高三生物一轮复习优质课件：基因在染色体上、伴性遗传
是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型：
（♀）×
（ ♂）。
解析 （1）由杂交实验可知，F1雌雄个体中裂翅与非裂翅的比 例均接近1∶1，可推知亲本裂翅果蝇为杂合子。（2）若控制裂 翅与非裂翅的等位基因位于X染色体上，也可得出题中所示杂交 结果。（3）F1的裂翅雌性个体肯定为杂合子（Aa或XAXa），但 裂翅雄性个体不确定（Aa或XAY）。让F1中的非裂翅（♀）与裂 翅（♂）杂交或者裂翅（♀）与裂翅（♂）杂交都可以确定基因 的位置。
多个
基因，基
萨顿假说的判断与分析
1.萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提 出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下 列不属于他所依据的“平行”关系的是（ ）
A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含 有成对中的一个 B.非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分 裂过程中也自由组合 C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘 绕形成的 D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成 和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
3.伴性遗传病的实例、类型及特点（连线）
回答下列两个伴性遗传实践应用问题 （1）针对下列两组婚配关系，你能做出怎样的生育建议？说明 理由。 ①男正常×女色盲 ②男抗VD佝偻病×女正常 提示 ①生女孩，原因：该夫妇所生男孩均患病。 ②生男孩，原因：该夫妇所生女孩全患病，男孩正常。
（2）根据性状推断后代性别，指导生产实践： 已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上且芦花 （B）对非芦花（b）为显性，请设计选育“雌鸡”的遗传杂交 实验，并写出遗传图解 提示 ①选择亲本：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。 ②遗传图解：
（3）测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子 代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝ 1∶1∶1∶1。
（4）结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染 色 体 上 →
基因位于染色体上。
（5）研究方法——假说—演绎法。 （6）基因与染色体的关系：一条染色体上有 因在染色体上呈 线性 排列。
解析 （1）假设与体色相关的基因用A、a表示。灰体雌蝇与黄 体雄蝇杂交，子代中出现了灰体和黄体，由此不能判断该相对性 状的显隐性；而子代雌雄个体中灰体和黄体的比例均为1∶1，基 因在常染色体（如亲本基因型为Aa×aa）或X染色体上（如亲本 基因型为XAXa×XaY）均可出现此比例，所以不能确定基因的位 置。（2）若基因位于X染色体上，且黄体（用基因a表示）为隐 性状性，则亲本基因型为XAXa×XaY，子代基因型为XAXa（灰 体♀）、XaXa（黄体♀）、XAY（灰体♂）、XaY（黄体♂）。伴 性遗传后代的表现型往往与性别相关联，所以若要证明该基因位 于X染色体上，则所选个体杂交子代表现型能表现出性别差异。 分析同学甲得到的子代果蝇可得出两组杂交组合能独立证明同学
解析 基因与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过 程中保持完整性、独立性；基因、染色体在体细胞中成对存在， 在配子中单一存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方， 一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色 体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 答案 C
2.（2016·山东淄博期中，14）下列关于基因和染色体关系的叙 述，错误的是（ ） A.萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说 B.摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上 C.基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因 D.基因和染色体都是生物的遗传物质 解析 生物的遗传物质是DNA和RNA，染色体是DNA的主要 载体，基因是具有遗传效应的DNA片段，D错误。 答案 D
乙 的 结 论 ： ①♀ 黄 体 （ XaXa ） ×♂ 灰 体 （ XAY ） →XAXa （ 灰 体 ♀）、XaY（黄体♂），子代中所有雌性都表现为灰体，雄性都 表现为黄体；②♀灰体（XAXa）×♂灰体（XAY）→XAXA（灰体 ♀）、XAXa（灰体♀）、XAY（灰体♂）、XaY（黄体♂），子代 中所有的雌性都表现为灰体，雄性中灰体与黄体各半。 答案 （1）不能 （2）实验1：杂交组合：♀灰体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现 为灰体，另一半表现为黄体。 实验2：杂交组合：♀黄体×♂灰体 预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体。
性染色体与性别决定
1.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（ ） A.性染色体上的基因都与性别决定有关 B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体
解析 人类性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类 红绿色盲有关的基因在X染色体上。染色体是基因的载体，性染 色体的遗传必然与其携带基因相关联。生殖细胞也是活细胞，具 备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，并不是只表达性 染色体上的基因。在初级精母细胞中一定含有Y染色体，但在减 数第一次分裂过程中，发生同源染色体的分离，所以形成的次级 精母细胞中可能不含Y染色体。 答案 B
