关注心理健康教育关心后进生成才

关注心理健康教育关心后进生成才
当今世界科技飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的专门人才。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

当代中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育，可能会遇到或产生各种心理问题。

为此，作为教育工作者的教师，不仅要为他们的健康成长创设一个和谐良好的环境，而且还需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

所以，关注学生的心理健康教育，特别是关注后进生的心理健康，就成了广大教育工作者的一项紧迫任务，同时这也是培养高质量人才的重要环节。

教师从事的是育人的工作，人与人之间的交流靠的是情感。

在人类众多的情感中，对学生教育最起作用的应该是爱心。

教师的爱心可以说是师生情感的黏合剂、润滑剂，只有真诚地付出爱心，才能从根本上转化一个学生的灵魂。

中学生的心理发展表现出很强的需求欲，渴望得到别人的理解、认同、关心，特别是那些班集体中的“弱势群体”――后进生，更需要给予他们更多的关爱，使他们的心理能够健康发展，能力获得更大进步。

捷尔任斯基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就会爱她。

只有用爱才能教育孩子。

”这句话道
出了教师对学生的爱在育人过程中的巨大作用。

爱是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。

对于那些缺少爱的后进生，教师应更多地给他们爱的补偿。

例如，有一个叫Y 的学生，上课不认真听讲，总是直勾勾地盯着一处发呆，老师们都说他是一个差生。

课后经过了解，才知道：他原来是个单亲家庭的孩子，和脾气暴躁的父亲生活在一起，得不到应有的家庭温暖。

他经常和同学们说：“反正我爸爸也没钱供我念高中，学不学还不是一样？”了解了这些情况后，我知道他是想学习的，只是客观条件差一些。

明确了他的这一心理特点后，教师就应多角度全方位地关心他，帮助他分析意志品质薄弱的原因，给他讲知识的重要性和在逆境中成才的例子，并在日常生活中给他送去爱心。

如：帮助他洗洗衣服，送给他生日礼物，用自己的爱心去温暖他冰冷的心，让他感受到母亲般的爱意。

适时地向他传递这样的信息：家庭健全是幸福的，值得珍惜。

父母离异是不幸的，但只要处理得当，这种不幸不会妨碍个人的成长。

一旦面临这样的事情，要坚信，你并不孤独，你能渡过这一难关，你的老师愿意分享你的感受，愿意向你伸出援助之手。

经历一番细致入微的心理分析和内心的关怀教育，他终于有了可喜的变化：学习成绩进步了，活动中表现积极了，人也变得乐观开朗，后来他光荣地成了一名团员。

由这个例子，我们可以看出，对学生进行正确的心理健康教育，再加上教育者本身特有的爱
心，对后进生的转化是有着多么至关重要的作用啊。

后进生会在我们爱的阳光下，认真学习，健康成长。

心理健康教育是一项细致耐心的工作，它需要教育者具有坚忍不拔的毅力，应把教育内容时刻融会到日常生活之中，捕捉最佳教育时机，才会产生最佳教育效果。

对于后进生的转化，更应牢记这一点。

所谓最佳教育时机，就是学生最乐于接受的时机。

而后进生的需要大多是有成绩后的表扬需要，这也正好符合了中学生的心理特点。

为此，我们就该紧紧抓住他的成绩，利用“优点轰炸”的方法，及时表扬他们，让他们内心感到骄傲，达到教育的目的。

后进生的优点被赏识、发现后，定会不断地释放出能量，使其自身获得令人惊叹的进步。

作为教师，我们还应知道，对后进生进行思想教育不可能一蹴而就，出现反复是正常现象。

我们应该反复抓，抓反复，坚持一抓到底。

还记得有一个叫Z的同学，自我控制能力较差，上课坐不住。

课下我教育批评了他，之后两周里，他的纪律有了明显好转。

可好景不长，他的老毛病又犯了。

此时我又根据他自制力差、耐心差的特点，让他自己坐在第一桌。

等这一招奏效后，他真正有了一定“免疫力”，我又让他回到原来的位置接受考验，并及时表扬他，让他在同学面前树立起自尊心、自信心。

如此反复二三次后，他不守纪律的毛病已被彻底根除。

所以，作为一名教育者，要掌握规律，防止其反复，不惧怕反复，要耐心细致，常抓
不懈。

一个心理素质良好的教师，应该具有锲而不舍的精神，对后进生的教育不能仅凭一时的冲动和热情。

面对学生的错误和不足要有足够的准备，应该做到持之以恒，滴水穿石。

重视心理健康教育，关心后进生成才，是一项细致、耐心又富有创造性的工作，这为我们教师提出了一个新的要求。

在崭新的21世纪，教师除了要担当传统的“传道、授业、解惑”的角色外，还应该担当起学生的“心理保健师”的角色，关心学生的健康成长，用自己尽职的工作，培养出更多的高质量人才。