新时期高校师德建设探究
２ 高 校师 德建 设 的途径
２ ． １ 坚持 “ 以人为本 。关爱学生”的管理育人理念
教 师 的工作 面对 学生 的未来 ，立 足于学 生 的成长 ，教 师 要教 书育 人 ，首先要 帮他 们树 立正确 的人 生观 ，树立 远
教 师肩 负着 为未 来世 界培 养高 素质 、高水 平 的人 才这 神 圣 而光 荣 的历史使 命 ，这就 对他 们 的师德 提 出 了更 高 的要 求 。 《 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改进 师 德 建 设 的意
格 及个 性 ，建 立 民主 的 、平 等 的 良好关 系 ，积极地 换位 思 考 ，帮 助学生 解决 学 习上 、心理上 、生 活上 的各种 问题 和 困难 。正如 爱 因斯 坦 说 的那 样 ：“ 对 于我 来说 ，生 命 的意 义在 于设 身处 地 的 为 他 人着 想 ，忧 他 人 之 忧 ，乐 他 人 之
大的理想 ， 使他们学会做人 ，还要传授给其知识 、道理 ，
使 他们 学会 做 事 。这 就 要 求 教 师 在 思 想 上 首 先 要 关 爱 他
见》 中指 出 ：“ 加 强 和改进 师 德 建设 ，是 全 面 贯 彻党 的教 育方 针 的根 本保 证 ，是进 一步 加强 和改 进青 少年 学生 思想 道德 建设 和思想 政治 教 育 的 迫切 要 求 。 ” 老师 的职 业 道德 应该 是 ：热爱 教 育 、执着奉 献 、爱护 学生 、尊 重学 生 、教 书育 人 、为 人 师 表 、学 而无 厌 、学 无 止 境 等 ，要 做 到 这 些 ，就要 求 教师 必须 有高 尚 的师德 。党 中央 、 国务 院 多次 提 出 ，要 提 高教 师 的素 质 。江泽 民同志 曾指 出 ： “ 思 想 政 治 素质 是最 重要 的素 质 。 ” 高标 准 的 、过 硬 的政 治 思 想素 质是 对 高校 教 师 师 德 的必 备 要 求 ，也 是 师 德 最 高 层 次 的 体现 。 笔 者认 为 ：高 尚的师 德应 包含无 限的爱 心 、无 穷 的学 识 、无瑕 的品德 。 １ ． １ 无 限的 爱心是 高 尚 师德的 基础 爱 ，对 人或 事物 有很 深 的感情 ；爱 心 ，师爱 之心 。教 师对 学生 的爱是无 限的爱 、是无 私 的爱 、是 真诚 的爱 ，这 些爱 化作 阳光雨露 滋 润着 学生 的健 康成 长 。他 们 的学 生也 会把 这 种爱 传递 下 去 、延 伸 下 去 ，使 之 爱 父母 、爱朋 友 、 爱 同学 、爱 集 体 、爱 祖 国 、爱 人 民 ，从 而 形 成 无 疆 的大 爱 ，而这 种大 爱 的形 成 ，正是 以教 师对学 生无 限 的爱 为根
基 的 。无 限的爱 心是 高 尚师德 的基 础 。
们 ，把 责任转 化成 情感 。新 时期 的教师 ，已经 抛弃 了传 统 意义 上的 、单方 面 强 调 “ 师 德 尊严 ” 的陈 旧观 念 ，而 提 倡 “ 以人 为本 ” 、“ 尊 师 重教 ” 、“ 尊师 爱生 ” 的师 生关 系 新 理念 。爱 护学 生 、关 心学 生 、信 任学 生 、尊 重他 们 的人
师 、让 人 民满 意 的教 师” 。
１ 师 德 的基本 内涵
何 为师 德 ？即教 师 的职业 道德 。职业 道德 是在 社会 分 工 中承 担一定 责 任 的人 ，在其特 定 的活 动 中 ，应该 遵守 的 行 为规 范 的总和 。职 业道 德是 道德 的重要 组 成部 分 ，是道 德 在 职业 活动 中 的反 映 和体现 。
