三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (15)
人美版小学美术三年级下册
第3课会动的线条
一、教学目标
1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度和价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
2.教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
三、教学准备：
师：多媒体课件
生：A4白纸、16开彩色卡纸、黑色记号笔、水彩笔
分组：6个小组
五、板书
第3课会动的线条
直线—
曲线︵动态
方法添画－疏密
方向
直线
扭动---不规则曲线
转动---曲线
跳动---折线。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第3课 会动的线条》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。
教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。
通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。
2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。
2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。
2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关线条动态变化的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究
-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。
-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。
-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。
-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。
3.线条艺术作品欣赏
-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。
-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。
-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。
他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。
但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。
2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。
4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。
3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。
教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。
三年级下册美术教学设计-第3课会动的线条▏人美版
教案名称：三年级下册美术教学设计——第3课《会动的线条》教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的动态变化，能够运用不同的线条表现自己的情感和想象。
2. 培养学生的观察力、创新能力和动手能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生热爱美术、勇于表达的情感态度和价值观。
教学内容：1. 学习线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。
2. 运用线条表现动感和节奏感，创作出具有个性的动态线条作品。
教学重点与难点：重点：掌握线条的动态变化，能够创作出具有动感的线条作品。
难点：如何运用线条表现节奏感和动感，创作出有个性的作品。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、彩铅、水粉等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的线条，如窗框、桌椅、黑板等，感受线条的静态美。
2. 提问：你们知道线条还可以动吗？动起来的线条又有什么特点呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。
2. 示范如何运用线条表现动感和节奏感，展示优秀作品。
三、实践环节（10分钟）1. 学生自由发挥，运用线条表现动感和节奏感。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。
四、作业展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师评价，从线条运用、创意表现、画面效果等方面进行点评。
2. 鼓励学生在日常生活中观察线条，发现美的存在，培养审美意识。
板书设计：1. 动态线条长短粗细曲直疏密2. 表现手法动感和节奏感作业设计：1. 运用线条表现一个动态的场景，如舞蹈、比赛等。
2. 尝试用不同种类的线条创作，如水粉、彩铅等。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握了线条的动态变化，并能运用线条表现动感和节奏感。
在教学过程中，注意引导学生观察生活中的线条，培养他们的审美意识。
同时，鼓励学生发挥创新，提高他们的动手能力。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
《会动的线条》教学设计教学目标：1、知识与技能了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2、过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3、情感、态度和价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重点：了解线条的粗细、疏密的变化对动感的影响。
教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
学情分析：通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认识，能够辨别不同种类的线条，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等变化。
通过本课之前的“欣赏·评述”学习领域课程《画中的线条》，学生初步了解到不同的线条能够带给人不同的感受，不同画家笔下的线条也有自己独特的风格。
这个学段的学生对自己笔下画出的事物也有了更高的要求。
但是，在平时的教学中我也发现，学生并不能将所学的线条知识应用到创作中。
他们画画通常会出现两种情况：一种是在创作时不自信，放不开手脚，线条要么拘谨、僵硬，要么不够顺滑、流畅。
另外一种表现为只会照着书中的学生作品画，缺乏自己的创新。
