用教育阳光照亮后进生心
让后进生沐浴着爱的阳光健康成长
管理篇•班级管理让后进生沐浴着爱的阳光健康成长陈燕红（梅州市梅县区新城中心小学）夏丏尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱的教育算不上是真正的教育。
作为教师，学生需要我们的关心和呵护。
特别是在对待后进生时，我们更需要加倍地付出我们的爱，使他们感受到来自老师更多地关心和鼓励，更加信任老师，也更加有自信心。
那么，当我们在面对后进生身上存在的一些问题时：诸如上课不能专心听讲、喜欢做小动作等，我们又该如何正确地引导他们，使他们在努力上进的同时又能健康快乐地成长呢？我在多年班主任工作中的体会是：一、尊重理解，激发上进爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”学生作为在校学习的孩子，他们年龄都比较小，心灵幼稚，但也特别纯真美好。
作为教师，我们在教授给学生知识的同时，首先要学会尊重维护学生稚嫩的心灵。
理解学生的心理特点，给学生更多呵护，这样才能获得学生的充分信任，在学生和教师之间搭建起沟通的桥梁，建立起和谐的师生关系。
有一次，有个学生很生气地跑来办公室，和我反映他的同桌偷偷地拿走了他的橡皮擦，他的同桌不但不还，还说橡皮擦是他自己买的。
我了解到情况后，把他的同桌悄悄地叫到办公室，和蔼地对他说：“你知道老师为什么叫你来吗？就是想问一下关于橡皮擦的事。
”这个学生一听，脸一下子就红了，不好意思地低下了头。
我又接着说：“老师没有责怪你的意思，你是不是感觉橡皮擦特别漂亮，想借来看看呀？”他点点头。
我又说：”那看完后，就还给他的主人吧，人家找不到也挺着急的！”他听了，立即把橡皮擦还给了那个学生。
事后，我并没有因为这件事而嫌弃他，而是对他更关心，利用课余时间和他谈心，教育他应如何做人，更加小心翼翼地保护他脆弱的自尊心。
后来，我还让他担任所在小组的小组长，负责收该组的作业，还让他协助收征订杂志的费用。
老师的尊重和信任，不仅使他认识到了自己的错误，还给了他改正错误的勇气，而且逐渐成为一个认真负责的好学生。
【最新】给后进生多一缕阳光
给后进生多一缕阳光给后进生多一缕阳光，让他们灿烂起来文/罗敏慧教育以人为本，学校就得以学生为主，尊重每一位个体，即使是后进生，也应该受到教师充分的尊重与爱护。
俗话说金无足赤，人无完人，在竞争激烈的时代，大部分学生都拥有他独当一面的优势，比如我的学生中：成绩偏科严重的却能歌善舞、表演能力非常强；吐字不清楚的却记忆力超群；学习能力不强的却拥有一手好字。
所以让我们用真诚去呵护他们，用热情去构建心的桥梁，让他们在老师给予的阳光下笑得更灿烂。
一、真诚的对待后进生后进生大多数比较叛逆、贪玩，对于教师的好言相劝不仅油盐不进，甚至还会以反感的心态变本加厉。
这样的学生确实让人头疼，但是我们肩负着教育他们的使命，我们不能够放弃他们。
让我们真诚的与他们平等对话，作为他们的朋友、知己和亲人，让师生间建立一种信任感，让老师成为后进生的良师益友。
我是中途接手的初二这两个班，大概是先入为主的观念影响着他们。
在开学的一两周，成绩好的学生认为我太严厉，后进的学生觉得我很少在课堂上搞活动、做游戏，便都油然而生出一种抵触的心理，尤其是后进生从骨子里透露出一种排斥，让人头疼不已。
在这种情况下，日记是最好的沟通渠道，所以我便叫他们写日记。
平时上课我就十分的留意后进生的言行，在批改日记时，我除了对日记内容作批改外，还对他们当天上课情况做一个点评。
时间久了，后进生发现老师格外的关注他、包容他，便慢慢的放下自己的高傲和叛逆。
他们开始用平和的心态与我交流，给我讲述他们曾经的丰功伟业。
当他们问及我时，我也一样真诚的坦言相告。
就这样，通过日记的方式让我和后进生们缩短了距离，渐渐的在他们眼里，课堂上我是老师，下课后我是他们的好朋友、知己。
