高职院校中期教学检查存在问题及建议
高职高专教学中存在的问题及对策建议
高职高专教学中存在的问题及对策建议【摘要】提要：本文主要探讨了高职高专教学中存在的问题及对策建议。
在教学过程中，存在着缺乏实践性教学、教学资源不足以及教师素质参差不齐等问题。
针对这些问题，本文提出了加强实践性教学、增加教学资源投入、提升教师培训与管理等对策建议。
通过完善教学体系和提高教师水平，可以有效解决高职高专教学中存在的问题，提升教育质量。
展望未来，希望通过各方努力，进一步改进教学方法，促进高职高专教育发展。
【关键词】高职高专教学、问题、实践性教学、教学资源、教师素质、对策建议、总结、改进方向。
1. 引言1.1 背景介绍当前，高职高专教育在我国的教育体系中占据着重要的位置。
随着社会经济的快速发展和产业结构的持续调整，高职高专毕业生已经成为各行各业急需的人才力量。
在高职高专教学中，仍然存在着一系列问题，影响着教育质量和学生的综合素质提升。
高职高专教学中存在的问题主要包括缺乏实践性教学、教学资源不足以及教师素质参差不齐等。
这些问题不仅影响着学生的专业技能培养，也影响着他们的创新能力和实践能力的提升。
如何解决这些问题，提高高职高专教学质量，已成为当前教育改革的重要课题之一。
为了解决高职高专教学中存在的问题，本文将对现有问题进行深入分析，提出相应的对策建议，并展望未来的改进方向，旨在引发社会各界对高职高专教育的关注，促进我国高职高专教育水平的全面提升。
1.2 研究目的研究目的分为两个方面：一是深入探讨高职高专教学中存在的问题，分析问题的根源和影响，从而找出解决问题的关键点；二是提出对策建议，针对现有问题提出切实可行的改进措施和建议，帮助高职高专教学实现持续发展和提高教育质量的目标。
通过研究和分析，我们旨在为高职高专教学改进提供科学的理论支持和实践指导，为教育管理部门、学校领导以及教师们提供建议，促进高职高专教学的不断优化，为培养高素质技能人才做出贡献。
2. 正文2.1 高职高专教学中存在的问题在高职高专教学中存在一系列问题需要解决。
职业学校教学管理存在的问题及对策
职业学校教学管理存在的问题及对策随着社会的不断发展与进步，职业学校教学管理也面临着越来越多的挑战和问题。
在实际的教学工作中，我们常常会发现一些存在的问题，如教学质量不稳定、师资力量不足、教育资源分配不公等。
这些问题直接影响到学校的教学质量和教学效果，因此必须及时进行对策，从根本上解决这些问题，使得职业学校的教学管理得到进一步的提高。
本文将围绕着这些问题展开，分析其存在的原因，并提出相应的对策，希望对职业学校的教学管理工作有所帮助。
1. 教学质量不稳定在一些职业学校中，教学质量存在不稳定的情况。
由于师资力量和教学资源不足，导致部分课程无法做到有效的教学。
学校对教学质量的评估标准不够严格，缺乏有效的监督和评估机制，导致教师对教学质量不够重视，学生对学习兴趣不高，因此教学质量无法得到有效的保障。
2. 师资力量不足由于一些职业学校在师资力量上的投入不够充分，导致学校教师的整体素质不高，教学水平参差不齐。
一些学校缺乏引进优秀教师的机制，导致教师队伍中缺乏经验丰富、专业水平高的教师，这直接影响到学校整体教学质量的提升。
3. 教育资源分配不公在部分职业学校中，教育资源分配不公现象严重。
优质的教学资源集中在一些名校，而一些普通职业学校的教育资源投入不足，这导致了不同学校之间教学质量的不均衡。
这种不公平的分配方式使得教育资源的整体利用效率不高，影响了学校教学管理的整体水平。
二、对策针对教学质量不稳定的问题，学校可以建立一个完善的教学评估体系，加强对教师的教学质量评估。
同时可以加强学校对教学质量的监督，及时发现和解决教学质量不稳定的问题。
