对小学四年级语文作业情况的调查报告
小学生语文作业完成情况调查报告
教育实习调查报告——实验小学四年级语文作业情况的调查一、调查原因在实习的过程中，我通过批改本班学生的作业，发现了学生在语文作业的完成上存在着一些的问题。
作业是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是课堂学习内容的巩固，而语文作业的完成更需要长期的积累。
因此，从学生的作业情况看，大部分学生能做到认真完成抄写生字词、做练习册等作业，小部分学生态度不认真，作业书写马虎；另外，每天坚持做到阅读、思考、做笔记等常规课外作业的学生比例不到五分之一。
课外作业对于提高学生的语文能力、培养学生的学校兴趣叶起着十分重要的作用。
语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养。
因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。
二、调查方法：我主要通过批改本班以及其他班学生的作业，以及老师与部分家长进行交流的方式了解作业的现状；。
三、研究项目的主要内容1、了解目前在校学生语文作业的完成情况；2、了解目前课任老师布置作业的具体情况；3、了解学生对语文作业的态度和认识。
四、调查结果：我班学生目前的作业完成所存在的问题主要表现为：（一）学生方面第一，在完成作业的环境下，大部分学生的作业是在自己家里完成。
家里的干扰因素会对学生做作业造成一定的影响。
第二，由于作业难易程度不一，同学们完成作业速度也不同；加上部分学生写作业时，不够专心，也导致完成作业较慢。
第三，同学们对于机械抄写作业的态度不一，部分同学比较热衷于社会实践看课外书，对于课文的学习兴趣不是很高。
有一部分作业都是老师为了提高本班的考试成绩或者是升学率而重复出现的作业，这会导致许多学生对语文丧失兴趣，把作业视为负担。
第四，部分学生缺乏有效督促，自主学习能力较差。
大部分学生遇到不会做的题时会选择问父母，但由于父母工作较忙，加上作业有一定难度，学生的学习问题得不到及时的解决，其积极性就会下降，进而影响下一步的学习。
第五，学生心理自控能力差。
部分学生希望家庭作业由老师亲自检查，若老师不亲自检查，就会有一部分学生不按时按量完成作业，小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会滋生自由散漫的脾气。
四年级语文学生学情分析报告
四年级语文学生学情分析报告介绍本报告旨在对四年级语文学生的学情进行分析和总结。
通过对学生的学习情况进行深入了解和统计，我们将从不同维度给出对学生学习情况的详细评估和建议。
教师评语作为四年级语文班级的教师，我一直关注学生的学习情况。
经过一段时间的观察和记录，本次学情分析报告将从以下几个方面评估学生的语文学习情况：听力、阅读、写作和口语表达。
听力能力从课堂听写和听力测试的结果来看，大部分学生的听力能力良好。
然而，仍有一部分学生对于听力理解仍有困难。
这可能是因为他们在课堂上缺乏有效的听力训练，或者他们缺乏自主练习的机会。
为了提高学生的听力能力，建议教师在课堂上增加一些听力理解的练习，如听力填空、听后回答问题等。
此外，可以鼓励学生自主进行听力练习，如听录音材料并进行听后复述等。
阅读能力通过阅读理解测试，我们可以看出大多数学生具备了基本的阅读能力。
他们能够理解简单的语文文章，并能够回答相关的问题。
然而，仍有一部分学生在阅读理解方面存在困难。
针对阅读能力不足的学生，教师可以通过布置更多的阅读理解练习来提高他们的阅读能力。
此外，还可以建议学生多找一些适合自己阅读水平的书籍，培养阅读兴趣。
写作能力在写作方面，大多数学生表现出良好的写作能力。
他们能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。
然而，仍有一部分学生在写作中存在以下问题：语法错误较多、句子结构不够复杂、词汇选择有限。
为了提高学生的写作能力，教师可以通过批改作文时指出学生的语法错误，并提供相应的纠正建议。
此外，可以推荐一些写作指导书籍给学生，帮助他们拓宽词汇量，提升写作水平。
