RJ部编版四年级下册桂林山水教学设计
RJ部编版四年级下册
2.《桂林山水》教学设计
教学目标：
1．检查生字、新词。
初读课文，了解课文内容。
背诵全文。
2．学习课文，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学重点、难点：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学用时：2课时
教学过程：
第一课时
（一）导入
今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）；
2．播放《桂林山水》录像；
3．教师范读课文；
4．学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段
1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。
“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。
）（三）学习第二自然段
1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3．交流讨论
静：感觉不到它在流动。
（感觉）
清：可以看见江底的沙石。
（视觉）
绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。
（想象）
4．体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。
（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。
无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。
）
5．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
6．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。
（四）作业
1．背诵第一、二自然段。
2．朗读第三、四自然段。
第二课时
教学过程：
（一）学习第三自然段
1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
特点：奇（拔地而起，形态万千）
秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）
险：（危峰兀立，怪石嶙峋）
2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。
拔：高出、超出。
各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。
而是各自都平地崛起，互不相连。
奇峰罗列：罗列：排列。
奇形怪状的山峰沿江排列。
形态万千：各有各的样子。
有的像，有的像……
屏障：起遮挡作用的东西。
指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。
危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。
4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？
观察：抓特点。
观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。
描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。
（二）学习第四自然段
朗读第四自然段。
想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
（三）检查生字预习。
漓lí
澜lán注意门里是“柬”
瑕xiá注意与“假”和“段”对比。
（凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是
翡fěi上下结构
峦luán注意上半部“亦”不带钩。
障翘舌音字，不要误读为平舌音。
筏fá注意右下不丢撇。
绵与“棉”音同形近偏旁不同。
棉，棉花。
绵，绵长、绵延、连绵。
（四）指导背诵
1．朗读练习。
2．熟读后再练习背诵。
背诵时先求熟练，后求有感情。
（五）指导课后思考·练习第三题。
（六）作业
1．抄写字、词。
2．背诵全文。
《桂林山水》教学设计（精选5篇）
《桂林山水》教学设计（精选5篇）《桂林山水》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《桂林山水》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《桂林山水》教学设计1【教学要求】1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。
3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文。
4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
【教学重点】1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
【教学准备】投影仪、投影片(复合片)。
【教学步骤】一、激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。
然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。
今天，我们就去一睹它迷人的风采。
(板书课题)二、观察图画师：(投影出示桂林山水画面)看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。
谁能为大家介绍一下这美丽的景色?(学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动)过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢?三、初读课文1、看画面，听录音，整体感知课文。
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。
如在本课中“啊”就这样读：真静啊(nga);真绿啊、真奇啊(呀);真秀啊(哇)真险啊(哪)。
(注：学生了解“啊”字读音这一特点即可，为什么这样变化不必讲。
本课出现的让学生读准，读对)3、学生自由读课文，注意字音。
4、检查朗读情况。
过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧!四、图文结合，研究朗读1、学习第二自然段：⑴(投影出示画面)自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点?⑵讨论：漓江的水有什么特点?(引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”)静──感觉不到它在流动清──可以看见江底的沙石绿──仿佛是一块无瑕的翡翠⑶指导朗读：采用研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发。
小学四年级语文《桂林山水》教学设计范文5篇
小学四年级语文《桂林山水》教学设计范文5篇《桂林山水》这篇课文描绘了桂林山水的独特风光，其主要目的是让学生感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
下面是小编为大家整理的小学四年级语文《桂林山水》教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学四年级语文《桂林山水》教学设计1教学目标：1、学习本课生字。
理解重点句子。
