最新人教课标版高中历史必修2《战后资本主义世界经济体系的形成》教案1
人民版高一历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握二战后资本主义世界经济体系的形成过程及其基本构成。
2.分析二战后主要资本主义国家经济发展的特点和趋势。
3.认识到二战后资本主义世界经济体系对我国经济的影响。
3.组织课堂讨论，让学生就二战后资本主义世界经济体系对我国经济的影响展开思考，培养独立思考和分析问题的能力。
4.通过图表、数据等教学资源，帮助学生直观地了解二战后世界经济体系的变化，提高学生的数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对国家经济发展的信心，认识到我国在世界经济中的地位和作用。
2.培养学生的国际合作意识，认识到各国经济发展相互依存、互利共赢的重要性。
1.学生对二战后世界经济体系形成的背景、过程和影响等方面的知识掌握程度，以便因材施教，针对性地进行教学。
2.学生在分析国际经济问题时，可能缺乏宏观视角和战略思维，需要教师引导和培养。
3.学生对于历史事件的情感态度和价值观，可能会影响他们对二战后资本主义世界经济体系形成及其影响的理解。
4.学生在合作学习、讨论等方面的能力，需要教师合理组织和引导，以提高课堂效果。
4.讲解我国在二战后世界经济体系中的地位和作用：强调我国在国际经济舞台上的地位和贡献。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.布雷顿森林体系是如何影响战后世界经济发展的？
b.关贸总协定是如何促进战后世界贸易繁荣的？
c.二战后，美国、西欧、日本等主要资本主义国家经济发展有哪些特点？
3.增强学生的பைடு நூலகம்史责任感，理解二战后资本主义世界经济体系对当今世界的影响，为构建人类命运共同体贡献力量。
人教版高一历史必修二22《战后资本主义世界经济体系的形成》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修二第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》，旨在让学生了解二战后资本主义世界经济体系的建立、发展及其影响。通过分析这一历史事件，培养学生对历史知识的深入思考和批判性思维能力。
课程开始前，学生已掌握了二战前世界经济体系的基本情况，为本节课奠定了基础。在此基础上，我将引导学生从战后欧洲的重建入手，了解美国在这一过程中发挥的作用，以及美元与黄金挂钩、其他国家货币与美元挂钩的“布雷顿森林体系”的建立。接着，通过探讨战后资本主义世界经济体系的运行机制及其对世界经济发展产生的影响，使学生认识到这一体系在推动世界经济恢复与发展方面的积极作用。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生对所学内容进行总结，回顾战后资本主义世界经济体系的形成过程、运行机制及其影响。
2.重点强调：突出战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的积极作用，以及理解历史事件的必然性、偶然性。
3.拓展思考：提出开放性问题，引导学生思考战后资本主义世界经济体系对现实世界的影响，景创设：本节课通过展示二战后欧洲重建的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受战后的混乱与重建的艰辛，从而更好地理解战后资本主义世界经济体系的形成背景。这种情景创设的方式不仅增强了学生的学习兴趣，还使抽象的历史事件变得具体可感，有助于提高学生的历史素养。
2.问题导向：教师以战后资本主义世界经济体系的关键问题为线索，设计了一系列问题，引导学生深入思考、探讨。例如，布雷顿森林体系是如何形成的？美元与黄金挂钩、其他国家货币与美元挂钩的机制是如何运作的？战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的影响有哪些？这些问题不仅激发了学生的探究欲望，还培养了学生的批判性思维能力。
高一历史(人教版)必修2第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
3.通过图表、史料等教学资源，辅助学生理解抽象的经济概念，培养学生运用历史资料解决问题的能力。
4.组织课堂小结，检验学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈，指导学生进行课后复习。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的国际观念，认识到国际经济合作的重要性，培养学生的全球视野。
3.重难点三：培育学生的历史思维与经济思维，能够综合运用所学知识，对世界经济现象进行深度剖析。
解决策略：通过布置研究性学习任务，鼓励学生在课外搜集资料，撰写小论文或进行课堂展示，促进学生的自主学习能力和综合分析能力的提升。
（二）教学设想
