新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
重点：认识本课生字，理解词语含义。
难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
课题
识字1
课型
识字
课时
2课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
教学重难点
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
教学重难点
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文，了解大意，认读生字
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
作业设计
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。
板
书
设
计
教学后记：
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
课题Байду номын сангаас
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树
巩固知识
提高观察比较的能力
培养书写能力、
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
3、有主动积累词语的意识
教学重难点
重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
难：培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点
重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。
教具准备
第（1）课时
学习目标
认识“古”、“诗”等13个生字，
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、看图激趣
二、初步感知，了解诗歌大意。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
四、简述诗意，熟读成诵。
板
书
设
计
2、春雨的色彩
红绿……
课
后
记
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；
齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。
1、指名读短文；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
重点：认识本课生字，理解词语含义。
难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
课题
识字1
课型
识字
课时
2课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
教学重难点
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
教学重难点
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文，了解大意，认读生字
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
作业设计
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。
板
书
设
计
教学后记：
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
课题Байду номын сангаас
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树
巩固知识
提高观察比较的能力
培养书写能力、
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
3、有主动积累词语的意识
教学重难点
重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
难：培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点
重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。
教具准备
第（1）课时
学习目标
认识“古”、“诗”等13个生字，
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、看图激趣
二、初步感知，了解诗歌大意。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
四、简述诗意，熟读成诵。
板
书
设
计
2、春雨的色彩
红绿……
课
后
记
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；
齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。
1、指名读短文；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
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小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
自由读，找出能让你感动的地方划下来；
同桌感情朗读，互相指正；
指名读；
再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。
全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；
大声读能打动你心的那一段
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
同桌感情朗读，互相指正；
指名读；
再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。
全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；
大声读能打动你心的那一段
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
新人教小学一语文下册全册电子教案【格式】
培养学生 观 察 能 力。 复 习 拼 音、练习 生字的笔 画顺序。 培养学生 自学能力 与拼读能 力。 对生字进 行正音。 理解词语 含义。 使学生主 动从生活 中积累词 汇，并留 心观察周 围 的 事 物。
教案后记：
学 习 目 标 教 案 重 难 点
第< 2 ）课时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后，再读 课题。 学生用自己喜欢的方式读课文，划 出生字。 开火车认读生字，如果读错，再加 拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。 1、 诉说春雷的样子与声音。 2、诉说春雨的样子与声音。 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。
第< 1 ）课时 1、认识“邓”、“植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教 学 过 程
活 动 过 程 一 、 谈 话 引 入 ， 揭 示 课 题。 二 、 初 读 课 文 ， 了 解 大 意，认读生字 三 、 朗 读 感 悟，展示交流 四、有感情地 朗读课文
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教 学 过 程
活 动 过 程 一、复习导入 二、完成“我 会读”练习 三 、 指 导 书 写：
活
动
方
式 学 生 开火车认读生字。 学生同桌互读。 1 、仔细观察字形结构及在田字格 中的位置； 2、先描红； 1、 再自己练写；同桌互相指正。
教 师 用生字卡片检查生字认读情 况。 1、 认识：指导学生发现字的 特点。 2、 老师范写，学生书空。 3、 抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的作业
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
图片，生字词卡片
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 活 动 活
1
）课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
5
1、 诉说春雷的样子与声音。
能 力 与 拼 读 能 力。 对 生 字
书。 4、指导学生讨论、 。 1、师范读。
3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。
进 行 正 音。 理 解 词 语含义。
在春天里还有什么醒了？
使 学 生 主 动 从 生 活 中 积 累 词 汇，并留 心 观 察 周 围 的 事物。
二初读课文。 2、板书课题：边板书边指 三、 认读生字 四、理解韵 文， 领悟春天 导书写。 听要求： 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再 多读几遍。 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读 流利； 2、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 活 过 动 程 教 活 师
1、 会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
2
）课时
1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
动 学
方 生
式
设 意
计 图
3
过 程
一、复习 二 、指导书 写生字 三、 实践活动 重点指导“百” 、 “齐”
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]
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<2）只见他手 握……挖着……布 地动作体会他认真植树,美化环境地
满……仍……
美好品质；
3、读了课文,你觉得邓爷爷是个怎
大声读能打动你心地那一段
样地人？你是从文中哪儿看出来
地？
4、“小平树”为什么成了天坛公园
一处美丽地风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在
植树过程中表现出严肃认真地态度
和一丝不苟地精神.
方案一：通过读文你知道了什 2 、 讨 论 交 流 , 指 导 朗 读
二 、 精 么？<这一问题较开放,如果学生已
读课文, 从整体上感知课文内容,即可进入下 3、小组内讨论：a.如果分角色朗读
教 理 解 积 一环节.如果学生回答只停留在零散 地话,该怎样读争论地语法,朗读好
学
累 地 词 句 上 , 就 按 方 案 二 教 案 . ） “ 不 对 ”“ 不 对 , 不 对 ”“ 你 们
三、朗
读准字音,了解课文大意； 会 记 ： 向 大 家 介 绍 识 字 方 法 ；
读感悟, 3、同桌互查：生字认识没有,课文
<3）、齐读生字
展示交
能否读通； 自由读,找出能让你感动地地方划下
流 4、邓爷爷用心地栽种着小树苗,你
来；
们呢,用心记住生字了吗？
同桌感情朗读,互相指正；
四、有
5、认读生字词；
学过 程
教
师
学
生
过 一、复
重点指导“百”、“齐” 1、指名读短文；
程
习 百：第二笔从竖中线起笔,不超过 2、读文中生字.
