人教版小学音乐三年级下册课件—贝壳之歌
小学三年级音乐《贝壳之歌》教学设计PPT课件
《贝壳之歌》教學设计
（唱歌课）
一、作品分析
《贝壳之歌》位于第五单元七彩生活中第二课。主要通过歌曲演唱,使學生体会到在海边一些生活场景。《贝壳之歌》是一首来自荷兰儿童歌曲。歌曲优美抒情,歌词简单易懂,生动描写出小贝壳可爱形象。歌曲为3/4拍,分为三个乐句,节奏简单,多为四分节奏,当中也穿插着八分节奏,使旋律更富有动感,好似海浪在不断拍击可爱小贝壳。歌曲演唱形式为合唱。
二、教學目标
1. 体会歌曲优美抒情情绪。
2. 通过分声部演唱二声部,并做到均衡与和谐。
3. 能够准确演唱《贝壳之歌》高低声部旋律。
三、教學重点、难点
教學重点：
能够准确演唱歌曲高低声部旋律。
教學难点：
演唱二声部时,两个声部之间声音均衡和谐。
四、教學过程
（一） 图像导入,揭示课题。
活动1.1 教师播放大海图片以及海浪声音,引领學生来到海边情景。
教师语言:
同學们,上节音乐课我们走进了大山,今天音乐课将来到另一个美丽地方,请你和我一起来看看吧！
在海边,当你光着小脚丫走在沙滩上时,你会发现在沙滩上不时会停留着些许小贝壳,被海水冲刷着,十分可爱。
活动1.2 教师播放歌曲范唱,學生聆听后,揭示课题。
（二） 分声部學唱歌曲
活动2.1 跟随教师琴声學习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同两个小节） 好好学习 天天向上
好好学习 天天向上 2 第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）
活动2.2 随钢琴伴奏演唱歌词,体会三拍韵律。
教师语言：
注意这里可爱“爱”字是一字对应两音。（师范唱“爱”变颜色）
注意在演唱时,好像感觉像海浪般向前推动,这样不容易演唱拖拉。
带着这样感觉再来唱一唱。
活动2.3 跟随教师琴声學习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪,演唱时别把它丢掉。（使3变色）
完整演唱低声部乐谱。
活动2.4 按低声部旋律演唱歌词。
三年级下册音乐教案第五单元唱歌贝壳之歌｜人教版(2)
贝壳之歌
教材分析
《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。歌曲旋律优美流畅，充 满童趣。全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛 把我们带到了大海边，看到了美丽的贝壳。第三乐句是第二乐句的变化重复。 全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼 可爱的形象。
学情分析
三年级的学生有了 •定的音乐学习基础，在音准、对歌曲的接受能力和音 乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课 纪律也不错，举手发言的学生较多。还要充分注意这一学段学生是以形象思维 为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧 的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，在愉快 的教学氛围中学习歌曲 教学目标：
情感态度与价值观：
通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
过程与方法：
I、通过声势律动、画图型谱等教学手段，引导和帮助学生感受音乐情绪。
2、歌曲二声部合唱
知识与技能：
让学生在歌曲中感受三拍子律动，并能准确的用乐器伴奏。
教学重难点
1、让学生在歌曲中感受三拍子律动，并能准确的用乐器伴奏
2、歌曲二声部合唱
教学过程：
一、聆听歌曲（旋律）
1、聆听歌曲伴奏感受三拍子律动
【设计意图】聆听歌曲伴奏，使学生感受3/4律动
聆听歌曲（完整聆听）
1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，你来听一听小贝壳唱了什么！
2、师：你感受到蓝蓝大海中贝壳的心情了吗，我们应该用什么样的声音什 么样的心情演唱歌曲呢！生：
3、师：带着这样的心情来听一遍歌曲 。
4、师：我们听到的这首歌曲和原来的歌曲演唱形式有什么不同吗？
【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。
5、聆听歌曲用小乐器为歌曲伴奏。（伸出你们的手和老师一起为歌曲伴奏）
6、师：看看黑板上图形谱中的贝壳、红嘴唇是怎样出来的！（伸出手和老 师一起跟着音乐来画图形谱）
三年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌贝壳之歌》人教版)
三年级下册音乐说课稿《第五单元 唱歌 贝壳之歌》人教版)
一. 教材分析
《第五单元 唱歌 贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以生动形象的歌词描绘了大海中的贝壳，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述贝壳的特征为主，第二乐段以描绘大海的景象为主。歌曲难度适中，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，他们善于模仿和表现，对生动有趣的歌曲容易产生共鸣。但同时，学生的音乐基础知识和歌唱技巧仍有待提高。在进行本节课的学习时，学生应重点掌握歌曲的节奏和音准，以及通过歌唱表达歌曲的情感。
三. 说教学目标
1. 让学生掌握歌曲《贝壳之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对大海和贝壳的喜爱，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：歌曲《贝壳之歌》的旋律和歌词。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段
1. 采用示范法、引导法、互动法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2. 运用多媒体课件、图片、乐器等教学手段，直观展示大海和贝壳的形象，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 说教学过程
1. 导入：以图片和课件展示大海和贝壳，引导学生谈论对大海和贝壳的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学： （1）教授歌曲旋律：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
（2）教授歌曲歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲所表达的情感，然后教授歌词，让学生跟唱。
（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（大海或贝壳），进行分组练习。
（2）全班练习：让学生全体参与，练习歌曲的演唱，重点关注学生的节奏和音准。
4. 展示：邀请部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》说课稿