鼓励教师参与教学改革和教学科研工作，提高他们对于教学质量的关注和重视，进一步提高教学质量。
2. 加强师资建设为了解决师资力量不足的问题，学校可以加强对教师的培训和提高工作，提高教师的专业素养和教学能力。
学校可以引进一些优秀的教师资源，通过合理的激励机制，吸引更多的教师加入到学校教学工作中，提高整体师资力量。
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究高职院校教育是指为了适应社会对专门技术、管理和服务人才的需求，培养具有一定实际技能和创新精神的专门人才的学校教育。
随着社会经济的发展，高职院校教育在我国的地位日益重要，但在实践中也存在一些问题。
本文将从高职院校教育中存在的问题和对策进行分析和研究。
一、问题分析1. 教学质量不稳定在一些高职院校中，教学质量参差不齐，有的课程水平较高，而有的课程质量欠佳。
这主要是因为一些教师水平不高，教学经验不足，导致无法保证教学质量的稳定性。
部分高职院校的教学设备和实验条件也较差，影响了教学效果。
2. 专业设置滞后随着社会需求的不断变化，高职院校的专业设置也相对滞后。
有的专业学生就业率较低，而有的专业就业难度较大。
部分高职院校的专业与社会需求不相适应，导致学生就业压力较大。
3. 学生就业压力大由于高职院校的教学和实践性强，毕业生一般能够掌握一定的专业技能，但是由于社会竞争激烈，一些学生在就业市场上却找不到合适的工作机会。
这主要是因为学校没有充分考虑到社会需求，导致学生就业压力较大。
4. 教师队伍建设不足一些高职院校的教师队伍建设不足，教师职称结构不合理，教师水平参差不齐。
一些高职院校的教师学术水平较低，缺乏创新意识，导致教学质量难以得到保障。
5. 实训基地不足高职院校要求学生具备一定的实际操作能力，但是一些学校的实训基地却不足，无法满足学生的实践需求。
这导致学生毕业后缺乏实践经验，难以适应社会需求。
二、对策研究1. 提高教学质量高职院校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和教学经验，同时加大对教学设备和实验条件的投入，保证教学质量的稳定性。
2. 调整专业设置高职院校应该根据社会需求和行业发展趋势进行专业调整和设置，努力提高学生就业率，减少学生的就业压力。
3. 加强学生就业指导学校应该加强对学生的就业指导，提供更多的就业信息和就业机会，为学生提供更多的就业选择，减轻学生就业压力。
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职院校教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增长，高职院校教育中出现了一系列问题，影响着教育质量和人才培养效果。
有必要对高职院校教育中存在的问题进行深入分析和研究，以便采取有效措施加以解决。
目前，高职院校教育中存在的问题主要包括师资力量不足、教学质量不稳定等。
师资力量不足导致教学质量的下降和学生学习动力的降低，严重影响了人才培养的效果。
教学质量不稳定使得学生在不同学科领域的学习质量参差不齐，难以形成系统化的知识体系，影响了他们未来的发展。
针对高职院校教育中存在的问题，我们需要认真分析探讨，提出有效的对策建议，以改进教育质量，提高人才培养水平，为我国经济社会长期发展提供有力支撑。
本文将对高职院校教育中的问题进行深入分析和研究，以期为高职院校教育的改革和发展提供有益参考。
1.2 问题意义高职院校教育中存在问题的意义不容忽视。
高职院校培养的是技术技能型人才，他们将直接参与到社会生产中去，直接关系到国家经济的发展和社会的稳定。
如果教育质量存在问题，那么培养出来的学生将无法胜任工作岗位，从而影响到整个国家的经济发展。
