高职高专院校学生管理制度研究
专科院校学生管理制度
专科院校学生管理制度一、总则为加强学生管理，建设和谐校园，推动学校教育教学工作健康发展，特制定本制度。
二、学生管理目标1. 坚持以德育为中心，培养学生德智体美劳全面发展。
2. 加强学生思想政治工作，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观。
3. 加强学生的自我管理和自我约束能力，培养学生良好的学习和生活习惯。
4. 加强学生文明礼仪教育，促进学生社会责任和社会公德的养成。
5. 培养学生创新意识和实践能力，提高学生综合素质。
三、学生管理组织架构1. 学生工作处：主要负责学校学生管理工作的组织协调和实施。
2. 学生工作办公室：具体负责学生档案管理、综合协调和学生活动的组织管理。
3. 学生辅导员团队：负责指导、协助和指导学生的学习、生活和发展。
四、学生管理制度1. 学生宿舍管理（1）宿舍安全管理：学生宿舍要保证24小时有人值班，并定时进行巡视检查，确保宿舍安全。
（2）宿舍卫生管理：每周进行一次宿舍卫生检查，对不合格的宿舍进行整改。
（3）宿舍文明管理：规范宿舍生活制度，对于打扰他人休息或不文明行为要及时制止。
2. 学生考勤管理（1）学生考勤制度：学生要按时按点到校上课，如有迟到、早退等情况要做出相应的处理。
（2）请假管理：学生请假需提前向辅导员申请，未经批准不得擅自离校。
（3）违纪处理：对于严重违纪行为，学校将按照规定进行处理，包括警告、记过、留校察看等处罚。
3. 学生奖惩管理（1）奖励制度：对于表现优异的学生，学校将给予表彰和奖励。
（2）惩罚制度：对于违规违纪的学生，学校将进行惩罚，包括扣分、处罚等措施。
4. 学生管理宣传教育（1）组织学生安全教育和心理健康教育活动，提高学生的安全防护意识和心理素质。
（2）开展社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
五、监督与评估学校将定期对学生管理工作进行评估，对于工作不到位的情况将及时进行整改。
同时，学生对学生工作提出的建议和意见也将得到重视。
六、附则本制度自颁布之日起实施，如有需要修改，将按程序进行。
高职高专院校学籍管理制度探讨
管理 、毕业 生 资格 审 套 、历届 毕业 生学籍 档案 等方 面 。近年 高校 办学规 模不断扩 大 ，学籍 管理 的内容
也 更加 繁杂 ，如 普 通 录 取 、 五 年 一 贯制 、学 籍 挂 靠 、 专 升本 、转 学 转 专 业 、 多 校 区 学生 学 籍 管 理
学籍管 理工作 是 高校教学 管理 中的一项 重 要 内 容 ，关 系到 教育行 政部 门、学校 、家 长 、学 生等 相
关群 体利益 乃至整 个社会 的稳 定 。学 籍管理 包括 对 学生 入学 资格 、学生 在校期 问的学 习情 况 、考 核与
高等学 校 学生 管理 规定》 定 ：按 国家 招 生规 定 录 规 取 的新 生，持录 取通知 书按 学校有 关要 求和 规定 到 校 办理入 学手续 ，学校 在三个 月 内按照 国家 招生 规
籍 。高 校学生 取得学 籍 的前 提是 “ 国家 招生规 定 按 录取 ” ，即经 省 级招 办 办理 录 取手 续 的 学生 才有 可
能取得 录取学校 的学 籍 。 １ 学籍管理 的 内容 ． ２
等 。所 以，在 当前 情 况下抓好 学籍管 理 ，埘稳 定教 学秩 序 ，提 高 教学质 量 ，维护 学校 及学 生的根 本利
ＣＨＥＮ ｎ Ｙｏ ｇ
（ ｆｃ ｆ ｃｄ ｍ ｃＡ ａ ｓ Ｃ ａ ｇｈ ｏ ｌ ｏｌ ｅ Ｃ ａ ｇｈ ， ｕｎ ｎ Ｃ ｉａ４ ０ ｏ ） Ｏ ｆ ｅｏ ａ ｅ ｉ ｆ ｉ ， ｈ ｎ ｓａＮ ｒ ｌ ｇ， ｈ ｎ ｓａ Ｈ ＇ ， ｈｎ １ １ ｏ ｉ Ａ ｒ ｍａ Ｃ ｅ ａ