人教版三年级下册音乐《贝壳之歌》说课稿
一. 教材分析
《贝壳之歌》是人教版三年级下册的音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以大海为背景，描绘了大海中的各种生物，通过歌曲的形式，让学生感受到大海的美丽和生物的多样性。歌曲旋律优美，歌词生动，富有童趣，适合三年级的学生演唱。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐鉴赏。但是，他们的音乐表现力和创造力还不够强，需要通过老师的引导和训练来逐步提高。此外，学生的嗓音还没有完全发育成熟，所以在教学中需要注意保护学生的嗓音。
三. 说教学目标
1. 让学生学会演唱《贝壳之歌》，感受大海的美丽和生物的多样性。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生学会演唱《贝壳之歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何通过音乐表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情景教学法，让学生在想象大海的场景中，感受歌曲的美妙。
2. 采用分组教学法，让学生在小组合作中，学会歌曲的演唱。
3. 采用启发式教学法，引导学生通过音乐表达自己的情感。
4. 利用多媒体教学手段，播放大海的图片和视频，让学生更加直观地感受歌曲的主题。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示大海的图片和视频，引导学生进入想象的大海场景，激发学生的学习兴趣。 2. 新课教学：教唱《贝壳之歌》，让学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲解析：分析歌曲的主题和情感，引导学生理解歌曲的意义。
4. 练习演唱：让学生分组演唱，互相观摩和交流，提高学生的演唱能力。
5. 音乐表达：引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
6. 课堂小结：总结课堂内容，布置课后作业。
三年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 贝壳之歌》人教版(5)
三年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 贝壳之歌》人教版(5)
一. 教材分析
《第五单元 唱歌 贝壳之歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。本节课主要让学生通过学唱《贝壳之歌》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。歌曲《贝壳之歌》旋律优美，歌词富有诗意，表达了大海的壮丽和贝壳的美丽。通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解我国沿海地区的特色，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析
三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。但部分学生可能对音准、节奏等方面掌握得不够好，需要老师在教学中给予关注和指导。此外，学生在日常生活中对大海和贝壳有一定的了解，但通过音乐的形式来感受大海的壮丽和贝壳的美丽还是一个新的体验。
三. 教学目标
1. 让学生感受歌曲《贝壳之歌》的美妙，培养音乐欣赏能力。
2. 学会演唱《贝壳之歌》，提高歌唱技巧。
3. 了解我国沿海地区的特色，增强对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点
1. 音准：让学生准确地把握歌曲的音准，注意音与音之间的连接。
2. 节奏：引导学生掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3. 歌词：让学生理解歌词的意义，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法
1. 示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
2. 讲解法：老师讲解歌曲的节奏、音准等方面的知识。
3. 练习法：让学生分组练习，相互纠正、指导。
4. 欣赏法：让学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作歌曲《贝壳之歌》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。 2. 音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐谱：准备《贝壳之歌》的乐谱，分发给学生。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
老师播放歌曲《贝壳之歌》，让学生初步感受音乐的美妙。然后简要介绍歌曲的背景、作者等知识，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
三年级下册音乐教案第五单元 唱歌 贝壳之歌｜人教版 (2)
一、教材分析
《贝壳之歌》是三年级下册教材中第五单元《七彩的生活》中内容，这一单元的音乐素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主的。这是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首3/4拍子的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。全曲为大调式歌曲，共三个乐句，第二、三乐句是“同头换尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和声构成，达到了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。
二、学情分析
对于三年级孩子们来说，要进行整首歌的二声部演唱，是非常富有挑战性的。所以在教学中我要时不时应用一些小“特技”及时抓住机会鼓励他们。
三、教学目标
1.能有表情的用优美连贯的声音演唱《贝壳之歌》。
2.能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3.在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4.通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
四、教学重难点
1.教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。 2.教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。
五、教具用具
电子琴 多媒体课件
六、教学过程
（一）组织教学
1.师生问好
师唱：同学们好！
生唱：老师好......
