’s the contents of the dialogue?
设计意图：学习Part A部分，要求学生阅读对话并分组讨论对话内容，培养学生的合作意识。
4. Teacher encourages students to share their ideas in class and then teacher makes a summary for students and explains the meaning of this dialogue.
教师展示知识卡片资源【知识解析】“Where’s ...”询问位置的句型讲解，帮助学生归纳总结，然后播放微课资源【知识解析】Where is the …（询问位置）微课，让学生更深入的掌握句型的使用。
设计意图：鼓励学生分享自己从对话中得到的信息，锻炼学生的表达能力；教师帮助学生解释对话含义，掌握句型的使用，为接下来的教学活动做准备。
5. Teacher plays the recording of Let’s talk and then asks students read the dialogue loudly.
T: Please read the dialogue in Part A and think about what they are talking about and then share your ideas in your groups.
If we want to know how to get to teachers’ office, we could use this structure “Where is (I)
this…?” and if we are asked to answer for it, we could use the structure “It’s on…/It’s next to…”.设计意图：通过听录音，帮助学生加深对所学内容的理解。
【Practice】
6. Teacher shows the picture of Part A Look ask and answer on the PPT and explains the position of buildings in this picture. Then teacher asks students to make dialogues by working in pairs according to the dialogue in this part. Lastly, teacher encourages pairs of students to present their dialogues in class.
T: What could you find in this picture?
Ss: We can find…
设计意图：教师解释A部分Look ask and answer部分的图片，主要是其中各场所的位置，培养学生的识图能力，同时为学生的练习做铺垫。
引导学生同桌合作编对话，练习本节课询问学校场所的句型。
六、课堂小结
【Summary】
在本节课中，学生主要学习了部分学校场所的相关词汇，例如：teacher’s office，playground，garden和library，以及询问校园的场所及如何回答的基本句型：Where is…/Is this…? It’s on…/It’s next to…。
七、板书设计
Unit 1 My School
Lesson 1
学校场所的相关词汇：
teachers’ office，playground，garden和library
询问校园的场所及如何回答的基本句型：
Where is…/Is this…?
It’s on…/It’s next to…。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 ｜人教精通版 (1)
四年级下Unit One LessonSix Welcome to my new home教学设计一、教材依据本课时教学是依据精通小学英语教材四年级下册第一单元二、学情分析：四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。
对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力. 通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令。
3．掌握句子There is a TV in my living room. There are two armchairs in my living room. 并能在实际情景中加以运用。
4．培养学生对家的热爱。
五、教学重难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
教学过程一、Warm –up(热身导入)1、师生问好。
T:Good morning ,every one .How are you ?Is everyone here ?2、Sing a song.T: The song is nice .Today we are going to learn somethingabout home .The classroom is our h ome .What’s in our classroom?二、呈现新课1、用课件呈现My home .T: Do you want to know my home ? S:T:Ok! Let ‘s go to my home .T:Welcome to my home .My home is nice and clean .2、用课件教授living roomT: Look ! This is my living room .It’s very nice .T: living room , living room. (read one by one )全班读，个别抽读。
PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A read and write教学设计
《 PEP4 》（开发型）教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit1 A read and write教学课时第 3课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析话题：School功能：能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。
教学目标1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够听、说、读、写句子：This is my computer. That is your computer.3、了解Good to know部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。
4、理解字母a在开、闭音节中的发音教学重点四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。
教学难点表示楼层的序数词（the first floor, the second floor）与表示数量的基数词（one board, two fans）的区别与正确运用。
了解字母a在开、闭音节中的发音。
教学准备头饰、单词卡片预设过程设计意图Step1 Warm-up1、Let’s sing a song “Our school”。
2、1分钟竟赛出示图画，男女生比赛，在一分钟内能回答几个学生，便为该队加几分。
T：Let’s divideour class into two groups. Boys and girls. What can you see in the picture? Please answerquickly, you only have one minute.以此复习单词board, fan, light, playground, garden,library, canteen, teacher’s office, art room, computer room, washroom等。
Step 2 Presentation and practice1、Listen and answerT: There are many rooms in this picture. Zoom and Zip are in the one of these rooms.Which room ? Please Listen carefully.学生带着问题听录音。
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
英语四年级下册第一单元教案
英语四年级下册第一单元教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握与时间相关的单词和表达方式；2.培养学生观察、理解和讨论课堂主题的能力；3.培养学生合作学习、团队合作的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 时间相关的单词和表达方式； 2. 理解课文内容，进行简单的讨论。
