北师大版三年级语文上册《真实、生动、细致的心理描写》微课教案
北师大版语文三年级上册优秀教案（精选3篇）
北师大版语文三年级上册优秀教案（精选3篇）北师大版语文三年级上册优秀篇1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字，认识9个二类字。
理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学准备生字卡、图片。
教学时间2课时第一课时目的要求初读课文，学习生字词。
一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语，检查认读情况：班里、愿意、投向、调来、情况、持久、讲述、交谈珍惜、慢吞吞、困境、残疾、犹豫、骤然、鞠躬、舞蹈理解：持久：保持的时间长。
困境：捆那的处境。
犹豫：拿不定注意。
骤然：突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。
④点明中心：人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。
2、生习字，师巡视指导。
第二课时目的要求精读课文。
一、复习1、认读词语。
2、说出文章各段的内容。
二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。
2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3、这样的印象你从哪里看出来的?(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角。
(2)指名读这句话。
(3)她为什么坐在教室的一角?(4)“默默地”说明了什么?(5)你从“总是”中又体会到了什么?(6)齐读这句话。
可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了?(7)指名说。
(8)读读这一小节，出示：“说也奇怪……”(9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?(11)是什么原因，使她变得判若两人?(指名说)真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧!小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。
北师大版小学三年级语文上全册公开课教案及全部教学反思优秀教案
北师大版小学三年级语文上全册公开课教案及全部教学反思优秀教案一、教案：《秋天的雨》教学目标：1.学习课文，理解课文大意，感受秋天的美好。
2.培养学生通过观察、体验来认识事物，提高写作能力。
3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学重点：1.理解课文内容，感受秋天的美。
2.学会观察大自然，描绘事物的特点。
教学难点：1.如何让学生通过观察，描绘出秋天的特点。
2.如何引导学生将观察到的内容写成一篇生动的作文。
教学过程：第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如落叶、菊花等。
2.邀请学生分享他们眼中秋天的美景。
二、课文学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师带领学生分析课文，引导学生关注秋天的特点。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
三、课堂活动1.分组讨论：请学生结合课文内容，描述自己眼中秋天的美景。
2.每组派代表进行分享，其他组进行评价。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于秋天的作文。
2.家长监督完成，第二天上交。
第二课时一、作文点评1.教师挑选几篇优秀作文进行点评，引导学生学习写作技巧。
2.学生互相交流写作心得，共同提高。
二、课堂活动1.请学生根据自己的作文，进行口头表达练习。
2.教师指导学生如何更好地表达自己的观点。
2.教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学反思：1.部分学生观察不够细致，写作内容较为单一。
2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要加强引导。
改进措施：1.加强课堂引导，鼓励学生积极参与。
2.培养学生观察大自然的习惯，提高写作水平。
二、教案：《富饶的西沙群岛》教学目标：1.学习课文，了解西沙群岛的自然风光和丰富资源。
2.培养学生通过阅读，获取信息，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。
教学重点：1.理解课文内容，了解西沙群岛的特点。
2.学会通过阅读，获取信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1.如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
北师大版三年级语文上册教案（精选6篇）
北师大版三年级语文上册教案（精选6篇）北师大版三年级语文上册篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：一、导入新课： 1、出示：一些书和信，学生观察。
2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看，好吗? 3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示10个生字，学生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严(3)出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉(4)指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
(1)自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读，知道了什么? ②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。
(2)小组合作学习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读，知道了什么? ③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
(3)齐读课文。
①讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式? ②指名说说。
