北师大版语文三年级上册：语文天地一教案
北师大版三年级上册《语文天地一》第一课时
语文天地一（第一课时）冯庄镇中心校张堤学校 孟改娣教学目标1.辨别同音字，能正确组词，使用词语。
2.收集表示颜色的词语，进行词语归类积累。
3.背诵古诗，感悟诗中描写的美好景物及充满和谐的色彩。
教学重难点背诵古诗，感悟诗中描写的美好景物及充满和谐的色彩。
教具多媒体教学教学过程出示课件：1.出示课件： 选字组成词语。
住查注进近察反返注注住近进近返返反查查察意目停观调看走去接回往方向2.出示课件：读一读，写写加点的词语。
碧绿蔚蓝将来﹒﹒乘风破浪﹒﹒﹒﹒保卫﹒﹒威武一本正经﹒﹒﹒﹒引人注目﹒﹒﹒﹒返回观察﹒﹒合拢拳头3.出示课件：红白蓝绿黑黄火红深红紫红金黄浅黄橘黄漆黑黝黑乌黑碧绿嫩绿深绿蔚蓝天蓝海蓝洁白雪白乳白4.读一读，抄一抄。
（出示课件）①第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
②它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
5.出示课件：谜语。
①头戴大圆凉帽，身藏水底泥中，有丝不能织绸，有洞不生蛀虫。
②池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
③一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄ǎo，怀抱碧玉盅zhōn g。
④水上一个铃，摇摇没铃声，仔细看一看，满脸大眼睛。
6.出示课件：读一读，背一背。
晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
①找出古诗中描写颜色的词语。
②这首诗突出了西湖的美丽风光，名句是课后作业背诵诗。
板书（出示课件）语文园地一选字组成词语读一读，写写加点的词语找出描写颜色的词语读一读，抄一抄读一读，背一背课后反思唉，今天已经是9月8日了，可能因我新接了一个新班级，学生需要时间适应我的教学方法，在现代化教学手段多媒体的辅助下，学生的交际能力仍不尽人意。
有点失落，也有点无奈，可能是我的无助感动了上天，今天下午我终于有了教育的成功感，因为下午我教学了《语文天地一》第一课，当我讲到诗《晓出净慈寺送林子方》时，我让孩子们在多媒体课件的帮助下表演、吟诵、比赛、表扬，又用手机照下了他们天真可爱的神态，竟然收到了意想不到的效果，孩子们一个个认真地演，尽情地吟，笑容洒满了课堂，知识也涌进了心头。
北师大版小学语文三年级上册第一单元教案
北师大版小学语文第五册备课资料第一单元色彩爱什么颜色教材分析<<爱什么颜色>>这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。
第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。
第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。
这是作者对自己学习生活的热爱。
第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。
这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。
诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。
每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。
学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
教学目标知能目标：1、认识4个生字,会写8个生字。
积累部分优秀词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。
3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。
情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。
方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。
2、引导学生理解体会诗歌的意境。
教学建议关于课文：1、课前，教师及学生可以收集有关各种颜色所代表的意义的资料；也可以让学生思考自己喜欢的颜色及原因；还可以自读课文，了解诗歌内容。
2、教师要引导学生借助字典把课文读正确，读通顺，再进一步理解每一小节的内容，然后通过反复朗读，体会作者表达的情感。
3、理解课文离不开“读”教师要始终让学生“以读为本”，通过多种多样的朗读形式加深对课文的理解。
如：可以让学生同桌读，师生合作读，教师引读，自由朗读、小组比赛读等形式去阅读、想象、思考诗歌中所呈现的画面，从而懂得作者喜爱颜色的原因，领会作者的远大理想和抱负。
北师大版小学三年级语文上册教案 语文天地十
北师大版小学三年级语文上册教案语文天地十北师大版小学三年级语文上册教案--语文天地十北京师范大学版小学三年级语文第一册教学计划语文天地十教科书分析本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。
日积月累：1.“比较和形成单词”是让学生通过辨别单词的意思来区分容易混淆的同音词。
2.“抄写”是巩固本单元中的单词。
3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。
4.“填空”主要是通过扩展单词来丰富学生的单词积累。
5、“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不同。
打开这本书很有帮助：教科书上有一篇文章叫《海底漫步》。
主要让学生了解潜水员的工作。
教师可以让学生自主学习，测试他们的阅读能力。
最后，可以引导学生谈论如何成为一名真正的潜水员。
畅所欲言和初显身手：这两部分服务于本单元“奇妙的水下世界”的主题。
目的是让学生通过说话和搜索信息，更多地了解奇妙的水下世界。
在这个过程中，它还锻炼了学生的口语能力和收集整理数据的能力。
金钥匙：主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。
教学建议同音词组“比较并形成单词”很容易混淆，这已成为学生记忆的一个难点。
1教师应该引导学生比较单词的意思，然后形成单词。
“抄一抄”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。
比如：“异”不要写成“导”，“秘”不要写成“密”，“底”不要写成“低”，“忘”不要多一点。
还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量，例如：蕴藏丰富懒洋洋威武奇妙各式各样“阅读”让学生大致理解每个句子或单词的意思，然后让学生阅读，最好是记忆。
