人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》教学设计
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教案3
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教案3一. 教材分析《第13课风筝的魅力》这一课旨在让学生了解和掌握风筝的基本知识，培养学生对风筝制作的兴趣和热爱民间艺术的感情。
通过学习，学生能够了解风筝的历史、种类和制作方法，提高动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生放过风筝，但对风筝的制作和设计较少接触。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备一定的绘画和手工制作能力。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类和制作方法。
2.培养学生动手制作风筝的兴趣和能力。
3.培养学生热爱民间艺术的情感。
四. 教学重难点1.风筝的制作方法。
2.风筝设计的创新。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法和学生自主探究教学法。
六. 教学准备1.准备风筝图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。
3.划分教学区域，设置展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种风筝，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风筝的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风筝的历史、种类和制作方法，讲解风筝的结构和制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讲解的内容，动手制作风筝。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的风筝，互相评价，教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在风筝设计中融入个人特色和创新元素，提高学生的审美和创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）制作一个具有个人特色的风筝，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计50分钟。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在本节课中，我创设了一个充满趣味的教学情境，通过展示各种风筝的图片和视频，引导学生进入一个丰富多彩的风筝世界。
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教学设计7
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计7一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课。
本课以风筝为主题，让学生通过学习风筝的历史、种类、制作方法等方面的知识，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，包括风筝的起源、发展，各种类型风筝的图片，以及制作风筝的步骤等。
通过本课的学习，学生可以了解到风筝的魅力，提高对传统文化的认识。
二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生在生活中放过风筝，对风筝有一定的兴趣。
但他们对风筝的历史、种类和制作方法等方面的知识了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解风筝的魅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手制作风筝的能力，提高学生的动手能力。
3.引导学生关注传统文化，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：风筝的种类、制作方法以及如何在风筝上进行绘画装饰。
2.针对这一重难点，教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生掌握风筝的制作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的历史、种类、制作方法等方面的知识。
2.示范法：展示制作风筝的步骤，引导学生动手实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀风筝作品，提高学生的审美能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作风筝的心得。
六. 教学准备1.准备相关风筝的图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作的材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.提前布置课堂，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风筝的图片，引导学生关注风筝的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解风筝的历史、种类和制作方法等方面的知识，让学生对风筝有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范制作风筝的步骤，学生在教师的指导下，动手制作属于自己的风筝。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享制作风筝的心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级美术下册教案《第13课 风筝的魅力》 人教 版
五年级美术下册教案《第13课风筝的魅力》人教版教学内容《风筝的魅力》是人教版五年级美术下册第13课的内容，本课以风筝为主题，旨在让学生了解风筝的历史、文化背景和制作方法，培养学生的动手能力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解风筝的历史和文化背景，增强学生的文化素养。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，让学生学会制作简单的风筝。
3. 提高学生的审美能力，让学生学会欣赏风筝的美。
教学难点1. 风筝的制作方法，特别是风筝的平衡和稳定性问题。
