2.音乐欣赏课《回家》教案
音乐欣赏《回家》教案
音乐欣赏《回家》教案一、教学内容本节课教学内容选自音乐欣赏教材第七章《流行音乐的魅力》中的第二节《温馨回家路》，详细内容包括对歌曲《回家》的聆听、分析、演唱及情感体验。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《回家》的旋律、节奏、和声及歌曲背景。
2. 培养学生对流行音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学唱和情感体验，使学生感受到家庭的温馨，培养他们的家庭观念。
三、教学难点与重点重点：歌曲《回家》的旋律、节奏、和声及情感表达。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和和声的处理，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于回家的温馨故事，引出本节课的主题。
2. 初听歌曲：播放歌曲《回家》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌曲分析：a. 旋律：教唱歌曲旋律，分析旋律的特点。
b. 节奏：讲解歌曲中的特殊节奏，并进行练习。
c. 和声：分析歌曲中的和声，了解其作用。
4. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏及情感表达。
5. 情感体验：让学生分享自己对回家的感受，探讨歌曲所表达的情感。
6. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相点评，提高演唱水平。
六、板书设计1. 《回家》音乐欣赏2. 内容：a. 旋律特点b. 节奏特点c. 和声分析d. 情感体验七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《回家》，并谈谈你对歌曲情感的理解。
2. 答案要求：音准、节奏准确，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 了解其他温馨回家的歌曲，进行对比欣赏。
b. 组织学生进行家庭音乐分享会，增进家庭感情。
重点和难点解析1. 教学内容的歌曲《回家》的旋律、节奏、和声及情感表达。
2. 教学过程中的歌曲分析、学唱歌曲、情感体验和随堂练习。
回家音乐教案
回家音乐教案
主题：回家
目标：通过歌曲与学生共同感受回家的情感，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学内容：
1.歌曲欣赏与分析
2.歌曲歌词的理解和解读
3.情感表达的训练
教学流程：
引导学生回忆自己回家的场景和感受，开展讨论。
导入一首歌曲《回家》并播放，让学生静静地听。
让学生根据歌曲的感觉和表达，表达自己对这首歌的理解和感受。
鼓励学生分享自己的看法。
播放歌曲第二遍，让学生跟随歌曲的节奏摇摆身体，感受音乐带来的愉悦和放松。
分组让学生一起唱歌，在歌曲中感受家的温暖和陪伴。
对歌曲进行分析，让学生发现歌曲中的情感表达和节奏特点。
请学生阅读歌词，理解歌词中的词汇及其和歌曲主题的关系。
让学生把歌词中的关键词提取出来，然后将这些词按照自己的理解进行排列组合，尝试写出自己对回家的理解和感受。
让学生在小组中分享自己的创作，讨论彼此的写作差异和共同点。
在全班范围内展示学生的作品，让学生欣赏彼此的创作并给予鼓励和建议。
结束课程前，可以再次播放歌曲，让学生深入感受回家的情感，回顾自己的学习收获。
教学反思：
通过歌曲《回家》的欣赏和歌曲创作，学生们更加深入地理解了回家的情感，并能够用音乐和词语来表达自己的情感。
通过小组分享和全班展示，学生们的创作能力得到了锻炼，同时也获得了来自同学的认可和鼓励，增强了他们的自信心。
这堂课有助于培养学生的情感表达能力和音乐欣赏能力，促使他们更加关注和感受生活中的情感。
回家(教案人音版(五线谱音乐五年级上册1(1)
回家(教案人音版(五线谱音乐五年级上册1一、教学内容本节课选自人音版五线谱音乐五年级上册第一单元《家乡》，具体内容包括教材的第14页。
详细内容涉及认识五线谱的基本结构，学习简单的节奏和音高，通过学唱《家乡》这首歌曲，让学生在实践中掌握五线谱的基本知识。
二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本结构，能独立识别五线谱中的音高和节奏。
2. 通过学习《家乡》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：五线谱的基本结构和音高的识别。
教学重点：学习《家乡》歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、五线谱挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：五线谱本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钢琴演奏《家乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感，引导学生关注五线谱。
2. 讲解五线谱知识（15分钟）（1）介绍五线谱的基本结构，包括五线、四个间、音符和节奏。
（2）通过五线谱挂图，让学生认识五线谱中的音高，并进行实际操作。
3. 学习《家乡》歌曲（10分钟）（1）教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
