人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教学设计
第六课喜怒哀乐
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重难点：
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）
2、体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学
早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
）
⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
（喜怒哀乐）
（二）观察表情，感受特征
1、做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作，教师辅导
作业要求：
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
四、作业展评
五、课堂小结：
六、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
小学美术五年级下册 第六课 《喜怒哀乐》教学设计
五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。
师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。
（设计意图：通过进一步欣赏，启发学生将课题和生活进行联系，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
）六、板书设计作品展示区五官（眉眼嘴）背景色彩（设计意图：板书设计要突出画人物的表现方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）学生学习效果评价本节课通过两种不同情景激发学生的学习兴趣，并由浅入深、循序渐进增加学生的参与度，使学生在游戏中自主地发现面部表情通过五官表现。
在探究过程中，通过猜一猜的方式了解到面部可以通过眉、眼、嘴猜出表情；通过去欣赏艺术家们的作品，引导学生去思考，感知学习，为构建新知打下基础。
充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，本节课效果不错，同学们热情高涨，对人物的五官表情把握很到位，作品的完成效果较好，充分的展现了学生对课堂教学的掌握程度。
教学反思与改进《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，学习本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用绘画来表现人物的不同神态。
这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺少经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。
整堂课营造情境自然流畅，环节设计有创意，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，通过游戏教学，开启学生的智慧，激发学生动力，再通过教师的示范，使学生更加直观的了解到如何去表现面部表情特点。
6. 喜怒哀乐(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解喜怒哀乐是人的基本情绪，学会用线条、色彩、造型等美术语言表现人的情绪变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注人的情绪变化，学会关爱他人，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 人的基本情绪：喜、怒、哀、乐。
2. 表现情绪的美术语言：线条、色彩、造型等。
3. 情绪的表现方法：观察、讨论、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用美术语言表现人的情绪变化。
2. 教学难点：如何观察、捕捉和表现人物情绪的微妙变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示喜怒哀乐的图片，引导学生关注人的情绪变化，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的基本概念，分析美术作品中情绪的表现方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察彼此的情绪变化，并用美术语言表现。
4. 示范与指导：教师示范如何用线条、色彩、造型等表现情绪，学生跟随实践。
5. 作业点评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注情绪变化的重要性。
六、板书设计1. 喜怒哀乐2. 课题内容：人的基本情绪、美术语言表现情绪、情绪的表现方法3. 重点与难点：用美术语言表现情绪、观察和捕捉情绪变化4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、示范与指导、作业点评、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：观察家人的情绪变化，用美术语言表现，并写一段关于情绪变化的感受。
2. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、造型生动，体现情绪变化。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表现人的情绪变化。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
《喜怒哀乐》美术教案
《喜怒哀乐》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。
培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。
1.2 过程与方法：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，培养学生的观察力和想象力。
