《海上日出》ppt优秀课件
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《海上日出》课件课件
导演和演员介绍
山田洋次是一位享有盛誉的日本导演，以其细腻的叙事和悲剧元素而闻名。 演员阵容包括日本顶级演员，如石坂浩二和高仓健，他们的出色表演使电影 更加生动。
演员角色扮演演员们精湛的表来自将观众带入了故事中的每一个角色。他们的角色扮演让观 众更好地理解战争的残酷和人性的复杂性。
故事背景和情节概述
《海上日出》课件PPT课 件
这个课件将带你进入《海上日出》电影的世界，介绍导演、演员和电影的故 事背景。了解摄影技术、美术设计、音乐和声效的运用，以及电影对日本历 史和文化的链接。
《海上日出》电影介绍
《海上日出》是一部著名的日本战争剧情片，由导演山田洋次执导。影片以 真实事件为背景，讲述了一个关于勇气、爱和牺牲的故事。
链接到日本的历史和文化
《海上日出》通过展示战争时期的日本文化和价值观，使观众更好地理解日本的历史和文化背景。
电影以日本太平洋战争期间的一个日本海军舰艇为背景，讲述了一群年轻军 官和士兵为保卫祖国而奋战的故事。情节紧凑，充满紧张和战斗场景。
摄影技术和美术设计
电影运用精美的摄影技术和令人惊叹的美术设计，营造出逼真的战争场景和海上日出的壮丽景观，使观众沉浸 在电影的世界中。
电影音乐和声效
电影的音乐和声效将观众带入了情绪起伏的氛围中。优美的交响乐和精心设计的声效增强了电影的表现力。
《海上日出》优质课 ppt课件
云 层 很
光亮：光亮的了
厚
的
天
气 看
动态：躲、透、镶、染
日
出
在看了有关海上日出的图片和课文 后，你有什么感受？
你觉得课文的哪一句话可以概括我 们的共同感受？
这不是伟大的奇观么？
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
1、这这是不什是么伟句大型？的奇观吗？
2、句中的“这”指的是什么？ 3、A这改、为句陈这话述不的句是：正很确伟含大义的是奇：观。
巴金是中国现代文学史上的 著名作家之一，具有世界影响。 他创作的长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）和“激 流三部曲”（《家》《春》《秋 》）蜚声中外。由于贡献卓越， 他先后获得意大利的“但丁国际 奖”和法国的荣誉勋章，接受了 香港中文大学授予的荣誉文学博 士学位。他在九十华诞之际，荣 获意大利蒙得罗国际文学特别奖。
看图，说说图片的景色。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
学习第二自然段
课文写出了日出前的什么变化？ （天空色彩）
找出描写颜色的词。
“转眼间” “目不转睛”是什么 意思？
看图，细心观察，用自己 的话说说图片的景色。
天水相接的地方出现了太阳 的小半边脸。
理清课文脉络
第一段 （1） “我”常常在海上看日出。 第二段 （2－3）作者在晴朗天气看到的海
上日出。 第三段 （4－5）作者在有云时看到的日出。
第四段 （6） 海上日出是伟大的奇观。
学习课文第一自然段
朗读第一自然段，思考这段文章里 作者向我们交待了什么？
时间： 天还没有大亮。 地点： 在海上。 环境： 周围很静。 事件： 看日出。
海上日出课件(共23张PPT)
动
动
小 阅读4、5自然段，思考都是写
脑 筋
太阳升上天空后的景色，作者分 两段写，这两段有什么不同？
整体感知
大声朗读课文，边读边想：这篇 课文是按照什么顺序来写的？
时 间 日出前 顺 序
日出时
日出后
本文按照（ 早晨太阳变化）的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次描写 （ 晴朗）天气的日出和（ 天边有云 ）情况下的 日出，表达了对这一自然奇观的（喜爱 ）之情 。
拟人：具体地写出了太阳升起时的位置变 化和动态变化过程，表达了作者对日出的喜 爱之情。
仿写唯美日落
天空像正在燃烧的火焰，夕阳那微弱的 光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上 了光辉，像少女一样姗姗而行，渐渐靠近海 面，天边飘着几朵白云，宛如鲜艳夺目的彩 缎，装饰着红蓝色的天空。
刚开始时，天空是（ 一片浅蓝 ）。转眼间， 出现了（一道红霞 ）。 过了一会儿，太阳只露出了 （小半边 ）脸，呈现出（红）色，却没有（亮光） 。然后太阳一步步，慢慢地（努力上升）。最后，太 阳终于（冲破云霞），完全（ 跳出了海面），颜色由 （深红）变成了万丈光芒，四周的云片也被照得灿烂 。
人文主题：按游览的顺序写景物
语文要素 习作要求
