部编版二年级语文上册《24 风娃娃》
转
zhuǎn（转身） zhuàn （转圈）
我会写
chē
车
组词：风车
音序：C 部首：车 结构:独体字
汽车
书写指导：下面的横要略长 点，竖要写在中轴线上。
造句：风一吹，山上的大 风车就转了起来。
de
得
风向变了。
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快
飞得高
书写指导：左窄右宽，双人 旁的竖笔不宜写得太长。
微风 强风
狂风
字词积累
zhù
助
shǐ jìn
使劲
huā
yānɡ
哗
秧
lā biǎo shì
拉表示
bǎi
fān
摆
翻
zāi
zé
栽
责
使 助 示 表 劲
哗
秧
责 翻
拉
栽
摆
【断断续续】时而中断，时而继续。
【急忙】心里着急，行动加快。
【感谢】感激或用言语行动表示感激。 【无影无踪】没有一点踪影。形容完全消失，
造句：风车转得快是因为
yāng
秧
组词：秧苗
音序：Y 部首：禾 结构:左右
插秧
书写指导：左窄右宽，“禾” 作为部首，最后一笔变为点。
造句：几场细雨过后，秧 苗加快了生长的脚步。
miáo
苗
组词：秧苗
音序：M 部首：艹 结构:上下
树苗
书写指导：上下部分大小基 本相当，草字头的横要写得 舒展略长。
造句：秧苗喝足了水，在 风中高兴的摇着脑袋。
新课导入
云儿见它让路，
小树见它招手， 禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
24 风娃娃
知识备查
风：零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏。二级轻 风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级 带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。八 级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，
十一二级陆上很少见。
无风
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助
人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
吹风筝
风筝在空中摇摇摆 摆，有的还翻起了跟头。
风筝被吹得无影无 踪，孩子们伤心极了。 风娃娃把风筝吹跑了
吹衣服、小树
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹
吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了 路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
一想，风娃娃为人们做了哪些事？
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
课文解读
默读课文，思考下列问题。
这几件事哪些做得好，哪些做得不好？
做得好: ① 吹大风车 ② 吹帆船
做得不好:
① 吹风筝
② 吹衣服、小树
吹大风车
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，
获取更多免费 新改 版教学 资料请加微 信：hlshtx01
因为风娃娃的力气太大，把衣服吹跑了， 把小树吹断了，他的热心出力给人们的生活 带来了许多麻烦。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委 屈地在天上转着、想着：我帮人们 做事情，为什么他们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
拓展延伸
学了本课，你从风娃娃身上学到了什么？
我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但
有时也许会因为好心帮倒忙，所以我们做好事也要从
实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。
板书设计
好事 吹风车
风 娃 娃 坏事
吹帆船
吹跑风筝 吹跑衣服 吹折小树
做事情要考 虑是否有益
课后作业
和同学们交流讨论：你准备为大家做哪些好
hàn
汗
组词：流汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
汗水
书写指导：左窄右宽，“干” 的最后要写的竖直有力。
造句：不流泪流汗怎能把 事情做好呢？
chǎng
场
组词：广场
音序：C 部首：土 结构:左右
场面
书写指导：左窄右宽，“土” 作为部首，最后一笔变为提。
造句：天还没亮，广场上 已经挤满了人。
伤
组词：伤心
吹帆船
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大 船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子， 可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用 力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
动作描写，“弯着腰”“流着汗”“喊着号 子”，这些动作表现了纤夫们拉船非常辛苦。
事呢？并尝试着做一下。
车
汽车
得
得到
秧
秧苗
苗
禾苗
汗
汗水
场
场地
伤
伤心
路
道路
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
不知去向。
高兴——快乐
许多——少许
急忙——连忙
感谢——感激
慢慢——匆匆
飞快——缓慢
责怪——责备
容易——简单 赶紧——赶快
责怪——表扬
高兴——难过 帮助——刁难
【形容伤心的词语】
悲痛万分
痛不欲生
悲痛欲绝
肝肠寸断
痛苦不堪
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字 组词。
行
xíng（行走） háng（银行）
shān g
音序：S 部首：亻 结构:左右
悲伤
的竖撇应当写得舒展平稳。
造句：风娃娃被人们责怪， 书写指导：左窄右宽，“力” 觉得很伤心。
lù
路
的家乡。
音序：L 部首：足 结构:左右
组词：道路 路面
造句：这条道路通向我们 书写指导：左窄右宽，“足” 作为部首，最后一笔变为提。
整体感知
自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺，想
鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了
获取更多免费 新改 版教学 资料请加微 信：hlshtx01
水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃帮助秧苗后，秧苗对风娃娃是什么态度？
秧苗对风娃娃非常感谢。
从“笑着”“点头”，可以
看出它对风娃娃的感谢。
部编版二年级上册语文课文24 风娃娃
第八单元第24课风娃娃内容分析《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
教学目标知识与能力1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”9个生字，会写“田野、风车”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。
过程与方法1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
情感态度价值观1.培养认读和书写能力。
教学重难点教学重点1.能自主认识14个生字、会写9个生字。
通过学习，积累“风”的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。
教学难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学过程一、诗歌导入，揭示课题。
1.初读古诗《风》。
（课件）风李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
2.揭示课题。
（课件出示“风娃娃”的样子）3.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！古诗导入，帮助学生积累。
教师抓住“帮助”这个中心词，激发孩子的好奇心，吸引学生去探究文本，于是，良好的学习状态由此开始了。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读，圈出不认识的生字，借助学过的方法自己猜读。
2.互动交流，引导学生读准字音。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册一课一练 24 风娃娃