1.教学导入：利用多媒体展示二战后世界经济的废墟景象以及美国经济实力的崛起，引发学生思考战后世界如何从混乱中重建秩序。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，运用生动的案例和形象的语言，帮助学生深入理解本节课的内容，引导他们独立思考，培养其分析国际经济问题的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们对历史与现实经济问题的关注度。
直接回答
三、教学重难点与教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：理解战后资本主义世界经济体系的核心要素及其相互关系。这包括对布雷顿森林体系的运作机制、GATT与IMF等国际经济组织的职能和作用的深入理解。
3.引入实例：介绍马歇尔计划援助欧洲重建的事例，引发学生探讨国际经济合作的重要性。
4.导入新课：在学生初步思考的基础上，引出本节课的主题——《战后资本主义世界经济体系的形成》。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将详细讲解以下内容：
1.布雷顿森林体系的建立：介绍其背景、主要内容（如美元与黄金挂钩、固定汇率制度等），以及它对战后国际金融秩序的稳定作用。
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.梳理本节课的主要内容，强调重点和难点。
2.邀请学生分享讨论成果，总结各小组的观点和看法。
3.强调历史与现实的关系，引导学生关注国际经济形势，培养正确的世界观和价值观。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于二战后资本主义世界经济体系对我国经济发展影响的分析报告。
设想：针对经济全球化背景下的国际经济格局，设计具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和解决问题的能力。
4.强化师生互动，注重课堂反馈，及时调整教学策略。
设想：在教学过程中，关注学生的课堂表现和反馈，针对学生的疑问和困惑，进行针对性的解答和引导，提高教学效果。
5.创设实践性作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.培养学生对经济全球化的客观认识，使其认识到全球化对各国经济发展的利与弊，形成正确的世界观。
4.引导学生关注国际经济形势，培养其积极参与国际事务的意识，提高学生的社会责任感。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的历史知识基础，但对二战后资本主义世界经济体系的形成及其影响认识可能较为模糊。因此，在学情分析中，关注以下方面：
2.请学生针对以下问题进行思考，并在下节课课堂上进行分享：
-在经济全球化背景下，你认为我国应如何应对国际经济竞争与挑战？
-结合二战后资本主义世界经济体系的发展，你认为未来国际经济格局将呈现哪些趋势？
3.建议学生课后阅读以下拓展资料，以加深对课堂所学内容的理解：
-《布雷顿森林体系与国际货币基金组织》；
1.学生对历史事件的时间线掌握程度：高中阶段的学生已学习过世界历史的相关内容，但对二战后资本主义世界经济体系形成的时间节点和关键事件可能存在记忆混淆。
人教版高中历史必修二第八单元第22课《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对国家利益的关注，树立正确的国际视野，提高学生的国家使命感。
2.培养学生尊重和平、公正、合作、共赢的国际经济秩序，反对一切形式的霸权主义和强权政治。
3.培养学生关注全球经济发展，树立可持续发展观念，积极参与国际经济合作，为我国经济发展贡献力量。
形成背景、过程和特点的理解。
2.通过案例分析，引导学生深入思考国际经济组织的作用，以及各国在国际经济舞台上的竞争与合作。
3.结合我国实际，让学生了解我国在战后资本主义世界经济体系中的地位和贡献，增强学生的国家认同感。
4.针对学生已有的知识水平，设计不同层次的问题和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
-培养学生从国家战略高度审视我国在国际经济舞台上的角色，提高学生的国际视野。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体手段，展示战后世界经济的历史图片和数据，让学生直观感受战后世界经济的巨变。
-通过问题导入，激发学生对战后资本主义世界经济体系形成的好奇心，提高学生的学习积极性。
2.精讲精练，强化理解
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示二战后世界经济困境的图片和资料，让学生了解战后世界经济的混乱局面，引发学生对如何解决这一问题的思考。
2.提问：“为什么战后世界经济能够从混乱走向有序？是什么力量推动了这一过程？”通过问题引导学生关注战后资本主义世界经济体系的形成。