者 ，学生道德行为的示范者 ，其道德水平的高低 ，直接关
系到 亿万 青 年学 生乃 至整 个 民族 的道 德 素质 ，其重 要性 不
言而喻。
１ ． ３ 无瑕的品德是高尚师德的保证
品德 ：品质 、道德 。无瑕 的 品德 是 高 尚 师德 的保 证 。 高校教 师 只有 严格 地要 求 自己 ，才能 真正 给学 生树 立起 榜 样 ，才 能真 正 成 为 “ 光 荣 的 人 民教 师 、为 人 民服 务 的 教
“ 严 格管 理”，在 “ 严 ” 字 上下 功夫 ，而现在 “ 管 理育人 ”
的新理 念 ， 要 求教 师在 管理 上严 而不厉 、管 中有 爱 、严 中 有 情 ，在人性 化 的管理 中 ， 使 学生 受 到教育 和启发 ，达到 “ 管 理育人 ” 的 目的。
无 穷 的学识 、无 瑕的 品德 ，这 些是 构成 高校教 师 师德 的重要 内容 。在 此基础 上 ，指 出 了高校 师德 建设 的途径 。
［ 关键 词 ］新 时期 ；高校 ；师德 ［ Ｄ ＯＩ ］１ ０ ． １ ３ ９ ３ ９ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｚ ｇ ｓ ｃ ． ２ ０ １ ５ ． １ ７ ． １ ３ ７
乐。 ” 对 于学生来 说 ，教 师 应 该 是 雨 中 的 伞 、雪 中 的炭 、 冬 天 的火 、夏 天 的 泉 ，教 师 应 时 刻 把 爱 撒 播 到 他 们 的心 田 ，从 而真 正成 为他们 的 良师益 友 。 管 理 是 教 师 职 责 的 重Байду номын сангаас要 组 成 部 分 。 以 前 只 是 强 调
肖涛 ：新时期高校师德建设探究
城 市 文 化
新 时期 高 校 师 德 建 设 探 究
肖 涛
（ 重庆 第二 师范学院，重庆
［ 摘
４ ０ ０ ０ ６ ７ ）
要 ］ 高校教 师作 为科 学 文化知 识 的传播 者 ，学 生道 德 行 为 的示 范 者 ，在新 时期 背景 下 ，必须有 无 限的 爱心 、
教 师承 载着 民族 的未 来 ，教 师托 起 明天 的希望 ，实 现 这一 利在 当代 、功在 千秋 的伟业 ，就 要求 教师必 须有 高 尚 的师德来 完 成和 实施 。高 校教师 作为 科学 文化 知识 的传 播 是 完成 教师 职责 的重要 前提 ，只有 这样 ，教 师才能 真正 成 为 新时期 的专 家 、学者 和学生 的导 师 。无穷 的学识 是高 尚 师 德 的关键 。
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
新时期高校师德建设探析
０高校讲坛 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２１ 年 ０１
第 ３ 期 ５
新时期高校师德建设探析
王 亮
（ 阳航 空航天 大学 沈
辽宁
沈 职业道德 建设 中出现 的许 多新情 况、 问题和新矛盾急需研 究和解决。进 一步加 强高校师德建设 ， 教 新 对于提 高教师教 书育人 的能力 ， 增强教 育的针 对性 和实效性具有 深刻 的现 实意义。应采取切 实可行的措施 ， 加强和改进 高校 师德建设 ， 以适应经济社会发展 和 学生成长成才的需要 。 【 关键 词】 新时期 ； ； 高校 师德建设 ； 意义 ； 措施
一