二年级语文（部编版上）一课一练：
24、风娃娃
1、给下面生字选择正确读音。
抽(chōu chuō)水继续(xù xǜ) 秧(yāng yiāng)苗仍(réng rēng)然栽(zāi cāi)树使劲(jìn jìng)
2、看拼音写汉字。
tíng chē yāng miáo chū hàn mǎ lù
jí máng shāng xìn guǎng chǎng
3、根据词语给多音字注音。
转得( )飞快得( )分得( )到得( ）劲4、照样子写句子。
（1）船工们一边
．．向风娃娃表示感谢。
．．收起纤绳，一边
（2）秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（拟人）
5、读课文，回答问题
（1）风娃娃总是想要主动帮助别人，我知道他是个的孩子。
（2）在风娃娃做的好事后面打对号。
转动风车（）折断小树（）
吹动大船（）吹跑衣服（）
（3）读了风娃娃的故事，我明白了一个什么道理？
答案：1、chōu xù yāng réng zāi jìn
2、停车秧苗出汗马路急忙伤心广场
3、de dé dé děi
4、略。
5、（1）乐于助人
（2）转动风车（√）折断小树（）
吹动大船（√）吹跑衣服（）
（3）做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
《风娃娃》教学反思15篇
《风娃娃》教学反思15篇《风娃娃》教学反思1《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元第24课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动趣味，层次清楚。
经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们经过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
教学过程中，我主要经过让学生自学、小组交流互学、汇报展示，引导学生走进文本，学会在文本中寻找相关信息，初步掌握一些学习的方法。
先让学生读课文，找到风娃娃所到的地方及所做的事，分辨这些事哪些是好事，哪些是坏事。
之后让学生思考：风娃娃本意是想帮忙人们，可为什么却做成了坏事？从而引导学生理解风妈妈说的话：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”最终拓展：生活中风还能做些什么？让学生进一步了解风的作用，同时也让学生明白：风的'作用很多很多，人们能够利用风帮忙人类做很多事情，可是风如果来得太猛烈，就会给人类、给大自然带来灾难。
经过学习《风娃娃》这篇课文，大部分学生能根据教师提出的问题，自主在课文中找到相关信息。
但部分学习困难的学生对字词的认识很少，对理解文章资料存在很大困难，还不会根据问题寻找相关信息，需要加强辅导。
《风娃娃》教学反思2 《风娃娃》是人教版第三册第四单元的一篇课文，本单元教材围绕“怎样看问题，想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
针对学生喜爱动画故事的特点，我利用多媒体课件，激发他们主动读故事的欲望，引导他们正确评价课文中的人和事，从而理解课文中所包含的道理;在正确朗读的基础上通过表演，动作，想像等方式让学生有感情的朗读课文，通过朗读让学生感悟到帮助别人是件快乐的事;挖掘文本的空白之处，在课文学习中创设情境，训练学生的想像能力和说话能力;把课文中的故事与实际生活联系起来，感悟故事，感悟生活。
部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计
部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计统编二上第24课《风娃娃》教材分析风娃娃》是小学语文二年级上册第8单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的行动，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
这个单元的教学重点之一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”。
教学中充分体现这点，第2自然段在老师的引导下得抓主要问题的研究方法，第3自然段让学生根据这个研究方法自学课文。
文中，风娃娃“吹动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”3件事详写，都是按照风娃娃来到哪里、看见什么、怎么做的、结果怎样的顺序来写。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的省略号留给学生想象的空间。
而“借助提示，复述课文”是本课的难点，教学时引导学生抓住主线：风娃娃来到哪里看见什么→怎么做的→结果怎样开展研究活动，为复述打好基础。
二、教学目标1．认识12个生字、会写“得、秧、汗”3个字。
2．有感情地朗读课文1到4自然段，了解“断断续续、使劲、兴起腮”等词语的意思。
3．体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。
三、教学过程一）谜语引入，揭示课题1.老师带来一则谜语，请大家猜一猜：“云儿见它让路，小树见它招手,花儿见它点头。
谜底是什么？2.今天我们就来研究一篇和风有关的课文，看老师写课题。
1）教师誊写课题。
2）指名读课题，正音“娃娃”的第2个“娃”：轻声。
3．风娃娃长大了，有一天，XXX对它说：出示句子：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”1）风妈妈叫风娃娃去干甚么？2）谁来做做风妈妈，对XXX说说这句话？指名读、女生齐读。
4．读到这里，你有什么问题想问吗？5．小结过渡：是呀，风娃娃帮人们做了哪些事呢？让我们一起去课文中找找谜底吧！二）初读课文，研究字词1．出示自学小提示：1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
部编版《风娃娃》优秀教学设计
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(5)部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计【课时学习目标】1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。
2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。
3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。
【学习重难点】根据提示复述风娃娃吹风车这件事。
【教学用具】多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。
1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。
2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。
出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。
二、整体感知，认字识词，正确读文。
1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。
2.积累词语、短语并检测。
（1）一组两字词语帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪（2）一组四字词语断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了（选其中一个词造句）（3）一组短语可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快（4）交流识字方法，检测掌握情况：①出示单个生字自己读一读，记一记。
②同桌交流识字方法。
③连一连：短语连线3.写字指导：得场4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”（鼓励）“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”（安慰）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（得意）我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（自读指名读合作检测读）4.默读课文，想一想。
用“风娃娃吹。
”说清楚他做的几件事。
三、局部切入趣读文本练习复述1.学习“吹大风车”，指导朗读。
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。