《假如我是……》教案设计
《假如我是……》教案设计
金堂县赵家镇小学陈伟伟
教学目标：
1、打开学生思路，鼓励大胆想象，表达心中美好想象和愿望，提高学生想象能力和作文兴趣。
2、通过具体、有条理地表达美好想象和愿望，提高学生表达能力。
教学重点：
引导学生具体、有条理地表达美好想象和愿望。
教学准备：
1、剪辑录音带。
2、引导学生课前搜集有关自己关注问题的资料。
教学过程：
一、引导谈话，引出话题：
老师：同学们，我们已经写过很多次作文。
往常我们大多写自己的童年生活、自己的见闻，写一些实实在在事物。
大家的童年生活是丰富多彩的，更是充满着幻想的。
展开想象的翅膀，同学们可以飞到天南海北，可以穿越时空的隧道，到达千百年之后，追寻那美妙的境界。
我想，大家的想象一定是美妙的、新颖的、奇特的，你们的想象还一定富有创造性。
今天，我们就练习写一次想象作文。
希望通过练习，能把各人的想象具体、有条理地表达出来，让大家也感受到你的想象是丰富的。
二、选取典型事例，指导想象：
老师：据我了解，不少同学很关注环境问题。
大家说道：地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关。
可是现在我们身边的蓝天不再纯净，空气不再像以前清新，原先色彩缤纷的大自然已悄悄地被灰色的面纱遮盖。
其实，越来越多的人都己开始关注我们生存的环境。
在一个同学的日记中，我还见到这样一段话。
请一位同学读一读（投影出示）：
一条小河穿过一个山村，上游一个工厂的工业废水排放到小河，废气排入空中，再加上农药，化肥过渡使用。
两岸的果树、蔬菜、稻子等农作物受威胁，人们的生命也受到威胁。
老师（低沉地）：这位同学向我们介绍的是一个山村受污染的现状。
请同学们轻轻闭上眼睛，想一想：读了这段话，我们的眼前出现的是一幅怎样可怕的图画？那小河的水看起来？闻起来……
板书：现状
学生（焦虑地）：我仿佛看到那里的河水是暗绿色，不时散发出阵阵刺鼻的味道，河面上漂浮着散发着臭味的鱼、虾……学生（难过地）：我看到那里天空灰蒙蒙的，工厂的烟囱中不断地排除浓浓的黑烟，庄稼全都枯萎了，人们痛不欲生……老师：这么可怕的景象我们还能让它存在，再发展、再继续恶化下去吗？
学生（强烈地）：不能！
老师（肯定地）：对！不能！绝对不能！我们得想办法改变它，让我们的环境好起来！许多科学家正在思考，正在努力！我们呢？假如我们就是科学家；假如我们就是有着丰富经验的环境专家；假如我们就是有只神笔的马良；假如我们就是神通广大的孙悟空……我们怎么做？好好想想，然后具体地讲给你的同桌听听。
学生（同桌之间互相交流自己想出的办法）
教师：板书：科学家、马良、孙悟空……
怎么做？
学生：我想如果自己成为科学家，就可以发明一种清理鱼，放入水中，它可迅速吸食水中的污物……
学生：假如我是神笔马良，我会用我的神笔为这山村画出清的水，绿的草，河水轻轻地流着，鱼我在河里快活地游来游去……
学生：假如我是孙悟空，就可以把一根毫毛，顿时天空变得瓦蓝瓦蓝的，小河水……
教师（激动地）：像我们这样做了，这个小山村就会变成什么样呢？
再想想，那又是一幅怎样的图景？（播放优美的音乐）
学生；（随着音乐尽情想象）
学生1：清澈的河水缓缓流着，河底五彩的卵石清晰可见，河面上，可爱的小鸭在戏水…
学生2：（愉快地）：果园里一派丰收的景象：柿子树一个个熟透的红柿子像灯笼，几乎压断了树枝；苹果树上，一个个苹果好像姑娘害羞的脸蛋……
学生3：碧绿的山坡上，孩子们吹着悠扬的笛声放着牛羊，那笛声传得很远很远……
老师（小结）：刚才，我们就环境污染问题交流了它的现状，并想象可以怎么办。
大家的想法有创见，同时，同学们对小山村美好的景象说得也是那么诱人。
三、激发展开想象，个性表达
教师：除了环境污染问题，你们还关注那些问题？请你们拿出收集并制作好的资料卡。
学生：我关注目前人们还不能到土星上的问题。
教师：同学们不仅关注这些问题，更想解决它们，让人们的生活变得更美好。
都因此引起了怎样解决这些问题的丰富想象，都因此引发了解决好这些问题的美好想象。
今天，我们练习的想象作文就以《假如我是……》为题，展开自己关注的这个问题，怎么解决？解决后又会是什么样的景象？具体而又条理地表达出来。
下面请同学们分四人小组交流，把想象的内容说给同学听听，别人发言时，注意听它是怎么展开想象的。
围绕这个问题想象，你可以从现实谈起、想起，也可以直接说美好的想象。
同学们可以侧重谈怎么做，其它可说，也可不说；也可侧重说变成什么样，其它可说，也可不说；当然，你也可两方面都展开具体说。
学生（分四人小组交流）