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——《忆江南·江南好》白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——《暮江吟》白居易
作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国作家、 翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上 海、南京等地求学，从此开始了他长达半个 世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。
跨学科学习
为什么日出日落的时候太阳是红色的？
我们看到的太阳光实际上是由七种颜色的光合成的 。阳光照到地上需要穿过厚厚的云层，这时，不同颜色 的光穿透能力不同，其中，红色光的穿透能力最强。在 日出日落时，天上的云层是一天之中最厚的时候，也只 有穿透力最强的红色光可以穿透云层。所以，日出日落 时我们看到的太阳是红色的。
16《海上日出》 课件(共29张PPT)
海上日出
图片导入，揭示课题
海上日出
初读课文，感知日出
要求：
1.学生自由读课文，注意读准字音，读
通句子，不好读的地方多读几遍。
2.思考：课文从哪些方面来写海上日出？
初读课文，感知日出
认读生字
负着重荷
冲破云霞
晴天时
走进云堆
直射水面
有云时
冲出重围
黑云时
镶了金边
[ hè ] （负荷）
[ hé ] （荷花）
过了一会
儿
到了最后
一刹那间
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
颜色变化
一片
浅蓝
一道 红是真红
红霞
红得非
常可爱
深红
深红
一片浅蓝
一道红霞
红是真红
红得非常可爱
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
亮光变化
加强
亮光
没有
亮光
发出了亮光
发出夺目的
亮光
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
太阳好像负着重荷似的
一步一步,慢慢地努力上升，
到了最后，终于冲破了云霞，
完全跳出了海面，颜色红得
努力上升→冲破云霞→
跳出海面
非常可爱。
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
时段
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
颜色变化
一片 一道
浅蓝 红霞
红是真红
红的非常
可爱
深红
亮光变化
加强亮光
没有亮光
发出了亮
光
发出夺目
的亮光
天边
出现了小半边
脸
完全跳出
海面
（升-冲-跳）
图片导入，揭示课题
海上日出
初读课文，感知日出
要求：
1.学生自由读课文，注意读准字音，读
通句子，不好读的地方多读几遍。
2.思考：课文从哪些方面来写海上日出？
初读课文，感知日出
认读生字
负着重荷
冲破云霞
晴天时
走进云堆
直射水面
有云时
冲出重围
黑云时
镶了金边
[ hè ] （负荷）
[ hé ] （荷花）
过了一会
儿
到了最后
一刹那间
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
颜色变化
一片
浅蓝
一道 红是真红
红霞
红得非
常可爱
深红
深红
一片浅蓝
一道红霞
红是真红
红得非常可爱
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
亮光变化
加强
亮光
没有
亮光
发出了亮光
发出夺目的
亮光
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
太阳好像负着重荷似的
一步一步,慢慢地努力上升，
到了最后，终于冲破了云霞，
完全跳出了海面，颜色红得
努力上升→冲破云霞→
跳出海面
非常可爱。
学习活动一：赏晴天日出，寻景物之变
时段
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
颜色变化
一片 一道
浅蓝 红霞
红是真红
红的非常
可爱
深红
亮光变化
加强亮光
没有亮光
发出了亮
光
发出夺目
的亮光
天边
出现了小半边
脸
完全跳出
海面
（升-冲-跳）
《海上日出》PPT课件
层层的包围。文中形容
把太阳围得很严。
太阳冲出重围
请同学们朗读课文，说一说,在你 的脑海中都浮现出了哪些画面?
范读欣赏
朗读 （幻灯片下播放）
海上日出
点击下一页
21
作者围绕“海上日出”写了 哪几部分内容?