2. 风筝的绘画和装饰，如何使风筝既美观又具有个性化。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示风筝的历史和文化背景。
2. 学具：风筝制作材料，如竹条、纸张、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示风筝的历史和文化背景，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解风筝的制作方法，特别是风筝的平衡和稳定性问题。
3. 示范：示范风筝的制作过程，让学生了解风筝的制作步骤。
4. 实践：让学生自己动手制作风筝，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调风筝的制作技巧和审美要点。
板书设计1. 《风筝的魅力》2. 副五年级美术下册第13课3. 内容：风筝的历史、文化背景、制作方法、审美要点等。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个风筝，要求风筝既美观又具有个性化。
2. 写一篇关于风筝的短文，内容包括风筝的历史、文化背景、制作过程等。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解了风筝的历史、文化背景和制作方法，培养了学生的动手能力和审美能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让每个学生都能制作出满意的风筝。
同时，教师还应引导学生欣赏风筝的美，提高学生的审美能力。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是风筝的平衡和稳定性问题，以及风筝的绘画和装饰。
教学难点详解风筝的平衡和稳定性问题风筝的平衡和稳定性是制作风筝时的关键因素，对于五年级的学生来说，理解和掌握这一技术要点可能会有一定难度。
人教版小学美术五年下册13《风筝的魅力》教学设计
2.主要内容：
-风筝历史与文化
-演变过程
-民间艺术价值
-风筝种类与结构
-不同类型的风筝
-结构特点与比例
-制作技巧与步骤
-设计与选材
-扎制与装饰
3.重点难点：
-制作步骤图解
-结构比例标注
-装饰技巧提示
4.板书结构：
-采用层级式布局，清晰展示教学内容层级关系。
-使用不同颜色粉笔区分重点、难点和普通内容，便于学生识别。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对风筝制作的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对风筝制作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了民间美术的基本知识，对各类民间艺术形式有一定了解。在此基础上，本节课将带领学生深入探讨风筝这一民间艺术形式，结合学生之前所学的色彩、线条、图案等基础知识，使他们在实际操作中感受风筝的魅力，提高动手能力与审美素养。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到风筝制作中，创作出具有个人特色的风筝作品。
-《风筝的制作与飞行原理》科普文章，深入解析风筝的飞行原理和科学奥秘。
-《民间美术与风筝文化》论文，探讨民间美术在风筝制作中的应用和风筝在民间文化中的地位。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生参观当地的风筝展览或民间艺术馆，实地了解风筝的制作过程和文化内涵。
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教学设计1
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计1一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的基本知识，学会用彩纸、绳子等材料制作风筝，并能在户外放飞。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，介绍了风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。
此外，教材还提供了生动有趣的风筝故事和诗歌，激发学生对风筝的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对绘画、手工制作等有兴趣。
但部分学生可能对风筝的了解不多，尤其是农村地区的学生。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生了解风筝的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
同时，学生之间可能存在一定的动手能力差异，教师要关注个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的起源、种类、制作方法和放飞技巧。
2.培养学生动手制作风筝的能力，提高他们的审美意识和创新精神。
3.引导学生感受风筝的魅力，培养他们对民间艺术的热爱。
4.提高学生合作、交流、分享的能力。
四. 教学重难点1.重难点：风筝的制作方法和放飞技巧。
2.难点：风筝造型的创意设计，风筝线的控制。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的基本知识和制作方法。
2.示范法：演示风筝的制作过程。
3.实践法：学生动手制作风筝。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成风筝制作和放飞任务。
5.情境教学法：创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、风筝图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作材料（彩纸、绳子、剪刀、胶水等）。
3.准备户外放飞场地。
4.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示各种风筝，引导学生了解风筝的起源和魅力。
提问：你们听说过风筝吗？谁来说说对风筝的了解？2.呈现（10分钟）讲解风筝的种类、制作方法和放飞技巧。
通过示范，展示风筝的制作过程。
提问：你们知道风筝有哪些种类吗？如何制作风筝？怎样放飞风筝？3.操练（10分钟）学生分组合作，动手制作风筝。
人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》精品教案
《风筝的魅力》精品教案一、教材分析风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术，《风筝的魅力》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的学习内容，通过学习，让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力；通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