培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪，提高学生的绘画和制作技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生认识和理解情绪的重要性，学会调节和控制自己的情绪。
培养学生关心他人，学会理解和关注他人的情绪。
第二章：教学内容2.1 课题：《我的快乐》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的快乐情绪。
引导学生观察和分析快乐的表情、动作和色彩等表现方式。
2.2 课题：《我生气了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的生气情绪。
引导学生观察和分析生气的表情、动作和色彩等表现方式。
2.3 课题：《我难过了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的难过情绪。
引导学生观察和分析难过的表情、动作和色彩等表现方式。
2.4 课题：《我害怕了》让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的害怕情绪。
引导学生观察和分析害怕的表情、动作和色彩等表现方式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方式。
培养学生运用绘画和手工制作等手段表达自己的情绪。
3.2 教学难点：引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
培养学生运用色彩、线条等元素表达自己的情绪。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察与分析：让学生观察和分析生活中不同情绪的表现。
绘画与制作：让学生通过绘画和手工制作等方式表达自己的情绪。
分享与交流：让学生分享自己的作品，相互交流和评价。
4.2 教学手段：图片和视频：展示不同情绪的表现，激发学生的兴趣和想象力。
绘画和手工制作材料：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生动手创作。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：评价学生的绘画和手工制作技巧，鼓励学生发挥个性和创造力。
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案喜怒哀乐教案1、教材分析在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。
主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。
2、学情分析五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。
3、教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述：学会学习：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。
掌握喜怒哀乐的表现方法。
学会做人：通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。
学会爱美：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。
学会创造：培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。
4、教学重难点教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。
5、教学准备要上好美术课，师生备好画具是前提条件。
教师准备：多媒体课件、电脑绘图软件等学生准备：画纸和画笔等1、情景教学法创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在引入这一环节，让学生观看两段视频，让学生猜可能要学习的内容，即让学生猜“情景”。
另外在教学过程中，还通过学生自己展示，邀请老师表演等，把学生融进教师设计的情景当中，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法本课是以画为主，以欣赏为辅。
儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范。
在教师示范环节，我用了一个叫FLASH的动画制作软件，现场演示各种表情的变化，在画表情时，提醒学生五官的变化。
五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标
五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标一、教学内容本次美术课的教学内容为“喜怒哀乐”主题，通过学习和练习，让学生在生活中更好地表达情感，增强创新思维和注意力。
二、教学目标1.认识喜怒哀乐的社会意义，理解情感的表达方式；2.掌握各种色彩的含义及运用方法；3.提高学生的创新思维和注意力。
三、教学重难点1.重点：让学生理解情感的表达方式、掌握各种色彩的含义及运用方法；2.难点：提高学生的创新思维和注意力。
四、教学准备1.色彩墨盒、调色板、颜料等；2.笔刷、毛笔、铅笔、彩笔等；3.白纸、素描纸、宣纸、水彩纸等；4.相关绘画资料。
五、教学过程1. 创设情境，激发学生的情感表达欲望1.教师可以向学生讲述一些生活中的例子，向学生介绍喜怒哀乐的社会意义，并引导学生思考有关人类情感的表达方式；2.教师可以要求学生讲述自己生活中的一些例子，发现情感表达的问题，快乐的方式、生气带来的问题等等；3.教师可以发放情感表达的素材（图片、音乐等），让学生感受情感表达所带来的感受。
2. 色彩搭配1.首先，教师可以讲述色彩在情感表达中的作用，比如红色代表激情、热情，蓝色代表冷静、深沉等等；2.接着，教师可以让学生进行色彩搭配练习，通过颜色组合来表达不同的情感。
比如红色和黄色的搭配代表活力，蓝色和白色的搭配代表冷静等等；3.在实践活动中，老师可以提前准备好各种颜料和色彩墨盒、调色板。
然后，让学生根据老师提供的颜色搭配，将情感表达出来。
3. 形式表达1.接下来，老师可以讲述形式在情感表达中的作用，形式鲜明、丰富多彩的画作会更能引起人们的注意；2.接着，老师可以要求学生进行形式表达练习，让学生使用不同的绘画形式、线条、画面构图来表达情感；3.在实践活动中，老师可以让学生自由实践，根据自己的想法来表达情感。
