海上日出 PPT课件【部编版】
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统编版四年级下册语文第五单元：第十六课海上日出第二课时(共19页)课件
描写太阳形状的词语 有：小半边脸、圆东西
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
8
描写太阳色彩的词语 有：红、深红
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
9
用拟人手法描 写太阳动态的词语 有：一步一步慢慢 地努力上升，冲破 云霞，跳出海面， 发出夺目的亮光。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
3
画出描写颜色的词语。 浅蓝、红、深红
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
4
如果我要给这四幅图综合起 一个名字，你认为什么名字最好？
日 出 时
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
5
“果然”一词说明了什么？
“果然”一词说明了太阳要从天 边升起的想法是正确的，我终于看见 海上日出的真实情景了
15
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
16
这篇文章表达了作者怎的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
17
这篇课文是按照日出前、日出时、 日出后的顺序来写，请你仿照作者， 也按照时间的顺序描写一个自然景观 吧。
第十六课 海上日出
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级下
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
1
你觉得课文的哪一句话可以 概括我们的共同感受？
这不是伟大的奇观吗？
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
2
如果我要给这三幅图综合起 一个名字，你认为什么名字最好？
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
8
描写太阳色彩的词语 有：红、深红
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
9
用拟人手法描 写太阳动态的词语 有：一步一步慢慢 地努力上升，冲破 云霞，跳出海面， 发出夺目的亮光。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
3
画出描写颜色的词语。 浅蓝、红、深红
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
4
如果我要给这四幅图综合起 一个名字，你认为什么名字最好？
日 出 时
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
5
“果然”一词说明了什么？
“果然”一词说明了太阳要从天 边升起的想法是正确的，我终于看见 海上日出的真实情景了
15
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
16
这篇文章表达了作者怎的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
17
这篇课文是按照日出前、日出时、 日出后的顺序来写，请你仿照作者， 也按照时间的顺序描写一个自然景观 吧。
第十六课 海上日出
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级下
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
1
你觉得课文的哪一句话可以 概括我们的共同感受？
这不是伟大的奇观吗？
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
2
如果我要给这三幅图综合起 一个名字，你认为什么名字最好？
部编人教版四年级下册语文 第16课海上日出 重点习题课件
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写作者在__晴__朗__天__气__和_________ 时看多到云的__________的海壮上观日景出象。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
追求光明 的思想感情。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
扩 范努刹 烂 替 镶紫仅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 代替 镶边 紫色 不仅 清静 浅蓝 夺目 分辨
示例：要下雨了，满天的乌云黑沉沉地压下来， 树叶被风吹得乱舞。突然，哗哗哗地下起了倾盆大 雨，雷声越来越响，雨越来越大，地上的积水也越来 越多。过了一会儿，雨慢慢小了，最后，雨停了。我 打开窗户，清新的空气扑面而来。太阳出来了，一道 美丽的彩虹挂在天边。
部编人教版四年级下册语文 第16课 海上日出初读感知课件
有云时的日出 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人
眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑 云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才 慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了 紫色或者红色。
部编版语文四年级下册第16课《海上日出》课件
文
运用了拟人的修辞手法,写太阳
“喷薄而出”的过程,给人以庄重,艰辛
而壮观的印象。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是
天，倒也不容易，因为我就只看见一片
品 灿烂的亮光。”
读 课 为什么分辨不出水和天？
文