（2）分组练习，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成五线谱的书写和音高的识别，及时给予反馈和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五线谱的基本结构2. 《家乡》歌曲的旋律和歌词3. 音符和节奏的表示方法七、作业设计1. 作业题目：完成教材第4页的练习题，包括五线谱的书写和音高的识别。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐实践活动，如参加合唱团、学习乐器等，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 五线谱的基本结构和音高的识别。
2. 学习《家乡》歌曲的旋律和歌词。
3. 课堂上的实践情景引入和随堂练习。
五年级上册音乐教案-4回家
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-4回家》
本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学习：《回家》
-学会歌曲的旋律，理解歌曲的节奏。
-感受歌曲表达的情感，培养对家的向往和热爱。
2.音乐知识：四分音符与八分音符的运用
-学习四分音符和八分音符的识别及演奏。
-运用四分音符和八分音符进行歌曲演唱。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对四分音符和八分音符的概念掌握得还不错，但在实际运用中仍存在一些困难。这可能是因为我在讲解时，没有充分结合学生的生活实际，让他们更好地理解这些音乐知识。在今后的教学中，我需要尝试用更生动的例子和形象的解释，帮助学生理解和运用。
在实践活动方面，学生分组讨论和创作节奏的环节较为顺利。但我注意到，部分学生在展示成果时显得有些紧张，这可能是因为他们在之前的课堂中缺乏足够的锻炼。为了提高学生的自信心和表达能力，我决定在接下来的课程中，多给他们一些展示和锻炼的机会。
3.知识与技能：
-掌握《回家》歌曲的旋律、节奏，提高识谱能力。
-了解音乐创作背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.文化传承与理解：
-体会歌曲中所传递的家庭观念，传承中华民族优秀传统文化。
-感受音乐在表达情感、传递价值观中的作用，增强文化自信。
三、教学难点与重点
《五年级上册音乐教案-4回家》
1.教学重点
（1）歌曲演唱：《回家》的旋律、节奏及歌词记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符是音乐中的一种基本节奏单位，它代表一个固定的时间长度；而八分音符则是四分音符的一半，用来表示更短暂的音。它们在音乐中起到构建节奏框架的重要作用。
湘艺版音乐四年级上册第6课《回家(萨克斯独奏)》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《回家（萨克斯独奏）》教案一. 教材分析《回家》是一首萨克斯独奏曲，选自湘艺版音乐四年级上册第六课。
这首曲子旋律优美，情感深沉，表达了人们对家的思念和向往。
通过学习这首曲子，学生可以感受到萨克斯独特的音色，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高学生的音乐技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对萨克斯这种乐器也有了一定的了解。
他们在学习这首曲子时，能够较快地把握住曲子的旋律，对萨克斯的演奏技巧也能做到基本的掌握。
但同时，学生对曲子的情感理解还有待提高，需要教师在教学中引导学生深入体会曲子的内涵。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《回家》这首曲子，掌握萨克斯的基本演奏技巧。
2.通过学习这首曲子，培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生理解曲子的情感内涵，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱《回家》这首曲子，掌握萨克斯的基本演奏技巧。
2.教学难点：理解曲子的情感内涵，准确表达曲子的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用萨克斯演奏《回家》，让学生直观地感受曲子的旋律和情感。
2.讲解法：教师讲解萨克斯的演奏技巧，引导学生正确演奏。
3.练习法：学生跟随教师一起练习，提高演奏技巧。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备萨克斯乐器，确保每名学生都有机会练习。
2.准备曲谱，分发给每名学生。
3.准备教学音响设备，播放《回家》曲子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用萨克斯演奏《回家》，让学生感受曲子的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《回家》曲谱，讲解曲子的结构，让学生对曲子有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起练习，掌握萨克斯的基本演奏技巧。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得，共同提高。
教师参与各组练习，给予指导和建议。
回家音乐教案美术初中
回家音乐教案美术初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过欣赏《回家》这首歌曲，使学生感受到家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 引导学生理解歌曲中的情感表达，培养学生的情感素养。
教学重点：1. 感受和理解《回家》这首歌曲的音乐风格和情感表达。
2. 学会倾听音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学难点：1. 帮助学生理解歌曲中的情感表达。