高职院校是社会培养技术技能人才的重要渠道，如果教育质量不高，将会导致社会对高职教育的信任度下降，从而影响到高职院校的声誉和发展。
高职院校教育的问题也直接关系到学生个人的发展和就业前景。
如果学生在高职院校接受的教育质量不高，那么他们将无法获得良好的就业机会，影响到自身的发展和未来的生活质量。
解决高职院校教育存在的问题，具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 高职院校教育问题分析高职院校教育中存在着一系列问题，需要认真分析和解决。
高职院校师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于薪酬待遇不高、职业发展空间有限，许多优秀教师更倾向于选择在普通高校或企业工作，导致高职院校师资队伍的整体水平不高。
高职院校期中教学检查模式问题改进
高职院校期中教学检查的模式与问题改进摘要：构建完善的教学质量监控和评价体系，对高职院校人才培养工作起着关键的作用。
期中教学检查作为一项常规的检查监控措施在整个教学活动周期中起着重要作用，本文介绍了高职院校期中教学检查的主要模式，提出了期中教学检查中存在的主要问题和改进建议。
关键词：高职院校；期中教学检查；问题；改进加强教学管理是高职院校提高教学质量、实现育人目标的重要保证。
期中教学检查是高职院校对教学全过程实施质量监控的重要环节，旨在通过教学检查全面了解教与学的情况，及时解决教学工作中存在的问题，促进教学改革，提高教学质量。
一、高职院校期中教学检查的主要模式根据学院教学质量管理规范，成立院级期中教学检查领导小组，由分管教学的副院长总负责，教务处主任主持全院检查工作。
学院以文件形式明确期中教学检查的内容和程序，制定项目检查方案，并通告各系、部、教研室和全体师生。
1.随堂听课。
随堂听课是期中教学检查的中心内容。
按照学院颁布的听课制度，在期中教学检查周期内针对学院各个层面的教师开展听课与评议活动，各系部、专业组应对随堂听课活动进行周密的安排，并在结束后把听课记录和情况统计以书面形式上报。
开课的教师包括学院领导在内的各级、各类、各层面的代表教师，听课的教师覆盖全院。
学院应鼓励不同专业间相互交叉观摩学习。
随堂听课活动一般持续2周，每次听课要求教师认真做好记录，就任课教师的授课情况填写评语。
听课结束后及时进行评议交流：观摩开课教师的教学资料，包括教案、课程标准、教学计划、教学进度、讲义、多媒体课件等是否齐全；评析教学行为，就授课内容、板书、课堂组织、学生反馈、作业布置批改、教师教学态度和教学效果进行探讨，提出看法和建议。
2.召开师生座谈会。
召开师生座谈会是期中教学检查必不可少的内容，是反馈师生教学信息和教学质量的最直接的方式。
开好一次教师或学生座谈会可从以下几点入手：一要选择好参加座谈会的对象。
教师座谈会要顾及各教研室、专业组的平衡；学生座谈会要注意学生的代表性，不同层次的学生都要有。
高职院校教学管理存在的问题及其对策
高职院校教学管理存在的问题及其对策高职院校教学管理存在的问题：
1.教学管理水平不高：很多高职院校教学管理水平不高，缺乏专业性，管理体制不健全。
2.落实教学质量评估不到位：教师定期检验及评估、学生评教等评估
工作不到位，对教师和课程的质量管控存在问题。
3.异地实习管理问题：异地实习机构数量多，实习质量参差不齐，缺
乏有效的监管和管理，存在安全风险。
4.师资力量不足：高职教育师资力量相对不足，缺乏经验丰富的授课
教师及管理层。
5.课程内容与产业需求脱节：教学过程中的课程内容与实际产业需求
脱节，导致大量毕业生面临就业困难。
对策：
1.提高教学管理水平：加强教师培训和管理制度的建设。
2.实施教学质量评估：建立完善的教学管理体系，加大对教师及课程