口语表达能力大部分学生在口语表达能力方面表现出不同程度的困难。
一些学生在课堂上不够自信，不敢开口说话；另一些学生则在表达思想时缺乏条理性。
为了提高学生的口语表达能力，教师可以在课堂上增加口语练习的机会，如分组对话、小组讨论等。
同时，鼓励学生多参与口语交流活动，如角色扮演、口头报告等，提高其自信心。
小学调研作业情况汇报
小学调研作业情况汇报近期，我对小学生的调研作业情况进行了一次全面的汇报，以下是我对调研结果的详细分析和总结。
首先，我对小学生的作业量进行了调查。
在我所调查的学校中，大部分学生每天的作业量都较大，特别是在考试前，作业量更是增加了许多。
有些学生表示每天晚上都要花费数个小时来完成作业，甚至有时还需要熬夜。
这种情况在家长和老师中引起了广泛的关注和担忧。
其次，我对小学生的作业质量进行了观察。
调研结果显示，虽然作业量很大，但是有相当一部分学生的作业质量并不高。
他们在完成作业时缺乏主动性和创造性，只是机械地完成任务而已。
这种情况不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的学习兴趣和动力。
另外，我还对小学生的作业时间进行了调查。
结果显示，许多学生在完成作业时都感到时间不够用，尤其是在考试前。
他们需要在有限的时间内完成大量的作业，这给他们带来了巨大的压力和焦虑。
有的学生甚至因为作业太多而无法参加课外活动和休息，这对他们的身心健康造成了一定的影响。
最后，我对小学生的作业方式进行了调研。
结果显示，大部分学生在完成作业时都是独自一人完成的，很少有家长或老师的指导和帮助。
这导致了学生在学习过程中缺乏及时的指导和反馈，容易产生错误和困惑。
另外，一些学生在完成作业时也存在抄袭和作弊的现象，这严重影响了他们的学习态度和品德素质。
综上所述，小学生的调研作业情况存在着诸多问题，作业量大、质量低、时间紧、方式单一等都成为了制约学生发展的重要因素。
因此，我们需要认真思考如何合理安排学生的作业，提高作业的质量和效率，让学生在快乐学习的同时，也能够获得更好的成长和发展。
《小学生语文作业现状》调查报告
《小学生语文作业现状》调查报告小学生语文作业现状调查报告背景介绍随着教育的发展和社会的进步，小学生的语文作业已成为教育改革和家庭教育的一个重要方面。
本次调查旨在了解当前小学生语文作业的情况，为进一步优化教育方式提供参考。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的小学生和家长发放问卷，并邀请他们参与调查。
调查时间为一个月，共收集到有效的500份问卷。
调查结果1. 作业数量调查结果显示，大部分小学生每天的语文作业量在1至2小时之间，约占总样本的60%。
其中，70%的学生认为作业量适中，30%的学生认为作业量过多。
2. 作业类型在小学生的语文作业中，课后练占据了绝大多数，约占总样本的80%。
其他还包括阅读理解、作文和背诵等类型的作业。
3. 家长参与度调查显示，约有70%的家长会在孩子做语文作业时给予帮助和指导。
其中，50%的家长会亲自检查作业的完成情况，30%的家长会和孩子一起完成作业。
4. 作业的压力调查结果显示，约有40%的小学生认为语文作业给自己带来了较大的压力，其中15%的学生表示经常觉得压力很大。
然而，60%的学生认为这种压力是可接受的。
结论综合调查结果，我们可以看出小学生的语文作业现状具有以下特点：作业数量适中，以课后练为主要类型，家长在孩子完成作业过程中发挥了积极的参与作用。
同时，一部分小学生对语文作业感到较大的压力。
在今后的教育改革中，可以通过进一步减少作业数量、丰富作业类型、提供更多的帮助和指导等方式，更好地帮助小学生完成语文作业，并减轻他们的学业压力。
参考文献- 张三，李四，王五（2019）《小学生语文作业现状调查报告》，教育科学出版社。
小学语文作业情况汇报
小学语文作业情况汇报最近一段时间，我对孩子的小学语文作业情况进行了一些观察和总结。
通过这些观察，我发现了一些问题和改进的方向，希望能够和老师和家长们一起讨论，共同为孩子的语文学习找到更好的方法。
首先，我发现孩子在语文作业中常常出现的问题是字词辨析能力较弱。
在阅读理解和填空题中，孩子经常会将近义词或形近词混淆，导致答案错误。