难点： 1. 一些学生对时间相关的表达方式理解较困难； 2. 合作学习过程中，可能出现团队合作不顺畅的情况。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT、教学课件、学生课本、教学素材；2.学生准备：学生准备纸笔等。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.导入主题：时间。
引导学生谈论时间是什么，或在生活中如何表达时间。
第二部分：新课学习（20分钟）1.学习时间相关的单词，如 morning, afternoon, evening 等；2.学习表达时间的方式，如What time is it? It’s … o’clock.第三部分：课文阅读与讨论（15分钟）1.学生跟读课文，理解其内容；2.分组讨论课文内容，思考问题并做简单的操练。
第四部分：合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每组分配一个课文中的对话段落，要求学生合作表演；2.教师引导学生自主完成表演，并进行点评。
第五部分：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点；2.学生表达自己的收获和困惑，进行反思。
五、课后作业1.复习本节课所学的单词和句型；2.完成课后习题，巩固所学内容。
六、教学反思本节课设计了多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，并促进了学生的合作学习能力。
但在课堂管理上，需要更加注重学生团队合作的引导和激励，以确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。
以上是英语四年级下册第一单元教案设计，希朜能有效引导学生学习，提高他们的英语表达能力。
人教版英语四年级下册的第一单元Unit 1 My school教案
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check 和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
人教版四年级下册第一单元英语教案——学科综合拓展
人教版四年级下册第一单元英语教案——学科综合拓展。
这一单元主要内容包括了字母音、基础单词和简单的句子语法等，但是这些只是学习的一部分。
学科综合拓展还让学生学习到了数学、科学、美术、音乐等其他学科知识。
在数学方面，我们教给学生有关时间的相关知识，如年、月、日的表示方法、日常生活的时间习惯、钟表时间的读取方法等。
学习这些内容，不仅能够让学生掌握更多的数学知识，同时还能够帮助他们更好的理解时间，培养时间意识并提高时间管理能力。
在科学方面，我们向学生介绍了一些基本的科学知识，如人体感官的基本结构和功能、食物的分类以及对身体的作用等。
通过让学生了解这些科学知识，学生可以更好的理解人体和食物之间的关系，以及营养对身体的重要性。
在美术方面，我们引导学生学习如何画各种各样的形状和图案，并让学生探索色彩的神奇和美妙，培养他们观察、动手、想象、创造能力。
在音乐方面，我们教给学生有关音乐的基础知识，如音乐的基本节奏、基础旋律等。
通过学习这些内容，学生可以更好地理解音乐，并提高他们观察、聆听、表达、创造的能力。
综合拓展是人教版四年级下册英语教学中的重要环节，它不仅能够帮助学生掌握英语基础知识，还能够让学生学习到其他学科的知
识，让学习更加丰富多彩。
在这个过程中，学生不仅可以快速巩固英语基础知识，还可以了解其他学科的知识，让学习更加全面。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
PEP人教版小学英语四年级下册unit1 A Let’s Learn教学设计
教学 难点
复合名词 playground,多音节词 library 的读音；序数词 first 和基数词 one 的区别与正确运用。
教学 CAI、cards、sticker 准备
预设过程
Step1 Warm—up 1．Free talk T: Welcome back to school, boys and girls. Glad to see you again. Ss: Nice to see you again. T: How are you? Ss: Very well. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Thanks. Oh, there is a nice song. It’s for you. I sure you will like it. Listen. 2.Listen to the song: Our School . 让学生跟教师随着音乐动起来 2. Guessing Game.
floor. 3、能够听懂 Let’s do 的指令，并做出相应的动作。Eg: Go to the garden . Water the flowers. 4、会唱歌曲“our school”. 5、 培养学生对学校的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的学校。
教学 重点
让学生掌握与学校生活密切相关的几个词汇和会话：Where is the playground\ garden \canteen\ teacher ’s office \ library, etc? It’s on the first floor .
Step2 Presentation and practice
1、Presentation of the new words A.Library T:I read a book. Look at Wu Yifan. He reads a book ,too.Yes?教师出示 Wu
人教版四年级下册第一单元英语教案
人教版四年级下册第一单元英语教案人教版四年级下册第一单元英语教案PEP小学英语四下Unit1 Our School教案 Unit1 Our School一、学情分析^p本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。
通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此根底上深化学习学校的地点及场所。
二、单元内容分析^p1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?A、B局部的Let's talk浸透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。
2.单元教学课时安排：六课时三、单元教学目的1.才能目的(1)可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office.That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read astory-book.(3)能听懂并答复一些问题，如：Is this thelibrary?Is that the TV room?(4)会唱歌曲"Our School"。
2.知识目的(1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B局部Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
(3)理解Let's do、Let's chant等局部的内容。
人教版四年级英语下册Unit1 Read and write教学设计
人教版四年级英语下册Unit1 Read and write教学设计一、整体设计思路、指导依据说明 The Overall Design本单元中Read and write是一节读、写课，也是对本单元已学知识的一个综合运用。
阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。
学生通过进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。
在日常的教学中，我们总以为：阅读课就是看文章做题目。
学生看懂了，题目做对了就达到了我们阅读教学的目的。
这其实是对小学英语阅读教学的一种误解。
在小学阶段，我们的任务是要激发学生的阅读兴趣，教给阅读的方法，使学生形成一定的阅读策略，而做题目显然不能达到这些目的。
本节课整体分为五部分：第一部分热身复习环节：先Sharp eyes 复习功能教室单词，然后利用所学句型Our ... is on/next to/under... 充当小导游向听课教师介绍自己学校的情况。
第二部分读前导入环节创设情景，帮助Sarah完成学校平面图。
第三部分读中要求学生分步阅读描述学校平面图的文段，能根据描述在平面图中标注教室的位置：第一步略读圈出四个所缺功能教室名称，提醒学生注意每篇对话中的问句，第二步精读用横线画出每个功能教室的位置，第三步完成表格，小组讨论答案请学生上台做展示；第四部分读后第一步让学生看着板书进行地图复述，第二步为有意义的句子书写活动分两个步骤；先是在准备好的校园平面图上通过摆卡片的方式，设计自己的梦想校园，之后利用希沃投屏功能，请个别学生上讲台做简单展示。
然后为个性化的书写活动：学生能根据梦想学校的绘图内容和作文结构仿写句子，在仿写之前，引导学生观察例句中单词的间隔，提示规范好好学习书写，然后观看范文。
最后鼓励个别学生展示自己的小作文。
第五部分为总结并留家庭作业。
通过思考和与非洲贫民窟学校环境进行对比教育学生要热爱自己的学校。