创建文明校园征文评比
优秀校园文明校园评选细则评分表(范本)
一级指标
二级指标
评估标准
评估方法
分值
A1
Байду номын сангаас领导
班子
建设
B1党建工作
（共10分）1、积极建设学习型、服务型、创新型党组织；（3分）2、党组织工作制度、组织保障完善，活动规范，定期组织党员学习；（3分）3、创建富有特色的党建活动品牌，加强党员队伍建设，充分发挥先锋模范作用。（4分）
实地查看
查资料
B11校园净化、
绿化、美化工作
（共6分）1、校园整洁、优美、无卫生死角；（2分）2、校园美化能体现学校文化，具有一定的实用性、艺术性、教育性；（2分）3、学生个人卫生良好，注意文明礼貌。（2分）
实地查看
B12食品卫生
（共7分）1、食堂管理细致，各项制度措施建立健全；（2分）2、食堂物品摆放干净整齐、操作环节规范；（2分）3、索证索票、留样、三餐公示均符合要求；（1分）4、建立传染病相关制度及安全预案，开展相关主题教育活动。（2分）
查资料
A4
学校
文化
建设
B7办学理念与
学校文化标志
（共7分）1、成立学校文化建设领导小组，有计划、有方案；（2分）2、学校有文化墙，并体现校训三风内容；（3分）3、师生认可度高。（2分）
实地查看、
查资料、座谈
B8学校文化活动与成果
（共8分）1、学校文化、体育、艺术活动情况；（3分）2、社团活动；（3分）3、活动成果（2分）
查资料、座谈
A5
校园
环境
建设
B9组织机构与
管理
（共6分）1、学校安全、卫生等工作领导组织机构健全，分工明确。（3分）2、工作有计划，有预案，有活动记录，有小结。（3分）
学校文明班级评比细则范文(三篇)
学校文明班级评比细则范文一、评比目的和原则1. 评比目的：通过开展文明班级评比活动，引导和激励学生班级养成文明、礼貌的行为习惯，培养良好的品德素养，提高班级的整体文明程度。
2. 评比原则：公平公正、客观公正、实事求是的原则。
二、评比内容和指标1. 课堂文明(1) 学生能够自觉按时到达教室，不迟到、早退。
(2) 学生在课堂上能够认真听讲，不打瞌睡、玩耍。
(3) 学生在课堂上能够积极参与讨论和提问，不打断他人发言。
(4) 学生在课堂上能够遵守纪律，不出声喧哗、乱放物品。
2. 操场文明(1) 学生在操场上能够自觉排队，不插队、打闹。
(2) 学生在操场上能够规范练习体育活动，不乱扔垃圾。
(3) 学生在操场上能够遵守游戏规则，不恶意推搡、辱骂他人。
3. 图书馆文明(1) 学生在图书馆能够保持安静，不大声喧哗。
(2) 学生在图书馆能够爱护图书，不乱丢乱放。
(3) 学生在图书馆能够秩序借阅图书，不私自带走图书。
4. 卫生文明(1) 学生能够自觉保持班级卫生，不乱扔垃圾。
(2) 学生能够主动参与卫生打扫，不推卸责任。
(3) 学生能够按时打扫卫生区域，不延误时间。
5. 交往文明(1) 学生能够尊敬师长和同学，不随意侮辱、挑衅。
(2) 学生能够友善待人，不欺负弱小、歧视他人。
(3) 学生能够热心助人，不冷漠、无视他人困难。
6. 公共场所文明(1) 学生能够自觉遵守公共场所秩序，不乱涂乱写。
(2) 学生能够注意安全，不乱扔杂物、追逐嬉闹。
(3) 学生能够排队有序，不拥挤、推搡他人。
三、评比方法和程序1. 评比方法：采用定期测评和不定期巡查相结合的方式进行评比。
2. 评比程序：(1) 班级自评：根据评比内容和指标，班级成员自行对班级进行评估，填写评比表。
(2) 评委测评：从学校教职工中选派评委组成评委会，对各班级进行现场测评。
(3) 巡查考察：由学校相关人员组成巡查小组，对班级进行随机巡查，查看各项指标的表现情况。
(4) 综合评价：根据班级自评、评委测评和巡查考察的结果，进行综合评价，并确定获奖班级。
征文评选标准
