图书馆(新北师大版一年级数学下册)
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在去图书馆的时候，是否注意过书架上的书本数量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆中的数量关系奥秘。
1.能够运用10以内加法和减法运算，解决图书馆场景中的数量关系问题，培养解决问题的核心素养。
2.通过观察、分析图书馆场景，提高学生的观察能力和数据分析能力，培养数学思维能力。
3.在小组合作中，学会倾听、表达和交流，增强团队协作能力，提升人际沟通核心素养。
4.培养学生主动探索、积极思考的学习习惯，激发学习兴趣，发展自主学习核心素养。
（2）解决数量关系问题的策略选择：在面对具体的图书馆场景时，学生需要能够选择合适的策略来解决问题。
难点解释：不同的数量关系问题可能需要不同的解决策略。例如，当问题涉及“减少”时，学生需要选择减法运算；当问题涉及“增加”时，学生需要选择加法运算。学生需要学会根据问题情境选择合适的运算方法。
（3）小组合作中的有效沟通：在小组合作完成图书馆主题的数学实践活动时，学生需要学会有效沟通，共同解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了10以内加法和减法的基本概念、运算符号以及在图书馆场景中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《图书馆》这一章节展开，通过引入图书馆的场景，让学生们直观地感受到数学在生活中的应用。在教授10以内加法和减法的过程中，我发现孩子们对这些运算符号和概念的理解有了明显的提升，但也遇到了一些挑战。
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计
北师大版一年数学下册《图书馆》教学设计一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的借阅规则和图书分类来进行教学。
通过这一章节的学习，学生可以掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法，并能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
本章节的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析在学习本章节之前，学生已经学习了基本的数学知识，对于图书的分类和借阅规则有一定的了解。
但是，对于图书馆的详细借阅规则和图书分类方法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法，并能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱图书馆，喜欢阅读的良好情感，增强学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握图书馆的基本借阅规则，了解图书的分类方法。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的借阅操作。
五. 教学方法采用小组合作、探究学习的方式进行教学，鼓励学生主动参与，积极讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，结合讲解、示范等教学方法，帮助学生更好地掌握所学知识。
六. 教学准备1.准备图书馆的图片、图书等教学素材。
2.准备教学PPT，内容包括图书馆的基本借阅规则和图书分类方法。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图书馆的图片吸引学生的注意力，引导学生思考图书馆的借阅规则和图书分类方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示图书馆的基本借阅规则和图书分类方法，让学生初步了解所学内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个图书馆借阅的场景，并表演出来。
通过表演，让学生进一步掌握图书馆的借阅规则和图书分类方法。
6.1《图书馆》(教学课件)-一年级 数学下册 北师大版
图书馆
小学数学·一年级（下）
学习目标
初步体会算法的多样化；进一步体会加 01 法的意义。
通过操作探索并掌握两位数加一位数进位 02 加法的计算方法，并能运用所学知识解决
实际问题。
03 感受数的运算与生活的密切联系。
重点 难点
重点 难点
掌握两位数加一位数的计算方法；笔算竖式的书写 格式；理解个位相加满十要向十位进一的道理。
第一层 第二层 第三层
第二层书架上有多 少本书？
第三层书架上有多 少本书？
探索新知
第一层 13本
第二层
比第一层多8本
第一层 第二层
+
13+8=21（本） 答：第二层书架上有13本书。
比13多8。
探索新知
第一层 13本
第三层
比第一层多9本
12 1133 14 15 16 17 18 19 20 21 2222 23 13+9=22（本）
理解个位相加满十要进位的道理。
探索新知
你能找到哪些数学信息？
探索新知
28本 9本
和 共有多少本？
4本
8本
28 + 4
（本）
探索新知
和 共有多少本？ 28 + 4 32 （本）
8+4=12， 20+12=32。
探索新知
和
共有多少本？
28 + 4 32 （本）
答：
和
28+2=30， 30+2=32。
共有32本。
探索新知
这两种摆法有什么相同点？ 满十根都要捆成一捆，组成一个十。
探索新知
十位 个位
能想出更好的方法？ 28 + 4 32 （本）
一年级下册数学导学案-6.1 图书馆 北师大版
一年级下册数学导学案-6.1 图书馆北师大版引言随着我国教育改革的深入推进，数学教育日益受到重视。
一年级下册数学作为小学数学教育的基础阶段，对学生数学思维的形成和数学兴趣的培养具有重要意义。