2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4、指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想教学重点：了解桂林山水的特点想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?(3)小组交流预习后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2、揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
(板书课题)(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
四年级语文教案：桂林山水优秀4篇
四年级语文教案：桂林山水优秀4篇桂林山水篇一教材解析是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。
教学目标：1.初读课文，了解课文内容。
2.学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。
”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。
我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。
听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。
这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。
二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：1.用一句话说出各小节的内容；2.用一句话说出全文的内容。
在学生回答问题时，我随机板书如下词句：桂林山水甲天下水、山舟行碧波上，人在画中游接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总——分——总。
至此，学生对课文胡了全面的了解。
三、多方诱导，引入情境1.出示图画，初入情境当学生对课文内容有了全面了解时，我出示了秀丽的桂林出水画。
在学生一阵阵“啧啧”赞叹声中，我不失时机鼓励学生：“谁能用一句话把画面的内容说出来？”学生兴致勃勃，纷纷说出一串串妙语佳句：“桂林山水美如画”；“美啊，漓江水；秀啊，桂林山”；“桂林是人间的仙境”……此时，学生的心海已掀起了微波。
2.启发鉴赏，渐入意境这篇课文描绘了如诗如画的桂林山水，语言文字也十分优美。
教学时，我特别注意抓住文中蕴藉深含、情感浓郁的精言妙句，引导学生细细咀嚼、潜心品味。
如教“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这段话时，我先极富感情地朗读了一遍，然后对学生说：“这段话描绘了漓江水静、清、绿的特点。
部编人教版四年级语文下册《桂林山水》
桂林山水》详细教学设计教材说明：这篇课文抓住了桂林山.水.洞的特点,以优美.简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后,用对比的方法描述了漓江的水.桂林的山,以及洞的突出特点。
最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。
教学目标：1. 认读本课生字词,有感情地朗读课文。
2. 阅读课文,理解课文内容,通过抑扬顿挫.声情并茂的朗读,想象文字描绘的桂林风景图,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。
3. 了解比喻.排比的修辞手法,学习体会作者抓住特点描述景物的方法,举一反三,学以致用。
4. 积累优美的语句,背诵第二自然段。
重难点：1. 了解桂林山水的特点,想象其美景。
2. 学习作者观察和表达的方法.设计理念：本文结构层次清晰,语言优美,不仅可以带给学生无尽的享受还能从中悟出许多写景文章的语言特点。
文章不仅是阅读教学的凭借,也是写作教学的重要凭借。
读中感悟美,谈中悟方法是本课教学的主导思想。
、中、八、・-课前交流：讲一个有关桂林的神话故事。
如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。
不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林, 藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山.斗鸡山.磨米山.寡婆桥.望夫石……那里的山石•河流•小桥.树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?【设计理念：课前交流时讲一个与课文之间有联系的故事,不仅能让陌生的师生一下便熟悉起来,还能激发学生的兴趣,激活学生的思维。
小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计
小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计《桂林山水》教学设计一【教材分析】《桂林山水》是人教版小学四年级下册第一单元中的一篇精读课文。
课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
【教学目标】1.知识与技能：（1）认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无暇”等词语；（2）能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。
2.过程与方法:（1）通过看图、学文，了解桂林山水的特点；（2）学习文章的叙述方法（“总-分-总”）；（3）领悟作者抓住主要特点，运用对比、排比、比喻等修辞方法描写景物的方法，体会课文的语言美。
3.情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】了解桂林山水的特点，感受桂林山水的意境美，体会课文的语言美。
【教学难点】学习作者细致观察、抓住特点、运用对比、排比、比喻等修辞手法的表达方法。
【设计思路】《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。
在语文课堂教学中，教师要充分为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习欲望，唤起他们阅读的兴趣。
本课通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，通过反复朗读，达到入情入境、情景交融。
《桂林山水》教学设计（通用8篇）
•••••••••••••••••《桂林山水》教学设计（通用8篇）《桂林山水》教学设计（通用8篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《桂林山水》教学设计，希望对大家有所帮助。
《桂林山水》教学设计篇1一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏”。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。
嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！二、加深对山水特点的理解。
一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”。
(人教新课标)语文四年级下册《桂林山水》优秀教学设计
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度和价值观目标，如热爱大自然、珍惜美好事物等，并引导学生将所学知识运用到生活中。
