五年级语文上册(部编人教版)第五单元习作例文课件
❹运用列数字的说明 方法，准确、具体， 便于操作。
第四，拿一根细铁丝，在离竹竿顶端10 厘米 处缠2~3圈，不要缠太紧，做一个可以在竹竿上 自由滑动的细铁丝圈。离细铁丝圈上下各1~2 厘 米处，用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕3~4 圈，这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间 上下滑动。再剪下一根15 厘米长的塑料绳，一头 绑在之前打好的绳结上，另一头绑在竹竿的细铁 丝圈上，把口袋系在竹竿上❺。
鲸 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的 动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过 一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么 重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不 属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一 样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地 的浅海里。又经过了很长很长的时间，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
第5 自然段运用了什么说明方法说明鲸呼吸的特点？
运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气 形成的水柱比作“花园里的喷泉”，使说明的事物形象 具体，给人以深刻的印象。
课文从哪几个方面介绍了鲸？
从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个 方面介绍了鲸。
作者运用了哪些说明方法来介绍鲸？ 列数字、举例子、作比较、打比方、分类别。
文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
从吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的 生活习性。
作者从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性 四个方面介绍了鲸。在介绍的过程中运用了列数字、举 例子、作比较、打比方和分类别的说明方法。语言简练、 准确、生动形象。
佳作在线：
风向袋的制作
写法品析
风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方 ❶开头运用设问句，一
明这些是必备材料，还
料和工具❸。
可能要用到其他的材料。
第二，缝制口袋。 用尼龙纱巾缝一个圆锥形 口袋，袋口直径约10 厘米，袋长40~50 厘米❹。 用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线 把细铁丝固定在袋口处，把袋口撑开。
第三，剪下4 根长约10 厘米的塑料绳，在袋 口边缘分别扎4 个小洞。将4 根塑料绳的一头分 别穿过4 个小洞，绑在铁丝圈上，另一头绑在一 起，打一个结实的绳结。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在 脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段 时间必须呼吸一次。不同种类的鲸喷出的气形成的水柱也不一样：须 鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有 经验的人根据水柱的形状，就能判断出鲸的种类和大小。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙 齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张 着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海 水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两 吨多。齿鲸主要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们 遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉 了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住 一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
向吹来的呢？Βιβλιοθήκη 以借助一些容易随风飘动的物体，问一答激发读者的阅读 兴趣。
比如风向袋，根据它飘动的方向判断风向。❶ 制作风向袋可以分为下面几个步骤❷： 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、
❷分步骤介绍风向袋的 制作，条理性强，便于 操作。
尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材 ❸“等”运用准确，说
课文介绍鲸，为什么要先写象呢？
这里作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物 与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得 多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜 明的印象。
作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后 又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的 宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然 有近四十吨重，可还不是最大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。 通过这样比较，更进一步说明鲸是庞大的海洋动物。这段话运用了 列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍准确、清楚，使人对鲸 是个庞然大物深信不疑。
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会 找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在 海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳 动物。长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成 大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。 （本文根据丁功的《捕鲸记》相关内容改写）
课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理 性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍 怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者 运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋 的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。
❺风向袋的制作方法介绍 得很详细，每一步怎么做， 做到什么程度，要注意什 么，说明得清清楚楚。
将竹竿固定在空旷的场地上，在观察前确认东 西南北的准确方位❻。 当风向袋随风飘动时，观 察它飘动的方向。风向袋飘动的反方向就是风向。
❻“空旷”运用准确， 在观察风向时这是一个 必不可少的条件。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
第2 自然段主要讲了什么？ 这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如