Ａｂ ｔａ ｔＷｉ ｈ ａ ｉ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｈ ｉｈ ｒ ｅ ｕ ａｉｎ ｎ ｒｃ ｎ ｅ ｒ，啪 ｆｔｅ ｈｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｌｃ ｌ ｇｓ ｈ ｖ ｓｒ ｃ： ｔ ｔｅ ｒｐｄ ｄ ｖｌｐ ｎ ｆｔｅ ｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ，ｉ ｅ ｅ ｔｙ ａｓ ｔｏ ｈ ｉｈ ｒｖｃ ｔ ａ ｏｌ ｅ ａｅ ｈ ｏ ｏ ｅ
论高职高专学生管理制度的权利保障
论高职高专学生管理制度的权利保障关于学生权利与高校学生管理的关系，张永华在《以学生权利为本位规范高校学生管理》一文认为:首先，高校教育教学管理的法律关系主体是学校和学生。
学校作为法人是教育主体，教职人员代表学校实施对学生的教学管理，实现学校的教育权。
学生是受教育者，在校学习期间享受着法律规定的相应权利。
其次，高校在校学生的权利是法律权利而不是应有权利。
在我国高校是公益事业机构，设置高校的目的是实现公民法定的受教育权。
在校学生实际享受的权利既不能低于法律规定的标准，也不能超出法律规定的范围。
再次，高校管理的轴心保障是学生实现法定权利。
学校必须依法制定管理制度，实施具体的管理行为，使学生实际享受法定权利。
因此，高校在校学生法定权利的内容决定着高校学生管理制度的内容和界限。
然而近年来，大学生权利诉求的不断增强给旧的高校学生管理制度提出了种种挑战，现实状况迫切要求高校学生管理制度作出适时的改革来适应新形势下的发展。
如何建立科学的管理制度来保障大学生合法权利，成为我们改革的最终目标。
一、在学生管理制度中保障学生权利（一）制定学生管理制度应遵循的原则。
1.合法性原则。
高校制定的学生管理制度的合法性原则，就是不得与宪法法律，以及教育部的部门规章抵触原则。
要求必须主体合法，制定程序合法，制度形式合法；2.参与性原则。
在制定学生管理制度的方式上，学生参与讨论制定与自己密切相关的规章制度，这样可以集思广益，使学生意见和建议能通过正当途径得以表达，充分体现以人为本的管理理念，同时，在其实施过程中，会得到学生的尊重和支持，减少阻力，提高学生遵守的自觉性；3.民主性原则。
学校要吸纳广大学生的意见，拓展文件制定过程中的学生参与渠道。
还要广泛征集广大教职工特别是有关学生管理工作者的意见，不能是某个和某些人说了算；4.合理性原则。
在合法的前提下，要从大学生的实际出发，从育人的角度出发，以教育、警示为主，而不是为了“从严治校”方便管理而给予学生严厉的惩罚；5.规范性原则。
职专学校管理制度
职专学校管理制度一、学校宗旨和校训职专学校旨在培养高素质职业人才，倡导“专业、创新、实践”的教育理念，培养学生具有丰富的实践能力和创新精神，为社会和经济发展做出贡献。
学校校训为“求实创新，永无止境”。
二、学校管理组织架构1. 校董事会：设立学校董事会，由学校领导班子和各职能部门负责人组成，担任学校最高管理机构。
2. 行政管理机构：学校设立行政管理办公室，负责学校行政管理事务，执行董事会的决策。
3. 教学管理机构：学校设立教务处、学生处、科研处等教学管理机构，负责学校的教学及科研管理工作。
4. 各专业院系：学校设置不同专业院系，每个院系设立院长，负责本院系的教学、科研和管理工作。
三、师资队伍建设1. 师资队伍构成：学校拥有优秀的师资队伍，包括正高级职称、副高级职称和中级职称教师，具有丰富的教学经验和专业能力。
2. 师德师风：学校强调师德师风建设，要求教师严格遵守职业操守，做到言行一致，以身作则，引导学生健康成长。
四、学生管理制度1. 学生入学管理：学校按照招生章程进行学生招生工作，严格审核学生入学资格，确保学生质量。
2. 学生管理：学校设立学生处，负责学生管理工作，包括学生的日常生活、学习、思想等方面的管理，关注学生全面发展。
3. 学生奖励和惩罚：学校根据学生表现进行奖惩，并建立奖励机制激励学生积极向上，同时进行必要的惩罚教育纠正学生不良行为。