“填一填”鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。
“根据句子读写”。
首先，让学生阅读例句并意识到两个句子之间的差异，然后帮助学生区分“some？？some？？and other”以及“you”和“you，you，you and you”之间的差异：“you”应该用短句来解释，而“you”后面跟着短语“de”。
最新北师大版三年级语文上册 语文天地 一 课件
2．动脑思考，展开想象。生活中有特殊作用的
颜色很多，先说说事物的颜色，它有什么作用；再说 说你是怎么知道的，你在生活中与它有过什么样的接 触以及当时有什么感受。
三、示例欣赏
第一幅图：交通标志红绿灯：它指示车辆行驶， 指挥行人过马路，红灯表示停，黄灯表示等一等，绿
灯表示通行，是保证交通安全的重要设施。
第二幅图：小学生戴的小黄帽：小黄帽色彩艳丽， 能充分反射光线，亮度很高，可以提醒司机小心驾驶，
保障孩子们的安全。
第三幅图：橙色的救生衣：颜色鲜艳，与海水的 蓝色形成鲜明的对比，在海面上非常醒目，容易被人
发现。另外，在街道上工作的清洁工也穿着橙色的背
心，其作用与小黄帽的作用相同。 军人制服的橄榄绿：既是保护色，又象征着和平。 警察的深色服装：象征执法铁面无私。 ……
第一部分(第1自然段)：写铅笔请颜色帮忙给自
己画的水果涂色。 第二部分(第2、3自然段)：写铅笔请来的红、黄、 蓝三种颜色对有些水果的颜色无能为力。 第三部分(第4自然段)：写红、黄、蓝三种颜色
相互合作调出各种水果需要的颜色。
三、课文结构 铅笔画了水果但是不能给它们涂
颜 色 变 的 戏 法
色，只好请颜色帮忙 红、黄、蓝三种颜色不能让所有 的水果都满意 三种颜色相互合作配出了让各种 水果都满意的颜色
叶等，说一说它是什么红，什么黄，什么绿等。
参考答案：
红：粉红 黄：米黄 黑：漆黑 绿：翠绿 火红 橘黄 乌黑 草绿 橘红 金黄 桃红 土黄 鲜红 蜡黄 墨黑 墨绿 绿油油 红艳艳 鹅黄 玫瑰红 黄澄澄
黝(yǒu)黑 嫩绿 淡绿
蓝：天蓝
白：乳白
海蓝
雪白
瓦蓝
洁白
湛蓝
苍白
蔚蓝
北师大版三年级上册语文全册教案教学设计
三年级上册语文教学进度表材分析本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12 个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。
这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。
每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。
全册共33 篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
学情分析教学目标和任务1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
教学活动与措施1、要继续重视写字的指导。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
《语文天地一》教学设计之一_教案教学设计
《语文天地一》教学设计之一本文是关于《语文天地一》教学设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学分析：本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…教学目标：掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学重难点：抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学方法：讨论法、练习法教学课时：2课时第一课时教学内容：日积月累教学过程：一、写下面加点的字时应该注意什么？礼物博大幼小不幸染缺少承受勇敢小组讨论交流：①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？二、抄一抄。
①精美寄托关爱期盼滋润②降临犹豫相依为命郑重其事③狐狸葡萄歇附近不知不觉1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
三、比一比，再写出几个词语。
一瞬间一眨眼一刹那立刻顿时马上1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？2、小组交流。
3、全班交流，并填写到书本上。
四、读一读，比一比。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说……确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……第二课时教学内容：开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙教学过程：五、读一读，背一背。
游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，抱得三春晖。
六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》七、畅所欲言我和家人在一起的时候……八、笔下生花（选一项，做一做）①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
九、金钥匙。
北师大版小学三年级语文上册电子教案全册
第一单元课题1、爱什么颜色课时：第 1 课时
第一单元课题 1、爱什么颜色课时：第 2 课时
第一单元课题 2、金色的草地课时：第 1 课时
第一单元课题2、金色的草地课时：第 2 课时
第一单元课题语文天地一课时：第 1 课时
第一单元课题语文天地一课时：第 2 课时
第一单元课题语文天地一课时：第 3 课时
第二单元课题1、你一定会听见的课时：第 1 课时
第二单元课题1、你一定会听见的课时：第 2 课时
第二单元课题：2、喜爱音乐的白鲸课时：第 1 课时
第二单元课题：2、喜爱音乐的白鲸课时：第 2 课时
第二单元课题 3、寓言二则课时：第 1 课时
第二单元课题 3、寓言二则课时：第 2 课时
第二单元课题语文天地二课时：第 1 课时
第二单元课题语文天地二课时：第 2 课时
第二单元课题语文天地二课时：第 3 课时
第三单元课题：国徽课时：第一课时
第三单元课题：国徽课时：第二课时
第三单元课题：回自己的祖国去课时：第一课时
第三单元课题：回自己的祖国去课时：第二课时。
小学二年级语文上册《语文天地一》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结生字词、句子结构和修辞手法等知识要点。
