重视幼儿教育培养创新能力
如何培养幼儿园老师的创新能力
如何培养幼儿园老师的创新能力幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而幼儿园老师作为关键的教育人员，承担着培养孩子创新能力的重要责任。
因此，如何培养幼儿园老师的创新能力成为一个关键问题。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助幼儿园老师提升创新能力。
一、提供创新教育培训幼儿园老师在创新教育方面需要有扎实的理论基础和实践经验。
因此，幼儿园管理者应该定期组织创新教育培训，包括创新教育理念、创新教育方法和创新教育案例的分享。
这些培训可以帮助幼儿园老师更新知识，提升思维能力，开拓视野。
此外，通过与其他幼儿园教师分享创新教育经验，老师们可以相互启发，共同进步。
二、建立积极鼓励的创新氛围幼儿园管理者应该积极鼓励创新和试验的精神。
他们可以设立创新奖励制度，鼓励幼儿园教师提出新颖、有创意的教育方案和活动。
同时，还可以创建一个创新交流平台，让老师们可以自由地分享自己的创新成果，并互相交流、学习。
这样的创新氛围可以激发教师的积极性，充分发挥他们的创新潜能。
三、提供资源支持幼儿园教师在实施创新教育时，需要充分的资源支持。
幼儿园管理者可以购买一些创新教育的教具和材料，为老师们提供更多的实施创新教育的机会。
同时，还可以与社区、学校、企业等建立合作关系，利用外部资源为幼儿园教师提供更多创新教育的支持。
资源的提供可以有效地帮助幼儿园教师实施创新教育，培养孩子们的创新能力。
四、鼓励自主学习和研究幼儿园教师要提升自己的创新能力，就需要进行自主学习和研究。
幼儿园管理者应该鼓励教师们参加专业培训课程和学术交流会议，增加专业知识和技能。
此外，可以鼓励教师积极阅读相关的教育书籍和研究论文，了解最新的教育理论和研究成果。
通过自主学习和研究，幼儿园教师可以不断提升自己的创新能力，并将其应用到教学实践中。
五、支持多元化的教育方法幼儿园教育需要采用多元化的教育方法，以满足不同孩子的不同需求。
幼儿园管理者可以支持教师使用各种创新的教育方法，例如故事讲解、游戏教学、互动体验等。
幼儿园教师如何培养幼儿的创新能力
幼儿园教师如何培养幼儿的创新能力幼儿教育是培养人类未来的重要基础阶段。
随着社会的发展，幼儿园的教育也不再是简单的灌输知识，而是更重视培养孩子的创新能力，让他们在不同的情境里，通过自己的思考和创造，去探索世界的乐趣。
因此，幼儿园教师需要从以下几个方面培养孩子的创新能力。
一、创造丰富的情境创新是在特定情境中发生的。
因此，教师们应该尽力去创造多样化、新颖化的情境，让孩子们处于不同的环境中，去接受新鲜的创意与能力的挑战。
比如，在自然环境下搭建一个小木屋，孩子们可以自由地搭建、设计、创造，从而培养他们的创造能力；在室内环境中，老师可以为孩子们提供各种小工具和材料，让孩子们自己设计、操作、制作，发挥他们的创造力。
同时，教师们应该尽力去丰富情境的趣味性，激发孩子们的兴趣与好奇心，给孩子们提供一个自由发挥的空间，激发他们的创新思维。
比如，老师可以在教室里搭建一个“小企业家”角色扮演场景，让孩子们挑选自己喜欢的产品或手工艺品去制作、销售、计算成本等具有实际意义的任务，从而培养他们的经济头脑，提高孩子们的综合能力。
二、开展有趣的探究性活动创新的基础是探究和思考，因此，教师们可以根据幼儿的发展阶段，设计一些探究性、思考性强的活动。
在活动中让孩子们发现问题、思考问题、解决问题的同时，培养他们创新的思维和能力。
比如，学校组织了一次室外玩具交换活动，在这个环节中，孩子们能够学习到如何与别人沟通、如何交换物品，在交换的过程中锻炼了自己的谈判、思维和创造能力，提高了孩子们的综合能力和社会适应能力。
三、鼓励孩子们表述自己的想法早期幼儿的表达能力较差，他们往往难以表达自己的想法和感受。
因此，教师们不能单纯地看待他们的话语行为，而应该从孩子的表情、动作、言行全方位观察。
教师要及时给予肯定并给予不同角度的启发，让孩子们了解自己的想法和表达能力的重要性。
例如，鼓励孩子们寻找画面中隐藏的信息、欣赏过去不同艺术家的画作等，通过绘画的方式让孩子们将自己的内心挖掘出来，表达自己的想法和创造力。
幼儿园教学反思培养幼儿的创新能力
幼儿园教学反思培养幼儿的创新能力幼儿园教育是孩子的学习起点，其重要性不可忽视。
在幼儿园，教师们应该充分反思教学方法和教育环境，以培养幼儿的创新能力为目标。
本文将讨论如何通过反思来促进幼儿的创新能力发展。
一、关注幼儿兴趣与需求幼儿是天生好奇和创新的，因此，教师应该关注幼儿的兴趣和需求。
