英语学习者必备:影响英语单词拼写的因素
影响词汇学习的因素及相应的教学措施

词汇 是语 言 中至关 重 要 的一个 组成 部分 ,是英
语学 习 中必不 可少 的一 个 教学 内容 。听 、说 、读 、 写 、译 都 需 要 一 定 量 的 词 汇 基 础 。英 国语 言 学 家 Wi is曾说 过 :“ 有语 法 能传递 的东西很 少 ,没 ln k 没
用 眼睛 看 、用 笔 在纸 上默 写来 背单 词 ,从来 没有 朗
英 语语 言 的基 石 。没 有 词汇 的基础 ,就永远 无法 构 筑 语 言 的大厦 。因此 ,只 有掌 握大 量 的英 语词汇 才
是 学好 英语 的 关键 。本 文对 英 语学 习者 在 词汇 学 习
前所 学词 汇 的及 时复 习 ,从而 学 习效 果也不 明显 。
德 国 著 名 心 理 学 家 艾 宾 浩 斯 ( r n Hema n
中存 在 的 问题提 出一 些 教学措 施 ,帮助 提 高词汇 学
习的 能力 ,从 而达 到事 半功倍 的效 果 。
一
E b g as 80 10) bi hu ,15~ 9 9的研究表明 ,人类的遗忘 n
遵 循着 一 定 的规律 ,即遗忘 的进 程先 快后 慢 。当初 学 者在 学 习新 单词 之后 如果 不及 时 复 习,一天之 后 所 记忆 的词 汇 只剩 下原 来 的三分 之 一 ,如 果两天 不 复习 ,所 学 的词汇 不足 3%。而 如果在 初 学之后 八 0
对 发音 的练 习,导致 听 力反 应迟 钝 。其次 , 口语 能
有 词 汇 则什 么 东西 都 不能 传 递 。 l由此 可 见 ,一 ”I J 个 人对 英语 词汇 的掌握 ,直 接影 响 着其 英语 水平 的 高低 ,影 响到 与人沟 通 交流 的成 败 。2 l世纪 是一 个
掌握拼读拼写秘诀学英语

掌握拼读拼写秘诀学英语【摘要】拼读和拼写是学习英语时不可或缺的重要技能。
掌握拼读拼写秘诀可以帮助我们更快地提升英语水平。
在本文中,将会介绍拼读英语的重要性,讨论拼写英语的技巧,分享一些拼读拼写的秘诀和技巧,提出提高这方面能力的方法,以及强调实践和练习的必要性。
通过学习本文,读者们可以深刻理解掌握拼读拼写秘诀学英语的重要性,坚持不懈,取得英语学习的成功。
拼读拼写能力是英语学习的基础,只有不断地练习和提升,才能够真正掌握这项技能,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
愿每个学习者都能够通过努力和坚持,成为优秀的英语学习者。
【关键词】关键词:拼读,拼写,秘诀,技巧,学习,英语,提高,实践,练习,成功,基础1. 引言1.1 掌握拼读拼写秘诀学英语在学习英语的过程中,拼读和拼写一直是许多学生头疼的难题。
掌握拼读拼写秘诀是学习英语的重要一环,它不仅可以帮助学生更快更准确地掌握单词和句子,还可以提高学习成绩和沟通能力。
拼读英语的重要性在于能够帮助学生在阅读和听力理解中更好地准确把握每一个音节,从而更快速地理解文章内容和表达自己的思想。
而拼写英语的技巧则是让学生避免一些常见的拼写错误,同时提高书写速度和准确性。
秘诀和技巧的分享可以帮助学生更快地掌握英语的拼读拼写规则,从而更好地应用于实际学习中。
提高拼读拼写能力的方法主要包括多听多读多写,多练习和纠正错误,不断提升自己的英语水平。
实践与练习的必要性在于通过不断地实践和练习,学生才能真正地掌握拼读拼写的技巧和规则。
掌握拼读拼写秘诀学英语的重要性无可置疑,只有持之以恒,才能在英语学习的道路上获得成功。
拼读拼写能力是英语学习的基础,只有通过不断地练习和实践,才能真正地掌握英语这门语言。
2. 正文2.1 拼读英语的重要性拼读英语是学习英语语言的重要一环,对于初学者来说,掌握拼读可以帮助他们更快地理解和记忆单词。
英语是一门世界上广泛使用的语言,而许多英语单词的拼写并不是按照发音而来的,因此正确的拼读是学习英语的基础。
如何快速记忆英语单词拼写方法

如何快速记忆英语单词拼写方法记忆英语单词拼写是学习英语的基础之一,尤其是在英语考试中,正确拼写单词是得分的重要因素。
然而,许多学习者都会遇到一些困难,例如拼写错误、忘记单词等。
本文将介绍一些快速记忆英语单词拼写的方法。
1.学习音标学习音标是记忆英语单词拼写的基础。
音标是表示英语音素的符号,能够帮助学习者准确地理解英语单词发音规则。
通过学习音标,可以更容易地发现并纠正拼写错误,还可以在新单词出现时迅速记住其拼写。
2.拆分单词有些单词很长而且难以拼写,这时拆分单词就显得尤为重要。
拆分意味着将单词分为几个部分,以便更容易地记忆。
例如,单词"unbelievable"可以被分解为"un"、"be"、"lie"、"vable"。