(4)小组学习：朗读课文正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：11、通讯不用文字的书和信聪明才智第二课时教学目标： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点：1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。
最新北师大版小学三年级上册语文全册教案
目的：在读中识字，在读中初步感受诗 歌透过色彩所要表达的思想感情。 三、出示第一小节 目的：重点指导第一小节的学习，为自 学做准备 1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~， 学生活动：合作学习。各小组长 可按照“边读边想象——体会思 我~~，连我的~也是~的。 想感情”的步骤带领小组成员合 2、 读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴 作学习，当然也可以用自己喜欢 的方式学习。 涵了怎样的思想感情？（爱家乡） 学生活动：选取自己喜欢的 3、有感情朗读这一小节（配乐） 小节有感情朗读，并说说你为什 么这样读。 四、自学第二三小节 目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了 学生活动：独立思考，起草。 学生活动：读自己写的诗， 诗中包含的思想感情。 互相评判。 （表扬好的创意） 五、朗读（有感情） 师生共同有感情地朗读。 目的：再回到整体，品味全文。 六、仿写 同学们，想不想知道老师喜欢什么颜 色？ “我爱洁白的颜色， 因为粉笔是白色的， 教室的墙壁是白色的， 我爱我的每一位学生， 他们的校服上衣也是白色的。 ” 目的：老师做仿写示范，引导学生抓住 身边的事物写出有意义的诗句。 同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？ 学生活动：展开讨论（老师引导学生说 出美好的、高雅的事物） 目的：充分想象，充分说，在充分说的 基础上再去写。 那么大家能不能结合刚才大家讨论的， 仿照课文也来写一段小诗？ 七、结束语 同学们， 让我们把生活涂上碧绿的颜色，
11.28---12.2 12.5---12.9 12.12---12.16 12.19---12.23 12.26---12.30 1．2---1.6 主管领导签阅
七色花
语文天地九
海
5 5 5 5 5 5
罗天祥 罗天祥 罗天祥 罗天祥 罗天祥 罗天祥
底世界 圆圆的沙粒 地十 不用文字的书和信
最新北师大版三年级语文教案5篇
最新北师大版三年级语文教案5篇北师大版三年级语文教案（篇1）教学目标1能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵;积累含近义词素的成语;能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。
2能正确流利地朗读课文。
了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。
教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程1.故事导入：《卞和献玉》2.过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。
楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。
的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。
3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初读，感知课文。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。
2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。
您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。
3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。
(最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。
)说明：(三)结合重点句子，再读课文。
1.为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢?⑴引导学生学习1—3节，并思考。
⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?(3)面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说?(补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
北师大版小学语文三年级语文上册全册教案
北师大版小学语文三年级语文上册全册教案课程概述本课程是北师大版小学三年级语文上册的全册教案。
该教案以培养学生阅读能力和语言表达能力为核心目标，通过丰富的教学活动和多样化的教学资源，帮助学生掌握语文知识和技能。
教学目标- 培养学生对文字、图画、声音等表意系统的感受和基本认知能力。
- 提升学生的阅读速度和理解水平，培养学生的自主阅读能力。
- 培养学生对语言文字的表达能力和创造力，提高学生的写作水平。
- 培养学生对文化传统的兴趣和理解能力，培养学生的人文素养。
教学内容本教案涵盖了三年级上册的全部教学内容，包括以下几个模块：1. 课文研究：通过阅读和分析课文，帮助学生理解课文的内容和语言特点。
2. 词语研究：学生通过词语研究，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
3. 语法研究：引导学生研究语法知识，帮助学生正确运用语言。
4. 写作训练：通过写作训练，培养学生的表达能力和创造力。
5. 阅读拓展：提供多样化的阅读材料，拓展学生的阅读领域。
教学方法为了达到教学目标，本教案采用了以下教学方法：- 对话互动：通过师生之间的对话互动，引发学生的兴趣和思考。
- 小组合作：通过小组合作研究，激发学生的合作精神和团队意识。
- 观察实践：通过观察实践，培养学生的观察力和实践能力。
- 游戏化研究：通过游戏化研究，增加研究的趣味性和互动性。
教学步骤1. 预导入：通过引入相关话题和问题，激发学生的研究兴趣。
2. 课堂展示：教师展示教学内容，引导学生对课文进行理解和掌握。
3. 研究实践：学生进行个体、小组或整体的研究实践活动，巩固和应用所学知识和技能。
4. 提示点拨：教师对学生的研究情况进行点拨和指导，引导学生深入理解和运用所学内容。