因为太阳走进云堆看不见，只能看
见阳光，又因为是海上的日出，不只是
阳光，还有水光，所以灿烂到水天相接，
分辨不出水和天。
有
薄 光亮
云 的 天 气 看
日 动态
出
灿烂的亮光 射下来、直射
日出之后
有时太阳走进了 云堆中，它的光线却 从云里射下来，直射 到水面上。
云 层
很 光亮
厚 的 天 气
看 动态
日 出
一道发光的金边
放射、透过、镶、 冲出、染成
日出之后
太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云 的重围，替黑云镶了 一道发光的金边。
品读全文，结合上课所讲的作者 的背景材料，体会本文的深层含义。
光明的力量是不可阻挡的。
你注意到日落、刮风、下雨、叶落等 自然现象的变化过程吗？可以学习课文第 三自然段的写法，写一段话，描述一种变 化中的自然现象。
叶 落
谢谢
海上日出
总Байду номын сангаас——时间、地点 日出前 （色美）
分述 日出时 （形美） 日出后 （光美）
总结——伟大的奇观
雄伟壮丽
晴 朗
颜色：红 的是圆真东红西。；红得非常可爱；这个深红
的
天 气
光亮：没 然有 有亮 了光 光、 彩夺 。目的亮光、云片也突
看
日 出
动态： 出现了小半边脸，慢慢地努力上升，
冲破了云霞，完全跳出了海面。
海上日出课件ppt一等奖
海上日出课件ppt一 等奖
目录
CONTENTS
• 海上日出简介 • 海上日出美景展示 • 海上日出文化内涵 • 海上日出摄影技巧 • 海上日出旅游攻略
01 海上日出简介
海上日出的定义
总结词
海上日出是指在海面之上观赏太阳从地平线升起的自然现象。
详细描述
海上日出是一种壮观的自然景观，通常在清晨或清晨时分发生，当太阳从海平 面上缓缓升起，将天空和海面染成一片金黄色或橙红色，形成一幅美丽的画卷 。
海上日出的形成原理
总结词
海上日出是由于地球自转和太阳光折射作用共同作用的结果。
详细描述
地球自转使得地球上不同地区在不同时间能够面向太阳，而太阳光在经过海面时 发生折射作用，使得太阳看起来从海平面下跃出，形成海上日出的美丽景象。
海上日出的观赏地点
总结词
海上日出在不同的地理位置有着不同的观赏效果，一些著名 的观赏地点包括海岸线、海岛、船只等。
象征意义
海上日出常被用作象征希望、新生、 希望和梦想的意象，代表新的开始和 无限的可能性。
海上日出在艺术作品中的表现
绘画作品
许多艺术家通过画笔将海上日出 这一主题表现得淋漓尽致，运用 色彩和光影效果展现日出的美丽
和神秘感。
摄影作品
摄影师们通过捕捉海上日出瞬间 的影像，定格这一壮观的自然奇 观，展现大自然的神奇和魅力。
感受对比
描述在海上观看日出和在陆地上 观看日出的感受差异，如海风、 海浪等自然元素带来的独特体验 。
03 海上日出文化内涵
海上日出在文学作品中的体现
描绘美景
情感表达
在许多文学作品中，海上日出被描绘 成壮丽、神秘、浪漫的景象，激发人 们对美好事物的向往和追求。
目录
CONTENTS
• 海上日出简介 • 海上日出美景展示 • 海上日出文化内涵 • 海上日出摄影技巧 • 海上日出旅游攻略
01 海上日出简介
海上日出的定义
总结词
海上日出是指在海面之上观赏太阳从地平线升起的自然现象。
详细描述
海上日出是一种壮观的自然景观，通常在清晨或清晨时分发生，当太阳从海平 面上缓缓升起，将天空和海面染成一片金黄色或橙红色，形成一幅美丽的画卷 。
海上日出的形成原理
总结词
海上日出是由于地球自转和太阳光折射作用共同作用的结果。
详细描述
地球自转使得地球上不同地区在不同时间能够面向太阳，而太阳光在经过海面时 发生折射作用，使得太阳看起来从海平面下跃出，形成海上日出的美丽景象。
海上日出的观赏地点
总结词
海上日出在不同的地理位置有着不同的观赏效果，一些著名 的观赏地点包括海岸线、海岛、船只等。
象征意义
海上日出常被用作象征希望、新生、 希望和梦想的意象，代表新的开始和 无限的可能性。
海上日出在艺术作品中的表现
绘画作品
许多艺术家通过画笔将海上日出 这一主题表现得淋漓尽致，运用 色彩和光影效果展现日出的美丽
和神秘感。
摄影作品
摄影师们通过捕捉海上日出瞬间 的影像，定格这一壮观的自然奇 观，展现大自然的神奇和魅力。
感受对比
描述在海上观看日出和在陆地上 观看日出的感受差异，如海风、 海浪等自然元素带来的独特体验 。
03 海上日出文化内涵
海上日出在文学作品中的体现
描绘美景
情感表达
在许多文学作品中，海上日出被描绘 成壮丽、神秘、浪漫的景象，激发人 们对美好事物的向往和追求。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀PPT课件
四、板书设计
总起：时间、地点、环境
（1）
浅蓝→红霞→
日出前：越来越亮
晴天时 16海上 分述
日出 （2—5）
小半边脸→上 日出时：升→冲→跳 薄云时： 透→直射→
有云时
亮光
黑云时： 镶→冲→染
总结：伟大的奇观
→光亮
（6）
雄伟 壮观
五、课堂小结
《海上日出》是不可多得的名家精品， 它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的 内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观 察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
六、拓展积累
描写日出的词语： 旭日东升 喷薄而出 霞光万道 光芒万丈 冉冉升起
随堂练习 阅读下面的小片段，完成后面的练习。 太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地
好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼 的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸 藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对 夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，昂__首__挺__胸__地__唱__起__了__欢__送_ 的__歌__：__“__喔__喔__喔__，__我__是__大__公__鸡__，__我__送__太__阳__公__公__回__家__。_ ”末了， 西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。 不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。