通过观察和了解幼儿的喜好，教师可以开展贴近幼儿生活和兴趣的教学活动，激发他们的创新潜能。
例如，在绘画活动中，教师可以提供各种不同的画笔和颜料，让幼儿根据自己的创意和兴趣进行绘画。
这种自由的创作环境可以激发幼儿的创新思维和表达能力。
二、提供多样的学习资源创新能力的培养需要多样的学习资源的支持。
幼儿园应该提供丰富的学习材料和资源，以满足幼儿的学习需求。
例如，在幼儿园的角色扮演区域，教师可以提供各种不同的服装、道具和背景，让幼儿扮演不同的角色，创造属于他们自己的场景和故事。
这种角色扮演活动可以锻炼幼儿的想象力和创造力。
三、鼓励思维的多元发展创新能力的培养需要鼓励幼儿的多元思维发展。
教师应该引导幼儿从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
例如，在故事讲解活动中，教师可以提出一些问题，让幼儿思考故事中的冲突、解决方法以及角色的心理活动。
通过这种思维训练，幼儿可以培养批判性思维和分析问题的能力。
四、促进幼儿的合作与交流创新能力的培养需要促进幼儿的合作与交流。
教师应该创造积极的合作氛围，鼓励幼儿与其他同学合作，并分享自己的创意和想法。
例如，在团队游戏活动中，教师可以组织幼儿进行团队合作，共同解决问题。
这种合作活动可以培养幼儿的沟通能力和团队合作精神，促进他们的创新能力发展。
总结：幼儿园教育是培养幼儿创新能力的重要阶段。
在教学过程中，教师应该关注幼儿的兴趣和需求，提供多样的学习资源，鼓励思维的多元发展，以及促进幼儿的合作与交流。
通过反思教学方法和教育环境，我们可以更好地培养幼儿的创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
幼儿园教师的创新能力 幼儿园教师创新
幼儿园教师的创新能力一、概述幼儿园教师是承担着培养孩子最初学习和发展的重要责任的专业教育者。
在如今这个信息快速传播、科技不断发展的时代，幼儿园教师的创新能力显得尤为重要。
本文将就幼儿园教师创新能力的重要性、提升途径和实践意义进行着述。
二、幼儿园教师创新能力的重要性1. 促进幼儿全面发展创新不仅意味着教师对教育教学活动的更新换代，更体现在对幼儿个体发展的关注和多元发展的研究。
幼儿园教师的创新能力，意味着他们能够根据幼儿发展的特点和需要，设计更加符合幼儿成长规律的教育活动，促进幼儿全面发展。
2. 提高教学质量创新能力强的幼儿园教师更有可能在教学过程中不断尝试新的教学方法和手段，从而提高教学质量。
有创新能力的教师能够根据幼儿的不同特点和智力发展水平，灵活运用教学资源，提升课程的吸引力和实效性。
3. 塑造积极的学习氛围通过创新教学，教师能够打破传统的教学模式，创造出更加积极、积极的学习氛围。
积极的学习氛围有助于引导幼儿主动参与学习活动，培养他们的探究精神，激发他们的学习兴趣。
三、提升幼儿园教师创新能力的途径1. 不断学习和更新知识教师要具有创新能力，首先要有扎实的专业知识储备。
幼儿教师需要不断学习有关教育学、心理学、幼儿学等方面的新知识，了解新的教学方法、理论和技术。
2. 注重实践与思考实践是提升创新能力的关键。
教师不仅要在课堂上不断尝试新的教学方法，还要结合自己的实际教学经验进行思考总结，找出问题所在，进而寻求解决办法。
3. 积极参与培训和交流活动通过参加相关培训和教育交流活动，教师能够更好地了解先进的教育理念和思想，获取新的教学资源和信息，与其他教师进行经验交流，从而提升自己的创新能力。
四、幼儿园教师创新能力的实践意义1. 推动教育发展创新能力强的幼儿园教师，能够通过不断更新教学理念和方法，推动和促进幼儿教育的持续发展和进步。
他们能够更好地融入当下的教育发展潮流，推动教育的改革和创新。
2. 塑造更有竞争力的幼儿园有创新能力的教师能够促进学校教学水平的提升和教学质量的提高，使幼儿园在同行中脱颖而出，成为家长们选取的热门教育机构。
如何培养幼儿园老师的创新能力
如何培养幼儿园老师的创新能力幼儿园老师的创新能力对于幼儿园的教育发展至关重要。
创新能力可以促使教师能够更好地适应变革，提供更好的教学方法和教育内容。
本文将探讨如何培养幼儿园老师的创新能力，以提升教育质量。
一、提供学习环境培养幼儿园老师的创新能力的第一步是提供一个积极的学习环境。
学习环境应该鼓励教师进行自主学习和探索。
幼儿园管理者可以组织定期的教师培训和研讨会，为教师提供学习的机会。
此外，他们还可以鼓励教师参与学术交流，如参加研究会或发表论文。
通过这样的学习环境，教师可以与同行交流，分享经验和新的想法，从而激发创新思维。
二、鼓励实践探索幼儿园老师的创新能力需要通过实践得到培养。