征文评选标准
在进行征文评选时，我们需要根据一定的标准来对参赛作品进行评定，以确保评选结果的客观性和公正性。
下面，我们将就征文评选的标准进行详细的阐述。
首先，内容的原创性是评选的重要标准之一。
参赛作品应该是作者独立创作的，不得抄袭他人作品，更不能直接复制他人文字。
评选者需要对参赛作品进行严格的查重工作，确保每篇作品的原创性。
其次，内容的深度和广度也是评选的重要考量因素。
参赛作品应该能够深入探讨所涉及的主题，展现出作者的思考深度和见解。
同时，作品的视角应该能够覆盖到主题相关的各个方面，避免片面性和局限性。
此外，表达的清晰度和逻辑性也是评选的重要标准之一。
参赛作品应该用准确、生动、简洁的语言表达作者的观点和思想，避免出现逻辑混乱、语句啰嗦的情况。
评选者需要对作品的表达方式进行细致的审查，确保其表达清晰、逻辑严谨。
最后，参赛作品的观点和立意也是评选的重要考量因素。
作品的观点应该独到、新颖，能够引起读者的共鸣和思考。
评选者需要对作品的观点和立意进行全面的评估，确保其具有一定的思想深度和价值。
总的来说，征文评选的标准应该是全面的、客观的，能够对参赛作品进行全面、深入的评估。
只有这样，我们才能够选出真正优秀的作品，为文学创作提供更多的动力和激励。
希望所有的参赛者都能够按照以上标准来进行文稿的创作，以确保评选结果的公正和客观。
同时，希望评选者能够严格按照标准来进行评选工作，不偏不倚地选出最优秀的作品。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够选出一批优秀的作品，为文学创作事业贡献自己的力量。
文明卫生校园评比活动方案模版（二篇）
文明卫生校园评比活动方案模版通过开展文明卫生校园评比活动，加强学校管理，营造文明、卫生、健康、和谐的育人环境，促进教育快速健康可持续发展。
二、总体目标通过文明卫生校园评比活动，建立文明和谐校园的有效工作机制，使学校文明、卫生、安全工作得到加强，育人环境明显改善，校园文明程度明显提高，管理水平和办学质量明显提升，让学校真正成为加强精神文明建设的重要阵地，成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。
三、成立领导机构机构组长：常务副组长：副组长：组员：四、评比分值标准（附表）（一）市单位卫生标准与检查评分表（___分）；（二）文明校园及未成年人思想道德教育评分标准评分表（___分）；（三）附加分（荣誉分___分）。
五、评比时间依据区___月双创工作情况通报暨全面工作部署大会工作责任分解表要求，本次评比时间初步定于___月___号开始，___月___号结束。
___月___号双创办汇总上报区双创指挥部。
六、评比分组人员安排本次评比活动分成两个小组：第一组组长：组员：参评单位：镇中学、中心校、中心幼儿园；红旗镇中学、中心校、中心幼儿园；镇中学（学校、中学）、中心校、中心幼儿园；镇中学（中学、东昌学校）中心校、中心幼儿园及一小、二小、三小、小学、中学、九小的评分工作。
第二组组长：组员：参评单位：镇中学、中心校、中心幼儿园；镇中学、中心校、中心幼儿园；中学、中心校、中心幼儿园及四小、五小、六小、七小、十小、二中、幼儿园的评分工作。
七、工作要求（一）开展文明、卫生校园评比活动是创建全国文明城市及创建国家卫生城市两项工作的一次检验。
评比小组要高度重视，认真做好评比相关工作。
（二）在评比过程中要按照标准，严格要求做到公平、公正，将我区教育系统在双创工作中做出模范作用的单位评选出来给予表彰，对在创建全国文明城市及创建国家卫生城市两项工作过程中带有消极、懒散思想的学校及校长给予通报批评。
（三）本次文明、卫生校园评比活动结束后，将启动问责制度。
文明校园测评细则范文(4篇)