通过拆分单词,我们可以更好地理解其构成,更容易记住其拼写。
3.使用记忆法记忆法是一种广泛应用于记忆单词、数字等信息的方法,可以帮助学习者轻松地记住拼写。
例如,使用首字母记忆法,将单词的每个字母的首字母组合起来,形成一个单词。
例如,单词"because"可以被记住为"big elephants can always understand small elephants"。
4.应用联想法5.使用单词拼写游戏单词拼写游戏是一种有趣的学习英语单词拼写的方法,可以帮助学习者更好地掌握单词的拼写技巧。
这些游戏可以是电子游戏、纸牌游戏、拼图游戏等等,通过实践,可以帮助学习者更好地记忆单词的拼写。
总之,记忆英语单词的拼写需要付出很多努力与时间。
学习者可以使用许多方法来更快地记住单词的拼写,例如学习音标、拆分单词、使用记忆法、联想法以及单词拼写游戏等。
最重要的是,学习英语单词拼写需要不断地实践和复习。
通过不断地练习,学习者可以更好地掌握单词的拼写规则和技巧。
影响单词拼写的因素

影响单词拼写的因素拼写虽然属于英语学习中较低层次的问题,掌握起来却并不容易,即使以英语为母语的、受过良好教育的人士也常常犯错。
英语单词的拼写之所以非常复杂,主要有以下两个原因:第一,英语的来源非常复杂,其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语,但在中世纪和文艺复兴时期,教会和知识分子都普遍使用拉丁语,诺曼征服之后数百年,拉丁语族中的法语又成了宫廷的语言,在殖民扩张和全球化过程中,由于英语的显赫地位,许多语言的词汇都被吸纳进来,更强化了英语的多元性。
第二,与法语不同,英国历史上一直没有统一英语用法的官方努力,导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语的拼写产生了消极影响。
尽管如此,借助词汇学的知识,我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的规则。
本文希望通过讨论影响英语单词拼写的因素,对英语学习者有所帮助。
1、外来语的影响对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语(多数词汇通过拉丁语间接进入英语)、拉丁语(英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语)和法语。
1)希腊语:英语中保留了一些典型的希腊语拼法,如发音为/k/的ch组合(chemistry、orchestra等等,因为ch在希腊语中是一个字母,h表示是送气音)、词首的rh组合(rhyme、rhetoric等等,因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志)、ps组合(psychology、psychiatrist等等,因为ps在希腊语中是一个字母)、mn组合(mnemonic等等)。
此外,部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则,如on→a(phenomenon / phenomena、criterion / criteria)、is→es(crisis / crises、thesis / theses )的变化。
2)拉丁语:拉丁语对英语拼写的影响非常巨大,我们在3-6条还要涉及到,这里主要介绍对英语词尾的影响。
以-us(如alumnus)、-a(如alga)、-um(如referendum、datum)等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语,因而在变复数时遵循拉丁语的规则:us→i(alumni)、a→ae(algae)、um→a(referenda、data)等等。
单词拼写技巧及练习题揭秘详解指导

单词拼写技巧及练习题揭秘详解指导单词拼写作为我们学习和使用英语的基础,对于每个英语学习者来说都是一个必须掌握的技巧。
然而,由于英语的拼写规则繁多且存在一些特殊情况,很多学习者在这一方面常常感到困惑。
本文将从不同的角度为大家详细揭秘英语单词拼写技巧,并提供相应练习题,帮助大家更好地掌握单词拼写。
一、规则拼写1. 双写末尾字母当一个词以辅音字母结尾,且其后跟着一个弱读元音时,需要双写末尾字母。
例如:big - bigger、stop - stopped。
2. 'e' 字母在词尾静默当一个词以 "e" 结尾且其后接一个以元音开头的词时,可以将尾部的 "e" 字母省略。