学改革 的基础保障 ， 是全面推进素质教 育的重要 基础工程。广大教 师 教书育人 、 敬业 奉献 ， 要具备 良好的职业道德 素养 ， 转变思想和观念 ， 创新教育教学方式方法 ． 进一步提高教育教学水平 强化师德教育． 不 断提高师德水 平 ． 使教师 形成 良好 的学风和崇 高的敬业精神 ． 教师 才 会全心关心关 爱学生 ． 积极 推进教育教学改革 ． 不断探索研究教学 内 容． 探索 出新的教学方式方法 ． 从而提高教育教学质量。 教师在教书育 人过程 中要积极引导学生正确的人生观 、 世界观 、 价值观 的养成 ， 使学 生树立远大 的理想和 目标 ． 为学校校风学风建设 奠定 良好基础 ． 为推 进素质教育奠定有利保障 ２３ 加强师德建设是教师队伍建设 的灵魂 ＿ 爱是教育 的灵魂 ． 师德是教师素质 的灵魂 。教师是阳光 下最光辉 的职业 ． 广大教师教书育人 、 甘为人梯 、 岗敬业 、 于奉献 ， 爱 乐 赢得 了全 社会 的爱戴和尊重。 在学校 ， 教师的师德建设情况 ， 直接关系到学校人 才培养 的质量 ． 长期 以来 ． 我国教育行政部 门高度重视教师 队伍 的建 设 新时期新时代 ． 和谐社会的发展与时俱进 ， 师德建设工作面临着新 的机遇和挑战 ． 社会对教师的思想道德素质提 出了更高 的要求 学校 只有师德高 尚的高素质教师团队．才能有 良好 的教书育人文化氛 围． 培养出高素质合格人才 进一步加强师德建设 ． 使教师树立远大理想 和 目标 ． 培养具 有敬业奉献精神 、 渊博知识 、 尚品德 、 高 教书育人 的高
新时代高校教师师德师风建设研究
新时代高校教师师德师风建设研究摘要：师者，传道授业解感也！高质量的教育源于高素质的教师，高素质的教师才能培养出高素质的人才。
教师的品格不仅和高校的发展息息相关，师德师风建设是以德治校的根本，而且也是建设高素质教师队伍的内在需要。
教师的职业道德是每一位教师的处事原侧，只有不断提高教师的职业道德水平和素养，才能为学生树立良好的三观、提高他们的思想品德树立榜样，起到率先垂范的作用。
关键词：高校教师；师德师风；建设研究高校的立身之本在于立德树人，高校教师只有加强自身的师德师风建设，才能做好树人工作。
大学教师是大学生健康成长的良师益友，起到良好的示范和榜样作用。
大学生是国家的未来和希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人，高校教师必须加强自身的思想道德修养和职业道德规范修养，时刻严格要求自己，谨言慎行，率先垂范，勤勤恳恳，爱岗敬业，增强自身的社会责任感和使命感，加强职业道德修养，努力做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
一、高校师德师风建设存在问题的原因分析师德建设中出现的问题，其原因是多方面的。
既有复杂的社会原因，也有教育自身的原因。
就直接原因而言，我们认为，主要有以下几个方面：（一）专业教学水平良莠不齐高校教师师德体现在的教学工作的各个环节，当代社会需要德才兼备的专业教师。
但是当前高校还是有少部分教师缺乏认真工作、认真负责的态度，并且对教学内容把握并不准确、知识陈旧、观念陈旧等现象在教育工作当中频繁出现。
纵观当前大部分高校教师都是硕士以上学历，理论知识都相对较为丰富，但是教学实践相对匮乏，讲课内容也多为知识传输，容易造成学生们对专业知识理解困难等现象。
（二）缺乏必要的培训学习和考核评价制度一部分高校只是重视教学科研工作，忽视了教师师德师风水平的提高。
具体表现在：有的高校各级党组织没有师德师风方面的培训学习，有的高校没有师德师风方面的考核评价机制；造成了相当一部分教师的师德师风建设水平很低。