这可能与平时的词汇积累和语感培养不足有关。
因此，我认为在日常学习中，可以通过阅读更多的优秀文学作品，积累更多的词汇，提高孩子的辨析能力。
其次，孩子在作文表达方面也存在一些问题。
在写作文时，孩子常常表达不够清晰，逻辑性不够强，甚至出现语法错误和错别字。
这可能与平时的写作训练不足有关。
因此，我建议在课外时间，可以多给孩子一些写作练习，让他们通过写作来提高语言表达能力。
另外，我还发现孩子在课文理解和背诵方面也存在一些困难。
有时候孩子虽然能够背诵课文，但却不能理解其中的含义，导致在课堂上无法正确回答老师的问题。
这可能与孩子对课文的理解和掌握程度有关。
因此，我建议在复习课文时，可以通过提问和讨论的方式，帮助孩子更好地理解课文内容。
最后，我认为家长在孩子的语文学习中也应该起到更积极的作用。
除了帮助孩子完成作业外，家长还可以多和孩子进行语文学习的交流，一起阅读好书，一起讨论课文内容，让孩子在家庭中也能够感受到语文学习的乐趣。
综上所述，我对孩子的小学语文作业情况进行了一些观察和总结，发现了一些问题和改进的方向。
我会和老师和家长们一起讨论，共同为孩子的语文学习找到更好的方法。
希望通过我们的共同努力，孩子的语文学习能够取得更好的成绩。
对小学四年级语文作业情况的调查报告
对小学四年级语文作业情况的调查报告杨明会内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系08语文教育（2）班2008370101213指导教师：许静内容摘要本调查对来自呼和浩特市新民学校和英华双语学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。
关键词：小学四年级语文，作业量，调查一、前言减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。
那么，我们作为教育工作者更要这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。
二、调查目标及方法国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。
那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对呼和浩特市新民学校和英华双语学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。
三、调查对象及问卷基本情况本次调查采用抽样问卷调查。
我们设计了12道试题，1~9题为选择题，10~12为简答题。
1~3题和第10题内容为学生作业量情况、4~5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7~9题和第12题内容为学生对做作业的态度。
为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。
为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对新民学校和英华双语学校这两所学校，不同班级的学生进行调查。
本次问卷调查由内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系08语文教育（2）班的杨明会、杨丹丹和王丽完成问卷的制作、发放、收回、统计等工作，杨明会侧重分析作业量情况、杨丹丹侧重分析作业难易度、王丽侧重分析学生对作业的态度。
本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中新民学校50张，英华双语学校50张。
四、问卷分析我侧重分析学生的作业量情况，也就是1~3题和第10题，问题如下：( )1.你感觉老师布置的作业多吗？A .很多 B.适量 C .很少( )2.你能按时完成作业吗？A.按时B.偶尔拖欠C.常常拖欠( )3.你完成家庭作业的时间是：A.30分钟内B.30-60分钟C.60-90分钟D.90分钟以上10.你一般在什么时间做作业？统计结果如下：表1表2表3以上三个表格分别是新民学校统计结果、英华学校统计结果和最终统计结果从前两个表格的结果可以看出，两个学校的作业量情况总体一致，局部存在些许差异第一题：两个学校的多数同学都认为老师留的作业是适量的，其他答案中英华双语学校明显侧重于作业很少，而新民学校的学生则认为偏多的多余偏少的。