此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变 为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地 由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化 过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“经过了 很长很长的时间”“渐渐”等词语加以说明。
合集下载
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文》课件 一课时.ppt
一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着 桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
精读感悟
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
课堂练习
完成本课的作文，工整的抄 写在作业本上。
课堂总结
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后 运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说 明文写好。
板书设计
习作例文 形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字 鲸 分条介绍 --------列数字
风向袋的制作 材料 制作过程
作业布置
精读感悟
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用
“
”画出须鲸的生活习性；用“ ”画出齿鲸的生活习性。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游
﹏
的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把 海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬 住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群， 围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
精读感悟
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
课堂练习
完成本课的作文，工整的抄 写在作业本上。
课堂总结
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后 运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说 明文写好。
板书设计
习作例文 形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字 鲸 分条介绍 --------列数字
风向袋的制作 材料 制作过程
作业布置
精读感悟
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用
“
”画出须鲸的生活习性；用“ ”画出齿鲸的生活习性。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游
﹏
的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把 海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬 住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群， 围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
部编五年级上册第五单元习作例文与习作介绍一种事物课件(24张ppt)
例文2：《风向袋的制作》
（原文见教 材P73页）
课文主题
本文按顺序介绍 了风向袋的制作过程， 说明了根据风向袋判 断风向的方法。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介 绍清楚的。
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→ 缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上 缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，把口 袋系在竹竿上。
（2）用“第一”“第二”“第三”“第四” 等词语，条理清楚、步骤分明地写出了制作风 向袋的过程。
（3）运用列数字的说明方法，如“袋口 直径约10厘米”“袋长40～50厘米”“在离竹 竿顶端10厘米处缠2～3圈”等，准确、清楚地 交代了制作过程。
习作：介绍一种事物
习作要求
选择一种你了解并 感兴趣的事物介绍给别 人，可以用教材中的题 目，也可以自拟题目。
心里才那么喜悦，走得才那样匆忙， 的外形具体、
装扮得才那样漂亮。②
形象地展现在 读者面前。
文具盒不光外表美丽，而且内涵
很丰富，为我学习知识立下了汗马功
劳。③打开磁铁吸住的盖子，盒盖上 ③这句话是过
有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳 渡句，起承上 上刻着“龙凤呈祥”的图案，十分美 启下的作用。 丽。一支使用方便的自动铅笔也静静 “汗马功劳” 地排列在2号位上，好像在休息。另 一词使文具盒 外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整 的形象变得很 齐地横放着。对了，瞧，还有一个最 人性化，突出 小的橡皮没介绍到，它向来那么本分， 其功能。
列数字，如“目前已知最大的鲸约有一 百六十吨重”。
举例子，如“我国发现过一头近四十吨 重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重”。
作比较，如“不少人看到过象，都 说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸”。
部编版语文五年级上册第5单元《习作例文+习作：介绍一种事物》课件
想一想：
你准备介绍什么？你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程？
➢完成习作准备单。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
方面介绍
明方法
我搜集到的 相关资料
小组交流习作准备单，互相点 评、补充，帮助同学筛选、整理资 料，选取有用的相关信息。
说明内容
说明方式
说明方法
《鲸》 事物特点 从不同方面介绍 作比较、列数字、
打比方……
《风向袋 的制作》
制作过程
按照步骤分条列出
列数字
习作指导
• 如果我们的习作是要介绍事物的特点，就可以 借鉴《鲸》的说明方式，从不同方面介绍事物 的特点；
• 如果我们的习作是要介绍事物的制作过程或者 使用方法，就可以借鉴《风向袋的制作》，按 照顺序，一步一步介绍。
用具体的数字，让读者直观 地感受到鲸的体型庞大的特点。
◎打比方
• 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮 出海面，鼻孔里喷出来的气把附近的海 水顶到空中，形成一股水柱，就像花园 里的把喷鲸泉喷一出样的气。形成的水柱比作花园里
的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以 深刻的印象。
◎分类别
• 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类 是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
袋鼠的自述
动物的尾巴
我发现有些题目能直
热接带看植出物介大绍观的园是什种么子事的物旅，行
扫题地目机很器明人确、简洁溜。溜球的玩法
与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜
我的美食地图
其他感兴 趣的内容
火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
与动物有关 恐龙 袋鼠的自述
五年级上册语文课件-第五单元习作例文人教(部编版) (共15张PPT)
人教五年级上册
同学们，你们知道地球上最大的 动物是什么吗？
鲸
人教五年级上册
鲸
关于鲸，你们知 道哪些知识？
整体感知。