4. 结合实际练习1.为了让学生更好地理解情感表达的实际运用，老师可以提供实际场景，让学生基于情感表达进行绘画；2.比如通过歌曲、故事、诗歌等提供的情境，让学生进行情感表达练习；3.通过实际场景的讲解，将情感表达与现实场景结合起来，更好地帮助学生理解表达情感的重要性。
人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐教学设计及反思
《喜怒哀乐》教学设计一教学目标：1使学生学习生活中人物变化的形象。
2学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物相貌特征。
3激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
二教学重点：掌握喜怒哀乐表情背后的心理活动教学难点：把握理解喜怒哀乐的表情特征，进行想象表现三教学过程：（一）游戏激趣、导入新课师：今天在上课之前，我和同学们一起来玩个游戏。
听好我的要求，我来说你们跟着做表情，准备好了吗？请听好：师：“几个好朋友约好一起去玩，一起做游戏，很开心很快乐，你们应该做个什么样的表情呢？”生：“有的拍手唱歌，有的很开心。
”师：“假期如果你们吃了各种的瓜果，又去喝冷饮，肚子疼很痛苦，又是什么样的表情呢？”生：“有的捂着肚子，有的面部狰狞，嘴里发出呻吟声”师：“2008年汶川地震，天崩地裂的一瞬间，教室消失了，家园不见了，数以万计的孩子失去了亲人，你们又会是一种什么样的表情？”生：“非常难过很伤心。
”师：“同学们表现的真棒，反应机敏，表情到位。
通过这个游戏，我们知道在生活中心情可以引起表情的变化。
”今天我们就一起来学习《喜怒哀乐》板书师：“让我们一起来朗诵《表情歌》请大家仔细看认真读。
”画人喜眉开眼弯嘴上起，画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人怒，双眼睁大眉倒竖，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
（二）尝试探趣、创作表现通过这首表情歌，我们学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。
师：“今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来。
”下面请看怒：“首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
”下面我们一起来欣赏几幅优秀学生作品吧！欣赏完后，教师布置学生绘画（三）尝试探趣，创作作品通过课件展示，欣赏了人物的脸型，发饰，眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法，再利用“技法点击”掌握作画步骤，提醒学生运用知识同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细，疏密、深浅和虚实。
喜怒哀乐(教学设计)人教版美术五年级下册
《第6课喜怒哀乐》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解人的基本表情——喜、怒、哀、乐，并能够通过绘画表现出这些表情的特点。
通过学习，学生将掌握如何运用线条、色彩和形状来表现人物的情感。
过程与方法：通过观察、模仿和创作，学生能够体验不同表情下人物面部特征的变化，并运用所学知识进行绘画实践。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对人物表情的敏感性和表现力，感受绘画艺术的魅力和乐趣。
通过欣赏和评价同学的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
二、教学重点掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并能够运用绘画技巧表现出来。
三、教学难点如何准确地捕捉和表现不同表情下人物面部特征的变化。
四、教学准备教师准备：人脸表情图片资料、绘画示范工具（如画笔、颜料等）、学生作品展示板。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师向学生展示一系列人脸表情图片，包括喜、怒、哀、乐等，并引导学生观察不同表情下人物面部特征的变化。
•提问学生：“你们能分辨出这些表情分别代表什么情感吗？它们有哪些特点？”引导学生积极思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索新知（10分钟）•教师介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并结合图片资料进行详细讲解。
例如，喜悦时眉毛上扬、嘴角上扬；愤怒时眉毛紧皱、嘴角下垂等。
•教师示范如何运用线条、色彩和形状来表现不同表情下人物的情感。
通过示范作品的分析和讲解，让学生了解绘画技巧和方法的运用。
•引导学生思考并讨论：“如果你要表现一个人非常开心或非常生气的情感，你会如何运用线条和色彩？”鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创造力和批判性思维。
3.实践创作（20分钟）•教师布置实践任务：“请同学们选择一种表情（喜、怒、哀、乐），运用所学知识进行绘画创作。
你们可以参考图片资料或自己想象一个场景来表现。
”要求学生明确自己的创作主题和思路。
人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教案
《我的喜怒哀乐》教案1．听音乐、猜表情（课件播放音乐）师：今天老师带来一段音乐，想和大家一起来分享，请大家认真听（课件播放《我爱洗澡》）师：听完这段音乐，你感受到音乐带给了你一种什么样的心情？生：快乐、开心、高兴……师：贴上喜和乐的简笔画师：是呀！音乐它就像是个神奇的魔术师，它能给我们带来开心和快乐，还能给我们带来不一样的心情，接下来再来欣赏一段音乐（《忐忑》待定）生：生气……师：这段音乐表达的是一种怎样的心情？（《时间都去哪了》）生：哀、难过、悲伤……师：贴上哀的简笔画２．根据眼神、猜表情（课件出示两只眼睛）师：不同的音乐，带给我们不同的心情，同样不同的眼神也传递出不同的表情，现在老师要看看哪个同学最聪明，观察得最认真，猜的最准！（出示课件）你们瞧！这是什么表情呢？师：大家的眼睛可真亮啊！观察的都很仔细呢！3.出示课题师：同学们，生活是五彩斑斓的，而我们的心情也是丰富多变的，人们可以通过音乐，文字，绘画来表达自己的心情，今天老师就带大家一起用绘画的形式来表现自己的喜怒哀乐（出示课题）板书：我的喜怒哀乐四、讲授新课师：通过刚才的几幅图片，你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？请你们认真观察屏幕中人物的表情特征，从任务面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？喜：嘴角上扬，眼睛有点咪，眉毛和眼睛一样弯弯的怒：嘴角向下扬，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖皱起来，像个倒八字，眼睛竖起来哀：嘴角向下扬，眼睛成八字形，有时还会流眼泪乐：笑的张开嘴，有时露出满脸的牙齿，眉毛弯弯的像月牙，眼睛眯成了一条缝师：大家观察得都很仔细，那你们现在知道绘画中如何用五官来表现表情了吗？老师想用一首儿歌来归纳（课件出示儿歌）眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。