以上内容主要源自必修2教材P27～36，把握性染色体基因遗传 特点及基因与染色体行为间的关系是解题关键。此外，针对非 选择题，还应熟练把握基因与染色体的关系，并会科学设计遗 传实验方案以确认这些关系。
2.教材P31“拓展题1”改编 生物如果丢失或增加一条或几条染色体就会出现严重疾病甚至 死亡。然而昆虫中的雄蜂，雄蚁等生物的体细胞中染色体数目 虽然减少一半，但仍能正常生活。为什么？ 提示 这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有 一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体 所有性状的一整套基因。
第16讲 基因在染色体上、伴性遗传
[最新考纲] 伴性遗传（Ⅱ）
考点一 基因在染色体上的假说与证据（5年6考）
1.萨顿的假说 （1）研究方法： 类比推理 。 （2）内容：基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一代 的，即基因就在 染色体 上。 （3）依据：基因和染色体行为存在着明显的 平行 关系，如下 表所示：
解答本题可采用遗传系谱法分析： （1）先假设基因在常染色体上：
（2）再假设基因位于X染色体上
【对点小练】 图1为某单基因遗传病的家庭系谱图，该基因可能位于图2的A、 B、C区段或常染色体上，据图分析合理的是（ ）
基因
染色体
在杂交过程中保持完整 在配子形成和受精过程
生殖过程中 性和__独__立__性___
中，形__态__结__构__相对稳定
存 体细胞
成对
成对
在 配子
成单
成单
体细胞中 来源
父方 一对同源染色体，一条
成对基因一个来自_____，
母方
来自父方色体上的_____ 非同源染色体
形成配子时 位基因
___________自由组合
________自由组合
2.基因位于染色体上的实验证据（实验者：摩尔根） （1）果蝇的杂交实验——问题的提出
红眼
白眼
分离 性别
红眼
（2）假设解释——提出假设 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上，
Y 染色体上无相应的等位基因。 ②对杂交实验的解释（如图）
答案 （1）杂合子 （2）如图
（3）非裂翅（♀）×裂翅（♂）[或裂翅（♀）×裂翅♂]
考点二 伴性遗传
1.伴性遗传的概念 性染色体 上的基因控制的性状的遗传与 性别 相关联的遗
传方式。
2.观察红绿色盲遗传图解，据图回答
（1）子代XBXb的个体中XB来自 母亲 ，Xb来自 父亲 。 （2）子代XBY个体中XB来自 母亲，由此可知这种遗传病的遗传 特点是 交叉遗传 。 （3）如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传 病的遗传特点是 隔代遗传 。 （4）这种遗传病的遗传特点是男性患者 多于 女性。
（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2
个显性基因A来自祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？
（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两
个XA中的一个必然来自
（填“祖父”或“祖母”），
判断依据是
；此外，
（填“能”
或“不能”）确定另一个XA来自外祖父还是外祖母。
答案 （1）不能 原因是祖父母和外祖父母都有A基因，都可 能遗传给女孩 （2）祖母 该女孩的一个XA来自父亲，而父亲的XA一定来自祖 母 不能
伴性遗传及其特点
【典例】 （2015·全国卷Ⅱ，32）等位基因A和a可能位于X染
色体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是
XAXA 或 AA ， 其 祖 父 的 基 因 型 是 XAY 或 Aa ， 祖 母 的 基 因 型 是
XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是
XAXa或Aa。请回答下列问题：
③选择子代：从F1中选择表现型为“非芦花”的个体保留。
1.真题重组 判断正误
（1）摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体 眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论（2015·江 苏卷，4B）（ √ ） （2）性染色体上的基因都与性别决定有关（2012·江苏高考， 10A）（ × ） （3）性染色体上的基因都伴随性染色体遗传（2012·江苏高 考，10B）（ √ ） （4）非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，能说明 “ 核 基 因 和 染 色 体 行 为 存 在 平 行 关 系 ” （ 2010·海 南 高 考 ， 14B）（ √ ）
2.蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决 定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（ ）
A.XY性染色体 C.性染色体数目
B.ZW性染色体 D.染色体数目
解析 由图示可见，蜜蜂的性别与性染色体的类型和数目无关， 而是与发育的起点有关，发育的起点不同导致体细胞中的染色体 数目不同。蜂王和工蜂都是由受精卵发育而来的，体细胞中含有 32条染色体；雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来，属于单倍体， 体细胞中只含16条染色体。 答案 D
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高三生物一轮复习课件第16讲基因在染色体上伴性遗传与人类遗传病(1)
CC．基因在染色体上呈线性排列
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中， 也有相对稳定的形态结构
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色 体上不含有它的等位基因”的实验是 A．亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇 B．F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性 C．F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，
请你大胆推理，基因与染色体的结构关系？
2．萨顿的假说
项目
基因
染色体
在杂交过程中保持完整性和独立 在配子形成和受精过程中，
生殖过程中
性
形态结构相对稳定
体细胞 存在