教学中，着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对闽南传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。
了解中国传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生的文化素养。
二、教学目标1.了解风筝的有关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
三、教学重点、难点1.教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
2.教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题、十字形骨架的缠绕、风筝面与骨架的粘合。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段小视频（播放《红楼梦选段》视频），看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？过渡语：风筝上绘制的图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福，放风筝寄托着人们美好的心愿。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《风筝的魅力》。
板书课题：《风筝的魅力》。
（二）讲授新课1.介绍风筝文化风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的（哲学家墨翟）制造的。
风筝又名（纸鸢、纸鹤），至今有（2000）多年的历史。
据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，应当说这是（风筝）的前身。
五年级美术下册教案-第13课风筝的魅力-人教版
二、核心素养目标
《五年级美术下册教案-第13课风筝的魅力-人教版》
本节课的核心素养目标为：
1.增强对我国民间传统文化的认识与尊重，培养学生的文化自信；
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高审美素养；
3.通过合作制作风筝，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
4.培养学生解决问题的能力，在学习风筝制作过程中，学会分析问题、克服困难；
（2）掌握风筝的基本结构：学生能明确风筝的各个部分名称及其作用，如筝面、筝骨、筝线等。
举例：讲解筝面的设计对风筝飞行的影响，以及筝骨的稳定性作用。
（3）学习制作简单风筝的步骤和技巧：学生能掌握制作风筝的基本步骤，如设计图样、剪裁、粘贴、绑线等。
举例：教授如何绘制对称的图样，如何正确粘贴筝面和绑线。
（4）创作具有个人特色的风筝作品：鼓励学生在制作过程中发挥创意，融入个人喜好，创作出独特的风筝。
5.强化学生安全意识，使学生在放飞风筝过程中，能够遵守规则，确保安全。
三、教学难点与重点
《五年级美术下册教案-第13课风筝的魅力-人教版》
1.教学重点
（1）了解风筝的历史与文化：学生能了解风筝的起源、发展以及在我国传统文化中的地位，认识不同种类的风筝及其特点。
举例：介绍风筝起源于我国，有着悠久的历史，如唐代的风筝叫做“纸鸢”等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风筝的历史与文化、基本结构、制作技巧及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风筝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现风筝的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级下册美术教案第13课《风筝的魅力》人教新课标
五年级下册美术教案第13课《风筝的魅力》人教新课标一、教学目标1.了解风筝的历史和文化背景。
2.学习风筝的基本构造和绘制方法。
3.通过绘制风筝，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.提高学生的手工制作能力和美术表现能力。
二、教学内容1.风筝的历史和文化背景介绍。
2.风筝的基本构造和绘制方法。
3.分组制作风筝并进行展示。
三、教学过程1. 风筝的历史和文化背景介绍（15分钟）教师通过图片和故事的方式，介绍风筝的历史和文化背景，让学生了解风筝的来历和发展。
2. 风筝的基本构造和绘制方法（30分钟）教师向学生展示风筝的构造和绘制方法，并让学生自己制作一个简单的风筝。
风筝的构造方法：1.选材：选择轻薄、坚韧、柔韧、易切削、不开裂、不湿润的材料，如竹子、木条、麻线、纸等。
2.制作框架：用竹子或木条制作风筝的框架。
框架可以是方形、圆形、菱形或其他形状。
3.缠线：用麻线或棉线将框架缠绕起来，使其固定。
4.贴面纸：用彩纸或其他材料将框架包覆起来，并用胶水固定。
5.挂尾巴：用麻线或其他材料制作尾巴并挂在风筝上。
风筝的绘制方法：1.设计图案：根据自己的想法设计出要在风筝上绘制的图案。
2.绘制图案：用彩笔或其他颜料在风筝上绘制图案。
3. 分组制作风筝并进行展示（30分钟）将学生分成若干小组，让他们根据自己的兴趣和想法制作出不同形状的风筝。
制作完成后，各小组进行展示，让其他同学欣赏和评价。
四、教学总结通过本课的学习，学生了解了风筝的历史和文化背景，掌握了风筝的基本构造和绘制方法，提高了手工制作和美术表现能力，培养了观察力、想象力和创造力。
同时，通过分组制作和展示，促进了学生之间的合作和交流。
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《风筝的魅力》教学设计
学习目标：
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
难点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。
课前准备：
（学生）收集有关风筝的资料、图片、实物；准备1米长细竹条3—4根、棉线2卷、桃花纸2张、胶水、美工刀、颜料等材料工具；组织四人合作组。
（教师）准备有关风筝的图片、实物；2—3个已经扎制好的风筝骨架；半成品风筝（已经制作好的，但没有画图的风筝）。
教学过程：
1.谈话，了解，分享。
（1）组织学生讨论课本插图，并要求学生介绍知道的有关知识。
（2）教师小结：风筝是我国传统文化的一部分，结合补充介绍风筝的起源、流派及分类等。
（3）揭示课题：《风筝的魅力》。
2.欣赏，观察，思考。
（1）教师展示风筝实物、图片，学生欣赏并思考：一只完整的风筝由哪几个部分组成？风筝图案有什么特点？在风筝上可以画哪些题材？