通过平等的真诚的对话，心与心的距离在拉近，后进生对我变得言听计从。
这时的他们焕发出他们该有的活力，找到他们该有的自信，并且觉得他们是世界上最幸福的人，因为课堂上那位至高无上的老师是他们真诚的朋友。
二、充分的尊重后进生没有哪一个学生不希望自己的成绩好，没有哪一个学生不渴望得到老师的肯定与表扬，只是暂时的无能为力罢了。
教育的阳光温暖学生的心灵
教育的阳光温暖学生的心灵教育是一道阳光，能够温暖学生的心灵，激发他们的潜能和动力，引导他们走向美好的未来。
在这个话题下，我们将探讨教育如何成为学生心灵的温暖阳光，并探讨教育者可以如何有效地传递这种温暖。
教育是一对一心连心的工作。
教育者要不仅仅关注学生的学习成绩，更要关心他们的心理需求和情感体验。
在课堂中，教育者应给予学生充分的关注和细腻的呵护，让学生感受到被理解和尊重。
只有这样，学生的内心才能得到滋养，他们的心灵才能真正被温暖。
教育的阳光也体现在教育者对学生的赞扬和鼓励中。
每个学生都有自己的闪光点和独特之处，教育者应积极寻找并表扬这些优点，让学生感到自豪和被肯定。
通过正面的反馈和肯定，学生的自信心和积极性能够得到增强，从而更好地面对学习和成长中的困难。
除了赞扬和鼓励，教育者还应注重培养学生的情感智慧。
情感智慧涉及自我认识、情绪管理、人际关系等方面的能力。
教育者应引导学生学会理解自己和他人的情感，培养他们的情绪调节能力和社交技巧，让他们能够处理好与他人的关系，并在困境中保持积极乐观的心态。
这种培养方式，不仅关心学生的学业，更关注他们的综合素质和人生发展。
除了在学校教育中，家庭教育也是教育的一部分，更是孩子们成长的关键环节。
家长应支持孩子的学习和发展，并给予他们足够的爱和关怀。
家庭教育可以通过陪伴和鼓励孩子，帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的性格品质，进而让他们的心灵在阳光下成长。
而作为学生本人，他们也应积极主动地接受教育的阳光。
他们应以积极的心态面对学习和挑战，不断追求进步，同时也要学会感恩和懂得爱。
只有这样，他们才能真正感受到教育带来的温暖，从而在阳光下茁壮成长。
总结来说，教育的阳光可以温暖学生的心灵，使他们能够自信、乐观地面对学习和生活的困难。
教育者应倾注关爱和呵护，给予学生满满的正能量。
学生本人也要努力成为一个积极向上的人，并在教育的阳光下，茁壮成长。
通过共同努力，我们相信每个学生都能被教育的阳光包围，心灵得到温暖，展翅飞翔。
点亮“后进生”心中的明灯
点亮“后进生”心中的明灯〔关键词〕班主任；后进生；转化；策略所谓后进生，是指在班级中暂时存在的两种类型的学生：一种是学习成绩好而品行不足型，主要表现为自私、淘气、对集体漠不关心等；另一种是品德良好而学习困难型，主要表现为无私、关心集体、乐于助人等。
作为班主任，对这些个体学生绝不能忽视，更不能放任不管，因为他们和其他学生一样，心中也有一盏向上的明灯。
真心关爱，耐心永恒作为班主任，要用心与他们交流，引导“后进生”克服缺点，改进不足，激励他们发扬优点。
以前我班转入一位学生，学习成绩较好但比较淘气。
一来到班级，他便把班里搅得鸡犬不宁，我苦口婆心地给他讲道理，一点效果也没有。
我只好跟他的家长联系，孩子的爷爷给我说，他爸爸很少管他，继母的管教他都毫不理会。
我这才知道这孩子来自离异家庭，他身上真正缺少的是别人对他的关爱与信任。
我改变了教育策略，首先把他的座位由最后一排调换到第一排，从形式上拉近了师生之间的距离，并给他买了红领巾和有关小学生行为规范方面的书籍，还通过多次家访，对他在学校的点滴进步及时与家长沟通，彼此达成共识，确立他再次进步的新基点，共同给予他更多的关爱，弥补他心灵上的缺失。
一次下课后，我惊喜地看到他将地下的一团废纸捡起来扔进了纸篓里。
他还主动要求參加学校的集体活动，经常坚持打扫楼梯等环境卫生，并且把平时攒下来的零花钱全部捐给了福利院的孩子们。