幼儿园管理者可以鼓励教师在教学实践中探索新的教学方法和教育内容。
例如，可以提供给教师一定的自主权，让他们自由选择课程内容和教学方法。
同时，管理者可以建立一个反馈机制，及时收集教师的实践经验和反馈意见，以促进教学的不断改进和创新。
三、提供资源支持创新需要资源的支持。
幼儿园管理者应该提供必要的资源支持，以帮助教师实现创新。
资源可以包括教学设备、教材和教育技术等。
教师可以利用这些资源来实施自己的创新教学策略，提高教育质量。
此外，管理者还可以建立合作平台，促进教师之间的资源共享和合作研究，以加强创新能力的培养。
四、建立创新文化培养幼儿园老师的创新能力需要建立一个鼓励创新的文化氛围。
管理者可以通过多种方式来营造这样的文化氛围。
例如，可以邀请专家进行讲座，分享创新教育的经验和理念。
此外，管理者还可以鼓励教师参与教育竞赛和项目研究，提供创新奖励和荣誉。
通过这样的鼓励和激励，教师会更加积极地思考和实践创新教育。
五、持续评估和反馈持续评估和反馈是培养幼儿园老师创新能力的重要环节。
教师在实践中创新，管理者应及时进行评估，并提供及时的反馈。
可以通过教学观摩和学生调查等方式来评估教师的创新效果。
同时，管理者还可以组织定期的教师座谈会，让教师分享和交流创新经验，互相学习和成长。
幼儿园孩子的创造性思维与创新能力
幼儿园孩子的创造性思维与创新能力创造性思维和创新能力是当前教育中越来越受到重视的能力培养目标。
尤其是对于幼儿园阶段的孩子来说，提升创造性思维和创新能力具有重要的意义。
本文将从幼儿园教育的角度出发，探讨幼儿园孩子的创造性思维和创新能力的培养方法。
一、创造性思维的培养创造性思维是指孩子面对问题时能够独立思考、灵活应对的思维能力。
幼儿园是培养孩子创造性思维的关键时期，以下是几种有效的培养方法：1. 提供自由的学习环境幼儿园应为孩子提供自由、开放的学习环境，让他们能够自主选择学习内容和方式。
例如，设置探索站、角色扮演区等，激发孩子的好奇心和创造力。
2. 引导问题解决教师应该引导孩子养成解决问题的习惯。
当孩子遇到问题时，不直接给予答案，而是引导他们思考解决办法。
通过这种方式，培养孩子的创造性思维和解决问题的能力。
3. 提供多样化的学习资源幼儿园应为孩子提供多样化的学习资源，包括绘本、玩具、艺术品等。
这些资源能够激发孩子的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。
二、创新能力的培养创新能力是指孩子能够独立思考、提出新颖思路和创意的能力。
以下是几种培养创新能力的方法：1. 提供创造性的活动幼儿园应组织各种创造性的活动，让孩子能够亲身参与其中。
例如，小组合作创作故事、角色扮演游戏等活动可以培养孩子的创新能力。
2. 鼓励独立思考在日常的教学中，教师应该鼓励孩子独立思考，鼓励他们提出新颖的观点和想法。
同时，教师要给予积极的反馈和鼓励，激励孩子保持创新思维。
3. 培养解决问题的能力创新能力与问题解决能力紧密相关。
幼儿园可以通过组织各种问题解决活动，培养孩子的分析和解决问题的能力。
这有助于提升孩子的创新能力。
三、培养创造性思维与创新能力的意义培养幼儿园孩子的创造性思维和创新能力不仅仅是单纯为了学习，更是为了孩子未来的发展打下基础。
首先，创造性思维和创新能力是未来社会发展的重要素质。
在日益变化的社会环境中，需要有创造性的人才来推动社会的进步。
幼儿园科技创新教育：培养孩子的创新能力
幼儿园科技创新教育：培养孩子的创新能力随着科技的迅猛发展，幼儿园也开始注重科技创新教育，旨在培养孩子的创新能力。
本文将从以下几个方面，详细阐述幼儿园科技创新教育的意义、实施策略以及成效评估等方面的内容：一、科技创新教育的意义科技创新教育不仅是为了适应时代的发展趋势，更是为了培养孩子的创新能力以及应对未来的挑战。
幼儿园是教育中的起点，科技创新教育的引入，将有助于培养孩子的创造性思维，促进其动手实践能力和信息处理能力的发展。
1. 培养孩子的创造性思维科技创新教育的核心在于培养孩子的创造性思维。
创造性思维包括想象力、联想力、评价力等。
通过科技创新教育，孩子们可以更加广泛地接触各种知识、技术和工具，提升其创造力，进而培养孩子的创新思维和创新能力，这也是未来竞争力的重要因素。
2. 促进动手实践能力的发展科技创新教育注重学生的实践操作，有助于培养孩子的动手实践能力。
幼儿园时期是身体发展较快的阶段，孩子们通过科技创新教育的实践操作，不仅能够锻炼眼、手、脑的协调能力，更能够培养孩子的耐心和毅力，成为能够应对复杂问题的高效解决者。
3. 提升信息处理能力科技创新教育提供了更加便捷的途径和工具，能够加速信息的获取和处理。