五、教学管理制度1. 课程设置：学校根据专业特点、教学要求设置合理课程体系，保证教学的全面性和实用性。
2. 教学指导：学校提供良好的教学指导服务，对教师进行教学指导，提升教学质量。
3. 教学质量评估：学校建立完善的教学质量评估机制，定期对教学质量进行评估，不断改进教学方法和手段。
六、科研管理制度1. 科研项目管理：学校鼓励教师参与科研项目，设立科研处，负责科研项目的申报、管理和评估工作。
2. 科研成果转化：学校鼓励教师将科研成果转化为实际生产力，促进科研成果的产业化和市场化。
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考孙 艳(北京城市学院 北京 100083)摘 要:随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。
本文分析了高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。
关键词:高职高专院校;学生管理中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—081—04收稿日期年月日作者简介孙艳(—),女,北京城市学院经济管理学部教师,研究方向思想政治教育,学生管理。
学生管理工作是依据一定的社会政治和经济发展需要,综合运用相关的专业知识和方法,围绕特定的办学指导思想和人才培养模式,遵循学生身心发展规律,对学生进行思想道德教育或引导、学业指导和帮助以及心理辅导,促进素质提高,为学生的成长、成才和发展提供服务的职业活动。
因此,学生管理工作不仅仅是对学生的思想道德教育、学生系统或个体的管理、学生相关事务的服务,以及对教学工作的辅助和支持,更重要的是促使学生健康成长,是“育人”。
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。
我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅速。
高职高专院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件等,使学生管理工作面临新的困难,给学生管理工作提出了新的挑战。
一、高职高专院校学生管理工作现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难近十年来,随着教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性的跨越。
自1999年以来,我国高等院校连续几年大幅度扩招,到2003年,我国高等教育毛入学率达17%,2006年已达到22%。
这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。
随之而来的是生源质量总体有所下滑,高职高专院校属于高校中的弱势群体,生源情况显得更加严峻。
高职高专院校学生构成复杂,有两年制专科,也有三年制专科,还有四年制本科,多个办学层次的学生共同存在。
职业学校学生管理规章制度
职业学校学生管理规章制度第一条学校学生管理的宗旨为保障学校的教育质量，提高学生的综合素质，创造良好的学习环境，深化学生的思想教育，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
第二条学生的基本权利1. 学生有接受教育的权利，有享受与自身学习阶段相适应条件的权利。
2. 学生有参与学校管理的权利，有对权利侵犯向学校提出诉求的权利。
3. 学生有表达意见的权利，对学校教育教学、管理等工作有评议的权利。
4. 学生有参与学校文体活动的权利，有进行自我发展、体验社会实践的权利。
第三条学生的基本义务1. 遵守学校的各项规章制度，热爱学习，尊重教师，团结同学。
2. 认真学习，按学校规定的教学计划和要求完成学业任务。
3. 责任心强，积极参与学校的各项活动，荣誉感强。