本导学案以北师大版一年级下册数学教材第六单元“图书馆”为主题，旨在帮助学生更好地理解和掌握本单元知识，培养他们的数学素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的认识，理解数量关系，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的学习精神。
教学内容6.1 图书馆一、数的认识1. 100以内数的认识：通过图书馆的情景，引导学生认识100以内的数，了解数的大小、顺序和数之间的关系。
2. 数的组成：利用图书馆的书籍，让学生了解数的组成，如57可以拆分为50和7。
二、数的运算1. 加法：通过图书馆借书的情景，让学生掌握100以内加法的计算方法，培养他们的计算能力。
2. 减法：利用图书馆还书的情景，让学生掌握100以内减法的计算方法，培养他们的计算能力。
三、解决问题1. 提高问题：根据图书馆的情景，提出一些数学问题，如“图书馆有30本书，又来了20本书，现在图书馆有多少本书？”引导学生运用所学知识解决问题。
2. 应用题：设计一些与图书馆相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们解决实际问题的能力。
教学方法1. 情境教学法：通过创设图书馆的情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的环境中感受数学的魅力。
2. 探究教学法：引导学生主动参与课堂，通过观察、分析、讨论等方式，培养他们的探究能力和合作精神。
3. 激励教学法：针对学生的特点，采用激励机制，鼓励他们积极参与课堂，提高他们的学习积极性。
教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、合作等，及时给予评价和指导。
2. 成果评价：通过课堂练习、课后作业等方式，了解学生对本单元知识的掌握程度，及时调整教学策略。
【ppt课件】北师大版小学数学一年级下册图书馆课件
你能解答吗?
28本
4本
9本
8本
和《咪咪学校》一共 有多少本?
列式：28 + 4 = （本）
练一练
它们该坐哪个车厢，连一连。
65 85 74 51
43+8
68+6
56+9
77+8
第3题：用竖式计算。
58+7
58 + 17
65
5+32
5
+3 2
37
38+6
38
+ 16
44
5+49
5
+ 419
54
88+6
执教者：黄惠珍
28本
4本
9本
8本
问题： 和
一共有多少本?
列式：28 + 4 = （本）
点击头像 下一步
数小棒:
28 +4 = 32
8+4=12 20+12=32
返回
←
← ←
个位加个位 十位加十位:
8+4
个个 位位
2 81 +4 =32
十 位
返回
计数器：
从个位算 起,满十进
一.
28 +4 = 32
十位 个位
返回
列竖式：
28 +4 = 32
数位对齐， 个位对个位， 十位对十位。
28 + 14
32
先算个位，满十进一，再 算十位，进位写在十位和 个位的中间。
返回
28本
4本
9本
8本
问题： 和 一共有多少本?
列式：28 + 9 = （本）
北师大版 一年级 数学 下册 《图书馆》(北师大)
探索新知
28 ＋ 4
32
十个 位位
2 8 ＋
4 1 3 1 2
32
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探索新知
28 ＋ 4
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十 个 位 位
2 8 ＋ 4 3 1 2
1
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探索新知
28 ＋ 9
37
2 8 ＋ 9 3 7
1
＋
3 56 56 9 8
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学以致用
＞ ＜
＝ ＜
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学以致用
25
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回顾整理，反思提示
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第六单元 ·加与减（工作室 ”获取更多资源。
探索新知
28 ＋ 4
32
8＋4＝12 28＋2＝30 30＋2＝32 20＋12＝32 答：一共有32本。
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58＋7＝
5＋32＝
38＋6＝
8＋27＝
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37＋8＝45（个）
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56 ＋9
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1年级数学北师大版下册教案第6单元《图书馆》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《图书馆》教学设计【三思而后教】一思：学习内容处于什么位置？《图书馆》是北师大版小学数学一年级下册第六单元“加与减（三）”的第一课，是两位数加一位数的进位加法。
本课承接第五单元中两位数加减法（不进位、不退位）的内容，进一步对“竖式计算”进行巩固。
本节课预计完成两课时中的第一课时。
二思：学生认知处于什么水平？孩子们从一年级上学期开始，就对数、加法关系、减法关系有着丰富的感性认知，这种认知含涵了以实物、图形、符号、数线等多种方式表征基本的数与数量关系；在本册第一单元的20以内加法中，已经有了类似8+5=13这样的进位加法初步感知，第五单元在计数器的基础上又认识了竖式计算，这些对于本课的学习都是很好的铺垫和支撑。