第一部分 第（ 1 ）自然段 点明观看日出的 时间 和 位置 。
时间： 天还没有大亮 地点： 海上 事件： 看日出 环境： 周围清静
读
• 读一读。自由读课文，要求把语句读正 确、读流利。
• 画一画。画出生字词，拼拼读读，查字 典或联系上下文理解词句的意思。
13
字词识记
读一读
kuò
扩大
chà
一刹那
hè
重荷
xiānɡ
镶嵌
多音字
hè
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
荷
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可
爱。
hé
绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉
立，像娇羞的少女，微微含笑。
词语解释
重荷：过重的负荷。本课 指太阳升起时非常费力。
承受压力的重荷，喷 水池才喷射出银花朵朵。
一刹那：十分短促的时间 内。本课指初升的太阳一 下子发出亮光。
海鸥从云端俯冲下来，在接近水面的一刹那， 突然像羽毛一样轻盈地飘落。
【重围】
慢慢升起的太阳
这节课就让我们和作家巴金先生一起 去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到画面， 但我们可以透过语言文字，想象文字背后 的画面，领略海上日出的美丽与神奇。
作者介绍
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾 甘,四川成都人,现代著名作家。他是20世纪 我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作 家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说 、散文,翻译了大量的外国作品。主要作品有 “激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“ 爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
《海上日出》 PPT课件
16.海上日出
第1课时
统编版语文四年级（下）
日出是大自然美丽的景观，在不同的地点，不同的天 气下，日出的景象各不相同。
今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽 景象。
海上日出 巴金
作者简介 巴金（1904—2005），原名李尧棠(巴 金是他的笔名),四川成都人,现代文学 家、翻译家、出版家,被誉为“二十世 纪中国文学的良心”。
zǐ
上下结构。上部的“此” 要写得扁一些，下部两个 撇折上小下大,竖钩的竖段 写在竖中线上。
tì
上宽下窄。上部的两个“夫” 横画要平齐。左上的“夫”捺 变点，与右上的“夫”撇画穿 插。“日”写得稍扁，位于两 个“夫”的正下方。
xiāng
左窄右宽。右上两个“口”要 写得小一点儿，中间三横长短 不一,间距均匀。
一、选择合适的词语填空。
光彩
光芒
（光彩）夺目 （ 光芒）万丈 （光芒）四射 （光彩）照人
亮光
光亮
夺目的（亮光） （光亮）的金边 灿烂的（ 亮光 ）
二、比一比，再组词。
—
.
选择。
浅（ 浅绿 ）
扩（扩大）
Each coin has two sides. Studying abroad also has many disadvantages. For one thing, it will cost
. Besides, if a student
动人，具有一种朴素美，给人一种亲切感。1927年 it will not only
A. It's white and pink
but also help us B.It's an eraser
. Secondly, it would be easier to
第1课时
统编版语文四年级（下）
日出是大自然美丽的景观，在不同的地点，不同的天 气下，日出的景象各不相同。
今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽 景象。
海上日出 巴金
作者简介 巴金（1904—2005），原名李尧棠(巴 金是他的笔名),四川成都人,现代文学 家、翻译家、出版家,被誉为“二十世 纪中国文学的良心”。
zǐ
上下结构。上部的“此” 要写得扁一些，下部两个 撇折上小下大,竖钩的竖段 写在竖中线上。
tì
上宽下窄。上部的两个“夫” 横画要平齐。左上的“夫”捺 变点，与右上的“夫”撇画穿 插。“日”写得稍扁，位于两 个“夫”的正下方。
xiāng
左窄右宽。右上两个“口”要 写得小一点儿，中间三横长短 不一,间距均匀。
一、选择合适的词语填空。
光彩
光芒
（光彩）夺目 （ 光芒）万丈 （光芒）四射 （光彩）照人
亮光
光亮
夺目的（亮光） （光亮）的金边 灿烂的（ 亮光 ）
二、比一比，再组词。
—
.