教师：在刚才的小组讨论中你有没有发现谁随想得好，想推荐他说，也可自告奋勇，自己说。
学生：假如我是科学家，我将发明一种自动人行道……
学生：假如我是设计师，我将设计一种防盗锁……
教师（把握具体，有条理的要求引导学生集体讨论）
四、小结本节内容，学生作文
教师：这节课我们都插上了想象的翅膀，大胆地想象，具体而又条理地表达心中美好的愿望与想象。
通过这些美好的
愿望、想象，老师发现同学们真有创新精神，创造才能。
同学们确实很聪明。
下节课，我们就动笔写下来。
我盼着读你们那一篇篇富有才华的文章。
板书设计：
假如我是……（科学家，马良，孙悟空……）
现状
怎么做
变成什么样。
幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反
思)
《假如我是……》语言活动教案
一、教学目标
1. 能够用简单的话题开头立意；
2. 能够灵活地运用句子表达描述；
3. 能够熟练使用“如果”这个句型，表达出不同的情景。
二、教学内容
1. 教师准备一些情景，比如“假如我是老鼠，我会”，“假如我是蝙蝠，我会”，让学生想象自己是一只老鼠或者蝙蝠，用“如果”这个句型来表达自己会做什么。
2. 教师准备一些图片，让学生根据图片来想象，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。
3. 教师准备一些影视作品的情节，让学生想象自己是其中的某一个人物，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。
三、教学准备
1. 图片，纸板，笔，线条，白板或者写字板；
2. 影视剧的剪摘或精彩片段。
四、教学过程
1. 引入：教师通过图片和故事，给学生讲解“假如”这两个词。
2. 演绎：教师通过图片，故事和问题给学生们讲解“假如”这个句型怎么用，并让学生练习小组活动。
3. 训练：让学生讨论“假如”这个句型的用法，并结合图片，故事和问题进行理解。
4. 练习：让学生发表自己的观点，根据自己的想象来用“假如”
这个句型来表达。
5. 总结：让学生总结一下所学到的内容，并拓展相关的语言表达。
五、教学反思
教学结束之后，学生对“假如”这个句型有了较好的理解，能够灵活运用“假如”这个句型来表达描述，较好地实现语言表达的功能，可以认为教学过程是有效的。
但是发现学生在理解语言表达的时候会存在一些混乱，有的学生没有能够把握住语言表达的重点，在混乱中很难说出自己的想法，有必要探究以后的教学过程，对学生进行更多的激励。
大班语言活动教案：假如我是……
大班语言活动教案：假如我是……一、教学目标1.帮助孩子们激发想象力和创造力。
2.培养孩子们的语言表达能力和合作精神。
3.提高孩子们的自信心和自我管理能力。
4.培养孩子们的观察力和思考能力。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.学生白板和彩色笔。
3.教学素材：贴纸、画纸和彩色笔。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•老师使用PPT展示生活中的不同角色图片，并向学生们提问：“你们见过这些角色吗？你们梦想成为其中的哪一个？”•学生自由发言并进行简短讨论。
2. 介绍活动主题（10分钟）•老师向学生们介绍本次活动主题：“假如我是……”•老师解释每个学生可以选择自己喜欢的角色，如医生、老师、消防员等，并可以展示一个范例。
•老师鼓励学生们使用他们的想象力，描述他们选择的角色，并告诉他们他们可以通过语言活动来实现自己的梦想。
3. 学生展示和分享（15分钟）•学生们开始准备自己的语言表达。
•每个学生依次上台，向全班展示并分享他们选择的角色，并解释他们为什么选择这个角色。
•老师和其他学生可以提问和发表评论。
•老师鼓励学生们用清晰的语言和自信的姿态进行表达。
4. 小组讨论和合作（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色，比如园丁、厨师、建筑师等。
•小组成员一起讨论和规划，他们将如何工作，并且展示共同创作的成果。
•小组成员分工合作，进行角色扮演，模拟他们选择的角色，演示出工作场景、对话和合作情况。
5. 整理思路（10分钟）•学生们用画纸和彩色笔记录他们角色扮演的结果，并写下他们小组讨论的要点。
•学生们互相展示他们的成果，并相互赞扬和鼓励。
6. 反思和总结（5分钟）•学生们回顾整个活动过程，每个小组分享他们的感受和体会。
•老师总结活动的目标是否达成，学生们是否达到了他们想象的角色。