的管理监督力度。
3.规范异地实习管理：建立科学有效的异地实习管理机制，加强对实
习组织的标准化管理。
4.加强师资队伍建设：重视教师队伍建设，建立健全的聘用机制，引
进高素质教师。
5.优化课程内容：根据实际产业需求调整教学课程内容，更好地为学生就业打下基础。
中期检查存在的主要问题及解决办法
中期检查存在的主要问题及解决办法中期检查存在的主要问题及解决办法中期检查是指在项目或工作的中途对进程、成果、问题和目标进行全面、系统和科学的检查评估。
中期检查的目的是为了及时发现和解决工作中存在问题，确保项目或工作能够按计划顺利进行。
然而，在实际操作中，中期检查往往存在一些问题，下面我们来讨论一下这些问题及解决办法。
问题一：中期检查的主要目标和指标不明确。
中期检查是为了评估项目的进展情况和达成目标的可行性，然而，很多时候，项目的主要目标和具体的指标并没有明确地确定下来。
这导致中期检查难以评估项目的有效性和可行性，无法对项目的进展情况有一个准确的了解。
解决办法：1. 在项目开始之前，确立明确的项目目标和指标，明确中期检查的主要目标。
2. 中期检查前，与项目团队进行充分的沟通和协商，明确中期检查的具体内容和要求。
3. 引入专业的中期检查评估机构或专家，确保中期检查的有效性和可行性。
问题二：中期检查的数据收集和分析不充分。
中期检查的数据收集和分析是评估项目进展情况和达成目标的重要环节。
然而，很多时候，中期检查的数据收集不充分，数据质量不高，导致对项目进展的评估不准确。
同时，对数据的分析和解读也缺乏科学的方法和工具。
解决办法：1. 在中期检查开始之前，制定详细的数据收集计划，明确需要收集的数据类型和来源。
2. 引入科学的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等，确保数据的全面和准确性。
3. 使用专业的数据分析工具和方法，对收集到的数据进行科学的统计分析和解读。
问题三：中期检查的结果未能及时和有效地反馈给项目团队。
中期检查的结果对项目团队的决策和调整至关重要，然而，很多时候，中期检查的结果未能及时和有效地反馈给项目团队，导致项目在后续工作中重复犯错或未能及时调整。
解决办法：1. 在中期检查之后，及时向项目团队反馈中期检查的结果和评估意见。
2. 采用多种形式的反馈方式，如会议汇报、书面报告、电子邮件等，确保信息的及时传递和共享。
高职高专教学中存在的问题及对策建议
高职高专教学中存在的问题及对策建议【摘要】高职高专教学中存在的问题包括教学内容单一化、师资力量不足、实践教学环节不足、职业规划不够完善以及学生综合素质培养不足等。
针对这些问题，可以采取制定多元化教学计划、加强师资队伍建设和培训、加强实践教学环节设计与引导、完善职业规划指导体系以及全面培养学生的综合素质等对策。
通过这些对策的实施，可以有效提高高职高专教学质量，提升学生的综合素质，更好地适应社会的需要。
【关键词】高职高专教学，问题，对策，教学内容，师资力量，实践教学，职业规划，学生综合素质，多元化教学计划，师资队伍建设，实践教学环节，职业规划指导体系，综合素质培养。
1. 引言1.1 高职高专教学中存在的问题及对策建议目前，高职高专教学中存在着一些问题，需要我们去认真思考和解决。
教学内容过于单一化，缺乏多元化的教学方式和内容，导致学生学习兴趣不高，难以全面发展自身的能力。
师资力量不足，部分教师专业知识储备不足，教学水平和教学质量有待提高。
实践教学环节不足，学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实践能力。
职业规划不够完善，学生对自身发展方向缺乏清晰认识，需要更加系统和全面的职业规划指导。