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于桂林山水的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们课后阅读《桂林山水》这篇课文，进一步熟悉课文内容，感受作者对桂林山水的描绘，提高阅读理解能力。
2.自主学习，合作交流：在自主学习的基础上，引导学生开展合作交流，共同探讨课文中的重点、难点，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3.朗读感悟，体验美感：通过多种形式的朗读，让学生在感悟中体验课文所描绘的桂林山水之美，培养学生的审美情趣。
4.课堂讨论，深入理解：针对课文的重难点，组织课堂讨论，引导学生从不同角度深入理解课文，提高学生的思维品质。
3.各小组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示课堂练习题目，要求学生运用课文中的句式和修辞手法，进行仿写。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相交换练习本，进行互评，教师点评并给予鼓励性评价。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结桂林山水的特点及课文的写作手法。
（人教新课标）语文四年级下册《桂林山水》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《桂林山水》的学习，使学生能够理解并掌握课文中涉及的生字词，如“漓、霞、峦、碧”等，并能在具体的语言环境中正确运用。同时，引导学生了解桂林山水的特点，提高对自然景观的鉴赏能力。
部编人教版四年级语文下册《桂林山水》
《桂林山水》详细教学设计教材说明：这篇课文抓住了桂林山.水.洞的特点,以优美.简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后,用对比的方法描述了漓江的水.桂林的山,以及洞的突出特点。
最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。
教学目标：1.认读本课生字词,有感情地朗读课文。
2.阅读课文,理解课文内容,通过抑扬顿挫.声情并茂的朗读,想象文字描绘的桂林风景图,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。
3.了解比喻.排比的修辞手法,学习体会作者抓住特点描述景物的方法,举一反三,学以致用。
4.积累优美的语句,背诵第二自然段。
重难点：1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法.设计理念：本文结构层次清晰,语言优美,不仅可以带给学生无尽的享受还能从中悟出许多写景文章的语言特点。
文章不仅是阅读教学的凭借,也是写作教学的重要凭借。
读中感悟美,谈中悟方法是本课教学的主导思想。
课前交流：讲一个有关桂林的神话故事。
如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。
不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山.斗鸡山.磨米山.寡婆桥.望夫石……那里的山石.河流.小桥.树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?【设计理念：课前交流时讲一个与课文之间有联系的故事,不仅能让陌生的师生一下便熟悉起来,还能激发学生的兴趣,激活学生的思维。
人教部编版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计
桂林山水教学设计教学目标:知识目标：学会本课生字新词,理解重点词句。
通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
情感目标：情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色第一课时一、创设情境导入新课1、同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。
桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
（让学生观看桂林山水的风景片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）2、板书课题：桂林山水。
（齐读课题）二、随景入文初读课文1、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
2、分段朗读。
设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。
三、依图学文理解第一段默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?师：(天下第一)桂林山水天下第一。
一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。
下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏甲天下的桂林山水吧。
四、看图学文研读课文第二自然段1、有感情地朗读课文。
2、学生质疑问难。
3、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!(引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”)4、(投影出示画面)自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点?学生回答，教师概括：特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
四年级课文桂林山水教学设计(精选7篇)
四年级课文桂林山水教学设计（精选7篇）四年级课文桂林山水教学设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的四年级课文桂林山水教学设计（精选7篇），希望对大家有所帮助。
四年级课文桂林山水教学设计1一、教学目标【知识与能力】学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的语言表达特点，并能够领略大自然的美景。
【情感态度与价值观】感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点【重点】归纳漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点，并掌握作者的如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
【难点】掌握文章的重难点句子“舟行碧波上，人在画中游”的含义。
三、教学过程（一）导入新课播放20xx央视春晚桂林分会场表演视频，引导同学们：视频中展示的只是桂林一小部分美景，要想体验更多的美景，就一起走进新课。
（板书标题）（二）初读感知1、大声朗读课文，圈画不理解的生字词。
（讲解其读音、含义、组词并书空）2、默读课文，思考主要叙述了桂林美景的哪些部分？（桂林的山和水的秀美壮丽）（三）深入研读1、小组讨论，组长反馈概括山和水有什么的特点？用简练的文字概括。
（水：静、清、绿山：奇、秀、险）2、评析活动“说说你最喜欢的语句”（课文以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。
全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
）（四）巩固提高比赛活动，自由组队，一人朗诵，一人创编歌舞，教师点评并颁发奖励积分。
（五）小结作业小结：系统归纳：总结全文；梳理结构：总（甲天下）——分（水、山）——总（舟行碧波上，人在画中游）；情感升华：中华大地广阔无垠，美景数不胜数，大家可以走出去感受自然的魅力，也要注意保护环境。