四、巩固和拓展•老师可以在课后布置家庭作业，让学生们继续思考并记录他们的“假如我是…”故事。
•老师可以定期继续类似的活动，帮助学生们继续发展想象力和创造力。
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案(通用6篇)
《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案篇1设计意图：《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而得意，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：图片、课件。
三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”〔幼儿答复〕②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。
①老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。
②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿答复〕③师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。
①出示图谱，学习诗歌内容。
②根据图谱朗读诗歌。
③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？〔幼儿答复〕4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”②欣赏课件《假如我是一片雪花》③分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。
师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。
大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》
大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 通过讨论和思考，培养学生的想象力和创造力； - 进一步提高学生的口语表达能力； - 培养学生的合作学习能力； - 激发学生对未来的展望和憧憬。
2. 教学准备•教材：《假如我是……》绘本；•课件：包含绘本中的图片和相关问题的PPT；•幻灯投影仪；•小组讨论的分组卡片。
3. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生观察和思考：展示绘本《假如我是……》的封面，让学生猜测绘本的内容，并带出主题“假如我是……”。
2.导入主题：向学生提问，“如果你是一只小鸟/一棵大树/一朵花朵，你会想做些什么？为什么？”引导学生思考并交流自己的想法。
第二步：展示绘本故事（15分钟）1.分发绘本：将绘本《假如我是……》发放给每个学生，要求学生先自己翻阅，了解绘本的故事内容。
2.观看绘本故事：使用幻灯投影仪，以PPT的形式展示绘本中的图片，边展示边解读故事情节，引导学生理解故事中主人公的“想象之旅”。
第三步：小组讨论（20分钟）1.分组讨论：将学生分为小组，每个小组3-4人，将小组分组卡片分发给学生，让学生根据自己的分组卡片找到自己的小组成员。
每个小组讨论一个问题，问题内容为：“如果你是绘本中的主人公，你会做些什么？为什么？”2.小组讨论：鼓励学生积极表达自己的想法，与小组成员进行深入讨论，并互相倾听和支持。
3.小组展示：选取每个小组中的一个代表，让其向全班展示小组的讨论结果和学生们的想法。
第四步：个人写作（20分钟）1.集中写作：让学生根据小组讨论的内容，以“假如我是……”为题，进行个人写作，表达自己想象中的主人公，并阐述会做些什么和为什么。
2.督促写作：在学生进行写作的过程中，教师巡视并给予必要的指导和帮助，督促学生用自己的语言和表达方式完成写作任务。
第五步：展示和反思（10分钟）1.学生展示：让部分学生向全班展示自己的写作内容，分享自己的想法和理由。
大班语言教案《假如我是一棵树》
大班语言教案《假如我是一棵树》教案：《假如我是一棵树》教学目标：1. 学习和理解使用形象化的语言描述自己；2. 学习使用现在假设语句描述自己的愿望和想象。
教学重点：1. 学生能够使用形象化的语言描述自己；2. 学生能够使用现在假设语句描述自己的愿望和想象。