他的这些进步，使老师感到欣慰，家长感到高兴，同学们对他也刮目相看，还把他推选为班干部。
从这个学生改变的事件上，我感悟到这一类型的学生，自身聪慧，有一定的号召力，无论他们多么“淘气”，老师都不要轻易放弃，也不要动辄批评他们，而要真诚地付出爱心，让他们感受到老师的真爱与无私、宽容与信任，进而唤起他们对别人的友爱与帮助，使他们懂得做人所具备的最基本的道德素质——一个人不但要有丰富的科学文化知识，更要有对社会奉献的责任感。
正视差异，因材施教每个学生在其成长过程中都存在着差异，这种差异表现在不同的方面，这些不同既来自学生的身心因素，也来自社会环境和家庭的影响，这些正是一些学生学习落后的直接原因。
师爱,点燃后进生的一盏心灯
师爱，点燃后进生的一盏心灯发表时间：2012-04-16T08:53:00.357Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第3期供稿作者：朱瑞敏[导读] 有句话说得好：亲其师，信其道。
我从关心他们的生活开始作为突破口。
朱瑞敏（桂平市逸夫实验小学广西桂平 537200） “没有爱就没有教育”。
这话千真万确，作为教育工作者对学生的爱是义不容辞的责任。
教师对“后进生”真诚的爱，更是转化他们的一盏心灯。
因此，要想在转化后进生工作中取得成效，老师不但要付出时间，还要投入真感情——那就是师爱。
只有对后进生真诚的爱，才能更好地与他们建立友好的关系，建立感情，创设一种平等的、和谐的气氛，让他们感觉到不受歧视、不被遗忘、不受冷落，去掉他们的自卑心理，增强他们的自信心和上进心，让他们愉快地投入到健康的生活和学习中去。
那么，怎样转化后进生呢？下面是自己转化后进生的一些做法。
1.老师热心的帮助，让后进生品味成功的喜悦作为教师，教育上一切行之有效的方法就是对学生深挚的爱。
如果老师没有对学生的真挚的爱就没有对学生的教育，教师对学生的爱如同父母对子女的爱，但又不等同于父母的爱，它高于父母的爱，她虽然没有父母哪种血浓于水的挚爱，但是老师的爱是高尚的、纯洁的、无私的和博大的。
师爱是一盏心灯，她能令学生振作精神，鼓起斗志，克服困难，勇往直前。
契诃夫曾经说过：“对与犯错误的学生，只要恰到好处地攻其心，动其情，晓其理，有目的，有艺术地进入学生的心灵，就会收到意想不到的效果。
”是的，我想，作为一名教育工作者，特别是小学的教育工作者，对学生的身心成长的至关重要的，我们不但是学生学习上的导师，更是他们在人生旅途上的领航人。
就拿我们班的黄婧炜同学还说吧，她今年11岁，是我们班上的一名“后进生”。
她学习成绩比较差，平时考试几乎都是班上倒数一二的，成绩是四五十分。
性格上很内向、自卑、上进心不强。
很少跟同学交往，平时不合群，孤独地站在一边，从不喜欢参加集体活动和体育活动，自卑感较强，回避老师同学，就算偶尔与老师面对面接触，她也不说话，上课从不主动举手回答问题，即使老师提问，她也因紧张而说话声音很低，吐字不清，说话断断续续，语言表达能力较差。
给后进生多一缕阳光,让他们灿烂起来
给后进生多一缕阳光，让他们灿烂起来给后者多一点阳光，让它们发光。
教育是“以人为本”，学校主要以学生为本，尊重每个人，即使是落后的学生，也应受到教师的充分尊重和关怀。
俗话说，“黄金还不够，没有人是完美的。
”在激烈的竞争时代，大多数学生都有自己的优势。
例如，在我的学生中：成绩优秀的学生可以唱歌和跳舞，他们的表现非常好。
强大;这些词语不清楚，但记忆力更强;学习能力不强但掌握得很好。
因此，让我们以诚意照顾他们，用热情建立一座心灵的桥梁，让他们在老师的阳光下更加灿烂地微笑。
一，真诚对待后进生大多数落后的学生更叛逆和好玩。
老师的好话不仅是石油和盐，甚至是怨恨的心态。
这样的学生确实很头疼，但我们有一个教育他们的使命，我们不能放弃他们。
让我们真诚地与他们作为朋友，心腹和亲戚进行对话，让师生建立信任感，让教师成为优秀的老师和乐于助人的朋友。