）顺序一步一步地
写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变
化，还抓住太阳（ ）和（ ）动的态变化来写。
颜色
光线
新知讲解
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射 到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
新人教部编版小学语文四年级下册(生字课件)16 海上日出
xiāng
镶
笔顺：
音序： X
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：22
形近：吵嚷 土壤 瓜瓤
组词：镶嵌 镶金 金镶玉
zǐ
笔顺：
音序： Z
结构：上下
偏旁：糸 笔画数：12
形近：柴火 有些 紧张
Hale Waihona Puke 组词：紫色 深紫 紫红jǐn
笔顺：
音序： J
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：4
形近：双手 对错 感叹
组词：仅仅 仅有 不仅
根据部编版教材修订 四年级（下）
16.海上日出
生课 字件
会写字
kuò
笔顺：
音序： K
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：6
形近：旷工 采矿 粗犷
组词：扩大 扩张 扩充
fàn
笔顺：
音序： F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：8
形近：冒犯 苍茫 沧海
组词：模范 示范 范围
nǔ
笔顺：
音序：N 结构：上下 偏旁：力 笔画数：7 形近：愤怒 饶恕 弓弩 组词：努力 努眼 达努节
chà
刹
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：刂 笔画数：8 形近：杀鱼 计划 条例 组词：刹那 罗刹 一刹那
làn
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：火 笔画数：9
形近：栏杆 拦住 打烊
组词：腐烂 灿烂 绚烂
tì
笔顺：
音序： T
结构：上下
偏旁：日 笔画数：12
形近：辇车 潜水 赞同
组词：代替 替身 替换
一年级上册语文看图写话课件 20.海上日出(人教部编版)(共18张PPT)
看图写景
•写美景，最精彩， •空间顺序别忘记。 •想像比喻和拟人， •赋予景物生命力。
书中105页
赏月（划好词）
1、海上日出
• 只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出 现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
他不断扩大，仿佛要淹没群山似的。他的底层微微露着淡红色。 四周的云也发白了。
•
“啊！太阳出来啦，太这时，我眼前的群山完全沐浴在金色的阳光之中，整个大地又充 满了生机。禾苗展绿臂，花儿张笑脸，小树也伸直了腰杆。
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
一会儿，那红色加深了，范围越来越大，把临近的 云照得发亮
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红的最 浓，红的最艳，好像正燃烧的大火，而且在蔓延扩大。就在这一 刹那间，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力向上着，变成了
一个半圆形。
• 我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住 它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆， 像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
•写美景，最精彩， •空间顺序别忘记。 •想像比喻和拟人， •赋予景物生命力。
书中105页
赏月（划好词）
1、海上日出
• 只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出 现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
他不断扩大，仿佛要淹没群山似的。他的底层微微露着淡红色。 四周的云也发白了。
•
“啊！太阳出来啦，太这时，我眼前的群山完全沐浴在金色的阳光之中，整个大地又充 满了生机。禾苗展绿臂，花儿张笑脸，小树也伸直了腰杆。
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
一会儿，那红色加深了，范围越来越大，把临近的 云照得发亮
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红的最 浓，红的最艳，好像正燃烧的大火，而且在蔓延扩大。就在这一 刹那间，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力向上着，变成了
一个半圆形。
• 我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住 它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆， 像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
部编版小学语文四年级下册16 海上日出资料
16 海上日出
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太 阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
从“小半边脸”可以看出是运用了拟 人的手法，生动形象地写出了太阳的可爱。
16 海上日出
多云时的海上日出的景象
有时太阳走进了云堆里，它的光线却从云里射 下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪 里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮 光。