配子
成对 成单
成对 成单
体细胞中 成对基因一个来自父方，一个来 一对同源染色体，一条来
来源 自母方
自父方，一条来自母方
非同源染色体上的非等位基因自
提示：等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，并控制一对相对性状。
4．萨顿提出“基因在染色体上”，但没有证明这一结论。(√) 5．摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。 (√) 6．摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(×)
提示：只证明了基因在染色体上。 7．孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的。 (√) 8．基因都位于染色体上。(×) 提示：真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。 9．原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA 上。(√)
P 红眼(雌) × 白眼(雄)
↓
F1
红眼(雌、雄)
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中， 也有相对稳定的形态结构
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色 体上不含有它的等位基因”的实验是 A．亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇 B．F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性 C．F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，
请你大胆推理，基因与染色体的结构关系？
2．萨顿的假说
项目
基因
染色体
在杂交过程中保持完整性和独立 在配子形成和受精过程中，
生殖过程中
性
形态结构相对稳定
体细胞 存在
配子
成对 成单
成对 成单
体细胞中 成对基因一个来自父方，一个来 一对同源染色体，一条来
来源 自母方
自父方，一条来自母方
非同源染色体上的非等位基因自
提示：等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，并控制一对相对性状。
4．萨顿提出“基因在染色体上”，但没有证明这一结论。(√) 5．摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。 (√) 6．摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(×)
提示：只证明了基因在染色体上。 7．孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的。 (√) 8．基因都位于染色体上。(×) 提示：真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。 9．原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA 上。(√)
P 红眼(雌) × 白眼(雄)
↓
F1
红眼(雌、雄)
高考生物一轮复习-基因在染色体上和伴性遗传ppt课件
类比:基因和染色体之间具有平行关系
一、萨顿的假说（类比推理）
发现问题： 用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程， 发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同 源染色体的分离非常相似。
推论： 基因位于染色体上。 理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
Dd
Dd
染色体
基
因
类比
平行关系
推理
假说：基因在染色体上
现代分子生物学技术能够用特 定的分子，与染色体上某一个 特定的分子结合，这个分子又 能被带有荧光标记的物质识别， 通过荧光显示，就可以知道基 因在染色体上的位置
高考生物一轮复习-基因在染色体上和 伴性遗 传（共 64张PPT）
高考生物一轮复习-基因在染色体上和 伴性遗 传（共 64张PPT）
三、孟德尔遗传规律的现代解释
一条染色体上有许多个基因
摩尔根和他的学生们，发明了 测定基因位于染色体上相对位 置的方法，并绘出了第一个果 蝇各种基因在染色体上相对位 置的图
基因在染色体上呈线性排列
高考生物一轮复习-基因在染色体上和 伴性遗 传（共 64张PPT）
高考生物一轮复习-基因在染色体上和 伴性遗 传（共 64张PPT）
Y
F1：
XWXw 红眼♀
XWY 红眼♂
高考生物一轮复习-基因在染色体上和 伴性遗 传（共 64张PPT）
F1：
红眼（ ♀）
XWXW
×
红眼♂ XWY
配子： XW Xw
XW
Y
F2： XWXW
红眼♀
XWXw XWY
XwY
红眼♀ 红眼♂ 白眼♂
高考生物一轮复习-基因在染色体上和 伴性遗 传（共 64张PPT）
基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位 于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性； 在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源 染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立 的随配子遗传给后代
高三一轮复习课件：第16讲 基因在染色体上及伴性遗传
×
×
怎么改？
×
×
√
√
考点二 伴性遗传的特点及应用(5年11考)
一、性别决定的类型：
1、性染色体决定性别
无论是XY型orZW型→后代雌雄比例均为1:1
原因是？
绝大多数动物与雌雄异株植物，如人、果蝇、菠菜、大麻、杨树、柳树等
鸟类与鳞翅目昆虫，如家鸡、家蚕等
(2)染色体组数决定性别
患病男孩呢？
1/8
1/4
④9号的致病基因来自于1号或2号( )
×
XbY
→会考什么？怎么分析？
定性：
定位：
定型：
定量：
考了什么？
怎么分析？
无中生有—隐性
有中生无—显性
定为常隐
定为常显
常隐或伴X隐
常显或伴X显
最可能是伴X显
不可能是伴X隐
正推、逆推+填充法
注意问法！注意范围！
例2:如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。
(3)环境因子(温度)决定性别 例如海龟、鳄鱼等
无性别分化的生物，无性染色体之说——雌雄同株(体)的生物
生物界中所有的生物都有性染色体吗？
No!