通过电子书、多媒体资料等科技手段，孩子们能够快速获取知识，从而更好地理解和掌握相关知识，利用这些知识去解决新问题，推动自身的成长发展。
二、幼儿园科技创新教育实施策略1. 制定科技创新教育大纲和教学计划制定科技创新教育大纲和教学计划是科技创新教育的首要任务。
科技创新教育大纲和教学计划应包括科技创新教育的目标、教学内容、教学方法、评价标准、教育资源等方面。
通过明确教育目标，明确教育内容，明确教学方法，掌握评价标准，增加教育资源，可以更好地规范幼儿园的科技创新教育工作。
2. 建立科技创新教育课程体系幼儿园科技创新教育需要建立一个完整的课程体系。
在这个课程体系中，科技创新教育应当被纳入到不同的科目之中，其中包括语言、数学、艺术等等。
幼儿园教育中幼儿自我创新能力的培养与提升
幼儿园教育中幼儿自我创新能力的培养与提升一、营造自由、开放的教育环境1.给予孩子充分的自由空间。
让孩子在探索、发现、尝试中不断成长，不拘泥于传统的教学模式，让孩子在游戏中学习，在活动中成长。
2.创设多样化的学习场景。
通过丰富多样的教学手段，激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中自发地探索、创新。
二、尊重幼儿的个体差异，因材施教1.观察每个孩子的特点，了解他们的兴趣、爱好，根据他们的实际情况制定个性化的教育方案。
2.鼓励孩子发挥自己的特长，培养他们的自信心，让他们在自我认同的基础上，勇于创新。
三、注重培养幼儿的观察力和思考力1.教会孩子观察事物的方法，让他们学会从不同角度、不同层面去看待问题，培养他们的观察力。
2.鼓励孩子多问问题，培养他们的好奇心和求知欲，让他们在思考中不断成长。
四、培养幼儿的团队合作精神1.组织丰富多样的团队活动，让孩子在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.教会孩子如何与人沟通、交流，培养他们的沟通能力，让他们在团队中更好地发挥自己的创新能力。
五、注重培养幼儿的动手能力1.创设丰富的动手操作机会，让孩子在实践中学会发现问题、解决问题。
2.鼓励孩子尝试不同的操作方法，培养他们的动手能力，让他们在动手实践中不断提升创新能力。
六、家园共育，共同关注幼儿成长1.加强家园沟通，让家长了解孩子在园的表现，共同关注孩子的成长。
2.教会家长如何在家培养孩子的创新能力，让家庭成为孩子创新能力的培养基地。
1.设计有趣的创新活动。
如：创意绘画、手工制作、科学实验等，让孩子在活动中发挥自己的想象力和创造力。
2.创设挑战性的学习任务。
如：设置难题、提出问题，让孩子在解决问题中锻炼自己的思维能力。
3.鼓励孩子参与决策。
如：让孩子在班级管理中发表自己的意见，培养他们的独立思考能力。
4.定期举办创新成果展示。
如：举办作品展览、创新比赛等，让孩子在展示中感受到自己的成就感。
在幼儿园教育中，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，营造一个自由、开放的教育环境，培养他们的观察力、思考力、动手能力，让他们在团队合作中不断提升自我创新能力。
幼儿教育中如何培养幼儿的创新能力
幼儿教育中如何培养幼儿的创新能力作为幼儿教育的重要目标之一，培养幼儿的创新能力是现代教育的追求。
创新能力不仅是孩子未来成功的关键，也是社会进步的基石。
然而，如何在幼儿教育中培养幼儿的创新能力却是一个复杂而具有挑战性的任务。
本文将探讨几个关键因素，以帮助幼儿教育者更好地培养幼儿的创新能力。
首先，为了培养幼儿的创新能力，我们需要提供一个富有创造性和探索性的学习环境。
这意味着教育者应该鼓励幼儿主动探索和尝试新事物，而不是仅仅传授知识。
例如，在幼儿园中，可以设置各种各样的学习角落，如科学实验室、艺术工作室和建构区，让幼儿自由选择并参与各种活动。
通过这种方式，幼儿可以培养观察、思考和解决问题的能力，从而激发他们的创新潜力。
其次，培养幼儿的创新能力需要注重培养他们的想象力和创造力。
想象力是创新的源泉，而创造力则是将想象力转化为实际行动的能力。
因此，教育者应该通过各种方式激发幼儿的想象力和创造力。
例如，可以进行绘画、手工制作和角色扮演等活动，让幼儿自由发挥想象力，创造出属于他们自己的作品。
同时，教育者还可以提供一些启发性的问题和挑战，鼓励幼儿思考和提出新的解决方案。
通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出独立思考和创新的能力。
此外，培养幼儿的创新能力还需要注重培养他们的团队合作和沟通能力。
创新往往是一个团队的努力，而不是一个人的孤立行为。