重荷 刹那 镶嵌
16 海上日出
多音字
hè
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
荷
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
hé
绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立， 像娇羞的少女，微微含笑。
16 海上日出
我会写
kuò fàn nǔ chà
扩范努刹
làn tì xiāng zǐ jǐn
太阳光给黑云勾画了一道边
1句好，更能体现黑云背后的太阳要冲破黑云的势 力，其威力势不可挡。
16 海上日出
有黑云时的海上日出
镶
16 海上日出
这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为 什么？
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚 至把黑云也染成了紫色或者红色。
不可以，“染成”是用染料着色，写出了天空 的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂 成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。
色，却没亮有光（ ）。然后太阳一步步，慢
慢努地力上升
冲破云霞
（ 跳出了海面） 。 最 后 ， 太深红阳 终 于
（
），完全（
），颜色
由（ ）变成了光芒万丈，四周的云片也
16 海上日出
作者是按照太阳变化的顺序来写的
1太阳在海面下
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件(共74张PPT)
二、新课讲解
文中哪句话概括写出了巴金在海上看日出的感受？
——这不是很伟大的奇观吗？
二、新课讲解
互动课堂
指名读第1段，思考：这段文字，作者向我 们交待了什么？
二、新课讲解
互动课堂
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
“常常”说明了什么？ 说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。
三、结构梳理
海 上 日 出
天气晴朗时 有云时
伟 大 的 奇 观
四、主题概括
课文按_日__出__前__、__日__出__时__、__日__出__后_ 的 顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日 出的几种不同景象，展现了日出这一伟大 奇观。这是作者发自内心的赞叹，日出的 时刻显示了光明的力量如此之伟大！表达 作者_向__往__光__明__，__奋__发__向__上__的精神。
2.太阳在黑云里放射的（光芒），透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。
3.这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成 了（明亮）的了。
三、试归纳出日出的全过程。
天空（浅蓝） → 出现（红霞） ↓
太阳（努力上升）← 太阳（露出小半边脸） ↓
太阳（冲破云霞、跳出海面 ） ↓
太阳（发出夺目的亮光 ）Leabharlann 字词识记读一读kuò
扩大
chà
一刹那
hè
重荷
xiānɡ
镶嵌
观日出
刹荷镶扩
写一写
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩范努刹烂替镶紫仅 左右结构： 上下结构：
词语解释
1.（环境）安静；不嘈杂。（ A ） 2.极短的时间。 （ D ） 3.层层的包围。 （ B ） 4.雄伟美丽而又少见的景象。 （ C ）
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)
这两个句子在表达效果上哪个更好？为什么？ 运用拟人手法具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
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2. 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升。（拟人）
3. 这不是很伟大的奇观么？（反问）
二、课内阅读。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这里哪几个动词运用得十分精妙？妙 在哪里？
一个“冲”字，一个“跳”字，用拟 人的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生 命力和势不可当的威力。
15 海上日出
作者简介
巴金（1904—2005）， 原名李尧棠，字芾甘。祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都， 中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动 以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
拟人 这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露
出了“小半边脸”，生动形象，使太阳富有 了灵性。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这里为什么用“冲破”而不用“钻出、 走出”等词语？
“冲破”更有力量感， 能表现出太阳喷薄而出、 势不可当的威力。若使用 “钻出、走出”等词语则 不能表现这一特点。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名 叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作 家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》 《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