学生综合素质培养不足，缺乏综合素质教育的引导和培养，影响学生综合能力的提升。
针对这些问题，我们需要制定多元化的教学计划，加强师资队伍建设和培训，设计和引导更加丰富和实用的实践教学环节，完善职业规划指导体系，全面培养学生的综合素质，努力提升高职高专教学质量，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 问题一: 教学内容单一化在高职高专教学中，教学内容单一化是一个普遍存在的问题。
传统的教学模式主要以课堂讲授和书本学习为主，缺乏多样化的教学手段和内容。
这种单一化的教学方式容易导致学生对知识的掌握程度不够深入，缺乏实际操作能力和创新思维。
为解决这一问题，可以采取以下对策建议：教师可以结合实际情况和学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容，引入案例分析、实地考察、实验实践等多种教学形式，让学生在实际操作中学习知识，提高学习的参与度和深度。
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高职院校中期教学检查存在问题及建议
作者：赵熹
来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2015年第03期
摘要：本文以笔者所在学院中期教学检查为例，详述了教学检查的组织及重点、教学检查情况、有关教学方面存在问题及建议等。
为高职院校的中期教学检查工作提供参考。
关键词：高职院校教学检查问题及建议
为进一步加强教学质量管理，夯实教学基础，提高陕西国防工业职业技术学院人才培养水平，根据教学工作安排，学院在教学中期组织了中期教学检查工作。
检查工作分为教学院部自查和学院抽查两阶段进行。
1 教学检查的组织及重点
1.1 教学检查的组织。
各教学院部及相关部门在“本学期中期教学检查工作安排通知”下发后均成立了教学检查小组并召开会议，研究、布置教学检查工作并在第一时间召开全院（部）教师和有关人员会议，进行动员、布置工作。
1.2 教学检查的重点。
本次要求重点检查作业、报告布置、批改及各实践教学环节运行等情况。
各教学院部也根据自身实际情况适当增加了检查项目。
2 教学检查情况
2.1 教研室自查教学、管理任务进展及完成情况。
各教研室均能按照通知要求严格进行自查。
教学计划、教案、实训审批表、实训授课计划和实习日志完整，能够严格按照教学计划实施教学任务，各项管理工作有序进行，教学任务完成情况良好，未发生教学事故。
存在主要问题：①由于教研室无专用资料存放场所，资料存放混乱。
②部分教师授课任务重，教研室活动开展困难。
③由于部分专业实践教学环节缺少充足的专职人员及返外聘人员，在一定程度上制约了实践教学环节的开展与实施。
④部分教研室反映因毕业生离校人数较多，毕业设计指导工作受到影响。
2.2 教学院部领导、专家和同行听课所反映的教师授课情况及存在问题。
各教学院部均按通知要求组织领导、专家和同行进行听课，大部分教师都能按时上课，并能严格按照计划执行教学任务，授课内容比较充分，符合教学大纲要求；多数教学院部重点对近5年来工作的青年教师进行了集中听课，通过查阅授课计划、教案、授课课件、现场听课、提问答疑等环节，考查青年教师的教学能力与业务水平。
存在主要问题：①听课过程中发现学生有迟到现象。
②个别理论性强的课程，学生接受率较低。
③部分教师过多运用PPT，没有与黑板板书有机结合，板书不够清晰规范，信息化教学手段有待进一步提高。
④部分青年教师讲课声音不够洪亮，语速过快；重点和难点没有进行更为深入的讲解。
⑤部分青年教师与学生互动较少，讲解环节过多。
2.3 教师反映的教学质量情况及存在问题。