因此，教育者应该鼓励幼儿参与团队活动，并提供合作学习的机会。
例如，可以组织小组项目，让幼儿一起合作完成任务。
在这个过程中，幼儿需要学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并学会与他人有效地沟通和合作。
通过这些活动，幼儿可以培养出团队合作和沟通的能力，为将来的创新工作打下基础。
最后，为了培养幼儿的创新能力，我们还需要提供一个积极、支持和鼓励的学习氛围。
创新是一个充满挑战和风险的过程，幼儿可能会面临失败和困难。
因此，教育者应该给予幼儿足够的支持和鼓励，让他们敢于尝试、勇于创新。
教育者可以通过赞扬幼儿的努力和进步，激发他们的自信心和动力。
幼儿园教育中如何培养孩子的创新思维能力
幼儿园教育中如何培养孩子的创新思维能力幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而创新思维能力是现代社会对人才的基本要求之一。
因此，在幼儿园教育中如何培养孩子的创新思维能力变得尤为重要。
首先，培养幼儿对新事物的好奇心和求知欲是培养创新思维能力的基础。
幼儿阶段是孩子好奇心最旺盛的时候，他们对周围的一切充满了好奇。
教师可以通过提供富有创意和挑战性的学习环境，激发幼儿的好奇心，帮助他们主动探索。
例如，可以设置各种科学实验、艺术作品和逻辑游戏等，引导幼儿进行自主学习和思考。
其次，鼓励幼儿观察和感知能力的培养也是培养创新思维能力的重要一环。
创新从观察和感知中产生，只有对问题有敏锐的触觉，幼儿才能发现问题并提出解决方案。
在幼儿园教育中，可以通过组织各种观察和感知活动，如自然观察、艺术观赏和音乐鉴赏等，培养幼儿对细节的敏感和观察力。
同时，教师也应引导幼儿主动提问，培养他们提出问题和解决问题的能力。
此外，培养幼儿的想象力和创造力对于创新思维能力的培养也至关重要。
幼儿阶段是培养想象力和创造力的黄金时期，教师可以通过提供丰富多样的角色扮演、故事讲解和艺术创作等活动，引导幼儿发挥想象力和创造力。
例如，可以组织让幼儿发挥角色扮演的活动，让他们自己设计角色、情节和对话，培养他们的创造性思维和表达能力。
此外，鼓励幼儿团队合作和沟通的能力也是培养创新思维能力的关键。
在现代社会中，很少有创新是由个人完成的，通常需要团队合作。
在幼儿园教育中，可以通过小组活动和合作游戏等形式，培养幼儿与他人合作的能力。
例如，可以组织小组游戏，让幼儿合作解决问题，培养他们的团队精神和沟通协作能力。
教师也应该给予积极的引导和鼓励，帮助幼儿学会倾听他人意见并表达自己的想法。
最后，给幼儿提供适当的挑战和失败经验也是培养创新思维能力的重要环节。
在幼儿园教育中，教师应该鼓励幼儿尝试难度适当的活动，并支持他们在尝试中面对失败。
失败并不是坏事，而是一个学习和成长的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重视幼儿教育培养创新能力
百年大计，教育为本。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
根据当前幼儿教育改革的实际,对幼
儿教育的要求也发生了新的变化，我们必须顺应潮流，迎接挑战，把握现实，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。
促进其身心和谐发展，从而提高幼儿的素质,。
1、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性由于幼儿园的孩
子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。
如我们班的两个男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。
他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。
为了解决争端，我说："
请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。
"在这
里我并没有对他们进行诸如"好朋友，不该打架" 或"你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗?"这类的说教。
因为那样做并不能解决争端，
让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。
过了几分钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。