按以往的经验来看，没学习这个内容之前，有大部分孩子已经能用竖式计算或者其他方法算出进位加法的结果。
三思：本课的能力生长点在哪里？进位加法的核心知识点是“满十进一”，将这一核心点充分展现在孩子的学习过程中，抓住“哪里满十？向哪进一？”这样的关键问题引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力双生长。
基于以上的思考，我对本课做如下设计：【学习目标】1．结合情境，在问题解决过程中探索两位数加一位数（进位）的计算方法。
2．多元表征，在不同思路的碰撞中突出算理，理解“进位”的过程。
3．联系生活，培养学生的应用意识，渗透“数形结合”的思想。
【重点难点】用各自能理解的方式理解“哪里满十、向哪进一、怎样表示”等问题。
【学习准备】教学课件、计数器（教具、学具）、小棒（教具、学具）。
【学习过程】一、情境引发问题，模型助力思考。
“智慧老人的图书馆就要开业啦，他正在摆放各种图书，瞧，这是他摆完的一个书架！从这上面你发现了哪些数学信息？”（孩子发表，教师将信息逐条整理到黑板上。
）你能用这些数学信息提出一个用加法解决的问题吗？（孩子发表，教师根据孩子的问题用连线的方式帮助记录。
）【设计意图】简单直接的生活化情境引入，为整理数学信息、提出数学问题做好了准备。
新北师大版一年级数学下册《图书馆》
5+8=13 30+13=43
43
40 + 3 = 43
1、圈一圈，算一算。 4+7=11 20+11=31
31
30+ 1 = 31
2、用竖式算一算。
58+7= 65 5+32= 37 38+6= 44 8+27= 35
58 ＋ 17
65
5 ＋3 2
37
38 ＋16
44
8 ＋ 21 7
35
28 ＋ 14
列竖式计算时要注意哪些问题？
1、相同数位要对齐。 2、 先算个位，满十向前一位进一。
3、要看清运算符号。
童话世界
童话世界
咪咪学院
海底世界 丛林世界 咪咪学院
28
8
28 + 8 = 36（本）
28 + 18
36
答：
共有36本。
13 + 8 21
+9
13 + 9 22
22
1、圈一圈，算一算。
P69
7＋60=67 2＋43=45
17＋60=77 20＋43=63
童话世界
丛林世界
海底世界
咪咪学院
你能提出哪些用加法解决的数学问题？
书名
《童话世界》 《丛林世界》 《海底世界》 《咪咪学院》
数量
28本 4本 9本 8本
童话世界
丛林世界
书名 《童话世界》 《丛林世界》 《海底世界》 《咪咪学院》
数量 28本 4本 9本 8本
28□＋○□4=□3（2本）
32
28□○＋ □4=□32
十个 位位
28 ＋ 14
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北师大版 一年级下册 第六单元
加与减（三）
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十 个 位 位
2 8 ＋ 4 3 1 2
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32
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2 8 ＋ 4 3 1 2
32
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37
2 8 ＋ 9 3 7 37
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58＋7＝
5＋32＝
38＋6＝
8＋27＝
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28 ＋ 4
32
8＋4＝12 20＋12＝32
28＋2＝30 30＋2＝32
28+4=？
我是这样算的！
28+4= 32 ?
20 8
12
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8＋4＝12 20＋12＝32
我是这样算的！
28+4=？
28+4= 32 ? 30 2 2
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28＋2＝ 30 30＋2＝ 32
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这是用计数器算的，你看懂了吗？
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个位10个一就 是1个十
你能用竖式算一算吗？
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十位
个位
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13
13 ＋ 9
22
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37＋8＝45（个）
56
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5. 森林医生。
33 43 37＋6＝ 37 ＋ 16 4 33
54＋4＝50 58
＋ 54 4 8 50
59 3＋56＝86 ＋ 3 56 56 9 8
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第二层书架上有多少本书? 第三层书架上有多少本书?
第二层书架上有多少本书?
第二层比第一层多8本。
多 少
就是比13多8。
13+8= 21 （个）
第一层 第二层
比第一层多8本
13 ＋ 8
21
21
第三层书架上有多少本书? 第三层比第一层多9本。
多 少
就是比13多9。
13＋9= 22 （个）
比第一层多9本
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