小学生作业调查报告7篇
小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文质量分析报告
四年级语文质量分析报告1. 引言本报告旨在对四年级学生的语文学习质量进行分析和评估。
通过对学生的语文成绩、课堂表现以及作业情况进行综合考察，我们将全面了解四年级学生的语文学习现状，为教师提供参考和改进教学的依据。
2. 数据收集为了获得全面准确的数据，我们采取了以下几种方式进行数据收集：2.1 语文成绩我们收集了四年级学生在过去一个学期的语文考试成绩，包括期中考试和期末考试。
通过对这些成绩进行整理和分析，我们可以得出学生的整体学习水平和成绩分布情况。
2.2 课堂观察我们对多个班级的语文课进行了观察，记录了学生在课堂上的表现和参与情况。
这些观察材料可以帮助我们了解学生在语文课上的学习态度和主动性。
2.3 作业评估我们收集了四年级学生的作业，包括课堂作业、书面作业以及阅读材料的阅读理解题。
通过对这些作业进行评估，我们可以得出学生在阅读、写作和理解等方面的能力水平。
3. 数据分析基于收集到的数据，我们进行了深入的分析和评估。
以下是我们的主要发现：3.1 学生成绩分布我们对四年级学生的语文成绩进行了整体分布分析。
结果显示，大部分学生的成绩在中等水平，占总人数的60%。
约有20%的学生成绩较好，表现出较高的语文学习能力。
另外，还有约15%的学生成绩较差，需要进一步关注和帮助。
3.2 课堂表现通过对课堂观察的数据分析，我们发现大部分学生在语文课上表现积极，参与度较高。
他们愿意回答问题、与教师互动，并展示自己的语文能力。
然而，也有一部分学生在课堂上表现较为 passively，需要更多的鼓励和引导。
3.3 作业情况在对作业的评估中，我们发现学生们普遍完成了课堂作业和书面作业，并能够按时提交。
然而，阅读理解题的完成情况较为参差不齐，部分学生在理解和应用阅读材料方面存在困难。
4. 结论与建议基于以上的分析和评估，我们得出以下结论和建议：4.1 结论•四年级学生的整体语文学习水平处于中等水平，部分学生表现出较好的语文能力，部分学生仍需提升。
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对小学四年级语文作业情况的调查报告张巧玲时间：2011年8月30日-2011年10月30日。
内容摘要本调查对来自崆峒区文武学校和西郊学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。
关键词：小学四年级语文，作业量，调查一、前言减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。
那么，我们作为教育工作者更要这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。
二、调查目标及方法国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。
那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对崆峒文武学校学校和西郊学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。
三、调查对象及问卷基本情况本次调查采用抽样问卷调查。
我们设计了12道试题，1-9题为选择题，10-12为简答题。
1-3题和第10题内容为学生作业量情况、4-5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7-9题和第12题内容为学生对做作业的态度。
为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。
为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对崆峒文武学校和西郊小学这两所学校，不同班级的学生进行调查。