选择。
浅（ 浅绿 ）
扩（扩大）
Each coin has two sides. Studying abroad also has many disadvantages. For one thing, it will cost
. Besides, if a student
动人，具有一种朴素美，给人一种亲切感。1927年 it will not only
A. It's white and pink
but also help us B.It's an eraser
. Secondly, it would be easier to
《海上日出》PPT课件
天
气 看
动态
日
出
灿烂的亮光 透过、直射
云
层
很 光亮：光亮的了
厚
的
天
气 看
动态：躲、透、镶、染
日
出
三、我会填
光彩 （ ）夺目 （ ）四射
光芒 （ ）万丈 （ ）照人
光亮 亮光 1.夜深了，王老师的屋里还透出（ ）。 2.阳光普照大地，屋里也有了（ ）。
三、我会填
光彩 （光彩）夺目 （光芒）四射
海上日出
巴金（1904—2005），原名李尧 棠，字芾甘。笔名巴金。祖籍浙江嘉兴。 清光绪三十年十月十九日（1904年11 月25日）生于四川省成都府城北门正 通顺街。现代文学家、翻译家、出版家， “五四”新文化运动以来最有影响的作 家之一，中国当代文坛的巨匠。2005 年10月17日因病逝世于上海。
谁？什么时间？看怎样的日出？
巴金 早上 看 壮观的海上日出
写法
指导 颜色：红得很（真红得可爱；
晴
这深红得圆东西）
朗
的 光亮：没有亮光、夺目的亮光、
天
云也突然有了光彩
气
看 日 出
动态：出现小半边脸、一纵一 纵使劲儿向上升、冲破 云霞，完全跳出了海面
有
薄
云 光亮
的
范文引路
星期天的上午，我透过窗户向外望去，只见天空灰蒙 蒙的一片，树上的叶子被风吹得乱摇乱摆。
不一会雨就下了起来，“沙沙沙”响声连续不断。 雨点打在对面的屋顶上，“咚咚咚”直响。雨越下越大， 豆大的雨点，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩 塌下来。渐渐地，地上的雨水汇成一条条小溪，雨的声 音就像公路上飞奔的汽车一样呼呼作响。地上的小草也 在咕咚咕咚地喝水，好像在说：雨快停吧，我的肚子都 快被你胀破了。
人教版部编小学四年级语文下册第五单元16课课件海上日出
海上日出的景象。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？ 为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
····
·····
·····
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
····
·····
·····
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？ 为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
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太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
····
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·····
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后总结
《海上日出》是不可多得的名家 精品,它来自于巴金先生真实的生活 经历,真实的内心体验.学习巴金先生 留心生活、勤于观察,我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
板书设计
海上日出
日出前 日出时 日出后
浅蓝—红色 越来越亮 上升 冲破 跳出 薄云:直射水面 厚云:镶上金边
奇观
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
学习第三部分。
思考:
两个“有时”各指什么 样的情况下的日出景象?
当云薄时,海边的日出是怎样的景象? 水天一色 一片灿烂
思考:
当云很厚时,日出又是怎 样的奇观?
第5自然段中,你觉得哪几个词用得 特别好?
“透”、“镶”、“染”体会到 太阳的光芒是不可阻挡的,光明的力量 是不可阻挡的。
作者是按怎样的顺序来写海上日出的呢? 无云——微云——厚云
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢 慢地努力上升。”这句话与“太阳向上升” 比较哪句好? 为什么? 好在哪里?
“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力 上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作 “负着重荷”,又用“慢慢”、“一步一步”、 “努力”具体描述如何上升,具体的动态又和负着 重荷的感觉极吻合,强调了上升的缓慢和吃力。
16 海上日出
第一课时
笔顺学习
扩
课文可以分为几部分? 每一部分分别 写了什么?
第一二部分:(第2、3自然段)写天气晴朗时 海上日出的景象。
第三部分:(第4、5自然段)写作者在有云 时看到的日出。
第四部分:(第6自然段)写海上日出是奇观。
朗读指导:
朗读时可想象太阳升起时吃力 的样子,使自己的语速语调和句子表 达的意思一致,从“慢慢”开始速度 要慢,“慢慢儿”、“一步一步”、 “努力”三个词语气加重一些。
“一刹那间,这个深红的圆东西发出 了夺目的亮光。”“一刹那”说明了什 么?
可结合上句太阳升起时的艰难来理解: 太阳尽管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一 旦冲出海面便发出夺目的光芒。
阅读思考
学习课文第一部分。
思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?
时间、地点、气氛。
“为了看日出,我常常早起”中 的“常常”说明了什么?
“常常”一词,写出了作者为了看 日出经常早起,正因为如此,才会熟悉 日出的过程。
这一段与全文关系怎样?
总领全文。
第二课时
复习导入
重荷 扩大
努 范
刹那
紫
镶嵌
仅
学习课文第二部分。
默读课文第二自然段,太阳还没有 露面之前,天空的颜色有些什么变化?
一片浅蓝——一道彩虹。
“我知道太阳就要从天边升起来了, 便目不转睛地望着那里“这句话中从“知 道”一词你明白了什么?
作者对日出十分了解。
课文的三自然段是按怎样的顺序具 体描写太阳升起的过程的?
这句话是写太阳的变化。由“没有亮光” 而突然光芒四射夺目,是光的又一个变化。另外 太阳的形状也在随之变化由“一道红霞”到 “小半边脸”再到“圆”。
学习第六自然段。
自由读,理解“奇观”的意思。
名词，奇特而又少见的事物或 得看到的壮丽景象。
这伟大的奇观指的是什么?
作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。
表达了作者怎样的思想感情?
赞美大自然,热爱大自然的思想感情。
用“这不是......么”的句式表达有 什么好处?
使作者对大自然的赞美与热 爱之情表达得更加强烈。