(4)“靠机遇”:后螠
例1、原来下过蛋的母鸡，以后却变成了公鸡，长出了公鸡的羽毛，发出了公鸡的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，出现这种原因的可能是因为什么呢？鸡是ZW型性别决定，公鸡是ZZ，母鸡是ZW。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡和母鸡交配，后代的性别会是怎么样的？ (WW的受精卵不能发育成后代)
×
怎么改？
×
×
√
√
考点二 伴性遗传的特点及应用(5年11考)
一、性别决定的类型：
1、性染色体决定性别
无论是XY型orZW型→后代雌雄比例均为1:1
原因是？
绝大多数动物与雌雄异株植物，如人、果蝇、菠菜、大麻、杨树、柳树等
鸟类与鳞翅目昆虫，如家鸡、家蚕等
(2)染色体组数决定性别
患病男孩呢？
1/8
1/4
④9号的致病基因来自于1号或2号( )
×
XbY
→会考什么？怎么分析？
定性：
定位：
定型：
定量：
考了什么？
怎么分析？
无中生有—隐性
有中生无—显性
定为常隐
定为常显
常隐或伴X隐
常显或伴X显
最可能是伴X显
不可能是伴X隐
正推、逆推+填充法
注意问法！注意范围！
例2:如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。
(3)环境因子(温度)决定性别 例如海龟、鳄鱼等
无性别分化的生物，无性染色体之说——雌雄同株(体)的生物
生物界中所有的生物都有性染色体吗？
No!
(4)“靠机遇”:后螠
例1、原来下过蛋的母鸡，以后却变成了公鸡，长出了公鸡的羽毛，发出了公鸡的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，出现这种原因的可能是因为什么呢？鸡是ZW型性别决定，公鸡是ZZ，母鸡是ZW。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡和母鸡交配，后代的性别会是怎么样的？ (WW的受精卵不能发育成后代)
2023届高三生物一轮复习课件基因在染色体上伴性遗传
同源染色体分开 非同源染色体自由组合
类比:基因和染色体之间具有平行关系
萨顿的假说:基因在染色体上
思考与讨论
参考萨顿的假说，请你在图中染色体上标注基因符号（D或d），解释 孟德尔一对相对性状的杂交实验。（图中染色体上黑色横线代表基因 的位置）。
二、基因位于染色体上的实验证据
我更不相信孟的德是尔实，验更证难据， 以我相要信通过萨确顿凿那的家实伙验毫找无 事到实遗根传据和的染臆色测体！的关系！
摩尔根
1866-
果蝇
果蝇的优点：
①相对性状多而明显 ②易饲养 ③繁殖快，后代数量多 ④染色体少易观察
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
染 色 体 常染色体：与性别决定无关的染色体 的 类 型 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（ ）
A．
B．
测交：
C．
D．
F1
× aaabbcc
↓
↓
abc:ABC?:aBc:Abc abc
↓
aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc
1： 1 ： 1： 1
16
PART
伴性遗传
性别是生物一种重要的性状
一、性别决定方式
（1）性染色体决定
XY型 人、果蝇、所有哺乳动 物及很多雌雄异株植物
42×2 + 6×1 + 45×1 ×100% 50×2 + 50
= 90%
【例】（2016课标1卷.6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述， 正确的是（ D ）
人教版高中生物一轮复习课件 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
白眼雌
P
XwXw
配子
XwXw
红眼雄
×
XWY
XW
Y
F
XWXwXw
致死
XwXwY 白眼雌
OXW 红眼雄
OY 致死
提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000-3000个细胞 中，有一次发生了错误，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中， 或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与 含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵 细胞与含的XW精子受精，产生OXW的个体为红眼雄果蝇，这样就可 以解释上述现象。
考点二 伴性遗传的特点与应用
知识自主梳理
夯实基础 强化要点
1.性染色体的类型及传递特点 (1)类型： ZW型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 ZW ，
雄性个体的性染色体组成是 ZZ 。 XY型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 XX ，
雄性个体的性染色体组成是 XY 。