1请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方 面的内容？ 2.文章运用了哪些说明 方法介绍鲸？找出相关 的句子。
整体感知。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从一下几 个方面对鲸进行了介绍：
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 世界会向那些有目标和远见的人让路
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 只要路是对的，就不怕路远。
找出这句话中的数量词。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动物。 这里用了-----列数字的方法。 为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。 为了让人们对鲸有很好的认识，作者从一下几个方面对鲸进行了介绍： 我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物； 《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物； 1请同学们带着下列问题读文章。 在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。 《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。 人们见过象，都说象是很大的动物。 这里用了-----列数字的方法。 《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。 人们见过象，都说象是很大的动物。 为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。 这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。 我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动物。 人们见过象，都说象是很大的动物。 为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。 这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。 我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动物。 ①这两篇文章的侧重点有什么不同？ 请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
部编版小学五年级语文上册第五单元《习作例文——鲸》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生 围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生 也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文——风向袋的制作》说课课件 (共24张PPT)
环节三、读中感悟，了解写法。 1.阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 2.自由阅读，小组交流。 3.全班交流，总结写法 （1）描述有序∶用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。 4.交流收获学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。
环节五、课后作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。 2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。 3.推荐阅读
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文 ，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这 样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组 长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单 位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋 效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修 改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文 第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
三、说教学目标
1.让学生了解说明性文章的特点； 2.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征； 3.能指出说明性文章的说明顺序。
四、说教学重难点
1.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征 2.能指出说明性文章的说明顺序
统编版语文五年级上册第五单元作文《习作：介绍一种事物》公开课课件PPT
人教部编版语文五年级上册第五单元
我们在本单元，学习了两篇说明文。说明文 语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活 泼，如《松鼠》无论哪种风格， 描述都要准确、 清楚，有一定条理。
我们又在“初试身手”中，通过练习用多 种方法说明了电视塔的特征。
今天，我们继续选择一种事物，用恰当 的说明方法，从不同角度介绍得更详细。
作比较
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象 “很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞 大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字: 突出鲸是很大的动物的特点。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
没过几天，我腿上的“豆子”没了，这都是芦荟的功劳啊!
西瓜
在众多水果中，我最爱吃的是西瓜。每当夏天来临时，我总要妈妈买上几 个西瓜，吃西瓜成为我们家夏天的一个保留节目。
西瓜有的是椭圆的，有的是圆溜溜的。它一身绿衣裳，有的还有细细的条 纹。西瓜的果肉甜美多汁。当你切开西瓜时，就能看到那红红的果肉，在这 红红的果肉中，有许许多多小籽，像一双双小眼睛在笑眯眯的望着你。一股 风吹来，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住赶紧把它咬进嘴里，顿时， 一股甜蜜、凉爽、清香的感觉油然而生，使你吃了第一块想吃第二块，真是 口水直流三千尺 。
写作要求
这是一篇说明文 写作，我们首先要确 定写作对象。我们再 来看一下选材范围。
按类别进行选择：
与动物有关
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
与灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
与美食有关
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
我们在本单元，学习了两篇说明文。说明文 语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活 泼，如《松鼠》无论哪种风格， 描述都要准确、 清楚，有一定条理。
我们又在“初试身手”中，通过练习用多 种方法说明了电视塔的特征。
今天，我们继续选择一种事物，用恰当 的说明方法，从不同角度介绍得更详细。
作比较
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象 “很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞 大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字: 突出鲸是很大的动物的特点。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
没过几天，我腿上的“豆子”没了，这都是芦荟的功劳啊!