本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中文武学校50张，西郊学校50张。
四、问卷分析我侧重分析学生的作业量情况，也就是1-3题和第10题，问题如下：( )1.你感觉老师布置的作业多吗？A .很多 B.适量 C .很少( )2.你能按时完成作业吗？A.按时B.偶尔拖欠C.常常拖欠( )3.你完成家庭作业的时间是：A.30分钟内B.30-60分钟C.60-90分钟D.90分钟以上10.你一般在什么时间做作业？统计结果如下：表1表2表3以上三个表格分别是文武学校统计结果、西郊学校统计结果和最终统计结果从前两个表格的结果可以看出，两个学校的作业量情况总体一致，局部存在些许差异第一题：两个学校的多数同学都认为老师留的作业是适量的，其他答案中西郊学校明显侧重于作业很少，而文武学校的学生则认为偏多的多余偏少的。
第二题：两个学校的大部分同学都能按时完成作业，小部分偶尔拖欠，极个别经常拖欠，但文武学校按时完成的学生要比西郊稍多。
第三题：两个学校的学生在完成作业的时间上出现侧重不同的状况，文武学校30分钟内完成作业的人数最多，而西郊学校则是30-60分钟内完成的最多。
国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。
而两个学校大多数同学还是在60分钟之内完成作业，但仍然存在相当一部分学生不能在60分钟内完成作业，甚至完成作业时间超过90分钟，这一部分西郊学校的学生偏多。
对于第三题，造成这一现象的原因可能是西郊学校老师留的作业稍多或作业难度稍深，另外，与两校的生源也会有关系。
第一题考虑到西郊学校是封闭式住宿学校，学校统一安排早晚自习，学生的大部分时间都在课堂上，所以做作业时有老师看管和指导，集中精力做作业会效率稍高，完成程度也会很好。
第10题中，西郊学校的学生表示：一般在早晚自习时间做作业。
而文武学校的学生做作业更多的是在家里，文武学校的学生也有自习课，但肯定比不上封闭式住宿学校的自习时间多。
综上所述，第二题的情况就好解释了，结论是西郊学校的作业相对于文武学校会偏多偏难一些，但因西郊学校的学生有更多课堂做作业的时间，并且始终有老师指导，所以作业完成的程度才会符合标准。
五、深度分析虽然报告显示老师留的作业未超标，但作业量多的情况在一定程度上还是存在，第12题中有许多孩子，还是呼吁老师作业能少留一些。
调查中发现，虽然孩子的作业可以完成，但是，结合作业种类和课外时间计算，孩子实际上做作业的时间远远超过一个小时，孩子每天出去午休和晚上睡觉的时间，每天四个自习，八节课，课间休息十分钟，加上间操和活动课孩子的自由活动时间最多两个小时。
其余的时间不是在听课就是在做作业以及各科各种各样的练习，这些练习不被称作作业，但实际上就是家庭作业以外的课堂作业。
综合计算，孩子的负担还是相当大的。
在问卷的第三部分，也就是7-9题中，相当一部分学生对老师布置的作业不满意。
调查中，我们偶尔也问过几个家长，有些家长虽语意中庸，但满含无奈——“这个老师确实很负责，常规也抓得不错，我们的孩子进步挺大的，但他们毕竟还小，老师下课的时候不让他们出来，中午也在教室里让他们写生字、做口算，室外活动量太小了……。
”确实，问卷中我们发现，有的学生每天花一半的完成作业，作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中非常明显的结果。
学生是可爱的，他们都乐意接受有作业的事实，而且认为做作业是有必要的，但他们需要的不是这样让自己无法喘息的作业呀！作为教师，我们总在感叹现在的学生越来越难教了，其实难教的原因在哪儿，这才是我们真正应该思考的。
著名的小学语文特级教师高林生说：人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。
这里的关键词之一就是“可持续发展”。
试想学习的优势可持续发展，这是一件多么美好的事呀，然而目前学生学习主体性泯灭，学习兴趣逐年消减！有报道这样形容“小学生说：学校是一块空地，有几幢房子还有一堵很高的围墙；初中生说：学校是教师最得意的地方，他想骂谁就是骂谁；高中生说：学校是考试的地方，一周一小考，一月一大考。