针对这些情况，我将作品创作的形式进行了大胆的改变，要求学生与老师共同完成一幅富有动感的画，运用灵活的教学手段，调动了学生的情绪，鼓励学生大胆地运用线条表达自己的所见所想，感受造型表现活动的乐趣。
教学用具：绘画用纸、勾线笔、课件。
课程类型：造型·表现。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导课1、课件出示平静的水面图片，提问：请你用最简单的方法打破这片平静，让湖水动起来。
学生回答，课件出示水面三种状态图片，教师：一滴水就能让湖面泛起涟漪；微风拂过，波光粼粼；狂风吹过，惊涛骇浪，那么是什么使静止的画面产生了动感呢？（学生回答：线条）2、今天我们就来共同认识这些会动的线条。
（板书课题：会动的线条）二、创设情境，认识线条1、教师：早在5000多年前，我们的祖先就在大自然中发现了这些会动的线条，并且经过提炼、演化，将它们绘制在了陶器上，你们想不想看看呀？课件出示马家窑彩陶图片。
三年级下册美术教案-3《会动的线条》人美版
3《会动的线条》教案教学目标：1.知识与技能了解线条的变化对动感的影响，掌握线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2.过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比、探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度和价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重难点：1.了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
2.掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学准备：多媒体课件、彩带、绘画纸、记号笔、水彩笔等。
课时安排：1课时教学过程：一、情境激趣，互动导入：1.同学们，今天老师要考考大家，我手里的这条彩带是静止的，我用“”直线表示，那么我现在把彩带舞动起来我们可以用什么表示？请两位同学在黑板上画出。
小结：动起来的彩带弯弯曲曲，我们可以用曲线表示。
2.我们的曲线朋友不仅帮我们表现出舞动的彩带，还给我们带来了优美的舞姿和动画，请大家欣赏吧！教师播放视频。
线条动起来真是让人大开眼界啊，今天我们就一起用手中的画笔，让我们笔下的线条也动起来吧！出示课题：会动的线条二、联系发现，初探新知：发现生活中会动的线条。
会动的线条就在我们的身边，请大家用善于发现的眼睛观察这些图片，说一说会动的线条藏在哪里。
学生发现：水滴入水的波纹是会动的线条；水面中的倒影是会动的线条；车水马龙的路上是会动的线条……三、欣赏分析，合作探究：线条无处不在，除了在我们的生活中，还出现在艺术作品中，我们一起来看看线条在艺术作品中是怎么动起来的吧！1.欣赏、分析敦煌壁画①提问：是什么让飞天飞得这么轻盈？出示有飘带和无飘带的飞天图片。
学生分析：人物的动态，这些动作不可能在地面上完成；摆动的衣裙；飘带增强了飞动的感觉。
小结：我国古代艺术家只添画了一条飘带，就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，不仅增强了动感还给画面带来了美感。
板书：添画②出示教具—“纸”。
谁能通过添画让我们感觉到“纸”动起来了？请同学上来进行添画。
2.分析、对比画面提问：这两幅哪一幅是表现的大雨？哪一幅又表现的是小雨呢？学生对比分析画面得出结论。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
人美版美术三下第3课《会动的线条》说课稿
人美版美术三下第3课《会动的线条》说课稿一. 教材分析《会动的线条》是人美版美术三下第三课的内容。
本课主要让学生了解和掌握线条的动态变化，通过观察、实践和创作，让学生发现线条在运动中的美感，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线条的动态分类、线条动态的画法、线条动态的创作等，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析学生已经学习了线条的基本知识，对线条有了一定的认识和理解。
但学生在线条动态变化方面的了解和掌握还不够，需要通过本课的学习，进一步拓展学生的知识面，提高学生的审美能力和创新精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态变化，掌握线条动态的画法，创作出具有动态美的作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的动态变化，线条动态的画法。
2.教学难点：线条动态的变化规律，创作具有动态美的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、绘画工具、作品展示等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的动态变化。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条动态的作品，引导学生关注线条的动态美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的动态变化，线条动态的画法，让学生了解和掌握线条动态的基本知识。
3.示范：示范线条动态的画法，让学生直观地感受线条动态的美。
4.练习：学生动手练习，尝试创作具有动态美的作品。
5.展示：展示学生的作品，互相评价，教师点评，总结课堂内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线条动态的分类、线条动态的画法等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作品完成情况、学习效果等。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
小结：看来，线条不仅能描绘静态的美景，还能表现动感的美。今天，就让我们努力使线条动起来吧！
1.观察、探究线条表现的规律。
课件对比出示三幅线条作品《春天的旋律》
（1）画面上仅有一根曲线。
（2）画面上线条的弯曲和排列规律一致。
（3）充满动感曲线的《春天的旋律》。
启发：这三幅作品哪幅更有动感？为什么？
学生交流：这时刮起了大风，掀起了巨大的海浪。
学生思考并动手创作。
展示作品并谈谈自己的想法。
学生了解学习内容，并根据问题展开观察。
学生观察并交流：第一幅作品只有一根曲线，没有动感；第二幅作品用了曲线，但是太有规律、太整齐了，动感不强；第三幅作品用曲线，而且变化多、无规律，显得富有动感。
学生聆听教师小结
学生观察探究。
学生观察并交流
教师提问学生，为导入新课作准备。
学生尝试创作表现。
通过对比观察，发现用线条表现动感的规律，从中体会线条的动感美。
观察、思考，体会线条方向不同，表现的动感也不同。
通过总结明确知识点。
板书设计
3.会动的线条
教学目标
1.知识与技能：了解线条的粗细变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。
2.过程与方法：学生再本课胡学习过程中，通过粗细线条对比，了解用线条表现动感的方法。
3.情感态度肯价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
课前准备
图画纸或彩色复印纸、水彩笔、丝带、毛线、动感音乐等。
教学过程与方法
启发学生观察：这些飞天飞翔的方向一样吗？你是从哪里看出来的？
总结：弯曲流畅的线条不仅可以表现动感，注重线条的表现方向也可以使画面的动感更强。
板书要点：线条弯曲、多变、线条的方向。