教师的考核评价机制落后，评价指标体系跟不上形势的需要，很难充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，影响了整个高校教师的精神风貌，难以调动广大教师正能量的充分发挥；部分高校的师德师风宣传树立的榜样存在着假、大、空的现象，缺少活灵活现的生动的身边实际例子；部分高校多年不搞师德师风方面的优秀教师评选，缺少先进典型人物和先进事迹。
新时期高校师德研究
助学 生掌握将 来就业的一技之长 ，因此他们 的工作范 围只
限于课堂 ， 满足于课 堂教学 ， 对学 生的思想 道德教 育 、 身心 素质 培养 、 心理障碍排除 、 个性发展等 问题不管不 问。 ４ ． 师德表 率作用缺失 。 高校部分教 师的师德修 养不够 ，
从事教育教学活动 、履行教书育人职责时所遵循 的行为准
的道德 。 从教师个人成长 的过程来看 ， 师德 建设 应 围绕 以人
为本这一核心 ． 以树立教 师育人形象为着眼点 ， 推动青年教
师健康成长 。 １ ． 营造 良好 的师德 建设氛 围 。 教师 良好 的职业道 德重 在培养 。高校应通过校 园文化建设努力 营造 良好的校园师 德建设氛 围， 积极贯彻落实党 和国家的教育方针 ， 加强青年
则 以及与之相适应 的道德观念 、 操和品质 ， 情 在从 事教育劳 动过程 中形成 的比较稳定 的道德观念 、行为规 范和道德品 质 的总 和 ． 是调节 教师与他人 、 体 、 集 社会 相互关 系 的行 为 准则 ． 是一定时期社会对教师 职业 行为的基本要求 和概括 。 具体来讲 ， 加强新时期 的师德建设 就是要求教师遵纪守法 、 爱 岗敬业 、 热爱学 生 、 严谨治学 、 团结 协作 、 尊重 家长 、 洁 廉 从教、 为人师表 。 二、 当前高校师德存在的 问题 我 国现有 １ ０ ０ ０多万名各级 各类教师 ，他们 为发展我 国教育事业 呕心沥血 ， 辛辛苦苦 地工 作 ， 默无 闻地 奉献 ， 默 为培养 社会 主义事业 合格 人才 和优 秀人 才作 出 了重 要 贡 献。 但是 ， 看到师德 建设取得 成绩 的同时 ， 在 我们还要 清醒 地看 到 ， 在完善 社会 主义市场经济体制 、 构建社会主义和谐 社会 的进程 中 ． 教师身上仍存在着道德 意识 淡薄 、 一些 思想
新时代背景下高校师德建设的重要性研究
新时代背景下高校师德建设的重要性研究随着新时代的到来，高等教育事业的发展也进入了一个崭新的阶段，高校师德建设的重要性也日益凸显。
高校师德建设不仅是推进高等教育事业发展的关键因素，也是实现教育目标、提高教育质量的保障之一。
本文将探讨新时代背景下高校师德建设的重要性。
首先，高校师德建设是保障教育质量的关键。
高等教育的核心是教育质量，而教育质量的关键在于师德。
高校是知识的“生产厂家”，师德道德败坏会直接导致教育质量下降，影响学生的学习体验，进而影响学生的毕业质量、就业质量等方面。
而优秀的高校师德不仅可以提高教育质量，还能够培养学生的道德素质，促进学生的全面发展。
其次，高校师德建设是中国特色实现全面发展的必要条件。
全面发展是新时代的重要理念之一，高校作为教育与知识的传播者，应该为学生提供全面而优质的教育和学习环境。
而高校师德建设与全面发展具有内在的联系，师德问题影响师生关系的和谐程度，影响教育流程的顺畅度，因此高校师德建设成为中国特色实现全面发展的必要条件之一。
再次，高校师德建设是落实立德树人根本任务的关键。
新时代要求高校贯彻落实立德树人根本任务，而师德是立德树人的核心。
高校师德建设不仅包括师德规范的制定和执行，更包括师德深化的内涵和外延，重点是培养学生健康的人格和价值观念。