2. 引导学生运用音乐鉴赏的基本方法，分析和评价歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首家乡的歌曲，让学生感受家乡的美好。
2. 引导学生分享自己对家乡的了解和感受。
二、歌曲欣赏《回家》（15分钟）1. 教师播放《回家》这首歌曲，让学生初步感受音乐的风格和情感。
2. 教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
3. 教师分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
三、歌曲解析（15分钟）1. 教师详细解读《回家》这首歌曲，包括歌曲的背景、创作意图、情感表达等。
2. 引导学生讨论歌曲中的情感表达，分享自己的感受。
四、音乐活动（10分钟）1. 教师组织学生进行音乐活动，如唱歌曲、演奏乐器等，让学生进一步体验音乐的魅力。
2. 学生自由发挥，创作关于家乡的音乐作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到音乐对家乡的情感表达的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对《回家》这首歌曲的音乐风格和情感表达的掌握程度。
2. 学生在音乐活动中的参与度和表现。
3. 学生对家乡音乐的热爱和鉴赏能力的提升。
人音版五年级上册音乐《回家》优质教案
人音版五年级上册音乐《回家》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人音版五年级上册音乐教材第五单元《家乡之美》中歌曲《回家》。
这首歌曲以深情旋律，表达游子对家乡思念之情。
具体内容包括：歌曲歌词学习、旋律掌握、情感表达以及歌曲背后文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》歌词和旋律。
2. 培养学生用音乐表达情感能力，感受歌曲所传递思乡之情。
3. 解歌曲背后文化内涵，增强学生对家乡热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律掌握，情感表达。
教学重点：歌词记忆，旋律演唱，情感体验。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个游子思念家乡故事，引发学生对家乡思考，为新课学习奠定情感基础。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词，让学生跟唱并注意歌词发音、韵律。
（2）教唱旋律，指导学生用正确吸、发声方法演唱歌曲。
（3）学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲旋律特点，如：起伏、节奏等。
（2）讲解歌曲情感表达，如：思念、渴望等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，注意情感表达。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《回家》2. 歌曲旋律特点：起伏、节奏3. 情感表达：思念、渴望七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《回家》，录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱准确，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，解他们在学习过程中遇到困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生解其他关于家乡歌曲、诗歌等，进一步培养学生家国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入情感引导2. 歌曲旋律教授与情感表达结合3. 例题讲解中歌曲情感表达深入4. 随堂练习中学生个别指导和评价5. 作业设计中录制视频准确性和情感真挚性6. 课后反思及拓展延伸家国情怀培养实践情景引入是激发学生情感关键。
人音版五年级上册音乐《回家》精品教案
人音版五年级上册音乐《回家》精品教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第五单元《家乡的歌》，主要教学内容为歌曲《回家》。
该歌曲是一首富有情感、旋律优美的歌曲，描述了游子对家乡的思念之情。
教学内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲背景等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律、节奏及歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，了解歌曲所表达的情感。
3. 增进学生对家乡文化的了解，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃部分，以及部分歌词的发音。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及对歌曲情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于游子回家的小故事，引导学生体会游子对家乡的思念之情，进而引入本节课的歌曲《回家》。
2. 歌曲学习：（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学习歌曲的节奏，跟随老师一起拍打节奏。
（3）学习歌曲的旋律，跟随老师一起演唱。
（4）分句学习歌词，注意歌词的发音和情感表达。
3. 歌曲练习：（1）学生分组练习，互相纠正错误，熟练掌握歌曲。