例如:come in - coming。
3. 辅音字母变换当一个词以辅音字母结尾,且在后面加后缀时,有时需要改变末尾辅音字母的拼写。
例如:run - running、stop - stopping。
4. 'y' 变换当一个词以辅音字母结尾,且在后面加后缀时,需要将结尾的 "y" 变为 "i"。
例如:study - studying、happy - happier。
二、记忆技巧1. 制定拼写规则对于一些常见的词汇,制定一套自己的拼写规则,例如通过记忆类似单词的拼写模式来快速记住单词。
例如:“beauty”、“cute” 和“duty”这类词都以 "-uty" 结尾。
2. 联想记忆法运用联想记忆法将难记的单词与一个容易记住的形象或故事联系起来。
例如,将 "necessary" 联想成 "a shirt (a necessary item) which has one collar and two sleeves (c-a-r-y)",以此记住该单词的拼写。
三、规则例外1. 不规则变化英语中存在一些不规则的拼写变化,这些词需要进行特殊记忆。
英语学习的影响因素

英语学习的影响因素英语作为一门国际语言,在全球范围内被广泛使用和学习。
然而,对于学习英语来说,有许多因素会影响一个人的学习效果和英语技能的发展。
以下是一些主要的影响因素:1.学习环境:学习环境是一个学习者所处的物理和社会环境。
一个良好的学习环境可以提供激励和支持,促进学习者的积极参与和英语技能的增长。
例如,一个有资质的英语教育者、资源丰富的学习材料和设备、以及与其他英语学习者互动的机会都是良好学习环境的重要组成部分。
2.学习动机:学习动机是指一个人学习英语的动力和兴趣。
学习者的学习动机可以受到内在因素(如个人兴趣、需求、目标)和外在因素(如家庭、社会期望、奖励)的影响。
有强大的学习动机的学习者通常更有可能坚持并取得良好的学习成果。
3.学习策略:学习策略指学习者为达到学习目标而采取的方法和技巧。
学习策略可以分为认知策略(如重点记忆、组织信息)、元认知策略(如目标设定、自我评估)和社交策略(如与他人合作学习)。
学习者应根据自己的学习风格和目标选择适当的学习策略,以提高英语学习效果。
4.语言输入和输出:语言输入是指学习者接触和理解英语的过程,而语言输出是指学习者使用英语进行表达的能力。
丰富的语言输入可以提供学习者接触新单词、语法结构和语言用法的机会,而积极的语言输出可以帮助学习者巩固所学知识并提高语言流利度。
因此,英语学习者应尽可能地接触英语材料(如听力、阅读)并积极参与口语和写作练习。
5.学习器官:学习器官是指学习者用于感知和处理英语信息的语言器官。
这包括听觉、视觉、口语、写作和阅读等技能。
每个人对这些器官的敏感性和发展速度都不同,因此学习者应根据自己的个人特点和需求有针对性地进行训练和提高。
6.学习策略和技能:学习策略和技能是指学习者在学习英语过程中所使用的技术和方法。
这包括听、说、读、写等基本技能,以及如何词汇记忆、语法应用等学习策略。
学习者应培养和提高这些技能和策略,以增强他们的英语学习能力。
影响英语单词拼写的因素及解决方法

影响英语单词拼写的因素及解决方法影响英语单词拼写的因素及解决方法拼写虽然属于英语学习中较低层次的问题,掌握起来却并不容易,即使以英语为母语的、受过良好教育的人士也常常犯错。
以下是小编给大家整理的影响英语单词拼写的因素及解决方法,希望可以帮到大家1、外来语的影响对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语(多数词汇通过拉丁语间接进入英语)、拉丁语(英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语)和法语。
1)希腊语:英语中保留了一些典型的希腊语拼法,如发音为/k/的ch组合(chemistry、orchestra等等,因为ch在希腊语中是一个字母,h表示是送气音)、词首的rh组合(rhyme、rhetoric等等,因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志)、ps组合(psychology、psychiatrist等等,因为ps在希腊语中是一个字母)、mn组合(mnemonic等等)。
此外,部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则,如on→a(phenomenon / phenomena、criterion / criteria)、is→es(crisis / crises、thesis / theses )的变化。
