高中英语学案设计-写作
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不同类型的写作技巧，如叙述、描述、议论等；（2）学会使用恰当的词汇和句型表达自己的想法；（3）了解英语文章的基本结构，如引言、和结论。
2. 能力目标：（1）能够独立完成各类英语写作任务；（2）能够对自己的写作进行修改和润色；（3）能够与他人合作，共同完成写作任务。
3. 情感目标：（1）培养对英语写作的兴趣；（2）增强自信心，勇于表达自己的观点。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）各类写作技巧的运用；（2）丰富词汇和句型的选择；（3）英语文章的基本结构。
2. 教学难点：（1）写作思路的拓展；（2）语言的准确性和连贯性；（3）个性和创新意识的体现。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各类写作任务，提高学生的写作能力；2. 交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力；3. 案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧；4. 反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进写作。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：讲解本节课的写作技巧和注意事项；3. 实践：学生动手练习写作，教师巡回指导；4. 展示：学生展示自己的写作成果，互相评价；5. 总结：教师总结本节课的收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的写作作品；2. 收集优秀的英语范文，分析其写作技巧；3. 准备下一节课的写作任务。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的写作能力。
2. 评价内容：（1）写作内容：是否符合题目要求，观点是否明确，内容是否丰富；（2）写作结构：文章结构是否清晰，段落划分是否合理；（3）写作语言：词汇和句型是否恰当，语法是否正确；（4）写作表达：是否能够清晰、准确地表达自己的观点。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。
3. 培养学生的创意思维和批判性思维，使其能够在作文中表达独到的见解。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引入、主体、结论。
2. 写作技巧：选题、构思、组织语言、修改润色。
3. 常见作文类型及写作要点：叙述文、议论文、说明文。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解英语作文的基本结构和写作技巧，分析常见作文类型及写作要点。
2. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 练习写作：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提供改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，传授写作知识。
2. 示范法：分析优秀作文样本，让学生模仿和学习。
3. 互动法：小组讨论，让学生互相交流和分享。
4. 实践法：布置写作任务，让学生实际操作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生反馈：了解学生对作文写作的认知和感受，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据学生的作文和反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：英语作文写作相关网站、论坛、博客等。
3. 视频资源：英语作文写作教学视频。
4. 优秀作文样本：收集各类优秀作文样本，用于分析和讲解。
七、教学环境2. 网络：保证教室网络畅通，方便查找和分享教学资源。
3. 学习平台：建立线上学习平台，方便学生交流和提交作文。
八、教学计划1. 第一周：讲解英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二周：分析常见作文类型及写作要点。
3. 第三周：讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不同类型的英语写作技巧。
（2）学会使用恰当的词汇和句式表达观点。
（3）了解英语文章的结构和逻辑。
2. 能力目标：（1）能够独立完成不同类型的英语写作。
（2）能够运用所学知识进行创造性写作。
（3）能够对自己的写作进行修改和润色。
3. 情感目标：（1）培养对英语写作的兴趣。
（2）培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 不同类型的英语写作技巧。
2. 恰当的词汇和句式表达观点。
3. 英语文章的结构和逻辑。
三、教学方法1. 讲授法：讲解不同类型的英语写作技巧，恰当的词汇和句式表达观点，英语文章的结构和逻辑。
2. 案例分析法：分析优秀英语作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，练习写作技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同完成写作任务。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标。
2. 讲解：讲解不同类型的英语写作技巧，恰当的词汇和句式表达观点，英语文章的结构和逻辑。
3. 案例分析：分析优秀英语作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
4. 实践：让学生通过实际操作，练习写作技巧。
5. 小组讨论：分组讨论，共同完成写作任务。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 选择一个话题，运用本节课所学的写作技巧，写一篇短文。
2. 收集不同类型的英语作文，分析其结构和语言特点。
3. 针对自己的写作进行自我评价，找出需要改进的地方。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对写作技巧的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队意识，以及他们在共同完成写作任务中的表现。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括写作技巧的运用、文章结构和语言表达等方面。
七、教学资源1. 教材：选用适合高中生的英语写作教材，提供系统的写作指导。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示写作技巧。
人教新教材英语必修1Unit1 学案：Writing—Write a Letter of Advic
Writing—Write a Letter of Advice写作指导本单元的写作任务是写一封建议信。
建议信属于应用文，是向收信人就某事提出自己的建议或忠告。