二 、指
“日”地第一竖； 先描红后写.
导 书 写 齐：撇、捺要舒展,最后一；笔不要 画春天.
生字
小学一年级语文下册全册电子教案表格式
2、读文中生字。
重点指导“百”、“齐”
百：第二笔从竖中线起笔， 先描红后写。
不超过“日”的第一竖；
式 生
设计 意图 巩固知 识
练习书 写
1
齐：撇、捺要舒展，最后一； 笔不要太长。
三、实践活动
画春天。
作业设计
板 书 设 计
1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字 1
柳 绿 花红 莺 歌 燕舞
4、根据自己的理解感受小组内
分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学
6、同学们春雨到底是什么 生评价
颜色的呢？把你的想法说
一说，画一画（自选粉笔板
画春雨）
7、指导积累。同学们读得
三 、 指 导 写 真有感情，现在请把你喜欢 2、范写临摹
字，扩展思维 的词句画下来。
3、重点指导绿的笔画
1、出示田字格中的生字观 4、对照
动
方
式
设计
过程
教
师
学
生
意图
一、复习导入 用生字卡片检查生字认读 开火车认读生字。
巩固知
二、完成“我 情况。
识
会读”练习
学生同桌互读。
三、指导书
1、仔细观察字形结构及在田字
写：
1、认识：指导学生发现字
格中的位置；
培养合
的特点。
2、先描红；
作学习
2、老师范写，学生书空。 1、再自己练写；同桌互相指 能力
百花齐放
百鸟争鸣
教学后记：
题 学习目标 教学重难
点 教具准备 学习目标 教学重难
点
教 学 过 程
1 柳树醒了
课型 精读课文
几课时 2
1小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]
![1小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/087777bcdd88d0d233d46ac1.webp)
激趣
入,激发兴趣 2、同学们,刚才地歌你们 声.你们听到了什么？你想知 了 解 课
二、初读课 文,认识生字
三、读通课 文,感知内容
听过吗？今天呀,老师不仅
给大家带来了歌曲,还带来
了好听地音乐和童话故事.
4、配乐朗读《春雨地色
彩
》
道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文,把拼拼音 才会读地字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认 识地字,就教教他,还可以问其
汇
一环节.如果学生回答只停 语法,朗读好“不对”“不对,
留在零散地词句上,就按方 不对”“你们瞧”b.怎样表现
课题
教 学 过
案二教案.）
方案二：小燕子、麻
雀和黄莺它们分别认为春
雨是什么色地？他们为什
么这么认为？<板贴写有字
地小写图片和对应地颜
色
）
春雨小鸟和大自然. 4、根据自己地理解感受小组 内分角色读、表演读. 5、请一组同学配乐表演读,学
作业设计
1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你地画.
板 书 设 计 教案后记：
柳 绿 花红 莺 歌 燕舞 百花齐放百鸟争鸣
识字 1
题
1 柳 树 醒 了 课型
精读课文 几课时
2
学习目标
1、认识 8 个生字、会写“说、话”等 6 个字 .2、正确、流利地朗读课文,背诵 3、留心观察周围地事物,到大自然去找
顺序.
教 学 过 程
五、指导逐 节理解：
六、 指导朗 读：
七、课外扩
学生以开火车地形式认读. 1、按照学生地描述板画
“春雷”与“柳树”. 2、照学生地描述板画“春
雨”与“柳枝”.
认读词语卡片,读准字音. 1、 诉说春雷地样子与声音. 2、诉说春雨地样子与声音.
人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时备课时间：2.18上课时间：2.19编号3
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
第（2）课时备课时间：2.17上课时间：2.18编号2
学习目标
1、会写“万”、“丁”等学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二 、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
七、课外扩展：
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时备课时间：2.18上课时间：2.19编号3
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
第（2）课时备课时间：2.17上课时间：2.18编号2
学习目标
1、会写“万”、“丁”等学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二 、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
动 师 学
方 生
式
设 意
计 图
一、 观察导入 二、初读课 文 。 三、认读生 教 学 过 程 字。 四、 认读词语 五、 指导逐节 理解： 六、 指导朗 读： 七、课外扩 展：
1、出示课本插图，指导学 生观察。 2、板书课题：边板书边指 导书写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再 多读几遍。 出示词语卡片， 教师带读后
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识字 1
课型
识字
课时
2 课时
1
！ )
1.
课 题
学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
能力
作 业 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 课 题 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。 1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 几课时 2 春雷 春雨 春风 春燕 1、柳 树 醒 了 ） 。
用生字卡片检查生字认读 情况。 1、 认识：指导学生发现字 的特点。
开火车认读生字。 学生同桌互读。 1、 仔细观察字形结构及在田字 格中的位置；
6
巩 固 知 识 培养合 作 学 习
写：
新人教小学一语文下册全册电子教案【格式】
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
作业设计
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
2、画一幅你最喜欢的植物。
板
书
设
计
3、邓小平爷爷植树
令人难忘
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？<这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教案。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？<板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画<自选粉笔板画春雨）
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
作业设计
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
2、画一幅你最喜欢的植物。
板
书
设
计
3、邓小平爷爷植树
令人难忘
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？<这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教案。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？<板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画<自选粉笔板画春雨）
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》