教学准备：1. 《假如我是一棵树》教材；2. 声音录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一张树的图片，引导学生回忆和描述树的特点和形象。
2. 引导学生自由发言，让他们想象一下，假如他们是一棵树，会是什么样子？二、阅读理解（10分钟）1. 分发《假如我是一棵树》教材给学生，让学生阅读理解教材内容。
2. 鼓励学生记录下其中的关键词和句子。
三、听力练习（15分钟）1. 播放录音，让学生跟读《假如我是一棵树》的文字内容。
2. 学生交流彼此的跟读感受和理解。
四、语言表达（20分钟）1. 引导学生使用自己的关键词和句子描述自己如何假设成为一棵树。
2. 让学生两两合作，互相交流和讨论自己的想法。
3. 鼓励学生选择一位同学分享自己的想法和描述。
五、语法学习（15分钟）1. 解释现在假设语句的用法和形式。
2. 举例说明现在假设语句如何描述学生想象的情景。
3. 让学生个别完成练习，使用现在假设语句描述自己。
六、小结（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调学习目标的完成情况。
2. 确认并澄清学生对新学内容的理解。
七、拓展延伸（15分钟）1. 让学生选择一个现实生活中的场景，使用现在假设语句描述出来。
2. 鼓励学生利用自己的想象力，在描述的场景中添加更多细节和描述。
八、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己如何假设成为一棵树，要求使用现在假设语句。
2. 强调作业要求和提交时间。
教学反思：通过这堂课的教学，学生通过形象化的语言描述自己，进一步提升了语言表达能力。
学生也学会了使用现在假设语句描述自己的愿望和想象，这是一个很有实际应用的语法知识。
大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》
大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》教学目标1.了解“假如我是”这种语言结构的含义和用法。
2.能够运用“假如我是”这种语言结构，描述自己或他人的特点和情况。
3.提高孩子们的思维能力和表达能力。
教学准备1.《假如我是……》绘本。
2.学生的自我介绍卡片或照片。
教学过程导入（5分钟）1.与学生打招呼，进入课堂氛围。
2.通过情境导入，介绍“假如我是”这种语言结构，让学生感受语言的魔力。
讲解与练习（15分钟）1.展示绘本《假如我是……》，讲解其中的情节和语言结构。
2.引导学生模仿《假如我是……》这种语言结构，描述自己或他人的特点和情况。
3.班级内互动练习，鼓励学生们积极发言。
拓展与练习（15分钟）1.让学生找到自己的自我介绍卡片或照片，引导他们运用“假如我是”这种语言结构，描述自己的特点和情况。
2.小组合作，让学生们相互描述对方。
3.对于表现出色的学生，鼓励他们分享并给予其他同学评价或建议。
总结与评价（5分钟）1.总结今天的主要内容，回顾学生们运用“假如我是”这种语言结构的情况。
2.对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，根据整个班级的表现给予班级评价。
3.下一堂课的预告及作业安排。
教学反思这堂课主要针对大班幼儿进行语言思维能力的训练，主要目的是让孩子们学会自我表达和描述他人。
在课程设计上，我通过先导入、再讲解，让学生们更容易理解掌握“假如我是”这种语言结构。
在练习环节中，通过班级内互动练习和小组合作让学生们更好地锻炼语言思维和表达能力。
同时，我也注重了对于表现出色的学生进行肯定和鼓励，以激发学习积极性。
当然，这节课也有不足之处。
我发现有些学生在自我表达方面存在一定的困难，需要更多的课堂时间来帮助他们提高。
另外，与班级教学相结合也需要更多的重视，以便对孩子们的语言能力有更好的提高。
总之，本节课虽然有不足之处，但是我们可以从这次教学中发现所需的改进和提高之处，以进一步提高教学效果。
语文课《假如我是……》教案
语文课《假如我是……》教案一、教学目标1. 让学生通过想象和创造，运用“假如我是……”的句式，表达自己的愿望和理想。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注自己的内心世界，激发学生的想象力。
二、教学内容1. 学习“假如我是……”的句式，理解其表达的意义。
2. 通过对“假如我是……”句式的运用，表达自己的愿望和理想。