-学生需掌握美元霸权、自由贸易、国际分工等战后世界经济体系的主要特点，并学会分析这些特点对世界经济格局的影响。
人教版高一历史必修二22《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
3.鼓励学生在课后继续深入研究相关历史事件和现实问题，提高自己的历史素养和国际视野。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生对战后资本主义世界经济体系的深入理解，特布置以下作业：
1.请结合教材内容，总结战后资本主义世界经济体系形成的过程及其特点，不少于300字。
1.激发学生的好奇心，引导他们提出问题，培养主动探究的精神。
2.利用图表、史料等教学资源，帮助学生梳理知识脉络，提高分析问题的能力。
3.结合现实案例，让学生深入理解战后资本主义世界经济体系对各国经济发展的影响。
4.关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响；理解不同国家经济发展模式的特点及内在联系；掌握国际经济组织的作用及其对各国经济发展的影响。
2.难点：分析战后资本主义世界经济体系对我国经济发展的影响；理解战后资本主义世界经济体系与政治格局的关系；培养学生对现实问题的关注和思考。
（二）教学设想
（四）课堂练习（500字）
1.设计练习题，检测学生对课后资本主义世界经济体系相关知识点的掌握程度，如选择题、简答题等。
2.教师批改并反馈练习结果，针对学生错误较多的知识点进行讲解，巩固学生的学习成果。
（五）总课后资本主义世界经济体系形成过程、国际经济组织作用、不同国家经济发展模式等重要知识点。
（二）讲授新知（500字）
1.讲解战后资本主义世界经济体系的形成过程，如布雷顿森林体系的建立、关贸总协定的签署等。
2.分析战后资本主义国家经济发展模式，如美国的市场经济、欧洲的福利国家制度、日本的东亚模式等，并阐述它们之间的内在联系。
人教版高中历史必修二22战后资本主义世界经济体系的形成优秀教学案例1
3.掌握战后资本主义世界经济体系的主要构成部分，包括国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等，并了解其功能和作用。
4.了解战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的影响，包括促进世界经济发展的积极作用和存在的局限性。
（二）过程与方法
4.引导学生关注战后资本主义世界经济体系对世界经济发展的作用和影响，提高他们的历史思维能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组成员分工合作，共同探讨战后资本主义世界经济体系的主要内容和影响。
2.鼓励学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
3.组织小组间的分享和交流，让学生相互学习、相互借鉴，提高他们的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，使他们认识到历史的重要性，增强他们的历史责任感。
2.通过了解战后资本主义世界经济体系的形成过程和影响，使学生认识到国际合作和经济全球化的必要性，培养他们的国际视野和全球意识。
3.引导学生正确看待战后资本主义世界经济体系的作用和影响，使他们能够客观地评价和认识这一体系。
4.培养学生独立思考和批判性思维，使他们能够从多角度和层面去理解和分析历史问题，提高他们的历史素养和思维能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示二战后世界经济发展的图片和数据，为学生创设直观的学习情景，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2.利用多媒体教学手段，播放相关的历史视频和音频资料，让学生身临其境地感受战后资本主义世界经济体系的形成过程。
针对这一主题，我以人教版高中历史必修二教材为依据，结合课程标准和学生的实际情况，制定了一系列教学目标和教学策略。在教学过程中，我注重引导学生从宏观和微观两个层面去思考和分析问题，让他们在掌握基础知识的同时，培养自己的历史思维和分析能力。
人教版高中历史必修2 8.22《战后资本主义世界经济体系的形成》参考教案1
《战后资本主义世界经济体系的形成》参考教案【课程标准】了解布雷顿森林体系的建立及其影响。
知道世界银行、国际货币基金组织。
了解《关税与贸易总协定》的签订。
认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【教学目标】识记布雷顿森林会议的召开和《布雷顿森林协议》的签署、国际货币基金组织和国际开发银行成立的目的和宗旨、《关税与贸易总协定》的签署，理解布雷顿森林会议召开的背景、国家实力与外交的密切关系，辩证分析布雷顿森林体系对世界经济发展的作用。
【重、难点】重点：布雷顿森林体系的建立。
难点：《关税与贸易总协定》的作用。