我是在路中间接手的第二天的第二堂课。
这可能是影响他们的先入为主的观念。
在学校开学一两周后，成绩好的学生认为我太严格了。
迟到的学生认为我很少参加课堂上的活动和玩游戏，但他们都有一种相互矛盾的心态，特别是大学生从骨头中透露出来。
拒绝令人头疼。
在这种情况下，日记是最好的沟通渠道，所以我让他们写日记。
我经常关注班上学生的言行。
当我纠正日记时，除了纠正日记内容外，我还对当天的内容发表评论。
很长一段时间后，已故的学生发现老师特别关注他并容忍他，慢慢放下他的骄傲和反叛。
他们开始安心地与我沟通，并告诉我他们以前的'风功伟业'。
当他们问我时，我也诚恳地坦率地告诉我。
通过这种方式，通过日记的方式，我和我的学生缩短了距离。
渐渐地，在他们的眼里，我是教室里的老师。
下课后，我是他们的好朋友和知己。
通过平等而真诚的对话，心与心之间的距离越来越近，后来的学生也顺从了我。
在这个时候，他们恢复了活力，找到了自信，并觉得他们是世界上最幸福的人，因为课堂上的最高老师是他们真诚的朋友。
第二，充分尊重后进生没有学生不想获得好成绩。
让后进生心里充满阳光
让后进生心里充满阳光摘要：后进生是教学过程中出现的为数不少的群体，它直接影响着教育教学的整体推进和个人素质的培养。
在全面推进素质教育的今天，重视对后进生关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。
所以，做为班主任，必须正确认识他们，给予他们无穷的师爱，激发学习的内在动力，促进心理健康的发展，让他们脸上充满自信，让他们内心充满阳光。
关键词：后进生尊重鼓励兴趣一位教育家曾说过：“作家是为作品而活着，而作为教师应该是为学生而活着。
”是的，教师就应爱自己的班级，爱自己的学生，不仅对优秀学生要有爱，对后进生更应多给他们一点爱。
由于社会家庭以及个人智力等诸多因素的存在，必然会造成品格各异的学生，后进生的存在也就不足为奇。
转化后进生是班主任教育工作的一个难题，要做好这项工作，班主任需要以尊重、信任、理解、鼓励的原则来对待后进生，发现他们的闪光点，并帮助他们发现自己的优点和长处，增强后进生的自信心，激发学习的内在动力，促进心理健康的发展让他们脸上充满自信，让他们内心充满阳光。
下面就结合教育实际工作，浅谈一下如何促进后进生的转化。
一、一视同仁，尊重、信任后进生教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
每个人都希望得到别人尊重和信任，而后进生更需要得到这些。
后进生只是因为基础没有打好或是没有养成良好的生活、学习习惯，才逐步放弃，以至于成为后进生，实际上他们大多也都渴求进步，他们内心深处也渴求得到温暖。
有人说，教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对后进生来说，更需要得到老师“雪中送炭”式的爱。
因此，作为教师不应对他们失去信心或者厌弃，平时我们一定要公正合理地对待他们，了解他们内心的想法，让他们感受到老师对他们的关爱，从而增强他们改正自己不足的决心和信心。
个人认为，教师要做到以下几点：1、学生犯了任何错误，在批评或处分前务必给学生足够的申辩机会。
关于让爱的阳光温暖后进生的心灵教育叙事
关于让爱的阳光温暖后进生的心灵教育叙事其次，我要做个有心人，注意他的言行举动，把握转变的契机，并有针对性地制定出行之有效的转化方案。
注意挖掘闪光点，调动他的自我教育的积极性。
然而，德育过程是一个长期的反复、逐步提高的过程。
冰冻三尺非一日之寒，后进生的不良行为不是一朝一夕形成的，所以，只有遵循心理学规律，给他们树立长期和短期目标，促使他们逐步提高，否则欲速则不达，前功尽弃。
