幼儿园大班拼音教案：a的发音
幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇
【导语】汉语拼⾳是识字、阅读和学习普通话的有效⼯具，⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼤班拼⾳《单韵母a》教案三篇，希望对你有帮助! 单韵母a 活动⽬标 1、学会单韵母a，认清形，读准⾳。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。
3、会在四线格内抄写单韵母a。
教学重点、难点 a的发⾳和带调读。
特别是a的第⼆声和第三声。
活动准备 字母卡⽚（带声调，不带声调） 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学⽣的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节） 课前准备：律动。
（⼀）谈话揭题。
⼩朋友，从今天起我们要学习汉语拼⾳了。
汉语拼⾳的⽤处可⼤了！能帮助我们识字、读书，还会说⼀⼝好听的普通话，想学吗？⼤家⼀定要⽤⼼地学哦。
我们先⼀起来学⾸⼉歌：学习拼⾳⽤处⼤，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （⼆）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在⼲什么？ 学说图意：⼩朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的⼩朋友唱歌时，嘴巴是→张得⼤⼤的。
3、教师⽰范发⾳，学⽣听⾳，看⼝形。
学⽣模仿发⾳，教师边检查边领读。
4、师告诉发⾳要领：发⾳时嘴巴张⼤，唇形⾃然，声⾳响亮。
教顺⼝溜：张⼤嘴巴，aaa。
5、记字形。
⽤⼉歌帮助记字形，“圆脸⼩姑娘，⼩辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
” （三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽⼦。
（出⽰）它们戴上不同的帽⼦，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽⼦就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第⼀顶平平的帽⼦，就是第⼀声，读⾳也是平平的。
（教师发⾳，学⽣跟读。
） á戴上了第⼆顶从左下到右上的帽⼦，就是第⼆声。
读的时候就像有⼈问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个⾳。
领读，模仿，轻读，读准á。
幼儿园拼音a的教案
幼儿园拼音a的教案教学目标1.熟悉拼音a的发音和书写形式。
2.能够初步认读拼音a所在的汉字。
3.培养幼儿对语言的感知和体验能力。
4.增强幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。
教学准备1.拼音a的发音录音。
2.拼音a的书写图表。
3.拼音a所在的汉字卡片。
4.学习笔记和练习册。
教学流程第一步：引导幼儿感知拼音a的发音1.教师播放拼音a的发音录音，带领幼儿模仿并发音。
2.通过游戏等形式，在关注声音的同时，培养幼儿对语言的感知和体验能力。
第二步：教授拼音a的书写形式1.教师出示拼音a的书写图表，并讲解每个笔画的书写方法。
2.带领幼儿在纸上模仿，体验书写拼音a的乐趣和挑战。
3.通过多次练习，掌握拼音a的书写形式，并体验书写的过程中产生的乐趣和成就感。
第三步：认读拼音a所在的汉字1.教师出示拼音a所在的汉字卡片，并先给出汉字的拼音。
2.带领幼儿在听到拼音后，认读对应的汉字。
3.通过游戏等形式，让幼儿自主探究拼音a所在的不同汉字的区别和特点，增加汉字学习的趣味性。
第四步：进行综合练习1.教师提供一些拼音a的汉字组成的词语，要求幼儿进行认读和书写。
2.探究拼音a所在的不同词语的意义和用法，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学总结本节课的教学目标是让幼儿熟悉拼音a的发音和书写形式，初步认读拼音a所在的汉字。
通过多种形式的学习和练习，培养幼儿对语言的感知和体验能力，增强幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。
在以后的学习过程中，我们将继续巩固和拓展幼儿对拼音和汉字的认知和应用能力。
幼儿园大班拼音a的教案5篇
幼儿园大班拼音a的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》
幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《快乐拼音》第一单元第1课《拼音a的学习》。
教学内容主要包括：声母a的发音方法、书写规范，以及含有声母a的简单词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母a的正确发音方法，并能熟练地读写。
3. 通过学习，使学生能够正确认读含有声母a的简单词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母a的发音方法、书写规范。
教学重点：含有声母a的词语认读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放儿歌《小鸭嘎嘎》，引导学生模仿小鸭的叫声，自然引入声母a的发音。
（2）教师展示拼音卡片，引导学生观察卡片上的声母a，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母a的发音方法，引导学生跟读，并纠正发音。
（2）教师示范书写声母a，讲解书写规范，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有声母a的词语，如“阿姨”、“安安”、“阿爸”等，进行认读讲解，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生书写声母a。