初读课文
自由读课文，思考：
作者是按照怎样的 顺序游览双龙洞的？圈 出关键字。
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
字词学习
我会读
扩大 范围 努力 一刹那
灿烂 交替
镶边
紫色
不仅 重荷
荷 刹 镶扩
扩范努 刹烂 替 镶紫 仅
刹 chà
结构： 左右
部首： 刂
书写指导：左宽右窄。“刂”写得要平稳， 竖要直。左部下边是“朩”，不 是“木”。
我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。 “不转眼”说明什么？
写出了“我”观察得认真、专注。说 明作者十分急切地盼望日出的到来。
第二部分（3）：写晴天时的日出过程。
果然，过了一会儿，在那 个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。
这句话运用了什么写作手法？有什么作用？
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶 xiānɡ
结构： 左右
部首： 钅
书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下 部撇、捺伸展。右部下边不要 写成“衣”。
多音字
hé（ 荷叶 ）（ 荷花 ） 荷
hè（ 重荷 ）（ 负荷 ）
运用：荷（hé）叶渐渐
承受不了青蛙的重荷（hè），
慢慢沉到水面下了。
连一连
形容时间极短。 区分辨别。 雄伟美丽而又罕见的景 象或出奇少见的事情。 层层的包围。文中形容 把太阳围得很严。
第四部分（6）：总写海上日出是伟大的奇观。
这不是很伟大的奇观吗？ 结尾的反问句有什么作用？
文章结尾作者情不自禁地用反问句发出 赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观， 更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了 作者热爱光明、追求光明的思想感情。
结构梳理
总述： 时间、地点
海 上 分述 日 出
晴天时的日出过程
三、课外阅读。 太阳初出光赫赫，千山万山如火发。
———赵匡胤《咏初日》
【译文】太阳初升时光芒万丈，千山万山 在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 有条件的同学可以去看看日出，结合
自己的体会，说说课文描写日出的精 彩之处。
16 记金华的双龙洞
为了看日出，我常常早起。那时天 还没有大亮，周围非常清静，船上只有 机器的响声。 这段话作者向我们交待了什么？
时间： 天还没有大亮 地点： 在船上
变化非常迅速 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。 这两句话写了什么内容？ 日出前天空的颜色和红霞的变化。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围， 出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者 红色。
这一段话中哪几个动词运用得十分精妙？ 妙在哪里？
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用 了“透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑 云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋 力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。
奋热 发爱
有云时的日出景色
向自 上然
总结： 伟大奇观
主旨概括
课文按照日出前——日出时——日出后 的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云 蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观， 表达了作者对大自然美景的赞美之情。
拓展延伸拓展一Fra bibliotek拓展一
随堂练习
一、写出下列句子所运用的修辞手法。
1. 过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。（拟人）
【重围】 【奇观】 【转眼间】 【分辨】
课文解读
再次朗读课文，理清文章结构，说一说： 文章可以分成哪几个部分？
第一部分（1～2）：写日出前的景象。 第二部分（ 3 ）：写晴天时的日出过程。 第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。 第四部分（ 6 ）：总写海上日出是伟大
的奇观。
第一部分（1～2）：写日出前的景象。
游览的先后顺序
字词学习
浙江 罗店 森郁 肩背 登陆 漆黑 变化多端
杜鹃 臀部 蜿蜒 上源
一簇 狭窄 移动 额角 石钟乳 石笋
第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却 从云里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
为什么是“一片灿烂的亮光”？
阳光由上而下地直射 到水面，水面就把光线由 下而上地反射到天空，这 样到水天相融，不知哪里 是天，哪里是水，所以是 “一片灿烂的亮光”。
3. 这不是很伟大的奇观么？（反问）
二、课内阅读。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这里哪几个动词运用得十分精妙？妙 在哪里？
一个“冲”字，一个“跳”字，用拟 人的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生 命力和势不可当的威力。
15 海上日出
作者简介
巴金（1904—2005）， 原名李尧棠，字芾甘。祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都， 中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动 以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