建议信可以写给个人，就其遇到的某个问题提出自己的看法或观点；也可以写给某个组织或者机构，就改进其服务等提出建议或忠告。
建议信的正文部分分为三部分：第一部分：引出话题；第二部分：提出建议；第三部分：表达祝愿。
常用表达1．I am writing to express my views concerning...2．I would like to suggest that...3．You have asked for my advice with regard to...and I will try to make some suggestions. 4．Why don’t you buy a computer?5．Have you considered doing...?6．Maybe it would be better to...7．There are several things we could do.8．I hope you will find these proposals/suggestions practical/useful/helpful.假如你是李华，最近收到了你的美国朋友Jenny的来信。
她在信中说，由于刚进入高中，不知道如何去结交新朋友，因而情绪低落。
请根据以下内容给她回信。
1．表示问候和慰问。
2．提出以下建议：(1)放学后邀请同学一起参加活动；(2)你的同学遇到麻烦时，去帮助他们；(3)你遇到困难时向同学求助。
注意：1．词数80左右；2．可以适当增加细节，以使行文连贯；3．开头和结尾已给出，不计入总词数。
审题1．确定文体：这是一篇建议信。
写作时注意建议信的写作特点。
2．主体时态：文章应以一般现在时和一般将来时为主。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案【篇一：高中英语作文人物描写写作学案】（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,估)1）概.age, sex, birth-place, background2）貌,.)appearance ,character3）育,education4）平, big events in his or her life ( in order of time )5）估.evaluation(二) 语法，句法高分tipsa. 概况（尽量用同位语结构，使文章简洁，通顺) 如；1) ，1867, madam curie is a great scientist.2) 1809.3) 4) sun showier, a world champion in diving, is a boy of 14 from guangdong.模拟练习:1. 雷锋是一位模范士兵。
lei feng was _a model soldier..2. 他于1940，12月18日出生于湖南省一个小山村的一个贫苦农民家庭。
on december 1 8,1940, he was born in a poor farmer’s family in a little mountain village of hunan province.把 1和2两句合成一个句子: lefeng, a model soldier, was born of a poor peasant’s family in a little mountain village of hunan province on december 18, 1940.born of a poor peasant’s family in a little mountain village of hunam province on december 18, 1940, lei feng was a model solder.ler feng was a model soldier who was born of ------.3.. 李时珍是我国明代著名医学家（medical scientist）li shizhen _was a famous medical scientist in the ming dynasty.4. 他出生于1518. he was born in 1518.把3和4两句合成一个句子:lishizhen, a famous medical scientist in the ming dynasty, was born in 1518.5. 我的新同桌，名叫张涛，是一个16岁的男生，来自四川。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语写作的基本框架和结构。
（2）培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
（3）增加学生的词汇量和句型储备。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创新的能力。
（2）提高学生的英语写作技巧和表达能力。
（3）训练学生的语法和拼写能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生的团队合作和分享的意识。
二、教学内容1. 写作框架和结构（1）引言部分：引入主题，吸引读者兴趣。
（2）主体部分：明确观点，展开论述，提供论据和例子。
（3）结尾部分：总结观点，提出建议或呼吁。
2. 写作技巧（1）如何选择合适的主题和观点。
（2）如何运用转折词和连接词。
（3）如何使用恰当的词汇和句型。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识和技巧。
（2）激发学生对写作的兴趣和动力。
2. 讲解：（1）讲解写作框架和结构的重要性。
（2）举例说明引言、主体和结尾部分的写作方法。
（3）讲解写作技巧，如选择主题、运用转折词和连接词等。
3. 实践：（1）分组讨论，让学生选择一个主题，构建写作框架。
（2）让学生进行写作实践，运用所学的写作技巧。
（3）教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作。
四、教学评价1. 学生写作作品的评价：（1）评估学生的写作结构和组织能力。
（2）评价学生的词汇和句型的运用能力。
（3）考察学生的语法和拼写错误。
2. 学生写作过程的评价：（1）观察学生在讨论和写作过程中的参与程度。
（2）评估学生在写作过程中的创新和独立思考能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示写作框架和结构的例子。
2. 写作范文：提供不同主题的写作范文供学生参考。
3. 词汇和句型卡片：帮助学生增加词汇量和句型储备。
4. 写作练习册：提供写作练习题目和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生围绕一个给定主题，进行小组讨论，构建写作框架。
2. 写作练习：学生根据所学的写作技巧，进行写作练习，完成一篇短文。
高中英语_作文教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 学生能够运用所学的词汇和句型进行写作。
- 学生能够理解并运用不同的写作技巧，如描述、比较、对比等。
2. 能力目标：- 学生能够提高英语写作能力，包括组织思路、表达观点和运用语法。
- 学生能够通过写作练习提高逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够通过写作表达个人观点，培养独立思考的能力。
