第一学期幼儿园大班拼音教案
幼儿园大班拼音教案3篇
幼儿园大班拼音教案3篇幼儿园大班拼音教案3篇1教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf 和ɑ oiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
大班拼音教案(5篇)
大班拼音教案（5篇）汉语拼音的教学设计篇一【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b 的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
【教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法【教学难点】韵母带调拼音。
【教学准备】１、配合学习b、p、m、f发音的录音带。
２、b、p、m、f的字母卡片。
３、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片。
４、画有四线格的小黑板。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备１、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f：⑴发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
⑵教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。
⑶发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班拼音教案(3篇)
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（3篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是作者漂亮的编辑为家人们收集的幼儿园大班拼音教案（较新3篇），仅供借鉴。
幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师榜样发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
幼儿园大班《拼音》教案(优秀7篇)
幼儿园大班《拼音》教案（优秀7篇）幼儿园大班拼音教案篇一游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。
故学生参与面广，参与热情高涨。
有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
活动目标：1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。
（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。
）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
游戏操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。
（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。
可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。
若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。
”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。
若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
幼儿园大班《拼音》教案优秀7篇
幼儿园大班《拼音》教案优秀7篇幼儿园大班拼音教案篇一活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！幼儿园大班拼音教案篇二活动目标：1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
《拼音》大班教案(3篇)
《拼音》大班教案（3篇）一、天天练：练习读书和写字姿态。
二、复习检查：1、教师摆口形，学生猜字母。
2、背诵声调歌。
三、小黑板出示ī、u、ü的四声，学生观看加调号后哪个韵母有变化。
1、故事：小ī摘掉头上的蝴蝶结才能戴上帽子。
上两点是眼睛，不用去掉。
2、自由练读四声。
3、联系日常用语，帮忙记忆。
4、听音说词练习。
四、稳固。
1、指导读书、看书。
2、背语境歌。
3、教育：小朋友遇到困难怎么办？实施修改意见ī、ü加调号时，一个去点一个不去点，学生简单混淆，用讲故事的方式提醒内容，生动好玩，不易遗忘。
实施修改意见作实业践设活计动带调号的ī、u、ü写一遍。
教学札记字母u和ü进展比拟时，让学生自己进展比拟，找出不同点加以区分。
在教学中，我仍把常规训练作为重点，让学生熟悉到上课时应当怎样做，养成良好的听课习惯。
/soft/《拼音》大班教案篇二活动目标：学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：拼音、生字卡片。
活动过程：一、复习1、抽读6个单韵母卡片。
2、接挨次读读8个声母卡片。
二、学习g、k、h的音形及书写（一）学习声母g1、学习g的音：⑴出示g图，提问：图上画的是什么？⑵借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候留意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
⑸开火车读，教师留意订正不正确的读音。
2、学习g的形：⑴认真观看图怎样记忆g的形？⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3、书写字母g：⑴熟悉根本笔画竖左弯。
⑵观看书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑶教师范写g：第一笔是什么？点什么格？教师写；其次笔是什么？；占什么格？教师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。
⑷学生书写。
教师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。
幼儿园大班拼音教案(精选6篇)
幼儿园大班拼音教案（精选6篇）为大家整理的幼儿园大班拼音教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
幼儿园大班拼音教案（篇1）一、活动目标1、能辩别声母g、k、h的音和形。
2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。
二、活动重难点1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。
2、难点：能在游戏中快速辩读声母。
三、活动准备拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片四、活动过程1、复习导入欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。
过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的糖果。
2、学习g、k、h（1）出示图片，你们在图上看到了什么？引出g、k、h（2）分析g、k、h的形鸽子的“鸽”ggg蝌蚪的“蝌”kkk娃娃喝水hhh(3)拼读练习个别读、字卡游戏读、快速读（4）游戏练习五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。
两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，互相交替缠绕增加游戏难度，增加游戏趣味性。
3、游戏结束国王说：“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏，我很开心，今天给你们每人发一个糖果，如果你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。
给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。
幼儿园大班拼音教案（篇2）教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。
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《aoe》教案第一课时一、教学目标：1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
二、教学重难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
三、教学准备1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。
2、多媒体课件（包括 aoe的发音，书写方法等）。
3、字母卡片。
四、板书设计aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的一竖和e的一横用红笔描出。
五、作业设计一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、图片导入（一）O的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片。
跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e 嘴巴扁扁eee(三) 学习a1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
跟老师读a，嘴巴张大aaa。
齐读，分小组读，齐读。
2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。
你找到了吗？二、aoe的写法1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红，看谁写的好。
2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小朋友们O像一个圆，要写的均匀。
描红3、而e老师也说了。
中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。
描红三、小结1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee三、作业1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来第二课时一、教学目标1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。
2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、教学重难点教学重点：1、认识四线三格，并找准aoe的位置3、读准aoe的四声，并会写声调符号教学难点：1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号三、教学准备1、PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置）2、字母声调卡片3、直尺4、让学生自制卡片四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注五、作业设计一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。
（指名回答）PPT出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、介绍四线三格1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。
再在自己的本子上书写3、O跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。
数数有几个帽子（4）这就是a的四声。
第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。
（注意读时用手指标明声调方向）2、自由读一读，谁来试读。
（指名读，开火车读，男女生赛读）3、小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。
四、小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。
b的教案教学目标：1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）（三）教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？（b像一个大肚子。
b像个6。
）教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ（五）课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá），拔（ bá）呀拔（ bá），拔（bá）了一个大萝。
（可边做动作边念。
）（六）指导书写（七）作业：写一行b，并练习拼读p的教案教学目标：1、学会声母 p ，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母p和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及p与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：p 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）（三）教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。