让幼儿来制定某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。
2、尊重幼儿自尊、多说"悄悄话"如果对常违反纪律的幼儿高声
训斥或对其进行惩罚（如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离），这会严重
挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生"逆反心理" 。
长此以往，会使幼儿成为"油盐不进的四季豆"，对纠正幼儿不良行为极为不利。
有
个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。
她才不理这一套呢，偏不站起来。
老师生气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。
老师拿她真没办法，只好随她。
有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于
是，老师轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说："你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲话。
把你的玩具给老
师玩一玩，放学后再给你，好吗?"她愉快地把玩具给了老师，而且马
坐得端端正正。
教师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。
老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说"悄悄话"，孩子定会认真听你说，从
而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正自己的错误。
3、善于发现幼儿的"闪光点"每个幼儿都有优点，每个幼儿都希
望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。
如平时淘气、不听话的郑以诺，一大早就帮着老师搬桌椅。
老师在上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红花。
这一天，廖艺的表现较以往有了很大的进步。
老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。
孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。
我们作为
老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童的适应环境,
多和家长取得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用
中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发
展。
使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美
好的情趣; 有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。
在做好家庭和幼儿园教育的同时,绝不能忽视社会这个大家庭对
幼儿的影响,社会是个大课堂,各行各业、方方面面、生活中到处都是
教育孩子的环境。
都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。
同时社会又是复杂的,有好人坏人,有好事,有坏事,孩子一时难以分清,一旦步入误区,
后果不堪设想。
因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都来
承担教育孩子的责任,使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
要想适应社会，必须要有创新能力。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,主要应
当从以下几个方面做起:
1.注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重
要途径。
但是,由于幼儿期是观察力初步形成的时期,此时,幼儿观察的
有意性较差,缺乏一定的顺序性和系统性,往往只停留在事物的表面,
不易触及事物的本质。