二、教学内容1. 主题：根据当前热点话题或教材内容确定。
2. 写作类型：如议论文、说明文、叙事文等。
3. 写作技巧：引言的撰写、正文段落的发展、结尾的总结等。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 话题引入：通过提问、讨论或观看相关视频，引导学生对作文主题产生兴趣。
2. 词汇准备：教授与主题相关的关键词汇和短语。
（二）写作指导（20分钟）1. 结构讲解：详细讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 引入：提出话题，引起读者的兴趣。
- 正文：展开论述，提出论点，用事实、例子或数据进行支持。
- 结尾：总结全文，强调观点，给出建议或展望。
2. 技巧示范：展示一篇优秀的范文，分析其结构、用词和语法特点。
3. 写作练习：学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导。
（三）修改与反馈（15分钟）1. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行初步修改和反馈。
2. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
（四）总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾本次作文课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。
2. 拓展：布置课后作业，如阅读相关文章、收集素材等，以增强学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和写作积极性。
2. 作文质量：评估学生的作文结构、用词、语法和内容。
3. 反馈意见：收集学生对本次作文课的评价和建议。
五、教学反思1. 教学效果：分析教学目标是否达成，学生的写作能力是否有所提高。
高中英语写作应用文学案+范例(推荐信)
应用文学案-推荐信一、推荐信三段可用句式：首段可以清楚表明写信目的：1. It affords me much pleasure to recommend my schoolmate to you.2. Exceedingly delighted to be informed that you intend to visit Hangzhou, I wouldlike to offer my recommendation.主体紧扣要点，推荐条件写2-3个，适当增加细节：3. Initially, motivated and devoted, he is supposed to hold a positive attitudetowards life, enjoy a good reputation and is well received among students.4. Additionally, /Aside from it, not merely can he have excellent performance in allschool subjects, but he is furnished with extraordinary ability of spoken andwritten English as well.5. As an all-round student with excellent grades in all subjects and with greatpotential, he is skillful at tackling challenging problems.6. Born in China, he graduated from Peking University, majoring in engineering.结尾：感谢并期待。
7. I do hope that you can find my recommendation beneficial. Looking forward toyour prompt reply.8. Should you take my recommendation into due account, it would be highlyappreciated.二、推荐人物词汇：能力：have a gift/talent for=be gifted/talented in; be good/skillful at=be skilled in; be experienced in, be an expert in, have a good knowledge/command of; be competent for/equal to/qualified for经历：graduate from; be a graduate from, major in; gain/win/get the first-grade scholarship, an all-around student with excellent grades in all subjects.性格：outgoing; considerate, sociable, generous, enthusiastic.三、推荐信模板：Dear _______,Learning that you are in want of a _____, it affords me much pleasure to recommend ______(要推荐的人)to you in response to your request.As his/her ______, I found him/her ______. (性格) and working with him/her is always pleasant. In addition, his/her performance in the school years was outstanding （经历）, demonstrating great talents in ______(能力) . Also, he/she has developed a strong sense of ______, making him/her trustworthy and reliable. Therefore, I here recommend him/her to you with all my heart.Should you favor him/her with a position in your company，I am sure thathis/her future work would prove worthy of your trust. Looking forward to hearing from you at the earliest possible moment.Yours,Li Hua 四、范文：（一）、（2021·全国·高考真题）昨天你参观了学校举办的学生国画作品展。
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Unit 1 Festivals around the world Period 3语言运用
学习目标
1.To have a better understanding of the love story.