2.律动表演:播放歌曲伴奏，教师带领学生进行律动。（为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在动感的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。）
师：同学们，老师今天非常高兴能和北山学校3年级 班同学一起走进，今天的音乐课堂，请同学们跟着老师随着音乐动起来吧！（起立）（播放歌曲伴奏，师生律动）
过渡语：师：同学们的动作做的真漂亮，这让老师对今天的学习充满了信心，那让我们一起玩一个猜节奏游戏。
（二）导入
1.玩节奏游戏
感受3／4拍强弱弱的韵律，意在使同学们学习新课的节奏要稳，在游戏中学习感受到3／4拍， 感受三拍子音乐的流动性，充分发展学生的想象力。揭示出课题，进入教学流程的第三个环节。
【教案】原创教案——贝壳之歌
原创教案——贝壳之歌
教学内容：
人民教育出版社《音乐》三年级下册歌曲《贝壳之歌》
教材分析：
《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。第三乐句是第二乐句的变化重复。全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析：
三年级学生有了一定的音乐学习基础，有音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。上课纪律也不错，举手发言的学生较多。这一学段的学生是以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，在愉快的教学氛围中学习歌曲。
教学目标：
1、能乐于与同学有表情的吹奏、用优美的声音合作演唱合唱歌曲《贝壳之歌》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过声势律动、图形谱等教学手段，引导和帮助学生表现两个声部的均衡和和谐。
3、让学生在歌唱中感受三度及五度和声的美。 教学重点：
通过吹奏陶笛、声势律动、图形谱等教学手段，引导学生用优美的声音合作演唱歌曲《贝壳之歌》。
教学难点：
能用优美的声音唱准自己的声部，并聆听其他声部感受两个声部的均衡与和谐。
教学准备：
多媒体、教学课件、钢琴、陶笛
教学课时：
1课时
教学过程：
一、基础练习
1、师：很高兴又可以跟同学们开启快乐的音乐之旅。先请出我们的音乐小伙伴，让它活动活动吧！
课件出示歌曲第一、三乐句每小节首音旋律谱。
学生练习
2、全班同学齐奏高、低两个声部的旋律。
3、分组合作，分声部吹奏旋律。
二、新课教学
1、创设情境，激发学习兴趣 师：请同学们聆听一小段音乐，听听看，神奇的音乐将我们带到了什么地方？
生：海边
师：是的，我们今天来到了美丽的大海边。
第十课贝壳之歌
第十课 贝壳之歌
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点： 综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
教学准备：教学挂图、贝壳、录音机、电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学。 让学生齐唱上课歌
二、导入新课。
让学生观察挂图，说一说都看到了什么？
三、新授课。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有 什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律， 并用肢体语言表达出来。
6、用 Lu 哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演。
五、课堂小结。
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》优质教案
人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》优质教案
1 人教版三年级下册音乐第五单元
《贝壳之歌》优质教案
教学目标：
1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点：
有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教学难点：
引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。
教学准备：
钢琴、CAI课件、纱巾
教学过程：
一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。
1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律
1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？
你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？
2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？
3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻人教版三年级下册音乐第五单元《贝壳之歌》优质教案
2 轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）
学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。
2、复听音乐，熟悉高声部旋律
师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地不动。
音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8个和弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引导学生用啦哼唱）+原调旋律
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》邓洁静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版三年级下册第五单元第二课
《贝壳之歌》教学设计
课型：综合课
课时：一课时
学校：龙岩溪南小学
授课教师：邓洁静
教材分析
《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二声部合唱歌曲。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。第三乐句是第一乐句的变化重复。全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析
三年级的孩子通过前两年半的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很高。从整体水平来看，三年级的学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。作为教师要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌唱、律动、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。这个学段的孩子刚刚接触合唱，前几单元进行二部和三部的轮唱。而《贝壳之歌》整首歌曲都是三度和五度的和声音程，对于这些刚刚接触合唱的孩子来说具有一定的难度，所以在教授这首歌曲时，我把二声部进行了简化，让孩子易于接受。
教学目标
1.通过学习歌曲《贝壳之歌》，能够用歌声和律动感受并表现歌曲意境。
2.能够乐于参与同学间的合作，进行二声部合唱。
3.能够从合唱中感受和声的美。
教学重点：能够用歌声和律动感受并表现歌曲的优美与抒情。
教学难点：能够乐于参与到合唱活动中，感受和声美。
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、创设情境，导入课题
随着美妙的音乐欣赏大海边美景图片，引领学生来到海边情景。 设问：猜猜今天老师要带领小朋友们去哪里呢？
（设计意图：创设情境，集中学生意力，激发学生的学习兴趣。）
三、学唱歌曲