2)拉丁语:拉丁语对英语拼写的影响非常巨大,我们在3-6条还要涉及到,这里主要介绍对英语词尾的影响。
以-us(如alumnus)、-a(如alga)、-um(如referendum、datum)等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语,因而在变复数时遵循拉丁语的规则:us→i(alumni)、a→ae(algae)、um→a(referenda、data)等等。
3)法语:英语中有相当多的法语词汇。
它们在拼写方面的麻烦主要有两个:一是词尾的辅音不发音,如debris中的s,buffet(n.)中的t,等等,记忆的时候必须注意;二是不符合英语发音规则,如chef中的ch,regime中的g,等等。
此外,法语单词的特色结尾需要记住,如-aire(questionnaire)、-ette(omelette)、-eau(beau)。
影响英语单词拼写的因素

影响英语单词拼写的因素
1. 发音不规则:英语单词的发音与拼写之间存在很多不规则性,例如,字母组合"ough"在不同单词中可以发出多种不同的音,如"enough"读
作/ɪˈnʌf/,"through"读作/θruː/等。
这些不规则的发音模式增加了单词
拼写的难度。
2. 同音异形词:英语中存在很多同音异形词,即发音相同但拼写不
同的词语,如"their"和"there","two"和"to"等。
这些词语的拼写易混淆,容易出现拼写错误。
3. 外来词影响:英语是一门吸收了许多其他语言词汇的语言,很多
英语单词的拼写受到了其他语言拼写规则的影响。
例如,一些法语词汇中
的辅音字母结尾通常不发音,但保留在拼写中,如"ballet"和"chef"。
这
种影响增加了单词拼写的复杂性。
4. 字母组合规则:英语中存在一些常见的字母组合规则,但也有很
多例外情况。
例如,字母组合"ie"通常读作/ai/,如"pie",但也有例外,如"science"。
这些规则和例外使得学习者很容易混淆和出现拼写错误。
5.记忆困难:英语是一门拼写不规则且有很多例外的语言,许多单词
的拼写需要靠记忆和练习来掌握。
一些词语的拼写可能没有明确的规则可循,这增加了记忆的困难性。
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英语学习者必备:影响英语单词拼写的因素英语单词的拼写之所以非常复杂,主要有以下两个原因:第一,英语的来源非常复杂,其基础是日耳曼语族的盎格鲁-萨克森语,但在中世纪和文艺复兴时期,教会和知识分子都普遍使用拉丁语,诺曼征服之后数百年,拉丁语族中的法语又成了宫廷的语言,在殖民扩张和全球化过程中,由于英语的显赫地位,许多语言的词汇都被吸纳进来,更强化了英语的多元性。
第二,与法语不同,英国历史上一直没有统一英语用法的官方努力,导致中古英语拼写的混乱局面对现代英语的拼写产生了消极影响。
尽管如此,借助词汇学的知识,我们仍能找出英语单词拼写中一些具备普遍性的规则。
本文希望通过讨论影响英语单词拼写的因素,对英语学习者有所帮助。
1、外来语的影响对英语拼写影响较大的三种语言是希腊语(多数词汇通过拉丁语间接进入英语)、拉丁语(英语80%的词汇直接或间接来源于拉丁语)和法语。
1)希腊语:英语中保留了一些典型的希腊语拼法,如发音为/k/的ch组合(chemistry、orchestra等等,因为ch在希腊语中是一个字母,h表示是送气音)、词首的rh组合(rhym e、rhetoric等等,因为希腊语中与英语r对应的字母在词首必须有送气音标志)、ps组合(psychology、psychiatrist等等,因为ps在希腊语中是一个字母)、mn组合(mnemonic等等)。
此外,部分英语词汇的词尾单复数均遵循希腊语规则,如on→a (phenomenon / phenomena、criterion / criteria)、is→es(crisis / crises、thesis / theses )的变化。
2)拉丁语:拉丁语对英语拼写的影响非常巨大,我们在3-6条还要涉及到,这里主要介绍对英语词尾的影响。
以-us(如a lumnus)、-a(如alga)、-um(如referendum、datum)等结尾的很多英语词汇都源于拉丁语,因而在变复数时遵循拉丁语的规则:us→i(alumni)、a→ae(algae)、um→a(refe renda、data)等等。
3)法语:英语中有相当多的法语词汇。
它们在拼写方面的麻烦主要有两个:一是词尾的辅音不发音,如debris中的s,b uffet(n.)中的t,等等,记忆的时候必须注意;二是不符合英语发音规则,如chef中的ch,regime中的g,等等。