文明校园测评细则范文一、引言随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，文明校园建设已成为各大学校的重要任务之一。
为了全面评估和监督学校文明校园建设的进展情况，制定文明校园测评细则成为必然选择。
本文将介绍一套细致而全面的文明校园测评细则范本，旨在促进学校文明校园建设的健康发展。
文明校园测评细则范文（2）1. 校园环境1.1 教育设施评估学校的基础设施建设情况，包括教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等是否满足教育需求，设施是否维护良好，提供的教育资源是否充足。
1.2 绿化环境评估学校的绿化覆盖率和生态环境保护情况，包括校园内绿地面积、树木数量、植被种类等，以及校园周边的环境是否受到有效保护。
1.3 卫生与清洁评估学校的卫生与清洁管理情况，包括教室、办公室、食堂、卫生间等公共区域的清洁程度，垃圾分类处理情况等。
2. 健康环境2.1 饮食安全评估学校的食堂管理情况，包括菜品质量、食品卫生状况、食品安全管理制度等。
2.2 健康教育评估学校的健康教育情况，包括开展健康教育的频率和内容、健康知识的普及程度等。
2.3 心理健康评估学校的心理健康教育和支持体系，包括心理咨询服务、心理健康教育活动、学生心理健康评估等。
3. 文化氛围3.1 学习氛围评估学校的学习氛围，包括师生关系、教学质量、学习资源等方面的情况。
3.2 创新创业评估学校的创新创业环境，包括创新创业教育的开展情况、创新创业项目的支持度等。
3.3 文化活动评估学校的文化活动举办情况，包括校园文艺演出、学术讲座、社团活动等方面的情况。
4. 社会责任4.1 公益事业评估学校的公益事业参与情况，包括学校组织的志愿者活动、社会实践项目等。
4.2 社会关系评估学校与社会各界的关系，包括学校与企业、政府、社会组织等的合作及成果。
4.3 社会风险防控评估学校的社会风险防控能力，包括突发事件应急响应机制、校园安全状况等。
5. 奖惩制度评估学校的奖励和惩罚制度，包括表彰优秀个人和集体、处罚违规行为等。
学校学生征文评分标准
学校学生征文评分标准(满分100分)
一、初审（60分过）
1.错别字错1个扣0.5分，重复字不记，5分满停；
2.中心不鲜明，内容混乱，扣10分；
3.未按照投稿规则进行投稿（电子版），错1处扣3分，15分满（字体规格不对直接扣15分）；字迹不清
晰直接扣3分（纸质版）。
涂画（有勾画痕迹严重者1
处1分），15分为限；
4.病句病段，1处扣2分，无上限。
二、复审（75分过）
1.中心突出，条理鲜明，结构合理，60～80分；
2.电子版排版正确，舒适，8～10分；
3.通篇无错别字，病句，8～10分；
4.纸质版字迹清晰，2～3分。
三、终审（85分过）
1.同复审稿件规则，若复审得分高于85分，直接进
入终审稿件；
2.在复审稿件基础上，由文章原创作者在评委老师
面前诵读或表演自己的句段作品，根据老师所给出的分
数结合复审分数进行最终奖项的评定。
创文明校园,做美德少年的征文
创文明校园,做美德少年的征文一、引言在当今社会，校园文明建设和学生德育教育已成为社会关注的焦点。
如何在学校营造良好的文明氛围，教育学生树立正确的人生观价值观，成为了每个教育工作者的使命。
作为学生，我们应该如何做一个美德少年，积极参与到创文明校园的建设中去呢？接下来，我将从个人角度出发，对创文明校园，做美德少年的主题进行深入探讨。
二、校园文明建设的重要性1. 文明校园对学生的影响文明校园是学生学习成长的重要环境，良好的校园文明可以让学生更好地全面发展，提高学习积极性和主动性。