【教学方法】线索分析法；问题探究法；材料解读法；自主合作学习法等。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】复习提问：有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。
你认为呢？【讲授新课】一、“布雷顿森林体系”——以美元为主导的世界货币体系的建立（一）资本主义国家实力对比发生巨大变化——背景1．大危机及二战的惨痛教训；——必要性2．西欧国家普遍衰，尤其是英国经济实力大减，英镑国际货币地位不保；——契机、可能3．美国经济实力空前膨胀，成为最大的债权国。
——物质基础、动力提问：从哪些方面可以看出美国已经跃升为资本主义世界的头号强国？国民生产总值、黄金储备（书本104页历史纵横）（二）“布雷顿森林体系”的建立1．布雷顿森林会议（联合国国际货币金融会议）1）召开：时间：1944年7月，地点：美国新罕布什尔州的布雷顿森林参与国：美国、英国、法国、苏联、中国等44个国家名称：联合国国际货币金融会议2）内容：《布雷顿森林协定》美国凭借其政治经济实力，最终迫使与会各国接受了美国提出的方案，会议通过了以怀特计划为基础的《联合国货币金融会议最后决议书》及附件（决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行两个国际货币金融组织），这些文件统称为《布雷顿森林协定》。
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第22课战后资本主义世界经济体系的形成
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2.过程与方法
（1）感知→思考→主动参与合作学习
（2）对比探究问题→迁移与拓展
3.情感态度与价值观
（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。
（2）随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。
中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
【教学重点、难点】
1．重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）
依据：美国通过《布雷顿森林协定》确立了美元的霸权地位,建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。
布雷顿森林体系是战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展以及世界经济的区域集团化与全球化逐渐形成的基石。
2．难点：关税与贸易总协定的作用；战后资本主义世界经济体系的形成。
依据：美国积极推动国际贸易的自由化,签署"关税及贸易总协定",形成了以美国为中心的国际贸易体系。
这两个问题具有相当的难度，学生必须掌握相关史实，依据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，既史论结合，论从史出。
【教学资源】
1．教科书（尤其是其中的历史纵横【学思之窗】）
2．教师和学生
3．校内资源：学校图书馆、多媒体教室
4．社会资源：图书馆、家长、专家学者
5．网络和音像资料
【教的方法和学的方法】
1．串连讲授法
2．问题教学法
3．合作学习教学法
【教学过程】
1．课前预习探究
第6单元专题《罗斯福新政与资本主义运行机制调节》已谈到战后资本主义的新变化，为何又再谈战后资本主义世界？既然已经有了新航路开辟，尤其是第一次工业革命所造就的资本主义世界市场，为何又再谈战后资本主义世界体系？通过预习，使学生的认知失衡从而引发强烈的学习动机。
2．带着问题走进课堂
（1）导入新课
多媒体播放新闻剪辑：
新闻一：2006年2月，中国外汇储备达到8536亿美元，超过日本成为全球外汇储备第一大国。
时隔8个月，2006年10月，中国外汇储备一举跨过万亿美元大关。
新闻二：花旗银行预测外汇储备增长仍将持续，今年年底达到10500亿美元，2007年增长至13500亿美元，2008年将高达15000亿美元。
新闻三：在改革开放伊始，中国外汇储备仅有1.67亿美元。
作为一国财富实力的体现，当时的中国迫切希望通过经济上的对外开放来积累外汇。
在以出口创汇为极大荣耀的时代，鼓励出口和鼓励吸引外资一度成为妇孺皆知的政策。
后来，随着改革开放的不断推进，中国经济在持续增长的背景下，贸易额大幅增长，外汇储备迅猛增加。
如今，突破1万亿美元的外汇储备也许在当时看来是那么不可企及，但现在已赫然存在。
新闻四：有经济学家估算，目前中国外汇储备中有约70％是美元资产，包括高流动性的美国国债，收益较高的住房抵押贷款担保证券和公司债券等（2006年8月份中国持有3，390亿美元的美国国债）。
20％为欧元资产，另外10％为包括日圆和韩圜在内的其它货币资产。
思考：1.我过通过什么方式积累数额巨大的外汇储备?2.我国外汇储备中一什么资产为主?