拟人 这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露
出了“小半边脸”，生动形象，使太阳富有 了灵性。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这里为什么用“冲破”而不用“钻出、 走出”等词语？
“冲破”更有力量感， 能表现出太阳喷薄而出、 势不可当的威力。若使用 “钻出、走出”等词语则 不能表现这一特点。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名 叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作 家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》 《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
初读课文
自由读课文，思考：
作者是按照怎样的 顺序游览双龙洞的？圈 出关键字。
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
字词学习
我会读
扩大 范围 努力 一刹那
灿烂 交替
镶边
紫色
不仅 重荷
荷 刹 镶扩
扩范努 刹烂 替 镶紫 仅
刹 chà
结构： 左右
部首： 刂
书写指导：左宽右窄。“刂”写得要平稳， 竖要直。左部下边是“朩”，不 是“木”。
我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。 “不转眼”说明什么？
写出了“我”观察得认真、专注。说 明作者十分急切地盼望日出的到来。
第二部分（3）：写晴天时的日出过程。
果然，过了一会儿，在那 个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。
这句话运用了什么写作手法？有什么作用？
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶 xiānɡ
结构： 左右
部首： 钅
书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下 部撇、捺伸展。右部下边不要 写成“衣”。
多音字
hé（ 荷叶 ）（ 荷花 ） 荷
hè（ 重荷 ）（ 负荷 ）
运用：荷（hé）叶渐渐
承受不了青蛙的重荷（hè），
慢慢沉到水面下了。
连一连
形容时间极短。 区分辨别。 雄伟美丽而又罕见的景 象或出奇少见的事情。 层层的包围。文中形容 把太阳围得很严。
第四部分（6）：总写海上日出是伟大的奇观。
这不是很伟大的奇观吗？ 结尾的反问句有什么作用？
文章结尾作者情不自禁地用反问句发出 赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观， 更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了 作者热爱光明、追求光明的思想感情。
结构梳理
总述： 时间、地点
海 上 分述 日 出
晴天时的日出过程
三、课外阅读。 太阳初出光赫赫，千山万山如火发。
———赵匡胤《咏初日》
【译文】太阳初升时光芒万丈，千山万山 在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 有条件的同学可以去看看日出，结合
自己的体会，说说课文描写日出的精 彩之处。
16 记金华的双龙洞
为了看日出，我常常早起。那时天 还没有大亮，周围非常清静，船上只有 机器的响声。 这段话作者向我们交待了什么？
时间： 天还没有大亮 地点： 在船上
变化非常迅速 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。 这两句话写了什么内容？ 日出前天空的颜色和红霞的变化。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围， 出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者 红色。
这一段话中哪几个动词运用得十分精妙？ 妙在哪里？
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用 了“透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑 云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋 力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。
奋热 发爱
有云时的日出景色
向自 上然
总结： 伟大奇观
主旨概括
课文按照日出前——日出时——日出后 的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云 蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观， 表达了作者对大自然美景的赞美之情。
拓展延伸拓展一Fra bibliotek拓展一
随堂练习
一、写出下列句子所运用的修辞手法。
1. 过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。（拟人）
【重围】 【奇观】 【转眼间】 【分辨】
课文解读
再次朗读课文，理清文章结构，说一说： 文章可以分成哪几个部分？
第一部分（1～2）：写日出前的景象。 第二部分（ 3 ）：写晴天时的日出过程。 第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。 第四部分（ 6 ）：总写海上日出是伟大
的奇观。
第一部分（1～2）：写日出前的景象。
游览的先后顺序
字词学习
浙江 罗店 森郁 肩背 登陆 漆黑 变化多端
杜鹃 臀部 蜿蜒 上源
一簇 狭窄 移动 额角 石钟乳 石笋
第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却 从云里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
为什么是“一片灿烂的亮光”？
阳光由上而下地直射 到水面，水面就把光线由 下而上地反射到天空，这 样到水天相融，不知哪里 是天，哪里是水，所以是 “一片灿烂的亮光”。