2.To learn to express ideas of festivals and celebrations freely.
学习过程
Ⅰ.Pre-reading activity
浏览文章内容,把握阅读速度;结合插图,猜测文章话题。
Task 1 Skimming—Skim the text and find out the main idea of the story.
1.What is the main idea of the passage?
2.What is the reason why Li Fang and Hu Jin did not meet on time?
3.Why was Li Fang so worried at the end of the story?
Task 2 Careful reading
1.It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave.
It作,真正的主语是
It was obvious that的含义是
2.Finding that Zhinü was heart-broken,her grandmother finally decided to let the couple cross the Milky Way to meet once a year.
分词作。
(定语、状语、主语)
Ⅱ.Writing
学习建议:请根据写作指导完成写作任务。
The topic is “The Spring Festival”.The writing must be written about 120 words.
1.Recall some pictures about the Spring Festival.
2.(1)春节是中国人的重要节日;
(2)春节在哪一天(农历:the lunar calendar);
(3)除夕一家人吃团圆饭(have a...meal);
(4)守岁放爆竹迎新年(爆竹firecracker);
(5)大年初一亲朋好友拜年(exchange...greetings);
(6)孩子们的压岁钱(lucky money)。
According to the above points,make an outline about how to describe the custom of the Spring Festival.
3.Discuss with your partners how to describe the Spring Festival and then enrich your content.In the meanwhile,look up some new words in the dictionary.
4.Please finish the composition according to the above outline.
5.After finishing your writing,swap your composition with your partners and correct mistakes.
6.Hand in your composition.
好词好句
1.the first day of lunar year 阴历新年的第一天
2.stay up 熬夜
3.New Year’s Eve 除夕
4.set off firecrackers 放鞭炮
5.lucky money 压岁钱
6.It is on the first day of lunar year,when...
写作正文
课后作业
1.Polish your composition and hand it in.
2.Read the following passage and know more about the Spring Festival.
参考答案学习过程
Task 1
1.It tells us another narrative story about Li Fang and Hu Jin on Valentine’s Day.
2.Because Li Fang waited in the coffee shop and Hu Jin waited in the tea shop.
3.Because he had thrown away the gifts for Hu Jin—the chocolates and roses so he had nothing to give her and he thought she would not forgive him.
Task 2
1.形式主语;that从句;显然……
2.状语
Ⅱ.Writing
参考范文
The Spring Festival
The Spring Festival is the most important festival in China.It is on the first day of lunar year,when people celebrate each other.In the evening before the Spring Festival,families get together and have a big meal,in which dumplings are the most traditional food.Then they stay up late or all night on New Year’s Eve.In many places people like to set off firecrackers.Children like the festival very much,because they can have delicious food and wear new clothes.They can also get some lucky money from their parents and relatives.This money is given to children for good luck.
The Spring Festival lasts about 15 days.People visit relatives and friends and exchange their best greetings.People enjoy the Spring Festival,as during this time they can have a good rest.。