此外,法语单词的特色结尾需要记住,如-aire(questionnaire)、-et te(omelette)、-eau(beau)。
4)美国英语对古典语言拼写的处理:美国英语与英国英语在拼写方面的很多不同都是因为两者对古典语言拼写的处理不同。
-our和-or的区别是一例,color、dolor、favor等美式拼法都是拉丁原文的拼法,对应的英式英语却不是。
defense、li cense比起defence、licence来也更近于拉丁原文。
反过来,在处理ae、oe等古典语言中的双元音时,美国英语往往采取简化的态度,变为单元音e,对比美式英语和英式英语:esthetic / aesthetic、maneuver / manoeuvre,等等。
-ter和-tre的区别也是对古典语言中-trum词尾处理不同造成的,如center / center(拉丁文为centrum)、theater / theatre(拉丁文为theatrum)。
2、语音的影响英语单词在添加后缀要遵循一条基本的规则:尽可能不影响原来单词的发音。
如change在添加-able时,之所以保留原词词尾的e,是为了不改变g的发音。
明白了这条原理,我们就能理解在变现在分词和过去分词的时候,为何以重读闭音节结尾的单词词末字母要双写了。
例如begin变现在分词,如果不双写n,按照两个音节之间的单辅音归属后一个音节的原则,*begining 中的n将划归末音节,则gi成了开音节,发音将是/gai/,而不是原来的/gi/;相反,双写n,根据两个音节之间非辅音组合的双辅音分属前后两个音节的规则,gin仍然是闭音节,读音保持不变。
单音节名词加y变形容词的原理与此相同,如sun→sun ny、fog→foggy,等等。
3、同化同化的意思是前一音节的辅音受到后一音节辅音发音的影响,会发生趋同的变化。
对英语拼写而言,前缀的变化最为显著(多数变化遵循拉丁语对应词汇的变化)。
1)con-:在m、b、p前面变成com-(因为这三个辅音均需紧闭双唇才能发出,如important、computer、combine、c ommute),在r前面变成r(如correct),在l前面变成l(如colleague),在元音和h前变成co-(如coordinate、cohor t),其他字母前不变(如connect、contrive)。
2)in-:变化与con-类似,有il-、im-和ir-三种变体,如i nnate、impossible、illegal、irrelevant,但在元音前不变,如inoffensive。
但是inpatient(不同于impatient)和input 例外。
3)en-:变化与con-相似,只有em-一种变体,如entrap、empower。
4)syn-:变化与con-类似,有syl-和sym-两种变体,如s ynchronize、symmetry、syllogism。
5)ab-:如abduct、abdicate等等,在t前变成abs-(如abstract),在v前变成a-(如avert)。
6)dis-:如dissatisfied、distraction等等,在g, l, m, n, r, v前变成di-(如digress、dilute、divert等等),在f前变成dif-(如different)。
7)ob-:如object、obdurate等等,在c前变成oc-(如o ccur),在f前变成of-(如offend),在p前变成op-(opp ose),在t前变成os-(如ostensible)。
8)sub-:如subsist、subvert等等,在c前变成suc-(如succeed),在f前变成suf-(如suffer),在g前变成sug-(如suggest),在m前变成sum-(如summon),在p前变成sup-(如suppose),在r前变成sur-(如surrender),在c, p, t前变成sus-(如sustain)9)ad-:如administer、adapt等等,在b前变成ab-(如abbreviate),在c、k、qu前变成ac-(如acquit),在f前变成af-(如affirm),在g前变成ag-(如aggravate),在l 前变成al-(如allude),在n前变成an-(如annotate),在p前变成ap-(如appoint),在r前变成ar-(如arrest),在s前变成as-(如assist),在t前变成at-(如attire),在s c、sp、st前变成a-(如ascend)。
以上的变化看似复杂,但只要仔细体会声音的变化,并不难掌握。