强调 ①如下生物无性染色体 a.无性别之分的生物，如酵母菌等。 b.雌雄同株(或雌雄同体)的生物，如玉米、水稻等。 c. 雌雄性别并非取决于“染色体类型” ，如蜜蜂、蚂蚁等。 ②性染色体上的基因未必均与性别决定有关 ③性染色体并非只存在于生殖细胞中。
2、减数分裂异常 若只考虑性染色体
正常精子： X
Y
异常精子： XX YY
XY
MⅡ后异常 MⅠ后异常 MⅠ或 MⅡ后异常
正常卵细胞： X 异常卵细胞： XX
减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常 减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常
例 1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现
是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。
高三生物一轮复习课件基因在染色体上和伴性遗传
伴X染色体隐性遗传—— 红绿色盲 伴X染色体显性遗传—— 抗维生素D佝偻病 伴Y染色体遗传—— 外耳道多毛症
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
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【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
高三生物一轮复习课件：第16讲 基因在染色体上、伴性遗传、人类遗传病
思考：性染色体上的基因都与性别决定有关吗？ 决定性别的基因位于性染色体上，而性染色上的基因不都与性别决定 有关，但在遗传时总与性别相关联。
（一） 性别决定的类型
XY型：人、果蝇等 性染色体决定型
ZW型：鸟类、蛾蝶类等 环境决定型： 温度（例如：蛙，龟、鳄等很多爬行类） 染色体组数决定型： 蜜蜂、蚂蚁等 年龄决定型： 鳝鱼等
细胞生物的基因一定位于染色体上吗？
①真核生物细胞核中的基因都位于染色体上，而细胞质中的 基因位于线粒体和叶绿体中的DNA上。 ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞 质中的质粒DNA上。
(二）基因位于染色体上的实验证据
摩尔根：果蝇的杂交实验（假说-演绎法）
容易饲养，繁殖快； 子代数量多；
ZW: 雌性（可用♀ 符号表示） ZZ: 雄性（可用♂ 符号表示）
2.应用---根据性状推断性别，指导生产实践
例：芦花鸡与非芦花鸡
请写出遗传图解：
根据以下基因型，如何设计交
配组合快速区分雏鸡雌雄？
P
芦花♀
非芦花♂
ZBW
×
ZbZb
雌性：ZBW（芦花）
配子 ZB W
Zb
ZbW（非芦花）
雄性：ZBZB（芦花） ZBZb（芦花） ZbZb（非芦花）
大本P 4．如图为某家系的遗传系谱图，已知Ⅱ-4无致病基因，甲病基因用A、 a表示，乙病基因用B、b表示。下列推断错误的是( B )
A．甲病为常染色体显性遗传，乙病为伴X染色体隐性遗传 B．Ⅱ-2的基因型为AaXbY，Ⅱ-3的基因型为AaXBXB或AaXBXb C．如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率为7/32 D．两病的遗传符合基因的自由组合定律
实际比： 126 132
一轮复习：基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
资料分析
1.果蝇的性别决定方 式和人是有区别的：
果蝇和人的性染色体组成和性别的关系
性染色体组成
XX
XXY
X
XY
果蝇性别
♀
♀
♂
♂
人的细胞
♀
♂
♀
♂
2.1916年摩尔根的学生布里吉斯发现，白眼雌蝇和红眼雄蝇交配，理论上子代应该 是白眼雄蝇和红眼雌蝇。但观察大量子代后发现，大约每2000~3000只子代个体中， 有1个红眼雄蝇或白眼雌蝇。
（五）伴性遗传的相关题型
②棋盘法：由于伴性遗传的个体，雌雄配子存在 差异，我们先
分别计算 雌雄配子的基因频率，再通过 棋盘。法，模拟雌雄配子的 随机 结合，进而推导出子代的基因型频率。
【例】在一个较大的果蝇种群中，XB的基因频率为90％，Xb的基因
频率为l0％，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率分别 是( D )
2.实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验
（1）实验材料的选择------果蝇
果蝇作为遗传实验材料的优点：
①易于培养，繁殖快；
②产生的后代多；
③相对性状易于区分；
④染色体数目少且大，便于研究。
3对常染色体+ XX 3对常染色体+ XY
（2）实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验 假说演绎法：
1.实验过程-提出问题
假说三：控制白眼的基因在X、Y同 源区段(I)【X，Y上都有】
疑惑∶两种假说都可解释实验现象，如何做进一步分析？ 如果你是摩尔根本人，你将怎样设计测交实验？
假说演绎法：
3.演绎推理，验证假说
设计测交实验，推理预测测交实验结果。
测交1∶白眼雄蝇与F1红眼雌蝇测交； 测交2∶白眼雌蝇与红眼雄蝇测交；