最后，高校师德建设是实现高校可持续发展的关键。
可持续发展是现代社会的重要理念，高校作为促进社会发展的前沿位置，应该为可持续发展做出贡献。
高校可持续发展离不开稳定、健康的师生关系，而该关系的核心在于高校师德建设。
高校师德建设是实现高校可持续发展的关键，也是高校维护声誉、吸引人才、提高绩效的必要手段之一。
综上所述，高校师德建设在新时代背景下显得尤为重要。
通过师德建设，高校可以提高教育质量，培养学生的道德素质，符合中国特色社会主义全面发展的要求，落实立德树人的根本任务，实现高校可持续发展。
高校师德建设不仅是教师自身素质的提升，也是对全社会的负责。
新时代高校师德师风建设面临的问题与对策研究
公关世界 \ PRWORLD引言高校作为教学、科研中心，承担着人才培养与文化传承的伟大使命，肩负着兴国安邦的重任。
据教育部发布的2020年全国教育事业统计主要结果显示，各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率已达54.4%。
随着高等教育的普及，高校学生数量日渐庞大，如何建设一支强有力的教师队伍成为当务之急，而师德师风作为教师队伍建设的根本，自然成为重中之重。
随着社会发展，人民对于高等教育的期望不断增高，师德师风建设正成为重点关注内容。
可见，高校师德师风建设势在必行。
一、高校师德师风建设的重要意义随着高等教育由精英教育转向大众普及，以及国家发展对于高层次人才的实际需求，近年来，社会对于高等教育的关注持续提升，如何办好令人民满意的高等教育已成为全民话题。
任何一所高校的长远发展都离不开强有力的师资队伍，而良好的师德师风是优质教师队伍的重要衡量标准。
当前形势下，加强高校师德师风建设刻不容缓，只有严格把好师德大关，才能肃正学风，切实提升高校教学水平及人才培养质量。
高校师德师风建设无论是在国家社会层面、学校层面还是学生层面，都具备极为深远的现实意义。
（一）兴国立人国无德不兴，人无德不立。
国家层面上，立德树人是振邦安民的重要途径。
当前，我国社会主义精神文明建设开展得如火如荼，其中争创文明城市更是引发了全国热潮。
社会主义精神文明建设的基本内容包括两个方面，即思想道德建设和科学文化建设，这两个方面密不可分，缺一不可。
[1]而高校师德师风建设以思想道德建设促科学文化建设，正是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养全面发展的“四有公民”，提升全民素质，只有不断加强高校师资队伍建设，培养出一支德行高尚、风清气正的高校教师队伍，才能更好地引领青年学子，落实立德树人根本任务，进而助力建成社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
社会层面上，民众普遍对于高校教师的道德素养抱以更高的期望。
高校师德师风的时代性及其建设路径分析
高校师德师风的时代性及其建设路径分析随着中国高等教育的快速发展，高校师德师风建设成为了教育系统重要的工作内容之一。
高校师德师风建设引起了社会各界的广泛关注，因为良好的师德师风不仅是高校教师个人修养的表现，更是影响学生成长和社会发展的重要因素。
本文将对高校师德师风的时代性以及建设路径进行分析，并提出相应的对策和建议。
一、高校师德师风的时代性1. 社会责任意识的提升随着社会的发展，人们对高等教育的期望也在不断提升，高校教师的角色不仅仅是知识传授者，更是社会责任意识的承担者。
教师的工作不仅仅是在教室里教书育人，更应该注重学生的德育培养和全面发展。
高校师德师风建设需要适应时代的要求，强化教师的社会责任感和使命感，注重培养学生的社会责任感，助力学生成长为社会建设者和创新者。