所以在以后上课的时候我都要特别关注他，尽可能地给他表现的机会，让他不断提高学习的兴趣。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”我想，如果当初我不是用爱心与耐心对待他，也许结果将是另一种了。
虽然我现在还不能完全走进孩子们的心里，孩子的转变不是很大，但我也在努力了。
可见只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。
对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经无可救药，没有希望了。
要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢?让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化，或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生!教育叙事、案例稿写作稿要求：教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
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用教育的阳光照亮后进生的心
后进生的教育转化必须引起重视。
教师要在平时的工作中坚持不懈，讲究科学的方法，标本兼治，积极探索一条既贴近学生实际，又提高学生素质的捷径。
我在转化后进生这个问题上有以下几种想法。
一、转化方法
伸出十个指头，长短不同，况且一个班级的几十名学生，他们基本素质存在差异，表现出不同的心理状况。
后进生问题还是需要通过科学合理的途径，从产生后进生的根源入手，以创新的理念有计划、有组织、有步骤地寻求解决的思路和方法。
在推行素质教育的今天，教师如何针对后进生的不同个别进行诱导、转化进而提高他们呢？笔者经过不断探索，认为可以从以下三个方面入手。
1．培养自信心。
后进生形成的一个重要原因是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙，是挖掘差生潜能的基础。
事实证明：成功后的喜悦、满足，是产生自信心的动力，只要自信，才有竞争，才能积极进取。
因此，我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，多打基础，让他们得到更多的肯定和表扬，调动他们的积极性。
在课外活动中，我千方百计地为他们展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，让他们的自信在活动中得到提高，激发后进生的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。
2．维护自尊心。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心是青
少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。
”这说明维护学生的自尊心是做好差生工作的前提，诚然，教师对待那些所谓的差生时药注意调整自己的心态和视角，不要只看到他们身上的短处，还要发现他们身上的优点。
对那些缺点多、差距大的学生，要多给予阳光的照耀和雨水的滋润，要尊重他们的修改与选择，这样既增加了自信，又维护了自尊心，真正达到了教育的目的。
3．磨练意志力。
初中生由于与年龄、心理等因素的影响，克制自己是很困难的，往往表现在课堂上的注意力分散，做事凭兴趣，缺乏周密的思考。
这反映了他们意志行为未成熟，所以只有通过教育，培养他们的意志力。
当然，意志品质的培养不是一日成功，需要持之以恒地坚持下去，同时，学习、生活习惯的培养也是意志力培养的一个方面，这说明意志力的培养是转化差生工作的关键，因而在教育教学工作中一刻也不能放松和马虎。