然后在课堂上展示美元并提问:为什么美元曾经被称为美金？
通过多媒体即实物资料，以直观生动的影像创建本课学习的历史情景和现实生活中经济现象，唤起学生饱满的学习热情。
（２）进入合作学习
一、布雷顿森林体系的建立
1．布雷顿森林体系建立的背景：
学生结合材料和P126页“历史纵横”，思考二战后主要资本主义国家实力发生什么变化?反映了什么历史现象?以历史的辩证的观点洞悉资本主义经济发展不平衡规律的作用。
为什么要设立新的国际经济组织？
纵横向联系史实得出共识：①协调世界经济②稳定经济秩序③防止战争的悲剧重演2．布雷顿森林体系建立的过程：分析美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划“各有什么企图？最终是联合国国际货币金融会议通过了哪个计划？这标志着什么？
学生看书后回答。
讨论：分小组讨论“怀特计划与凯恩斯计划”，阅读教材P155[历史纵横]和P1572.阅读与思考，分析美国“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”各有什么企图？美国：主张筹措50亿美圆基金各国以黄金、货币认缴，根据分额决定投票权。
英国：发行共用货币，没有以认缴货币来决定投票权。
在二战后，美国为何能战胜英国，建立起以美元为中心的世界货币体系？运用对比的方法探究经济基础决定上层建筑原理。
3．布雷顿森林体系的运行
学生看书归纳出美国为首的战后资本主义国家通过什么方式来保证布雷顿森林体系的运行。
国际货币基金组织的建立和世界银行的成立
4．作用：“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响？
展示材料：美国财政部长福勒得意地宣称，“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。
”这句话的含义是什么？美元的霸权地位是如何取得的？
纵横向联系史实得出积极作用:稳定秩序和恢复经济；消极作用:美圆中心、美国霸权过渡：布雷顿森林体系确立了世界金融和货币的新秩序，然而人类社会的经济活动还有一项重要内容就是国际间的贸易，贸易领域的混乱也是二战期间及战后面临的重要问题。
那么，美国等西方国家是如何来协调贸易政策的呢？
二、资本主义世界经济体系的形成
播放：2001年12月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景，龙永图、石广生感叹：“为了这一天，黑发人谈成白发人”。
引出问题：世贸组织的前身是什么？何时成立？其宗旨是什么？关贸总协定是一个什么性质的组织？当年中国为什么要力争复关？
探究：关贸总协定的作用
关贸总协定的作用，是本课的难点。
精心设计层层递进的一系列问题，师生共同探讨：《关税与贸易总协定》是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？
结合《学思之窗》讨论：你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？迁移与拓展：在三足鼎立局面和一超多强世界格局下，美国力图主导、控制世界经济体系的表现
延伸一、美国发动伊拉克战争背后的经济根源
延伸二、美国在世贸组织中所处的重要地位及对世贸组织的影响
由学生畅所欲言，教师点评。
三、全课小结
“布雷顿森林体系”的建立与“关贸总协定”的签订，为战后世界经济迅速恢复与发展创造了有利条件，也标志着一美国为首的世界经济体系的形成。
这一体系主要包括：金融：世界银行
布雷顿森林体系
货币：国际货币基金组织世界经济体系形成
贸易：关贸总协定
四、课后探究
随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会向着什么方向去演变呢？什么又是当今世界经济的区域集团化与全球化呢？新课改倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题，走出课堂。
五．板书设计
第1课战后资本主义世界经济体系的形成
一、布雷顿森林体系的建立
1.布雷顿森林体系建立的背景：
2．布雷顿森林体系建立的过程
3．布雷顿森林体系的运行
4. 布雷顿森林体系的作用
二、资本主义世界经济体系的形成
1.《关税与贸易总协定》的签订
2．关贸总协定的作用
3.资本主义世界经济体系的形成
【教学后记】
学生通过本节的学习,能够总结出二战后初期资本主义世界经济的特点,并运用资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导，且通过战后设立的经济组织强化了其主导地位。
这是本课所期许的目的。
因此，教者充分发掘课程资源，且特别重视教材资源的应用，比如教材中的“学思之窗”、书后探究活动所提供的材料，通过精心设立层层递进的一系列问题，给学生创造自主探究的环境，使其有机会摸索，从中找出解决问题之道。
在本课教学中，一方面打破“你讲，我听；你灌输，我接受；你布置，我练习”的旧教学模式；另一方面，试图构建新的符合新课程理念的教学模式，却有似乎陷入“山穷水尽疑无路”的窘境，是为最大的困惑。