4、还原英语中很多单词受到多种因素的干扰,在拼写上与词考试*大源已有较大差距,但它们的派生词却体现了返回词源的特征,我们可以称之为还原现象。
这又分为两种情况:1)在吸纳入英语的时候,为了遵循英语发音习惯的缘故,对原词尾有所变动。
这些词与派生词之间往往呈现双元音与单元音的对应关系。
对比abound→abundance / abundant,excl aim→exclamation,pronounce→pronunciation,explain→explanation,profound→profundity,等等。
2)单词直接从其他欧洲语言(尤其是法语)吸收过来,但词源却是拉丁语,因而派生词体现出还原特征。
如conceive直接从法语conceivre变来,但其派生词concept、conception、conceptual、conceptualize等等,却更接近拉丁语。
destroy 直接从法语destruire变来,但其派生词destruction、destru ctive也从拉丁语来。
5、弱化元音在加了前缀之后变弱,是拉丁语词汇的重要现象。
由于英语继承了拉丁语的众多词汇,这一特征也保留下来。
最基本的规则是a弱化成i和e,e弱化成i。
例如词根-cap-(过去分词词根-capt-)在拉丁语中是catch、take的意思,体现在英语里有captive、capture、captivate等词。
一旦-capt-前面加了前缀,就弱化成-cip-(对应的过去分词变成-cept-)。
英语中包含-cip-和-cept-的单词有数百个,如recipient、incipient、profi cient、sufficient、deficient、reception、perception、acce pt、concept等等。
类似的对应关系可以参考:salient→resilient(-sal-=jump)、query→inquiry(-quer-=ask)、agend a→nav igate(ag=act、drive)、factor→beneficiary(-fac-=do)。
6、有规则的变化英语单词在词形转换时,呈现出许多有规则的变化。
下面是一些最重要的变化。
1)以-d或-de结尾的动词,在对应的名词和形容词中,d通常变成s,如provide→provision,decide→decision / dec isive,collide→collision,invade→invasion / invasive,a scend→ascension,等等。
其中以-end结尾的动词,往往有-ent结尾的名词与之对应。
如extend→extent,descend→de scent,等等。
2)以-ate、-ete、-ite、-ute结尾的动词,对应的名词往往以-tion结尾,如activation、competition、expedition、inst itution,等等。
3)以-l和-r结尾的动词,对应的名词往往以-ance或-ence 结尾,如excellence、vigilance、occurrence、conference 等等。
4)一些常见的对应后缀:a)–acious→–acity:如sagacious→sagacityb)–ate(形容词)→–acy:如accurate→accuracyc)–al(形容词)→-ality:如mental→mentalityd)–ance、-ancy、-ence、-ency→-ant、-ent:如excell ence→excellente)-cracy→-crat→-cratic:如democracy→democrat→d emocraticf)–fy→–faction:如satisfy→satifact iong) -graphy→-graphic→-grapher:如geography→geogr aphic→geographerh)-ify→-ification:如certify→certificationi)–ic→-icity:如specific→specificityj)-ical→-icality:如logical→logicalityj)–ise、-ize→-isation、-ization:如improvise→improv isationk)–logy→-logical→-loger、-logist、-logian:对比astr ology(astrological、astrologer)/ geology(geological、geologist)/ theology(theological、theologian)。