（风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等。
一种很有创意的绘画是：在蒙面上绘出一个孩子的头部，而长长的尾巴绘成其长长的辫子。
学
生可以充分发挥想象力）
（2）师生共同小结：风筝的图案色彩鲜艳，一般少用蓝色。
3.示范，尝试，展示。
（1）教师示范制作一只风筝，重点提醒以下要点：
第一步：用小刀（直尺）找准竹片的重心点（骨架的形状设计在保证左右对称平衡的情况下可多加变化）。
第二步：结要打牢，学习打结方法。
第三步：糊上去的纸要比架子大一圈（3-4厘米）。
第四步：待胶水6成干后可以画图案色彩。
（2）小组合作设计制作一只风筝，并取好名字，能力较差的同学可以只做半成品的图画工作。
（3）教师巡回辅导，注意风筝的大小、对称和色彩。
（4）学生展示作品，师生互评并交流创作经验。
4.实践，拓展，升华。
（1）提问：放风筝需要注意什么？（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）
（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。
（3）课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点。
四、相关资料
1.风筝的起源。
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。
梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。
南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。
唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。
这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。
到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高，与人民生活发生了密
切的联系。
如《武林日事》中记有“少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负”。
北宋张择端的《清明上河图》和苏汉臣的《百子图》中也都有放风筝的场面。
明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。
消得春风多少力，带将儿辈上春天。
”曹雪芹在《红楼梦》70回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、蝙蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。
可以说，中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。
从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。
在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利、澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。
因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
2.几种简单风筝骨架图。
（1）蝌蚪风筝。
所示为蝌蚪风筝的骨架图及拴线图。
这种风筝制作起来非常简单，对材料的要求不是很高，只要按图制作均能达到放飞的目的。
该风筝所用竹条骨架只有横竖两根，风筝的制作尺寸一般宽在450毫米左右为宜，太大太小均不适宜。
（2）王字风筝。
王字风筝，由于其骨架形同王字而得名，如图所示。
这种风筝的制作尺寸也不宜过大，宽度在550毫米左右为宜。
总共4根竹条组成骨架，骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪风筝基本一样，对竹条的制作精度要求不是很严，风筝的飞行稳定同样也是依靠长长的尾巴来平衡的。
（3）八卦风筝。
八卦风筝是传统的中国风筝，在大江南北到处都可以看到它的影子。
一般来讲，八卦风筝适宜在风力较大的情况下放飞。
放飞的经验表明：风力越大，风筝的放飞角度越大。
八卦风筝得名于风筝的外形，因其为八角而来，因与中国传统的八卦相吻合，故多称为八卦，在绘画上，一般多绘以传统的八卦图形。
八卦的骨架由两个正方形的架子组成，一般的正方形骨架大小在500-1000毫米之间。
只是两个正方形的。
3.风筝的种类。
风筝一般是以竹料为骨架，用纸或绢蒙面裱糊，再精心绘制而成。
依照风筝的结构形状，也就是从观赏的角度，风筝按其形状又可以分为六大类，即串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类。
（1）串式：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。
例如龙头蜈蚣风筝，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个圆片形的单体组成，每个圆片就是一个风筝。
（2）桶形：亦称立体风筝，一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。
板子“就是平面板形风筝。
升力片就是主体部分，四边有竹条支撑，形状多八角、菱形、正方形、四边形等。
（3）硬翅：这种风筝的翅子是固定的形式，而翅子范围以外的部分造型与骨架结构，则因题材不同而各不相同。
它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。
翅的两端向后倾，使风从翅两端逸出。
（4）软翅：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条。
骨架结构多做成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝。
如鹰、蜜蜂、燕子、仙鹤、凤凰、蜻蜓、螳螂、蝉等。
（5）自由类：自由类包括跨种类，运用新技术，吸取外国风筝之长的风筝。
跨种类的如“鹊桥会”，把串式、立体、板子等几种方法集于一体；运用新技术的如长120米的串式风筝“梁山一百单八将”、“百鸟朝凤”等，不仅能迎风转动，还能敲锣打鼓、喷烟冒火，“孙悟空”还能在放飞中七十二变。
4.风筝技艺。
传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、放。
简称“四艺”。
简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面，绘花彩，放风筝。
但实际上这四字的内涵要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。
如“扎”包括：选、劈、弯、削、接。
“糊”包括：选、裁、糊、边、校。
“绘”包括：色、底、描、染、修。
“放”包括：风、线、放、调、收。