西瓜
在众多水果中，我最爱吃的是西瓜。每当夏天来临时，我总要妈妈买上几 个西瓜，吃西瓜成为我们家夏天的一个保留节目。
西瓜有的是椭圆的，有的是圆溜溜的。它一身绿衣裳，有的还有细细的条 纹。西瓜的果肉甜美多汁。当你切开西瓜时，就能看到那红红的果肉，在这 红红的果肉中，有许许多多小籽，像一双双小眼睛在笑眯眯的望着你。一股 风吹来，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住赶紧把它咬进嘴里，顿时， 一股甜蜜、凉爽、清香的感觉油然而生，使你吃了第一块想吃第二块，真是 口水直流三千尺 。
写作要求
这是一篇说明文 写作，我们首先要确 定写作对象。我们再 来看一下选材范围。
按类别进行选择：
与动物有关
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
与灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
与美食有关
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
部编版语文五年级上册第5单元习作《介绍一种事物》优质课件
迅速的特点。
片段二
原文
微波炉长40厘米，宽和高都是30厘 米，外形和旧式的电视机差不多，只不 过“屏幕”是微波炉的门。它的外观非 常洁白，如同牛奶一样。
打开微波炉的门，可以看见它的“肚 子”——一个圆圆的、透明的托盘，这 是用来放食物的。微波炉正面的右侧是 各种各样的开关：最上面是定时开关，
评价
作运者用从列微数波字炉、 的作大比小较、的颜说色明、 构方造法以，及把开微关波 等炉方的面大进小行和介外 绍形，描很写有得条具理体。、 形象。
菊花的花的形状各有不同，有单瓣，有 重瓣；有扁形，有球形；有长絮，有短絮； 有平絮，有卷絮；有空心，有实心；
写好后，与同学交流分享。如果别人对 你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识， 你就完成了一次成功的习作。
习作指导
1.选择一种自己了解并感兴 趣的事物，搜集相关资料， 了解其特点。 2.运用恰当的说明方法，介 绍事物的不同方面。 3.分段介绍，写清楚事物的 主要特点。
介绍一种事物
名称 运用恰
具体特点 当的说 表达感情 明方法
原文
评价
可以调整时间的长短；中间是调节火候 片段中写出了
的开关，有弱火、中火和强火之分；最 微波炉的各种
下面是让微波炉启动的开关。那么，微 开关，但没有
波炉怎样用呢？先打开微波炉的炉门， 再把需要加热的食物放进去并关上炉门，
写出使用方法， 应该再介绍一 下微波炉如何
然后旋转启动开关。只听“当——”的一 使用。
我打算介绍我的文具盒，采用“总— 分—总”的结构方式，从文具盒的外形和 功能两方面来介绍。
我步：分段介绍事物的不同方面
介绍一种事物，要从多方面来介绍，每一 方面成为一个独立的段落，使文章内容具体， 条理清晰。
部编版五年级上册第五单元习作例文课件(共25张PPT)
对照评价量表，进行星级评价。
评价内容 写清楚了事物的特点。 运用了恰当的说明方法。
评价星级 ☆☆☆ ☆☆☆
任务三：聚焦“初试身手”第2题，改写课文《白 鹭》第2~5自然段。
对照阅读课文《白鹭》和丛书文章《白鹭》，梳理二者的不同。
不同
课文《白鹭》
丛书文章《白鹭》
文体 散文
说明文
内容
外形美——颜色、身段
外形、姿态、栖息、捕食、不会唱
场景美——水田钓鱼、枝头闲立、歌、择优而栖、属于文化鸟类
空中低飞
表达 富有诗意的语言，描画了一幅幅 有条理地介绍白鹭的特点，层次
优美的画面，表达了对白鹭的爱 清楚；运用多种说明方法，全面、
方式 好与赞美之情
准确地介绍白鹭
通过前面两篇文章的对照，思考：将课文《白鹭》第2-5自然段改 写成一段说明性文字，要注意哪几个方面。
自读《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文，借助下面 的表格，梳理文章主要内容。
例文 介绍的事物
介绍的方面
所用的说明方法
《鲸》
鲸
形体特点、进化过程、列数字、打比方、
种类、生活习性
作比较、分类别
《风向袋 的制作》
风向袋的 制作过程
为什么制作风向袋 怎样制作风向袋 怎样使用风向袋
列数字
梳理《鲸》一文运用的说明方法，并体会其表达效果。