2. 信息化技术的进步随着信息化技术的快速发展，教育教学模式也发生了巨大变革。
传统的教学方式已经无法满足时代的需求，高校教师需要不断更新自己的教学方式和教学内容，提高自身的教学水平和素养。
教师的师德师风也需要适应信息化时代的要求，注重维护网络环境的清朗和教育信息的真实性，引导学生正确利用网络资源，增强信息化时代的学习和创新能力。
3. 多元文化的挑战随着全球化的发展，多元文化的冲击也影响着高校师德师风的建设。
高校教师需要接受不同国家和地区的教育文化，注重实现跨文化交流和教育合作，增强自身的文化素养和国际视野。
高校师德师风建设需要适应多元文化的挑战，引导教师正确处理跨文化交流中的教育矛盾和问题，促进全球化时代的国际化教育交流和合作。
在时代的需求下，高校师德师风的建设路径应该从以下几个方面进行：1. 强化师德教育和培训高校师德师风的建设需要从源头上加强教师的师德教育，培养教师的良好职业道德和教育情操。
学校可以组织针对教师的师德师风培训，让教师们深刻领会师德师风的重要性，增强师德修养，提高教师的专业水平和教学技能。
加强对新入职教师的师德师风培训，培养他们良好的职业操守和道德情怀。
新时期高校师德建设探析
职 称评定 上每每 蒙混过 关 ， 的还 被选 为“ 有 学术 骨干”
二、 高校 教师 师德建 设 的重要 性
高 等学校作为培养和 造就 国家各 类高级人才 的摇
篮， 担负着培养社 会主义建设者 和接班人 、 弘扬先进 文
化 、 变 社 会 风 气 和 建 设 社 会 主 义 精 神 文 明 的 重 要 任 转
蓑惫玄 斯 宄 ￡
新 时期 高校 师德 建设 探 析
口张 茵
摘
要： 百年 大计 ， 育为本 ； 育大计 ， 师为本 ； “ 教 教 教 教师大
与中小 学相 比， 大学教育是 学校教 育的终极 阶段 ， 它不 以升 学率 为 目的 ， 而是为 社会 培养 有 用的 人才 。 但是， 随着社会主义 市场 经济体制 的建 立， 社会经 济成 分、 组织形 式 、 利益分 配和就 业方 式 日益 多样化 ， 影响 人们 生活方 式的 因素 多样 化 ， 社会利 益主体 和价值 取 向多样化 ， 高校教 师中 出现 了道德 失范， 非、 恶、 是 善 美
定。
“ 百年大 计 ， 育 为本 ； 教 教育 大计 ， 师为本 ； 师 教 教
大计 ， 师德为本 。 所谓师德 ， ” 就是教师具备 的最基本 的
道德素养 ， 是教 师素质 的重要组成部分 ， 是教 师从事教 育 活动 时必须遵 守 的道德 规 范和 行为准 则 ， 以及 与之
相适应 的道德观 念 、 情操和 品质 。孔 子说 过 ：其身 正， “
务 。要达 到这 一 目标 ， 先要 有一支 思想素质 较高和 首
业务素质过硬 的教 师队伍。高校教 师思想道德建设 较 之其他 社会职业更具 有特殊 的价值 ， 对社会发 展、用。
新时期高校教师师德建设的成效、存在问题和原因探析
第二 ， 视同事 关系的维系 ， 同工作 、 同发展 重 协 共 高校教师 既是彼此独立 的个体 ，又是高 等教育 这个
体 系 中 的 一 个 组 成 部 分 ， 有 独 立 开 展 工 作 的 需 要 ， 有 既 也 相 互 配 合 的要 求 ， 理解 别 人 尊 重别 人 。每 个 教 师 的 工 作 能
老师的建议 。这种 良好 的师生关 系有 利于大学 生的健康
发 展 ， 有 利 于 教 育 教 学 工 作 的进 行 。 也
也是教师职业道德的重要特征 。教师的思想 、 品格 、 境界 、 学识 ， 一言～行 、 举一 动 ， 会对学 生产生潜 移默 化的 一 都
