第六课八字头与八字底
西泠印社五年级上册书法教 案
五年级上册《书法练习指导》教案第一单元第1课 运笔的提按教学目标：1. 学习运笔提按的写法。
2. 了解不同书法家运笔的提按变化特点。
教学重点与难点：写好提按教学过程：一、激励导入我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、学习“提”和“按”提按是学习书法极其重要的技巧，可以说每一个笔画的书写都离不开提按。
正确运用提按，能写出优美的笔画。
楷书的起笔、行笔、收笔过程，提按转换丰富。
1. 观察提按的变化，发现区别教师出示：（1） 轻按起笔；（2） 折笔向右按笔下行；（3） 渐行渐按；（4） 向右下重按：（5） 向又渐提渐行：（6）快提后收笔。
2. 练一练临写下面例字丈 女 久教师讲解；学生练习，教师相机指导。
3. 找一找比较不同书法家运笔的提按变化特点，以“之”为例。
柳公权 褚遂良 欧阳询 赵孟頫三、总结连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案全册
新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案（全册）第一课八字头人字头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握八字头、人字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。
⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。
培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课（一）八字头1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。
体会字头对部件（红色）的覆盖之势。
3、在书上书写三个“分”字4、出示“兰”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。
引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系5、在书上练习“关、并”6、出示“谷”字，为避免重复八字头的撇改为点，学生在书上书写。
（二）人字头1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律3、在书上用钢笔练习书写（三）同学们练习毛笔书写，教师巡视指导三、课堂小结，纠正共性问题课后反思：第二课大字头宝盖头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握大字头宝盖头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点：区别两字头的不同点掌握大字头书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。
教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
八字头打一字的答案是什么
八字头打一字的答案是什么同学们，字谜不仅突现了汉字本身所蕴含的形体结特点，也充分表现了人们对汉字形体结构的直观认识。
这次小编在这里给大家整理了八字头打一字的答案，供大家阅读参考。
目录八字头打一字的答案谜语：八字头(打一汉字)谜底：学[解释] 字字加上一个倒八,得一学字3到6岁儿童猜谜语大全及答案1、说是牛，不是牛，不吃草，光喝油，工人叔叔送它来，支援农业大丰收。
(打一机具)。
【答案】：拖拉机2、一根竹管二尺长，开了七个小圆窗，对准一个小窗口，吹阵风就把歌唱。
(打一乐器)。
【答案】：笛子3、一个老头，不跑不走;请他睡觉，他就摇头(打一物)。
【答案】：不倒翁4、四四方方一座楼，大人小人住里头，小人有嘴不开口，大人开口又动手。
(打一文艺样式)。
【答案】：木偶戏5、说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。
(打一自然现象)。
【答案】：雪6、天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。
(打一交通工具)。
【答案】：飞机7、千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。
(打一用具)。
【答案】：扫把8、一个小儿郎，每天站桌上。
肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。
一个大耳朵，穿件花衣裳。
(打一用具)。
【答案】：暖水瓶9、一个风箱真奇怪，一拉它就唱起来。
(打一乐器)。
【答案】：手风琴10、没有身体倒会活，没有舌头会说话，谁也没有见过它，倒都叫它说过话。
(打一自然现象)。
【答案】：回声11、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。
(打一家具)。
【答案】：衣帽架12、圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。
(打一体育器材)。
【答案】：皮球13、身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。
(打一日常用具)。
【答案】：针14、四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。
(打一交通工具)。