片段1：我国发现一头近四十 吨重的鲸，约十八米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那 么重。
使用列数字的说明方法，准 确地写出了鲸的体重、身长，表 现出鲸庞大的形体特点，体现了 说明文表述的严谨。
补充：这里的“近”和“约”，看似大概、估摸的意思，实际上却体现了 说明文语言的严谨性、科学性、准确性。如果去掉这两个字，鲸的体重和 长度就有可能与事实不符，反而不够准确。
人教版五年级语文上册第五单元《习作例文》教学课件
第五单元
人文主题阅读专训
实用性阅读与交流。 夏眠动物——海参
海参是潜居于海洋底部泥沙里的一种动物。在它那细 长的、肉乎乎的身上，长满了肉刺，颇像一根黄瓜，人们 形象地称它为“海黄瓜”。海参身体前端的中央有一小孔 ，这是它的嘴。①在嘴的四周，有一圈圆柱状像茉莉花似 的触，这是它取食的工具。海参身体的腹面还有许多管 足，它凭借着这些管足，可在硬底质的海底爬行。
点拨： 本题考查对语言风格的掌握。说明文的语言有两种风
格，一种简洁、平实，另一种生动、活泼。如本文在介绍 海参的外形特点时，用了“颇像一根黄瓜”“像茉莉花似 的触手”等语句，语言生动巧妙；《松鼠》一文在描述松 鼠外形时，说松鼠有“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾 巴”，语言风格同样轻松活泼。
点拨： 本题考查评价鉴赏能力。句①把海参嘴巴四周的触手
比作茉莉花，运用了打比方的说明方法，形象地写出了海 参嘴巴四周触手的形状；句②“20多种”运用了列数字的 说明方法，说明海参种类繁多，又举了“刺参和梅花参” 的例子，让读者对海参有了一个更加清楚的认识，更具有 说服力。
5. 说明性文章的语言风格多样，本文的语言风格和《松鼠 》一文有什么相同之处？ ______两__篇__文__章__在__表__达__时___都__做__到__了__准__确__、__清__楚__、__有__条___ _理__，__语__言__形__象__生__动__、__活__泼__有__趣__，__能__激__起__读__者__的__阅__读__兴___ _趣__。_
介绍流程时，先介绍准备工作，流程说 明要完整，不要有缺漏。
运用序数词能更有条理地写好步 骤、流程。
列数字
使用恰当的说明方法。
《鲸》和《风向袋的制作》都是说明文，但 是选材角度不同。《鲸》通过多种说明方法的恰 当运用介绍了鲸的相关特点。《风向袋的制作》 按顺序、有条理地介绍了事物的制作过程。
人文主题阅读专训
实用性阅读与交流。 夏眠动物——海参
海参是潜居于海洋底部泥沙里的一种动物。在它那细 长的、肉乎乎的身上，长满了肉刺，颇像一根黄瓜，人们 形象地称它为“海黄瓜”。海参身体前端的中央有一小孔 ，这是它的嘴。①在嘴的四周，有一圈圆柱状像茉莉花似 的触，这是它取食的工具。海参身体的腹面还有许多管 足，它凭借着这些管足，可在硬底质的海底爬行。
点拨： 本题考查对语言风格的掌握。说明文的语言有两种风
格，一种简洁、平实，另一种生动、活泼。如本文在介绍 海参的外形特点时，用了“颇像一根黄瓜”“像茉莉花似 的触手”等语句，语言生动巧妙；《松鼠》一文在描述松 鼠外形时，说松鼠有“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾 巴”，语言风格同样轻松活泼。
点拨： 本题考查评价鉴赏能力。句①把海参嘴巴四周的触手
比作茉莉花，运用了打比方的说明方法，形象地写出了海 参嘴巴四周触手的形状；句②“20多种”运用了列数字的 说明方法，说明海参种类繁多，又举了“刺参和梅花参” 的例子，让读者对海参有了一个更加清楚的认识，更具有 说服力。
5. 说明性文章的语言风格多样，本文的语言风格和《松鼠 》一文有什么相同之处？ ______两__篇__文__章__在__表__达__时___都__做__到__了__准__确__、__清__楚__、__有__条___ _理__，__语__言__形__象__生__动__、__活__泼__有__趣__，__能__激__起__读__者__的__阅__读__兴___ _趣__。_
介绍流程时，先介绍准备工作，流程说 明要完整，不要有缺漏。
运用序数词能更有条理地写好步 骤、流程。
列数字
使用恰当的说明方法。
《鲸》和《风向袋的制作》都是说明文，但 是选材角度不同。《鲸》通过多种说明方法的恰 当运用介绍了鲸的相关特点。《风向袋的制作》 按顺序、有条理地介绍了事物的制作过程。