4. 珍惜学校环境，爱护公共财物，争做模范学生。
第四条学生的行为规范1. 尊重师长，遵守学校纪律，维护学校和谐稳定的学习环境。
2. 遵守学习制度，认真听讲，认真完成教学任务，不得旷课、迟到、早退。
3. 遵守实验室及设施设备使用规定，保护校园环境，遵守环保规定。
4. 爱护公共财物，禁止在校园内施行暴力行为，损坏学校设施。
5. 尊重每一位同学，不进行欺凌恶作剧，不进行传播不良信息。
第五条学生的管理办法1. 学校设立学生管理委员会，负责学生日常管理及学生法纪的维护。
2. 学生管理委员会成员由校长、教师代表和学生代表组成，校长为主席。
3. 学生管理委员会设立专门职能部门，分管学生宿舍管理、学习管理、食堂管理等工作。
4. 学生管理办法以教育为主导，采取综合治理、分类管理、依法治校的方式。
第六条学生的奖惩办法1. 学生在校期间，表现优秀、成绩突出者，学校将给予奖励，如先进个人、优秀学生等。
2. 学生在校期间，严重违反校纪者，学校将给予相应的处分，如警告、记过、留校察看、辍学等。
3. 学生在校期间，如有不良行为，学校将根据情节轻重，处以相应的处罚，如扣分、罚款等。
4. 对于严重干扰学校教学秩序、学校社会公共秩序，学校将有权报警处理。
新形势下高职高专院校学生管理工作面临的新问题研究
汪 洪 波
吉林省工商技师学院
吉林
长春
１ ３ ０ ０ ６ ２
【 摘 要 】近几年来，高职 高专院校得到 了空前发展 ，无论 是学校 规模还 是学生人数 都在迅速增加 。在学校发展的 同时，也给传统 的学生管理 工作 带来 了前所未有 的挑战 本文对新形 势下高职 高专院校 学生 管理工作存在 的问题进行分析 ， 提 出具体对策 ，并明确 指出高职高专 院校 学生管理工作 应从人才 队伍建设及管理模式等几方面进行 ，从而更好的适应学校发展 需求。 【 关键词 】学生管理 高职 高专院校
中图 分 类 号 ： Ｇ７ １ ７ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — １ ５ ４ — ０ １
一
、
概 述
生 Ｔ作 ，学校还设置学＿ Ｔ部 ，负责学生管理。这种管理模式层次比较清 楚 ，但是管理和教育 的范围小 ，不便于与管理系统外进行交流。尤其是 在新形势下高职高专院校逐步发展 的状态下 ，管理 出现的片面、松散现 象都与时代发展不相适应 。 （ 五 ）学生 的个性化给 学生管理工作者提 出了更高的挑 战 目前 ， 高职高专院校的在校生多数是独生子女 ，他们 自我意识强 ， 依赖于家庭 ，身体 、心理素质较差 ，以自我为中心 ，缺少集体观念 ， 适 应 能力差 。还有 的学生缺乏 自觉性和钻研精神 ， 没有树立正确的人生 目 标 ，只强调 自己的个性 。因学生 自 身 的这些问题 ，学生管理工作者们就 要面临更 多挑战。
学生管理工作是依据社会经济发展的需要 ， 将一系列相关的专业知
识综合运用起来 ，以办学思想 和人才培养模式 为前提 ，对学生进行思想
高职高专院校学生行为特点及管理模式的研究
议 开设一些具有特色 的窗 口， 例如 回民窗 口等。 ２ ． ３ 关于宿舍管理 学 生宿舍是学生学 习和生活 的重要 场所 ， 也是 透视一个学校 文明 程度和集体精 神风貌的窗 口， 所 以建立 良好 的宿舍 环境和管理 制度也 是至关 重要 的。构建科 学的管理制 度得以学生为主体 ， 确立“ 以学生为 １ ． ４ 注重追求物质利益 不少高 职高专学 生认 为用 自家的钱上 学 ， 就必 须为 自身的发展 、 为 中心” 的理念 。要践行这一理念需要从以下几个方面人手。 ２ ＿ ３ ． １ 完善各种规章制 度 ， 组建一支高素 质管理队伍 。这使 管理规 父母的期望 而努力学 习， 以换取 自己更好的前 途 ， 而较 多的考 虑向社 会 有章可依 ， 并且要求宿管人员有高度责任意识 。