【答案】：汽车15、天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
(打一玩具)。
【答案】：风筝简单猜谜语大全及答案1、我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高(打一自然现象)。
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总(附知识梳理填空)
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总（附知识梳理填空）第六单元·预习手册（6）我能理解词语的意思好看：漂亮、美丽的意思。
（7）我会说●谁的尾巴最好看？答：孔雀的尾巴最好看。
●谁的样子最可爱？答：兔子的样子最可爱。
●谁的速度慢？答：乌龟的速度慢。
●谁的尾巴像花瓣？答：金鱼的尾巴像花瓣。
（8）我会背第六单元知识梳理填空课文5 影子一、给我会写的字注音并组词。
在zài（在家、不在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、我的）好hǎo（好人、美好）二、给我会认的字注音并组词。
影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng （朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词常常—经常六、反义词前—后左—右黑—白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面。
三年级上册写字教案
三年级上册写字教案教学目标：1、学会八字头的写法。
2 三年级上册写字教案。
教学重点、难点：三年级上册写字教案难点：公、分、六、兰等的写法。
教具、学具10 课时教学过程：第一课时一、引入课题、明确要求。
1、师生问好；检查上课准备情况。
2、引入课题；让学生读一读。
二、探求新知。
1 、观察八字头。
有什么特点？（写“八”字时；撇短直；捺起笔在撇的上方；长伸。
“八”作字头宜开张舒展；覆盖其下。
有时变成反八字头；点和短撇要相称；短撇起笔要高于点；行笔向左下；较直。
）2、出示例字“公、分”3、将这些字的外形归纳一下；画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习的写法。
；示范书写；强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空 2 次。
注意字笔顺指导。
提醒学生“公、分”字的难点易错处。
2、布置练习作业“坪、坝”；巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）板书设计范例“公、分“第二课时一、引入课题、明确要求。
1、师生问好；检查上课前准备情况。
2、引入课题；教师板书课题；让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：“六、兰” 学生观察是什么结构？2、上下两部分位置有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下；画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导。
1、指导书空 2 次。
提醒“六、兰”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“戴、招”。
（双姿、用笔方法）第三课时一、引入课题、明确要求。
1、师生问好；检查上课前准备情况。
2、引入课题；教师板书课题；让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示字：“兴、共” 生观察。
2、它们有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下；画出图形来表示。
搭配要合理。
4 、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导。
1、指导书空 2 次。
提醒“兴、共”的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习“蝴、蝶”。
（双姿、用笔方法）第四课时一、引入课题、明确要求。
1、师生问好；检查上课前准备情况。
2、引入课题；教师板书课题；让学生读一读。
汉字常见偏旁部首
汉字常见偏旁部首一、常见的汉字偏旁部首厂部，多与山崖或住处有关，厅、厉、历、原等字匚部（三框），多与盛物的器具有关，像区、医、匠这些字卜部（卜字边），多于占卜有关，例如外、卧、仆等字八部（八字头），多与分、相背有关，分、公、兮等字包含此部首勹部（包字头），多与包、裹的意思有关，包、句、旬、匀字中有该部首儿部（儿字底），多与人有关，像兄、允、光等字艹部（草字头），通常表示和植物，特别是草本植物有关的事物，花字冂部（同字框），可表示和区域有关的事物，冈字亻部（单立人），在左边时多表示与人有关的动作、行为、称呼等，仙字宀部（宝盖头），多表示与房屋有关的意义，像字、家等字氵部（三点水），多与水有关，江、河、湖、海等字包含此部首扌部（提手旁），多与手的动作有关，打、推、拉等字有这个部首木部（木字旁），常表示与树木有关的事物，树、木、林等字日部（日字旁），可表示与太阳、时间有关的事物，日、明、早等字包含该部首口部（口字旁、口字底），表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物，还可以表示一些其他方形的东西，吃、喝、叫、口等字女部（女字旁），多与女性有关，妈、姐、妹等字土部（土字旁），可以表示和泥土、土地有关的事物，土、地、坡等字火部（火字旁），多与火有关，烧、烤、炎等字王部（王字旁），多与玉或玉石有关，珠、玉、环等字虫部（虫字旁），多表示与昆虫或小动物有关的事物，虫、蚁、蝶等字二、偏旁部首的相关概念（一）偏旁偏旁是合体字中常见的组成部分。