（2）教师挑选几个学生上台展示，并对书写情况进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母a的发音方法2. 声母a的书写规范3. 含有声母a的词语示例七、作业设计阿姨、安安、阿爸、阿妈、阿婆答案：ā yí、ān ān、ā bà、ā mā、ā pó2. 作业要求：书写规范，读音准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母a的发音方法、书写规范，以及含有声母a的简单词语的认读。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
拓展延伸：教师可鼓励学生在日常生活中，注意观察含有声母a的词语，提高学生的语言表达能力。
拼音字母a的发音教案
拼音字母a的发音教案
一、教学目标：
1.学生能正确地唱出拼音字母a的发音。
2.学生能在日常生活中运用拼音字母a的发音，丰富自己的语言表达能力。
二、教学内容：
本节课的教学内容是拼音字母a的发音。
三、教学步骤：
1.教师首先向学生介绍拼音字母a的发音，强调a字母所代表的音是一个开口又平舌的
音。
2.教师示范发音，要求学生仔细观察教师发音的嘴型和舌位，并跟着教师一起练习。
3.教师要求学生注意吐字清晰，不要把a字母的发音和其他字母混淆。
4.在学生掌握了拼音字母a的发音后，教师可以为学生准备练习题，让学生巩固所学内
容。
5.教师强调拼音字母a的发音在语言交流中的重要性，并鼓励学生多在日常生活中使用拼
音字母a的发音。
四、教学重点：
1.学生理解拼音字母a的发音是开口平舌音。
2.学生能够正确地发出拼音字母a的音。
五、教学难点：
学生能够在语言交流的过程中熟练运用拼音字母a的发音。
六、板书设计：
拼音字母a
七、教学反思：
拼音字母a的发音是汉语拼音中非常基础而且重要的一个发音，在中文学习过程中非常重要。
教师应该在教学过程中注重讲解发音的嘴型和舌位，让学生可以更好地理解和掌握发音方法。
在练习中，教师应该及时发现学生的不足，引导学生改正。
同时，也要鼓励学生在日常生活中多运用拼音字母a的发音，促进语言表达能力的提高。
大班拼音教案设计：单韵母a
大班拼音教案设计：单韵母a一、教学目标1.让幼儿能够正确认读单韵母a，掌握其发音方法。
2.培养幼儿的观察能力、听辨能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读单韵母a，掌握其发音方法。
2.教学难点：让幼儿能够准确发音，区分a与其他韵母的发音。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张拼音卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的字母。
（2）教师以轻松愉快的语气引导幼儿进入本节课的学习。
2.认识单韵母a（1）教师展示单韵母a的图片，引导幼儿观察a的形状。
（2）教师示范发音，让幼儿模仿并练习。
（3）教师通过游戏、儿歌等形式，巩固幼儿对单韵母a的认识。
3.发音练习（1）教师设计一些有趣的发音练习，如“找朋友”、“开火车”等游戏。
（2）教师指导幼儿正确发音，纠正发音错误。
（3）教师鼓励幼儿积极参与，给予肯定和表扬。
4.拼音游戏（1）教师设计拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。
（3）教师关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
5.拼音书写（1）教师展示单韵母a的书写示范，讲解书写要领。
（2）教师指导幼儿正确书写，纠正书写错误。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师引导幼儿进行拓展练习，如拼写单词、句子等。
（3）教师布置课后作业，鼓励幼儿回家后进行自主学习。
四、课后作业1.让幼儿回家后，向家长展示所学单韵母a的发音和书写。
2.家长协助幼儿完成课后拓展练习，如拼写单词、句子等。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了单韵母a的发音和书写。
在教学过程中，教师关注每个幼儿的表现，给予个别指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还设计了丰富的拼音游戏，激发了幼儿的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入教师出示拼音卡片，引导幼儿说出卡片上的字母。
教师以轻松愉快的语气引入本节课的学习。
拼音a教案
拼音a教案课题：音节a的拼音教学教学目标：1. 学生能正确识别、拼写和发音音节a2. 提高学生的听力和口语表达能力3. 培养学生正确使用音节a构成不同词汇的能力教学重点：1. 音节a的拼写和发音2. 相关的词汇和句子的学习和运用教学难点：1. 音节a的发音和拼写2. 音节a在不同词汇中的使用教学准备：教学课件、音频设备、小黑板、图片、练习册。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 班会引导学生进入学习状态。
2. 在黑板上写出音节a的拼音，并读出这个音节。
3. 学生跟读音节a。
Step 2：学习音节a的拼读（10分钟）1. 学生观看音节a相关的图片，老师播放相关的音频，让学生听音模仿读音节a。
2. 教师依次出示图片（例如：cat、hat、map等），带领学生读出每个单词的音标和发音。
Step 3：练习音节a的拼读（10分钟）1. 教师显示图片，让学生朗读出图片名称，并拼写这些单词。
2. 学生自由组合a音节的单词，并做朗读练习。
3. 随机指名学生，让学生上台读出图片名称，其他学生猜测并拼写。
Step 4：巩固音节a的拼读（15分钟）1. 教师给学生发放练习册，学生独立完成书上的相关练习。
2. 学生互相检查答案，并与教师核对。
Step 5：运用音节a构成句子（15分钟）1. 教师出示图片，帮助学生理解意思，引导学生说出句子。
2. 指导学生运用音节a构成句子，并同桌之间进行口语练习。
3. 随机抽取学生上台展示自己编写的句子。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师对这节课的教学进行总结，强调了解、学习和运用音节a的重要性。
2. 与学生共同回顾音节a的发音和拼写。
3. 鼓励学生继续努力，熟练掌握音节a。
Step 7：课堂作业（5分钟）1. 布置有关音节a的练习题，让学生在家里练习复习。
2. 教师检查并批改学生的作业，提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究其他以音节a开头的单词，并与同学分享发现。