一些院校在这方 索取 ， 较 少的考虑为社会奉献 ， 追求物质享受已成为相 当一部分高职高 范化 ， 面还存在 一点漏洞 ， 部分 宿管人员排查 不严 各种推销人寝 室的现象屡 专 同学 的学 习动机 和人生 目 标。 ２ ． 管理模式 的研究 有发生 ， 对学生 日常生活造成不 良影 响。 ２ ． １ 关 于校 团委建设模式 的意见和建议 ２ ． ３ ． ２ 建立一支 自我管理队伍 。学生 是宿舍主体 ， 只有 调动他们 的 作 为学 校 ， 校 团委这一丁作 ， 应是学校学生活动管理及工作 中的重 积极性 、 主动性 ， 才能最终达到管理 目的。 要 环节 。它与学 生密切 相关 ， 也 属最重 要反映学 生问题 之一 的机 构 。 ２ ． ３ － ３ 开展创建 文明宿舍活动 ， 树立 良好 宿舍文化形 象。学校宿舍 学 校团委应 全方位 了解学 生当前对学校 、 对团委 的思想 整治ｌ Ｔ作 的意 管理部 门要加大对宿舍卫生 的检查力度 ， 通过星级宿舍评选 活动 ， 强化 见和建议 。创新传播方式 和宣传手段 ， 着 重通过各种青 年喜 爱的方式 文 明宿 舍对 比， 提 高高职高专学生卫生 意识和 自律意识 。针对高 职高 专 院校学生 的特点 ， 树立“ 以学生 为中心” 的理 念 ， 制定相应 的管理制 加强 理论学习 ， 锻炼能力 ， 解决学 生不同时期遇到 的各类问题 。 今从学生在各社 团、 学生会工作 中了解到 ， 学生活动类型还不够新 度 ， 提高学生素质 ， 构建和谐 的校园环境 ， 推动学校 的进一步发展 。 － 颖， 形式单 一 ， 无法很好 的充分调动学 生积极 性 ， 亦或是 学生所想 的活 动实施起来遇 到阻碍， 与学校设施条件及其他 因素综合所致 。因此 ， 要 参考文献 想学生 真正 的从本 质上调动起积极性 ， 锻炼能力 ， 培 养新 一代大学生 ， ［ １ ］ 储 争流． 高等 职业 院校学生 学习特点及教 育对 策探 讨 … 湖南 则应在理论学 习的同时 ， 竭尽 全力让学 生广泛 接触社 会 ， 在学 习中深 入 科技 学院学报 ， ２ ０ １ ０ ， ３ １ （ １ ） 基层 ， 在实 践中感悟理论 的实 际意义。组织动 员全校学生投 入基 层 ， 扎 ［ ２ ］ 朱文欣 论 民办 高校 学生的 思想行 为特 点及德育新 理念 ［ １ ］ 浙 扎实实地开展实践活动 ， 使学生提升价值 ， 在实践中增强创业就业能力。 江工商大学学报 ， ２ ０ ０ ４ （ ４ ） ２ ． １ ． １ 要有相 对稳定的具体 职能。很�
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关于高职高专院校学生管理制度的研究
随着我国高职院校规模的不断扩大，学生人数也急剧上升，再加之现代学生思想观念、思维方式、价值取向和行为方式等都发生了巨大的变化，也就加大了对学生管理的难度。
学生管理工作是维护院校正常教学秩序，保证学生健康成长的基础性工作，所以具有相应完善、合理的管理措施显得极为重要。
现代高职院校的学生经历了社会的发展和进步，他们的思想也随着社会思潮的变化而具有独特的的一面。
另一方面，随着这些变化，以及其思想的独特性，他们也突显出了一系列问题。
笔者结合平时参与处理学生工作的实践经验，对学生管理的方法进行了一些新的思考和探索。
一、紧抓学生学习思想，提高学习兴趣
高校教学本是一种需要学生自主学习的教学模式，学生收获的知识大多数来自于教师引导后的“自主学习”，但从高中进入大学后，许多同学都有一种“如释重负”的感觉，不管是在思想上还是行动上都有一种自我放松的懈怠心理。
或者还有些同学因高考成绩不理想而进入高职院校后，更有一种消极情绪而“安于现状”，表现出厌倦学习，自由散漫等状态。
作为一名辅导员，就要善于结合如今学生的思想特点进行引导，并争取做到了解每一位同学的心理特征，关心每一位学生对于学习的心理状态和学习状况，有针对性的找到某些同学不喜学习的根源，并进行单独教育引导，与学生真诚互动。
同时还要建立良好的