2.让学生谈谈在本课学习过程中，对大自然美景的感受和认识。
3.强调人与自然和谐共处的重要性，培养学生珍惜生态环境的观念。
4.鼓励学生在课后继续观察大自然，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，让他们明白人与自然要和谐共处。
2.通过课文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使他们懂得在集体中成长的重要性。
4.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。
4.阅读理解：请学生课后阅读一篇关于大自然的短文，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
5.观察实践：鼓励学生在课后观察身边的自然景观，发现生活中的美好，用画笔或文字记录下来，下节课与同学们分享。
6.小组活动：分组进行课后讨论，每组选择一个主题，如“保护环境，从我做起”，讨论如何用实际行动保护大自然，下节课汇报讨论成果。
7.家长参与：请家长协助学生完成作业，关注学生的学习进度，共同培养学生的语文素养。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息和课外活动。
2.作业内容与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识，提高学生的语文能力。
3.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与作业完成，培养良好的学习习惯。
a.利用直观教具、动作演示等方式，帮助学生形象记忆生字词。
b.设计有趣的游戏和练习，巩固学生对生字词的学习，提高记忆效果。
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语文天地一内容语文天地一
教学目标
知
识
1、完成“比一比，组成词语”。
2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。
3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗
意。
情感目标
教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜
集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能
力，体会诗歌表达的美好意境。
重点积累表示颜色的词语和古诗。
难点体会诗歌表达的美好意境。
方法自主、合作、探究课前
准备
课件
教师活动学生活动—、导入新课。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）（学生选字组词。
）（2）反馈组词情况。
2、读一读课文上的词语。
（边读边手写自己掌握
的不牢固的词语）
3、听写加点的词语。
（同桌互相批阅）
4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。
三、“句子”部分的学习。
1、课件出示文中的句子。
（学生读一读）
2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。
3、说说句子用了什么修辞手法。
4、再次有感情地朗读这两个句子。
四、“古诗读背”部分的学习。
1、课件出示古诗。
2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。
）
3、学生交流古诗的意思。
（学生自由交流）
4、课件出示注释，帮助学生理解。
5、（学生熟读成诵。
）找一找描写颜色的词语句子用了什么修辞手法配合画面畅谈自己的理解
板书设计：
红（）黄（）黑（）
绿（）蓝（）白（）
课后反思：
内容语文天地（一）
教学目标
知
识
1、开卷有益——《颜色变的戏法》
2、畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。
情感目标激励学生口语表达的兴趣和能力。
重点通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。
难点动手调出各种需要的颜色。
方法自主、合作、探究课前
准备
课件
教师活动学生活动
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？
（学生思考问题）
3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？
4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）
5、课件出示色彩渐变图。
（学生观察）
6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。
（学生进行不同色彩的调试）
二、学习“畅所欲言”栏目。
1、课件出示3幅图。
（学生联想，说说这些颜
色在生活中有什么特殊作用？）
2、（学生自由说说其它颜色。
）
3、教师出示以颜色为标志的各种图案。
（学生
分别说说它们的作用以及所表达的意思。
）
三、布置作业。
1、写一写，你调出了哪些色彩？
2、和同学交流你的劳动成果。
你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？
进行调颜色的练习
板书设计：
红与蓝——紫色
红与黄——橙色
黄与蓝——绿色
课后反思：
第一单元课题语文天地一课时：第 3 课时内容语文天地（一）
教学目标
知
识
写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
情感目
标
培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
难点掌握写作的方法。
方法自主、合作、探究课前
准备
课件
教师活动学生活动一、审题
1、课件出示习作要求，引导学生理解习作的要求。
（学生交流对习作要求的理解）
2、明确习作要求：观察一个地方，写出它的变化提示：早晨——中午——傍晚
3、也可以写生活中有特殊作用的颜色。
二、学生明确写景物的方法：怎样写景？
1、对所写的景物细心观察。
2、要抓住景物的特点。
3、寓景于情。
4、从景物中发现哲理。
三、出示习作范文。
四、学生自主习作，教师巡视。
（自主习作，可以向老
师请教好词佳句）
五、评品学生习作
六、金钥匙
1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你
有什么收获？
2、学生根据自己的需要进行参与交流。
3、引导学生总结：联想是理解词语的好办法理解习作的要求。
怎样写景
自主习作，可以向老师请教好词佳句
从中你有什么收获？
板书设计：课后反思：。