三、教学重点1. 掌握“假如我是……”的句式，并能够灵活运用。
2. 通过写作，表达自己的愿望和理想。
四、教学难点1. 如何运用“假如我是……”的句式，使表达更加生动有趣。
2. 如何通过写作，将自己的愿望和理想表达得具体、清晰。
五、教学方法1. 采用讨论法，让学生在课堂上自由发挥，表达自己的想法。
2. 采用写作法，让学生通过写作，将自己的愿望和理想表达出来。
3. 采用评价法，让学生互相评价，提高写作水平。
教案内容待补充……六、教学准备1. 教师准备相关的故事材料，用于启发学生的想象力。
2. 准备写作纸张和文具，为学生提供写作工具。
3. 准备评价标准，用于对学生的写作进行评价。
七、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个与“假如我是……”相关的故事，激发学生的想象力，引导学生进入学习状态。
2. 新课学习：教师引导学生学习“假如我是……”的句式，并让学生举例说明，理解其表达的意义。
3. 实践环节：教师给出一个主题，让学生运用“假如我是……”的句式，表达自己的愿望和理想。
4. 写作指导：教师对学生的写作进行指导，帮助学生将愿望和理想表达得具体、清晰。
5. 学生写作：学生根据主题和指导，进行写作。
6. 展示和评价：学生互相展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
八、作业布置1. 让学生回家后，继续运用“假如我是……”的句式，写一篇短文，表达自己的愿望和理想。
2. 让学生回家后，向家长分享自己在课堂上的学习和收获。
九、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
语文课《假如我是……》教案
语文课《假如我是……》教案一、教学目标1. 让学生通过想象和创造，运用比喻和拟人的修辞手法，表达出自己的理想和愿望。
2. 培养学生的想象力、创新能力和表达能力，提高写作水平。
3. 引导学生正确对待自己的梦想，勇敢追求，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 引导学生展开想象，以“假如我是……”为主题，写一篇作文。
2. 让学生通过比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘出自己的理想状态。
3. 引导学生关注自己的内心世界，挖掘自己的兴趣爱好和特长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用比喻和拟人的修辞手法，表达自己的理想和愿望。
2. 教学难点：如何让学生在作文中充分发挥想象力，做到内容丰富、富有创意。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达。
2. 示范法：教师以示范作文为例，讲解比喻和拟人修辞手法的运用。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相借鉴和修改作文。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾自己的梦想，思考“假如我是……”会是什么样子。
2. 讲解示范：教师以一篇示范作文为例，讲解比喻和拟人修辞手法的运用。
3. 学生写作：让学生根据自己的理想，运用比喻和拟人修辞手法，写一篇作文。
4. 小组交流：学生分组讨论，互相借鉴和修改作文。
5. 展示评价：选取部分优秀作文进行展示，让学生分享自己的创作成果。
6. 总结反馈：教师对学生的作文进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
课后作业：1. 修改和完善自己的作文，准备参加班级比赛。
2. 收集有关梦想的名言警句，下一节课分享。
六、教学评价1. 评价标准：内容丰富，富有想象力（20%）运用比喻和拟人修辞手法恰当（30%）语言通顺，表达清晰（20%）结构完整，条理清晰（20%）书写工整，卷面整洁（10%）2. 评价方式：教师评价：对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
学生互评：小组内互相评价，共同提高写作水平。
学生自评：让学生自我审视，发现不足，进行改进。
小学三年级作文教案：假如我是……
小学三年级作文教案：假如我是……一、教学目标1.培养学生运用想象力和创造力进行写作。
2.引导学生学会观察生活，从生活中汲取写作素材。