班团委队伍，在班级树立先进典型，以先进带动后进，让学生受到集体学习氛围的感染和熏陶，从而热爱学科知识的学习。
二、增强学生集体意识，提高人际交往能力
高职学生中有部分学生属于中学中边缘化的群体，在中学时就存在“个性偏激，不服从管理，生活中自我约束力差”等问题，他们在中学时人生观都发生了很大的变化，个性更加明显，不懂设身处地地为他人、为集体着想。
在学院这个大群体中对集体活动也漠不关心、组织观念淡薄，甚至几乎活在自己的世界中，不给予自己去参加群体活动或与同学相处的机会，人际交往能力欠缺。
在学生心中老师往往是一种严厉的角色，其实这便阻拦了学生与辅导员之间更进一步的沟通，要想让每一位同学都融入这个大群体中，在大学里能共同团结向上，那么辅导员就先要起到一个带头作用，积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，融化他们心中的“坚冰“，再进一步搭建起学生之间的桥梁。
例如，经常组织学生活动，老师参与其中，以朋友的身份与其相处。
从而达到转换老师的角色与学生成为知心朋友的效果。
让他们有同甘共苦之感，让他们感受到这份温暖，感受到他们不是“一个人”，再在各种活动的过程中，创造机会让同学们一起来参与，是他们在交流、实践中去体会互帮互助的团结力量以及集体的重要性，从而也使得整个班级富有凝聚力。
使他们的集体意识增强，人际交往能力提高。
三、锻炼学生吃苦耐劳能力，培养坚强品质
现代大学生大多数都是独生子女，从小就在家娇生惯养，因此在日常生活和经济上对父母依赖性非常大。
高职院校注重于培养学生们的实际操作能力，但由于他们从小养尊处优，很少吃苦，所以在专业能力实践时面对困难望而却步，选择逃避的态度，不敢面对挫折，这样也会使得他们适应社会生活的能力大大削弱。
吃苦耐劳是中华名族的传统美德，没有吃苦耐劳的精神就很难在这个日益发展的社会站稳脚跟。
学生形成这样的情况，除了自身原因，更大部分来自于从小生活环境带来的影响，这就需要我们耐心去引导学生，善于观察每一位学生突显出的问题，在理论学习和实践操作中制定严格的考核制度，要求每位学生坚持在自己的实操位上认真实操并完成一定的任务，在实际操作中不怕苦不怕累，勤学苦练、精益求精，让学生敢于面对挫折，想办法摆脱困扰，有能力随时去适应各种各样的生活环境。
例如，在我们各项实操课程中，要求每人自主完成，规定时间，并根据完成情况、工作态度打分。
在此过程中，让每位同学参与其中，并且独立面对辛苦和困难，提高其操作能力的同时，也让其明白，吃苦耐劳的重要性。
四、培养学生自信心，积极面对就业压力
高职院校学生心理中，往往认为自己成绩不理想，总是比本科院校的学生低人一等，学习中自信心不足，没能真正挖掘自己的潜力，以至于会出现一些学生读几年大学后，认为自己没能有什么收获，进入社会后工作更是难以面对就业压力。
大学生是社会未来的重要栋梁，要注重开发学生多方面的潜力，
这种潜力不仅仅局限在学生的成绩上，21世纪的社会需要培养各种类型的实用型素质人才，要充分发挥学生主观能动性，为学生搭建锻炼自我，展示才华的舞台。
平时多举办一些交流活动，让他们相互说出自己的计划与目标，这样可以促使他们静下心来时思考自己未来要的是什么。
“水不激不跃，人不激不愤“，举办一些竞赛之类的奖励活动来激励学生，在活动中给予他们展现能力的地方，以使得学生们从中树立自信心，发现自己的可塑之处，迈好人生第一步，在未来面对工作时才会勇往直前、竞争上岗、积极进取，不断充实自己的经验能力。
鼓励学生参与学院，系部学生工作，使其在工作过程中，提升自身能力，树立更加良好的自信心。
通过学生工作的纷繁复杂，使其具有良好的耐心，更有能力面对就业过程中的挫折与压力。
每一个时代都有其主导的价值观，我们要努力培养符合时代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能够承受的价值观，既要关心热爱学生，又要对他们进行严格管理，做到真正对学生负责，积极帮助学生遇到的各种问题和困难，不断开创新时期学生工作的新局面。