生：齐读五、作品欣赏（课件出示图片）师：一些同学也和老师一样也情不自禁的把表情描绘在画纸上，现在大家看大屏幕，我们一起来欣赏下六、课堂创作（播放音乐）师：看了这么多的作品，老师猜大家肯定也想用绘画的表现手法，来描绘自己的心情，今天我们就用线描的形式来表现自己的喜怒哀乐。
最新人教版小学五年级下册美术第6课《喜怒哀乐》教案
最新人教版小学五年级下册美术第6课《喜怒哀乐》教案第6课喜怒哀乐课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2、欣赏古今中外名画名人形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。
教学准备：师：课件、范画、画笔、4开纸。
生：画笔、纸张。
重点难点：重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。
教学过程：一、引导阶段1、（小游戏放松）同桌两人做不同的夸张表情，比一比，谁做的最夸张。
2、导入课题：《喜怒哀乐》二、发展阶段1、欣赏课件图片中人物的生动形象，生一起说出每个人物分别都在哪个部位进行了夸张表现。
师小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘，画人哭，眉掉眼垂泪下落，画人怒，立眉瞪眼牙紧咬，画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。
2、根据课件图片，师示范讲解几种不同表情人物。
（1）先画出脸部和头发的外部轮廓。
（2）画出头发和头饰的形态。
（3）画出眼睛，眉毛等造型结构。
（4）完成整幅头像的描画。
3、欣赏作品，比较、分析人物表情特征使学生懂得人物头像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神面貌。
三、实践阶段1、作业：画一个有表情的人物头像。
2、要求：构图饱满，突出不同人物表情五官的特征，抓住人物的精神面貌，适当加上背景注意颜色的使用。
3、学生创作，教师辅导。
四、展示与评价阶段展示学生作品，让学生介绍自己的创作意图，同学之间互相学习，评价，师总结建议给予鼓励，对完成快的同学提出新的要求。
五、收拾整理学生整理好自己的绘画用品，注意卫生。
课后小结：同学们对线描的兴趣很高，绘画效果良好，优秀率百分之九十以上。
教学反思为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，整堂课从猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、说一说到画一画；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，无不体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。
小学美术_《喜怒哀乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜怒哀乐》教学设计——人教版五年级下册人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》课后反思本课的教学目的是引导学生了解人的面部表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态，通过绘画掌握人物头像造型，理解不同的心情和表情下的情景，引导学生进行细致的观察，培养学生敏锐的观察能力。
一、备课准备1．分析教材。
《喜怒哀乐》一课的教学重点是培养学生敏锐的观察能力和细致用线进行表现的造型技巧，这对五年级的学生来说，细致的去表现人物的面部表情还是缺乏经验的，课前了解到他们平时画开心、快乐的表情比较多，但大都只会用简笔画的形式表现开心的表情，而却不知道如何画哀愁、愤怒的表情。
为了使学生全面的了解、掌握人的表情的变化规律，我在备课中明确教学目标，备课突出重点，设计中注重由浅入深、循序渐进的引导学生观察和了解到各种表情引起的人物面部的各种变化。
2．搜集资料。
分析教材后，我搜集了大量的图片资料，分析了艺术家们在自己的创作中对人物情绪的描绘技巧和所表达的艺术情感。
在制作课件时，我引用了同学们喜闻乐见的表演艺术家的各种漫画表情和其他造型艺术中的表情表现。
3．了解学生。
备教材的同时，我询问了很多同学的想法，了解了他们具备的造型表现能力和喜欢的表现形式。
4．备自己。
了解自己的优缺点，充分锻炼自己灵活处理课堂环节的能力。
二、课堂环节中实现教学目标。
在教学设计中，教学环节从看部分五官猜表情，到玩一玩、讲一讲、读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，我努力实现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，环节设计有创意，体现了很深的教学理念，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，关注学生的学习兴趣和能力培养。
在绘画的环节中，时间把握不够好，让学生拖延了一些时间，导致课堂前松后紧。
总之这节课还不那么让人满意，就让遗憾激励我在今后的教学中继续努力吧！人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》课标分析教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过引导学生猜测五官表情，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。