2. 文明校园对未来社会的影响学生在文明校园中受到良好的教育熏陶，将来进入社会能够积极践行社会主义核心价值观，为社会发展贡献自己的力量。
三、做美德少年的具体做法1. 尊敬师长尊敬老师，是做一个美德少年的重要表现。
在校园中，我们要做到言行文明，恭敬师长，不插队，不在老师讲话的时候嘈杂，做到心中有师则敬，言谈有敬则心。
2. 爱护环境爱护校园环境，是做一个美德少年应该具备的品质。
学生要自觉遵守学校的各项规章制度，保持校园的整洁、整齐和安静。
不随地吐痰，不乱扔垃圾，做到爱护公物，维护环境。
3. 关爱他人做一个美德少年还要学会关爱他人。
要懂得尊重他人，团结同学，积极帮助他人，多做一些积极向上的事情，为他人着想，乐于助人。
四、个人观点创文明校园，做美德少年是每个学生应该肩负起的责任。
良好的校园文明氛围，不仅是老师学生共同建设的结果，更需要每一个学生从小事做起，从自身做起，共同维护好校园的文明环境。
我认为，要做一个美德少年，首先要做到尊敬他人，关爱他人，同时也要从自身做起，做到自律自爱，不断提升自己的道德素质和审美情操，为创文明校园献出自己的力量。
五、总结创文明校园,做美德少年是一项需要长期坚持的工作，关乎全体师生的切身利益，也是社会主义核心价值观的生动实践。
我们每个学生都应该积极主动地融入到文明校园的建设中去，肩负起自己应有的责任，成为一个向上向善、学习进步的美德少年。
《文明校园我建设征文[大全5篇]》
![《文明校园我建设征文[大全5篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/a74c2f38aeaad1f347933f70.png)
《文明校园我建设征文[大全5篇]》第一篇：文明校园我建设征文文明校园我建设征文400字一中华民族在发明文明中构成的博大博识、极具生命力的传统文明，蕴涵着高贵的民族精神、民族气节和优良网品德;尤其是爱国主义，她是在恒久历史发展过程中构成的热爱祖国、忠于人民的思想举动和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜捐躯一切的献身精神。
——题记通过前一阶段的深化学习实际迷信发展观的学习，是我了解到迷信发展观是指导发展的实际，也是构建和谐校园文明的基础指南。
实现学校的和谐发展，必须以迷信发展观为指导，把迷信发展观贯穿于构建和谐校园的全过程，落实到构建和谐校园的各个方面。
迷信发展观坚持全面协调可连续发展，这是构建和谐校园的基本要求。
只要坚持发展的可连续性，才能使和谐校园设置装备摆设一直满盈生机和生机。
和谐文明设置装备摆设是人的全面发展的条件条件和基本保障，是实现人的全面发展的必由之路和必然结果，人的全面发展是和谐文明设置装备摆设的最紧张的终极目标。
高兴设置装备摆设表现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文明，对付构建和谐校园，推进素质教育改革发展，提高门生的综合素质有着十分紧张的意义。
设置装备摆设和谐的校园文明，必须坚持坚持迷信精神与人文精神的统一;坚持理想主义与现实主义的统一;坚持民族文明与世界文明的统一。
设置装备摆设和谐的校园文明，必须突出重点，用社会主义核心价值观凝聚人心，把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿一直。
对门生和教职工进行理想教育，要坚持高贵理想与现实理想的统一，因为缺失了高贵性的理想是庸俗的理想，离开了现实性的理想是幻想，得到二者就得到了理想自己的价值。
要坚持个人理想和社会共同理想的统一，因为社会理想指导和制约着个人理想的构成，个人理想表现着社会理想，要用共产主义的远大理想和共同理想指导西席门生确立正确的个人理想。
进行弘扬传统文明，加强爱国主义思想的教育。