作 用 。然 而 ， 学 校 园 不 再 是 象 牙 塔 ， 会 上 的 一 些 不 良 大 社
贵贱 、 龄 、 年 职业 、 位 等 ， 人 都 有 受 教 育 的 权利 ， 如 孔 地 人 正 子 力 倡 的 “ 教无 类 ” 有 。在 师 生关 系 上 ， 主张 师 生平 等 ， 学 教
相长 ， 教师和学生在教育教学活动中是平等的 ， 并非谁 主谁
从、 谁强 谁 弱 、 尊 谁卑 ， 谁 彼此 之 间 亦 师亦 友 ， 相互 学 习 。正 如 韩 愈 主 张 的“ 圣人 无 常 师 ”认 为 “ 子 不 必 不 如 师 ， 不 ， 弟 师 必 贤 于 弟子 ， 闻道 有 先后 ， 术业 有 专 攻 ， 是而 已。” 如
第 四， 加强家校双方的联系 ， 主动沟通 、 真诚 相待
高 校 教 师 ， 其 是 从 事 学 生 工 作 的 政 工 干 部 ， 家 校 尤 在
双方 的联 系上 ， 主动承担 起沟通 的任务 ， 过书 信 、 能 通 访
问 、 长会 、 家 电话 、 邮 等 方 式 ， 每 学 年 “ 家 长 的 一 封 电 如 致
新时期高校青年教师师德建设研究
新时期高校青年教师师德建设研究教师作为一种“传道、授业、解惑”的特殊职业，社会对其有较高的职业道德要求。
高校作为培养专门人才的重要园地，其师德建设情况更为引人注目。
因此，在新形势下，如何加强和改进高校青年教师的师德建设，成为摆在我们面前的一个新课题。
本文通过对当前高校青年教师道德现状的分析，力图找出存在的问题进行归因，并提出一些建设性的建议。
标签：高校青年教师师德高校青年教师是当代青年中比较优秀的群体。
他们学历层次高,知识视野广，求知欲望强，思维活跃,思想开放，在运用现代教育技术手段方面有明显的优势，能够确立正确的政治方向，具有积极进取和充分实现自己的人生价值意识。
但在经济全球化、文化价值多元化的新形势下，青年教师的思想观念、利益结构、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化。
大多数高校青年教师能够爱岗敬业,为人师表，爱生乐教，在高校的教学、科研、管理工作中，承担着大量的工作，但也有一些青年教师有重业务轻道德的倾向，师德方面出现了不尽人意的情况。
如：在岗不敬业、教书不育人、注重个人功利、纪律观念淡薄，心态浮躁、治学不严谨,科研成果经不起推敲，整体协作精神不强等。
上述现象虽非高校青年教师的主流，但也不容忽视。
因此，在当前形势下，加强高校师德建设与研究非常有必要且意义重大。
1 高校青年教师师德方面存在的问题1.1 重业务，轻思想，敬业精神不足教师的职业理想是其献身教育事业的根本动力，教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作热情和积极性。
由于一些高校只注重教师的业务素质、学历层次和学术成果，而忽略了教师的思想素质的提高和职业道德的培养，加之市场经济负面效应的影响，导致部分青年教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段，缺乏敬业精神。
在教师形象的自我定位上，不少青年教师较为重视业务学习和能力的提高，轻视思想修养的提高。
有的对政治学习不重视，在政治思想上要求不高、思想松懈，致使在世界观、人生观、价值观的导向上有失偏颇；有的对本职工作要求不严，在遵守学校的规章制度和有关规定上自觉性较差，以身作则不够；有的对集体不关心，对教学、科研以外的工作不重视，敷衍了事。