人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。
有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人（二）部首部首是适应编排字典的需要产生的，是指汉字在结构上有某些相同的部分。
江、河、湖、海都有氵；他、你、们都有亻，这氵和亻就是部首。
所有的部首作偏旁，偏旁不一定是部首1/ 1。
【精品】部编版一年级语文上册第六课《比尾巴》教案
第6课比尾巴教材与学情分析《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。
根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
目标与重难点第一课时教学目标1.认识11个生字和2个偏旁；会写4个字和1个笔画2.朗读课文，读好问句的语气教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气第二课时教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达教学重点：背诵课文教学难点：注意人字头和八字头的区别教学准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
(教师) 2．熟读课文，预习生字。
收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
(学生)过程设计第一课时一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
6《比尾巴》(教案)部编版语文一年级上册
一年级上册第六单元《比尾巴》教学设计【教材分析】《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元第2篇课文。
本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。
《比尾巴》以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【单元要素落实】本单元的语文要素有：一、识字与写字；二、重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺；三、初步建立句子的概念，引导学生认识逗号、句号，学会数句子。
【教学目标】1.通过字理、比较、反义词、结合图片等方法，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头、斜刀头3个偏旁。
会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。
（教学重点）2.通过多种形式朗读儿歌，能够正确、通顺地朗读课文，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。
能够背诵课文第一、二小节。
（教学难点）【教学过程】一、谈话导入，课题识字（一）揭示课题大家快瞧，动物王国可真热闹呀，原来，小动物们要进行比尾巴大赛了，我们一起来读读这个比赛的名称。
出示课题。
齐读“比尾巴”，指名学生读课题，指导读好“巴”的轻声。
“巴”自己单独出现的时候读第一声，但是跟在别的字后面要读轻声。
拓展“下巴”、“嘴巴”。
（二）识记生字1.识记“把”字。
比较识字。
师：小朋友们，“巴”字今天还带来了他的好兄弟：出示“把”字，这个字读“把”（三声）。
“把”字里有我们要认识的新偏旁：“提手旁”。
小手伸出跟老师写一写。
提手旁是由“手”演变过来的，我们一看提手旁，就知道跟手有关系。
你还知道哪些字是带有提手旁的？生自由交流。
在课文中，“把”是指“一把伞”的“把”，拓展词语“把手”。
2.识记“比”字。
字理识字。
师：汉字可真有趣呀，这个甲骨文是指哪个字？你从哪里看出来的？出示“比”字。
五年级上册硬笔书法教案(八个字头和九个字底的写法)nt
6.学生自由练习，教师巡视，指导。
7.学生根据举出爪字头的字例，自由创作书写。
第九课时综合练习
第二单元字底
——口字底、木字底、土字底王字底、皿字底、巾字底、贝字底、心字底、四点底的写法
教学
内容
钢笔楷书字底写法——口字底、木字底、土字底王字底、皿字底、巾字底、贝字底、心字底、四点底的写法
5.教师在示范写法两遍，学生模仿。
6.学生自由练习，教师巡视，指导。
7.学生根据举出宝盖头的字例，自由创作书写
第三课时常字头
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的常字头有什么特点。分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：“常”字作为字头时，第一笔短竖，一般压在上半格的竖中线上，第二笔、第三笔要笔断意连、左右呼应。接下来，左侧用垂点，纵向取势；横沟尽量向右伸展，为出钩留出适当的空间。一般情况下，“常字头”要覆盖型部首，要覆盖住下面的部件。里面的点画比较密，要妥善安排，避免和下面的部件冲突。
5.教师在示范写法两遍，学生模仿。
6.学生自由练习，教师巡视，指导。
7.学生举出人字头的字例，创作书写
第二课时宝盖头