总之，培养后进生良好的心理品质应在于教育教学的始终，培养自信心是基础，维护自尊心是前提，磨练意志力是关键。
二、后进生转化工作的实际操作
1．以情感人，以理服人。
生活上，问寒问暖；学习上，循循善诱；思想上，加强沟通。
相互尊重是发生一切人际关系的基本原则。
教师需要尊重每一个学生，用正常的心态看待后进生。
不仅如此，对待后进生时，教师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，消除他们自卑和抵触的情绪。
后进生往往因为学习成绩低下，思想意识
差而遭到同学的歧视，受到家长的讥讽，从而表现出自卑情绪，且内心孤独，性格怪癖。
因此，教师要倍加爱护关爱后进生，用爱心唤醒他们做人的尊严，用自己的一言一行引导他们上进。
2．创造适合后进生进步的环境，为他们提供尝试体验成功的机会。
教师应多设计一些活动，鼓励后进生积极参与，充分表现其能力，让其他学生赞赏他们，使其树立自信，找回自尊，帮助其重新找回站立起来的支撑点。
教师要积极支持和鼓励后进生和其他学生之间的团结协作与合理竞争。
学生在学习和生活中时常会遇到一些共同的难题，此时学生之间可以在共同探索解决这些问题的过程中培养学生主体的团结合作意识，并对其人生发展过程中的合作精神的培养和提高具有深刻的影响，树立后进生的信心，赢得后进生信任。
3．教师要细心发现并善于捕捉后进生的闪光点。
要想提高后进生的学习信心，要消除他们学习上的自卑感。
教师对他们在学习上出现的好苗头，要适当地进行鼓励，并经常让他们在学习上取得成功。
教师必须因材施教，区别对待，让后进生经常有一种经过努力而获得成功的喜悦心情，使他们逐步树立自己能够学好的信心，加倍努力，把学习搞上去。
经过一段时间的培养和锻炼之后，教师应当及时地发现他们身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足后进生主体存在的心理需要和自我价值的实现。
这种联合主体肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到教师的关心和爱护，促进他们自信心的树立，增强他们的主
体自豪感，激励他们再接再厉，取得更大的成功与进步。
4．指导后进生养成良好的学习习惯。
后进生绝大多数由于基础较差，单独完成作业具有一定的难度。
因此，后进生都不同程度地存在着不能很好地完成作业的情况。
这就需要教师改变后进生的不良习惯，从而以好的学习习惯取而代之。
对于学习上有困难的学生，他们大都没有听课的习惯，往往容易开小差，思想很难集中，而且听不懂又不问，导致听课的质量下降。
对待后进生时，教师应适当放慢学习进度，并且在每节课上为他们创造合适的回答机会，及时鼓励、及时纠正，让这些学生也感受到获得知识的喜悦。
由于这些后进生的反复率比较高，还应该发扬班级中学习好的同学，让他们一帮一，一补一。
同时教师要加大抓差补缺的力度，力求能改变后进生不良的学习习惯，逐步形成良好的学习习惯，知道后进生的听课方法，关注其听课的注意力，用信任的目光多注视他们，并适时地提出请他们解答，使之体验成功，这对保护学生的学习注意力有很大的作用。
后进生在转化过程中，出现反复的情况总是和主观因素的影响是分不开的。
我们应当抓住后进生的每一次机会，反复地分析他们犯错的主导动机，研究他们脑袋中的积极因素和消极因素斗争的曲线，在分析他们向好的方面转化的力量和所需要的条件下，及时给他们鼓励，让他们重新树立起自信的风帆，继续驶向胜利的彼岸。
只要把教育工作落实到位，后进生就会在反复、巩固、艰辛而又漫长的过程得到关爱。
教师需要对后进生的教育工作下一番苦工。
只
要我们对后进生满腔热情，措施得力，方法正确，持之以恒，耐心地对待他们，给予他们真诚的帮助，这些学生不仅同样可以出人才，而且可以出好人才。
所以，让我们同心协力，共同来挽救和改变这些后进生吧！。