因此,教师有必要确定观察的目的任务，并教
给幼儿观察的方法和技巧,引导他们从不同侧面和不同层次去观察。
比如观察大公鸡，可以先引导观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后进一步观察公鸡和母鸡有什么异同，边看边引导，还可提出一些问题让幼儿自答。
这样就有助于他们的思维能力不断得到提高。
2.注重保护幼儿的好奇心，好奇心是神圣的，是科学发明的巨大
动力。
如果没有好奇心和求知欲,就不可能产生社会和人类具有巨大
价值的发明和创新。
如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。
幼儿由于知识有限,很容易对事物表现出强烈的
好奇心,并会以自己的方式去进行探索和发现。
作为教育者,应当注意
保护幼儿的好奇心和探索精神,正确对待幼儿的提问和因好奇而导致
的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。
3.注重发展幼儿的想象力传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。
许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。
幼儿时期是想象力表现最活跃的时候,想象力是他们进行探索活动和
创新活动的基础。
爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有
限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步。
"教师要通过多种活
动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象,为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。
面
对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的"标
准答案"，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一
些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。
4.注意发展幼儿的自主能力自主是健全人格的体现。
自主活动
对幼儿的生活、学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响，是幼儿
发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。
在自主活动中幼儿有着最真实的表现。
幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应让幼儿自由参加与活动，而不是教师在操纵幼儿。
要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。
只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入这样的环境，大胆自主地开展活动。
教师不仅要重视为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿将自主活动拓展、延伸，而且要提供适时、适度的指导。
5.注意合理培养幼儿的自我评价能力由于幼儿特定的生理和心
理特点，缺乏正确评价自身言行的能力，他们往往是从成人的评价作为自我评价的主要依据。
而在幼儿心目中，教师是至高无上的权威。
教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会对幼儿产生很大影响。
因此，教师要让幼儿对自己做事情充满自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做
完，教师一定要通过暗示性语言"试试看""你肯定行"等帮助幼儿，使
幼儿感受成功，对学习充满信心。
由于幼儿自我评价常常带有主观情绪，所以要有意识地引导幼儿积极地、客观地认识和评价自己。
在日常教育中多肯定幼儿的积极行为，让幼儿接受积极地评价标准，从而逐步学会客观、如实地评价自己。
因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都来承担教育
孩子的责任,使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。