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的宝盖头有什么特点。分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出．整个宝盖头点画呼应，成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。如“宣”字。
学具准备
钢笔，铅笔，练习本
课时
9课时
常用偏旁名称表
彳
双人旁
彡
三撇儿
犭
反犬旁
夂
撇又头、折文旁
门（門）
门字框
氵
三点水
忄
竖心旁
宀
宝盖头
辶
走之底
女
女字旁、女字底
纟（糹） 王
绞丝旁 王字旁 王字头、王字底
木
木字头、木字旁
日字旁 日
日字头、日字底
攵
反文旁
得、很 彩、影 猫、狗 夏、冬 闪、问 江、洞
快 它、家 远、边 好、妹
红、绿 玩
树、桃 明、晚
放、数
“彳”作意符时多与道 路、行走及动作有关。 “彡”作意符时多与毛 发、花纹或声音有关；作 声符时表音（shān）。 “犬、犭”作意符时与犬 （狗）及其它类动物的名 称、性情、动作有关 “夂”作意符时多与脚
或脚的动作有关。 “门（門）”作意符时多 与门、门户有关；作声符
时表音（mén）。 “氵”作意符时多与河 流湖泊的名称，水的性 状、运动及与水的活动有
勾形有关。 “亠”作为部首无具体
意义。 “冖”作意符时多与蒙 盖、房屋（宀）有关。
“讠”多与人语言交 流有关。
“扌”作意符时多与手或 手的动作有关。
“艹（艸）”作意符时多 与植物、菌类生物及眉毛
有关。 “口”作意符时与口、言 语、器皿形状有关；作声
符时表音（kǒu）
“囗”作意符时多与方 形或圆形物体、围、囚禁、
常用偏旁名称表
偏旁 刂
名称 立刀旁
亻
单人旁
八
八字头、八字底
人
人字头、人字旁
⺈
斜刀头
勹
讠
言字旁
扌
提手旁
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第六课八字头与八字底
教学目标
1.初步掌握八字头与八字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能临写好“能、首、共、其”，要求能写的正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有八字头与八字底汉字结构的美感。
重点难点
重点:初步掌握八字头与八字底的书写要领。
难点:掌握八字头、八字底与其组合部件之间的位置、小关系。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
八字头与八字底
八字头：左点短,右点长八字底：左点长细,右点厚实
教学流程
一、导入新课
1.分析比较:出示八字头与八字底，请学生说说有什么相同点和不同点。
学生发言后教师总结。
相同点:都由两个点组成。
不同点:八字头与八字底两点的开口方向不同,八字头上开下合,八字底上合下开；八字头两点起笔左低右高,收笔左高右低,八字底两点起笔等高,收笔左低右高；作为偏旁,一个是字头,一个是字底
2.出示本课课题:《八字头与八字底》
二、学习新知
1.学习八字头与八字底的书写。
(1)出示图解,教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频），学生观察、讨论得出八字头与八字底的笔顺和笔法。
(2)教师小结书写要领。
八字头:两点先左后右,左点短,右点长。
八字底:两点先左后右,左点长细,右点厚实。
(3)学生临写八字头、八字底各三个,教师巡视指导
2.学生摹写课本上“我来动笔”中的例字,先双钩然后填写所缺笔画,教师点评反馈。
3.范字练习
(1)请学生观察书本上“前、兼、共、其”四字,思考八头与八字底的写法有哪些类型。
(2)教师通过范字总结,八字头有两种写法:一种是左圆点,右点,如“前种是左撇点、右撩如“兼”字,字底也有两种写法,左点可向左下出锋也可向右上出锋,如“共”和“其”字,右点的写法一股用圆点。
(3)教师示范书写“前、兼、共、其”四字(或播放相应视频),边写(放)边对“前、兼、共、其”进行结构、用笔的分解分析。
“前”字八字头上开下合,第三笔长横伸展,下部竖画挺直饱满,竖钩最长。
“兼”字八字头上合下开:横画间距均衡,笔画较细,长短有变化；四点底排列匀称,托起上面部分。
“共”字上部的两横分别为短横和长横,长横伸展:八字底上合下开,饱满厚重,支撑起上面部分。
“其”字上部的横画间距较均衡,长短、起收笔均有变化;两竖画起笔方法不一样,左竖短,右竖长;八字底左为挑点,右为圆点,写得饱满厚重,支撑起上面部分,左右两点的距离略宽于首横。
(4)学生书写这四字,教师巡视指导,有针对性地对字体结构用笔进行重点指导。
(5)对部分优秀作业进行投影展示,学生点评。
三、拓展延伸 1.观察比较。
出示不同书法家书写的“前、其”,请学生感受并说一说不同书法家书写八字头和八字底的特点。
2.了解《乙瑛碑》
(1)出示《乙瑛碑》,请学生欣赏。
(2)请学生说说,看了《乙瑛碑》的感受。
(3)教师介绍《乙瑛碑》,帮助学生了解《乙瑛碑》刻立的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习
1.请学生观察“首、尊、六、具”四字,说说书写这些字时要注意些什么。
“首”字上部取横势,八字头上开下合,横画左右伸展;下部取纵势,与八字头齐宽。
“尊”字八字头上合下开,取势较扁;下部横画起收笔、长短变化丰富,“寸”部上面的横画最长,左右伸展。
“六”字首点饱满圆润,横画细长,左右钟展:八字厚实,上合下开。
“具”字上窄下宽,横画间距均衡,里面的三横连左不连右末横要斜长:八字底两点呼应,上合下开,托起上部。
2.学生书写这四个字,教师巡视指导。
五、整理反思
1.教师总结本课内容,表扬书写优秀的学生,并将学生作业进行展示。
2.清洁、整理学具。