5. 总结反思：教师引导学生对所学内容进行总结和反思，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
6. 作业布置：教师布置适当的作业，巩固学生的研究成果，促进学生的自主研究。
以上是北师大版小学语文三年级语文上册全册教案的概述。
(语文教案)北师大版小学三年级上册语文教案
北师大版小学三年级上册语文教案感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然，爱惜生命的情感。
一起看看北师大版小学三年级上册语文教案!欢送查阅! 北师大版小学三年级上册语文教案1教学目标：1、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然，爱惜生命的情感。
2、以本文为载体，学习本课七个一类字和一个二类字。
3、理解“聆听〞、“究竟〞等词语的含义。
4、培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情，培养学生关爱生命，关爱自然的情感。
教学难点：学生根据自己的想象编排课本剧。
教学准备：多媒体软件、照片。
教学时数：三课时教学过程：第一节教学内容：1、初读课文，理解课文大意。
2、学习一类字和二类字。
教学过程：一、板书课题，读题质疑。
二、师范读课文。
三、学生自由读课文思考：课文讲了一件什么事四、指名读课文五、学习生字(1) 认读生字卡片(2) 以自己喜欢的方式学习生字根底知识：生字：聆: L ling 左右结构查耳字旁组词：聆听聆教亲聆融：R rong 左右结构查虫子旁组词：融合融化交融戈: G ge 独体字查戈旁组词：戈壁兵戈干戈伐: F fa 左右结构查单人旁组词：伐木砍伐伐树斧：F fu 上下结构查父字旁组词：班门弄斧鬼斧神工刀斧砍：K kan 左右结构查石字旁组词：砍柴砍刀砍伐吱：Z zhi 左右结构查口字旁组词：吱声吱吱叫锯：J ju 左右结构查金字部组词：锯齿锯条电锯燃：R ran 左右结构查火字旁组词：燃烧燃料点燃3：区别字：燃( )据( )斧( )伐( )融( )然( )锯( )釜( )代( )溶( )六、认读二类生字嘎(ga)七、复习稳固生字八、指导书写一类生字。
九、布置作业：有感情地朗读课文。
写生字，一字一行，组一个词。
第二节教学内容：1指导学生有感情地朗读课文。
2进一步理解课文内容。
教学过程：一、播放多媒体软件，激趣导入。
二、教学新课：自由读课文思考：课文的哪局部令你感动找出来，画一画。
北师大版三年级上册语文全册教案教学设计
北师大版三年级上册语文全册教案教学设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】三年级上册语文教学进度表教材分析本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。
这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。
每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。
全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
学情分析教学目标和任务1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
教学活动与措施1、要继续重视写字的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元：说声对不起
——真实、生动、细致的心理描写
一、微课目标：学会在作文中试着运用心理描写来表现人物思想感情
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：说声对不起——真实、生动、细致的心理描写
“我”不小心,手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让我向他道歉,可我说不出口,最后,在老师、同学的鼓励下,我克服了心理障碍,大声向同学说了声“对不起”。
（点击呈现）幻灯片2：真实、生动、细致的心理描写对写好习作很有帮助。
《说声对不起》这个故事经常在我们同学之间发生,能不能抓住自己的神态及心理活动,体会当时的心情,对我们写好这类习作有很重要的帮助。
今天,我们一起看一看小作者是如何真实、生动、具体地描写自己的心理活动的？
（二）微课过程
1.神态动作描写反映人物心理
（点击呈现）幻灯片3：我一时不知所措,窘得满脸通红。
我支支吾吾地说不出一个字来,泪水在眼眶里直打转。
我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的脸,但我能感觉到老师正期待地看着我。
（点击呈现）神态动作描写反映人物心理。
可见,小作者也是一个内向的孩子。
——小作者不小心做错了事情,心里非常紧张、害怕；老师没有批评我,只让我向同伴道个歉,这时,课文抓住了神态动作反映人物心理。
2.内心独白揭示人物心理
（点击呈现）幻灯片4：老师啊,您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。
在心里,我不知道已经责备自己多少遍了。
是啊,只要说出“对不起”三个字,我就可以回到自己的座位上,老师会原谅我,同桌会原谅我,同学们也不会责怪我。
可是,要说出这三个字,真的好难好难。
是啊,不管是不是故意的,伤害和影响了别人,就应该说声“对不起”,这有什么好犹豫的呢？同学们不都是这样做的吗？
（点击呈现）内心独白揭示人物心理。
小作者的感受和矛盾心情跃然纸上。
——这几段内心独白,写出了当时小作者的感受和矛盾心情,很符合人物的心理,平时你的生活中
是不是也有类似的体会呢？
3.环境描写烘托人物心理
（点击呈现）幻灯片5：教室里静得出奇,我知道大家都在等我开口。
时间仍在一分一秒地过去,同学们都急了,好朋友凑到我的耳边轻声说：“说吧,快说吧！”
（点击呈现）环境描写烘托人物心理。
环境描写更加真实、生动、具体地展现出当时的场景,对烘托人物的心理也起到至关重要的作用。
4.通过比喻、夸张凸显人物心理
（点击呈现）幻灯片6：可不知怎的,我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一个字都吐不出。
（点击呈现）通过比喻、夸张凸显人物心理。
这是一种运用语言展现人物心理活动的方法,在平时的阅读和写作中,还需要我们不断去加深了解并能正确运用。
（三）微课小结
（点击呈现）幻灯片7：心理描写的几种写法：a、内心独白揭示人物心理；b、神态动作描写反映人物心理；c、通过比喻、夸张凸显人物心理；d、环境描写烘托人物心理。
（点击呈现）学会真实、生动、具体的心理描写,能让我们的习作变得“有滋有味”
（点击呈现）幻灯片8：课下片段练习：运用一两种心理活动的描写方法写一段文字（不少于100字）
夜晚,我独自一人走在小巷中……。