（2）邀请学生上台展示，鼓励学生大胆表现。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）分析歌曲中的旋律特点，引导学生学会鉴赏。
5. 随堂练习：（1）分组练习歌曲，要求节奏准确、旋律流畅。
（2）进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《回家》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词重点部分4. 歌曲节奏图示七、作业设计1. 作业题目：熟记歌曲《回家》的旋律、节奏、歌词，并演唱给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生整体掌握情况较好，但部分学生对歌曲情感的把握不够到位，需在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他关于家乡的歌曲，对比欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
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音乐欣赏课《回家》教案
北京市朝阳区芳草地国际学校何媛
一、教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标
能够主动参与感受音乐及音乐编创活动，主动探究音乐，为终身喜爱音乐奠定基础。
（二）“过程与方法”目标
聆听感受、识读乐谱、编创旋律等教学活动中充分地感受音乐作品，体验、理解音乐的感性特征与精神内涵。
（三）“知识与技能”目标
1.了解乐曲的结构及写作手法，感受作品如何表达情感。
2.编创一小节旋律，初步了解什么是即兴编创与即兴演奏。
二、教学重点与难点
教学重点：《回家》的聆听感受。
教学难点：萨克斯独奏曲《回家》写作手法的运用如何表达情感。
三、教学过程
（一）聆听主题
环节目标：能够说出乐曲的标题是萨克斯独奏曲《回家》，知道本节课的任务是了解曲作者如何运用创作手法为情感的表达服务。
设计意图：学生聆听乐曲《回家》，了解乐曲相关知识的同时为课堂教学做好充足的准备。
活动1：师播放主题音响，学生聆听，之后说出对作品所了解的相关信息。
活动2：了解高音萨克斯及曲作者也是演奏者-凯丽金。
活动3：教师总结《回家》是一首萨克斯独奏曲，是萨克斯家族中的高音萨克斯。
乐曲是著名的萨克斯演奏家也是这首乐曲的曲作者美国人-凯丽金
（Kenny.G)创作的。
人们对这首作品已经赋予了特定的含义，每当我们听到就意味着要回家，这也说明了音乐与生活密切相关。
（二）聆听全曲
活动1：师出播放乐曲完整音响，学生聆听，之后说出全曲有三个乐段。
活动2：师总结：《回家》有三个乐段，这三个学段是怎样来表达情感的呢？我们这节课就一起来探究乐曲为什么带给我们这样的一个感受。
（三）复听主题
环节目标：能够了解主题由5个乐句构成，前两个乐句完全重复，后三个乐句变化重复，表现的思念家，渴望回到家中的美好情感不断升华。
设计意图：课堂中，师生共同聆听、识读乐谱、探究完全重复与变化重复的创作手法表现不断变化的情绪，为学生自学做好充足的准备。
活动1：视唱第1乐句乐谱，分析节奏特点，音高特点，总结出“音符的时值逐渐变长”“音高主要以do、re、mi、soi、la几个音构成”所以带给我们的情绪是平静的。
活动2：视唱第1、2句乐谱，知道这两个乐句是完全重复的，所以情绪保持平静。
活动3：视唱后三个乐句，了解节奏与前面比较紧凑了，音由前面5个音的音区变成了10个音的音区，三个乐句的关系是变化重复。
了解以上这些特点使得我们的情绪更加激动，后3个乐句运用了变化重复的写法。
（三）自学B、A1乐段
环节目标：学生分小组自学，自主探究节奏、音高、乐句的变化如何带给我们不同的情绪感受。
知道作曲家用了完全重复、变化重复的创作手法让我们感受到了乐曲所表现的情感。
设计意图：学生用iPod自学，进一步探究乐曲如何表现渴望回到家中无限温情的情感的。
充分感受乐曲情感的基础上，能够主动探究音乐要素和创作手法是如何为情感服务的。
活动1：小组自学
（1）学生组成4个小组，小组长代表选择B、A1两个乐段其中一个进行学习。
（2）教师安排自学步骤：
①带耳机聆听音响。
②说出自己的聆听后的想法，小组长进行记录。
③小组讨论各自组员的信息，小组长汇总。
活动2：小组分别进行汇报。
活动3：在小组汇报的基础上，师生共同聆听感受B段。
聆听后根据音响总结以下特点：B段的节奏时而舒展，时而紧凑，出现很多音阶型的旋律，乐句不是很规整的结构，萨克斯的演奏难度加大，这些特点使得我们的情绪越发激动，情绪达到了高潮。
活动4：通过集体聆听A1乐段检测学生的学习情况。
请同学们边听音响边表现，听到A段的后三个乐句就举手，听到A段的前两个乐句就用“la”模唱。
（四）编创旋律
环节目标：能够根据教师指定的要求进行旋律编创(运用键盘软件)。
设计意图：在了解了作曲家变化重复创作手法的基础上，亲自尝试旋律编创，通过编创的旋律表达情感。
活动1：聆听乐曲最后3个乐句，说出运用了变化重复的写作手法，变化在每一句的最后一个小节。
活动2：观看教师的演奏视频，感受教师吹奏自己编创的变化重复的乐句。
活动3：师出示编创的节奏型，学生在软件上编创旋律。
活动4：学生展示编创的旋律并说出编创的想法。
四、观看视频
环节目标：能够知道什么是即兴演奏，了解即兴演奏的基础是即兴创作。
设计意图：教师引领学生感受在即兴编创的基础上要进行表现，即兴表演是演奏者运用自己的演奏技能及编创表达当时的情感。
活动1：师播放教师的即兴演奏视频，学生感受什么是即兴演奏。
五、课堂小结
我们用心中的旋律表达了我们的感情，虽然我们只是编创了一小节的旋律，但是我们是把音乐要素与情感紧紧结合在一起的，是好的创作，希望大家喜欢。
记住萨克斯独奏曲《回家》，记住即是演奏者又是曲作者的音乐人凯丽金。
六、学习评价方式
学生自评、生生互评、教师总评。