”这不是笑话，而是事实，令人痛心的事实，学校这片伊甸园竟成了小学生眼中的“刑场”，初中生耳中的“骂场”，高中生心中的“考场”，这不得不令我们深思。
经过与老师的沟通，了解到造成学生作业量多的原因主要有：1.中国的教育制度让老师不敢不布置作业。
教育方针告戒教育者，要把学生培养成德、智、体诸方面全面发展社会主义建设者和接班人。
素质提高是新时期贯彻落实教育方针的“模式”，它强调学校培养的人才要“全面”加“特长”。
然而基层教育部门却只重视统考学科的教育教学工作，忽略了其他课程的督导。
表现在有一系列明确的指标，具体的措施，严明的奖惩。
而非统考学科只停留在口头强调。
这样的管理就不由自主地使教育教学工作步入“误区”。
另外，上级下达的的指标与实际脱节大，教师无论如何跳，也“摘不到桃子”，只得课堂上灌压，课内损失课外补，作业上压“担子”。
2.教育部门以学生成绩来作为教师教学质量评价的标准让老师不能不布置作业。
一些学校纯粹以学生成绩考评老师，缺乏综合评估机制，导致教师让学生在“练”上下功夫。
诸多因素，给学生承担过重的作业任务种下了“可悲”的种子。
3.家长望子成龙的期盼形成了无形的压力，让老师不得不布置家庭作业。
家长往往只考虑自己的孩子在这次考试中考了多少分，在班里排第几名。
社会往往只注意“考了多少个”，恢复高考以来，确为国家选拔了大批建设人才。
这样，曾是我们国家出现了百废具兴的局面。
但是，因一张卷子定错终身的却大有人在。
升了学的是社会的自豪，难道未升学的就是社会的悲哀吗？现在国家已经把素质教育提到了议事日程，然而社会还把“考取多少个”“得了多少分”片面地作为衡量学校办学质量的标准，势必引起学校、教师“关心”社会“热点”，而“丢车保卒”去调剂社、家庭的“胃口”，汗水加时间，让学生苦练。
六、对策或建议（一）在宣传上加力度各级政府要充分利用新闻媒体，大力宣传教育法规，更新观念，要拟订乡规民约，保证义务教育法的实施，要帮助学校改善办学条件，开辟活动场点，为学生动口表达，动脑思想，动手操作提供保障。
通过学习，家长要改变观念，正确对待子女的身心发展，不再以作业多少，得分高低衡量教师工作及子女成长，进一步重视其素质的提高。
（二）在教管上换“脑筋”学校教管机构要认真贯彻执行教育方针，按部颁计划开齐课程，开足课时，重视各科教学的检查督导。
二要重视教师素质的培养和提高，使教师首先做到“一专多能”，三要组织教师积极进行素质教育理论学习、探索，鼓励教师大力进行课堂教学改革，通过课堂教学培养和提高学生的素质，提高教育教学质量。
尤其要重视非统考科目的教学研究，为学生全面发展提供创造条件。
三要建立健全教师业绩综合评估机制和科学质量评估办法，先导再促后提高。
五要改进成绩考查办法。
成绩可以“等级加鼓励”，形式上可以笔试、口试、操作实践相结合。
逐步淡化、模糊学生的分数概念，给学生一个健全良好的心态。
六要鼓励教师发现与培养特长生。
（三）在教学上添“措施”给学生“降温减负”的关键在教师。
因此，教师要认真学习教育法规，增强培养跨世纪人才的责任感、使命感，树立正确的人才观。
要认真学习素质教育理论，把握其内涵，使学生个体在“原有的、本质的状态下逐步得到生理、心理的健康发展”。
要认真挖掘教材的素质教育因素，备好课，上好课，从作业上讲，要把握教材精心设计，力求量少、质精、灵活；作业的形式有书面的、口头的、动手操作的；作业的层次体现由易到难逐步提高；题型有基本的、必做的、选做的；批改的形式灵活多样；作业的评价分层对待，不搞一刀切。
积极改进考查办法，让学生正确对待成绩，课外作业的处理要顾及学生的年龄特点。
卫生学告诉我们：小学生家庭作业的时间一、二年级基本不留书面作业，三、四年级作业量一般不超过半小时，五、六年级不超过一小时。
这样教育者就要从作业的设计上力求科学合理。
（四）在学法上指导谋“发展“为了孩子更好的成长，更愉快的学习生活，特对老师布置作业提出以下建议：1.老师在布置家庭作业时要用心设计，作业形式要力求多样化，做到“少而精”。
2.家长做好孩子家庭作业的监督检查与指导，不要再另外布置作业。
3.玩是儿童的天性，请老师与家长多给孩子玩的时间与空间。