3.提高学生的写作能力，使其能够表达真情实感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生进行合理的想象，学会运用具体的事例和细节来描绘。
2.教学难点：培养学生丰富的想象力，提高写作能力。
三、教学准备1.PPT课件2.黑板、粉笔3.学生作文素材四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有想过，假如你是某个神奇的角色，你会做些什么呢？2.今天，我们就来写一篇作文，题目是《假如我是……》，大家先思考一下，你想成为什么角色？二、讨论与引导1.学生自由发言，分享自己想成为的角色。
假如你是这个角色，你会具备哪些能力？你会做些什么？你会遇到什么困难，如何解决？三、写作指导1.教师给出写作思路：开头：介绍自己想成为的角色，以及为什么想成为这个角色。
中间：具体描述成为这个角色后，你会做些什么，遇到什么困难，如何解决。
2.教师给出写作示例：假如我是孙悟空，我会拥有一身神奇的法力。
我会用金箍棒帮助需要帮助的人，用七十二变逃避危险。
可是，我也要面对紧箍咒的束缚，每当调皮捣蛋时，师傅就会念紧箍咒，让我头痛欲裂。
尽管如此，我还是喜欢这个角色，因为他代表着正义和勇敢。
四、课堂练习1.学生根据写作思路和示例，进行课堂练习。
2.教师巡回指导，解答学生的问题。
第二课时一、课堂回顾1.同学们，上一节课我们讨论了《假如我是……》这个题目，大家写得怎么样？2.我们来分享一下彼此的作文，互相学习、借鉴。
二、作文评析1.教师挑选几篇有代表性的作文，进行评析。
2.引导学生关注作文中的亮点，如想象力丰富、细节描写生动等。
三、作文修改1.学生根据评析，对自己的作文进行修改。
2.教师个别指导，帮助学生完善作文。
1.同学们，通过这次作文训练，你们学会了如何运用想象力和创造力进行写作。
2.请大家课后认真修改自己的作文，下节课我们进行作文交流。
《假如我是你》教案
《假如我是你》教案一、学习目标1、体会和谐的生活需要相互学习、尊重、宽容和相互帮助，养成团结合作、乐于助人的品质2、学会换位思考，能够与人为善3、知道人在人格和法律地位上是平等的。
二、预习提纲(预习课完成)1、成功的人际交往的前提和基础是什么?2、宪法对平等是怎样规定的?3、尊重他人包括哪些方面?4、对于中学生来说，为什么要尊重他人，应如何尊重他人?5、宽容待人有什么重要性?如何宽容他人?6、理解他人的含义是什么?理解的关键是什么?7、什么叫换位思考?8、关系他人的表现有哪些?9、如何关心他人?10、为什么要相互帮助?三、知识网络社会生活平等待人(范围)学校、班级人格尊严、自然、合法权利平等与尊重成功人际交往的尊重他人宗教信仰和民族习惯前提条件假(方式)如思想、情感、言行和生活我方式、劳动与创造你宽容他人是宽容与理解理解他人友好交往突出人格魅力关心他人关心与互助相互帮助四、基础知识(预习课完成)1、人人生而平等，我们要尊重这种平等，而这种平等主要是指()A、家庭背景、社会阅历的平等B、教育程度的平等C、人格和法律上的平等D、地位上的、收入的平等2、每个人在人格上都是平等的，下列行为不是平等待人的是()①歧视、侮辱盲人②给班上学生起外号③见老师主动打招呼④在家里要妈妈帮自己洗脸洗脚A、①②B、②③④C、①②④D、①②③3、尊重他人包括尊重他人的()①人格尊重和权利②所有言行③思想、情感、生活方式等④劳动与创造A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④4、下列关于尊重别人和别人对自己的尊重之间的关系理解正确的是()A、别人尊重自己，自己才尊重别人B、我不尊重他人，也能赢得他人的尊重C、首先要尊重他人，才能赢得他人的尊重D、别人尊重我就可以了，我是否尊重他人无所谓5、雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”从交往的角度，它给我们的启示是()A、人与人之间的交往，需要理解B、在与人交往中，要宽以待人，容纳他人C、交往要热情，主动D、要学会尊重他人6、宽容只有限度的()①宽容绝不是一味迁就②宽容也不是委曲求全③宽容更不是毫无原则地接受一切④宽容不能超越基本的道德和法律规范A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④7、“已所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的事，就不要强加到别人身上。