拼音a幼儿园教案
拼音a幼儿园教案教学目标1.学会拼音a的发音。
2.通过图画、音乐等多种形式学习拼音a，提高孩子们的学习兴趣。
3.通过丰富多彩的游戏活动，让孩子们快乐地掌握拼音a。
教学内容1.拼音a的基本发音规律：a音的发音方法。
2.练习拼音a的基本发音，并与其他拼音音节进行对比练习。
3.聆听拼音a的发音，分辨出a音在词语中的位置。
4.通过游戏、歌曲、绘画等多种方式学习拼音a。
教学步骤第一步：导入在课堂开始时，先播放一段有关拼音a的简短视频，引发孩子们学习兴趣。
第二步：发音练习1.向孩子们示范a音的正确发音，并逐个字母地带领孩子们发音。
2.指导孩子们在练习时睁大眼睛、张大嘴巴，以帮助他们更好地发音。
3.练习a字拼音，再与其他拼音音节进行对比练习，提高孩子们对拼音a发音的准确性。
第三步：词语练习1.出示一些常用的单音节-a音的字词，如太阳、花、爸爸等，让孩子们模仿发音。
2.引导孩子们聆听、辨认这些字词中a音的位置，如太阳的“阳”字就包含了a音，花的“花”字中也有一个a音。
这有利于孩子们记忆和掌握a音的位置。
第四步：游戏活动1.进行口胡游戏。
指定一个孩子说一个单音节词汇，其它学生在一定时间内要尽快找到和该词汇中的a音相同的词汇。
2.进行歌曲游戏，如唱《小星星》一曲，孩子们在唱歌中尝试找出歌曲中的a音。
3.通过绘画等形式，让孩子们体验拼音a的形象和声音。
第五步：总结1.进行小结，让孩子们自我检验自己在本课学习中所学到的内容。
2.鼓励孩子们在以后的日常学习中不断练习拼音a，并积极参与到拼音学习中来。
教学评价教学目标使用多种形式进行教学，有趣性强，激发了孩子们的学习兴趣，同时，通过游戏、歌曲等多种形式，让孩子们轻松愉快地掌握了拼音a。
整个教学过程注重互动和开放性，孩子们参与度高，教学效果良好。
展望在今后的教学中，我们将继续更新丰富多彩的拼音学习方式，通过多种教学手段激发孩子们的学习热情，帮助他们全面提高自己的语言水平。
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教学资料参考范本
幼儿园大班拼音教案：a的发音
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幼儿园大班拼音教案：a的发音
_____年___月___日
_____________部门
1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)
2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈
自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)
3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实
际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要
充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿
想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声
的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释
一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
)
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
1. 认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊?”
“伸出来让老师看看是哪两只手。
”
k找一找手掌、手指。
知道手上白白的、光光的、平平的部分是
手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作
初步体会儿歌内容。
j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
k握成两个小拳头：双手握拳。
l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3. 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。
”
k听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。
”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。
”
4. 念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧!”
5. 延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。
”
记录与反思：
1. 儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，
后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给
幼儿上过了。
另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。
因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，
并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听
老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。
其中，幼儿对一、四
句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。
首先，幼儿
在学习了儿歌后已有一些分心;其次，幼儿可能对五和十的数字概念还
不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。
平时我们通常
会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。
由此，
我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以
便幼儿理解和参与。