①教师反映数控实训中心为整个大机械类学生服务，实训班级较多，实训指导教师数量不足，因此影响教学质量；数控技术、模具设计与制造、数控设备应用与维护、计算机辅助设计与制造等专业无专业教室，一体化课程开展主要依靠数控实训中心，但数控实训中心环境不适合进行现场教学，因此影响教学质量。
②教师反映北区多为大班教室上课，学生多，授课和课堂管理存在问题，影响教学质量；学生整体素质下滑、学习风气较差，学习主动性差。
③教师反映本学期学籍处理后，学风明显好转，学生不再敢轻易旷课、违纪，建议学校以后加大力度，促进学风良性发展。
④教师反映教室大多为连排座椅，机械类专业学生课程设计绘图时放至图板很不方便，建议学校安排一些教室作为专用绘图教室。
⑤教师反映教学二楼5楼部分教室未安装投影仪设备，致使机电5112班等部分班级有些课程只有通过调代课来完成授课任务，上课时间比较混乱。
⑥教师反映多媒体教室上课应配备翻页笔，教师不必一直站立于电脑前，使教师可以更大限度地发挥，提高教学质量。
⑦教师反映一年级新生课堂秩序良好，二年级部分学生上课不专心（玩手机、睡觉、讲话），教师需要花大量时间维持课堂秩序，会影响课程进度，教学效果也不太好。
2.4 学生反映教学存在的问题。
①学生反映应多采用先进的教学手段上课，理论实践一体化教改课程多一些；各种技能大赛消息比较闭塞，想参加却没有机会。
②学生反映对专业实践性教学环节安排不太了解；汽车技术服务与营销专业文科学生多，对制图、机械基础、发动机构造等课程理解难度大；技能培训及证书考取等问题。
③学生反映个别教师讲课速度过快，一节课的内容过多，学生接受慢，难以消化；④学生反映五年制学生基础较差，很多学生上课听不懂，而个别教师上课不考虑学生感受，讲课跟完成任务一样；⑤学生反映晚自习教室内听音乐、玩手机现象较为普遍，一部分想去图书馆学习的学生有时却被记为旷；有些教师上课语速太快，还没来得及反应课程内容就讲过了；有时教学楼外施工对上课有一定的影响。
⑥学生反映个别教师出现过上课迟到、提前下课，从不考勤，对课堂秩序熟视无睹，不予管理的情况。
2.5 作业布置及批改情况。
本次抽查了11个教学院部192个授课班级288位教师所开234门课程作业的布置及批改情况，大多数教师作业布置适量，部分教师布置次数较多或较少，个别教师未布置作业。
从课程性质来看，有些课程（如思修，毛概等）教师一般布置大作业，因此次数较少。
有些课程（如教改课程）教师安排的随堂练习较多，因此次数较多。
大部分教师能根据课程教学大纲要求布置课后作业，定期批改作业。
有的教师批改作业很认真，批阅作业规范，并改正其错误；有的教师对作业要求很严格，要求抄作业重做，作业不合格重做；在这些严师的要求下，学生确实学到了比较扎实的知识。
大部分同学能按时、按量完成作业，作业书写工整，文字规范，格式正确，条理清晰。
特别是理工科学生，画图工整，解题步骤清楚。
布置、批改作业需要改进的几点建议：
①适当增加每次作业的题量。
学生通过做作业来理解、巩固所学知识，并通过做作业提高分析问题、解决问题的能力。
希望教师都按照教学大纲要求，每次课后布置问题，并定时收改作业，要有一定的作业量。
②认真批改作业。
希望有些教师批改作业再认真一些，错误处要给以提示或改正，不要只是简单的“√”和“×”，并批注日期。
③对学生提出要求。
要求学生提高语言表述能力，增加条理性，做作业要步骤清晰，概念清楚，语言简练，文字规范，格式正确。
严格要求各位学生按时完成所布置作业，并收齐作业。
2.6 晚自习辅导情况。
通过近期对晚自习的检查发现，绝大多数教师能够按时、认真辅导并有效管理班级纪律，辅导答疑效果良好，但也存在极个别辅导教师未按要求进入教室辅导的情况。
由于受公共选修课等活动影响，自习教室学生人数较少，在晚自习过程中仍存在少数学生不认真自习、吃东西、玩手机、坐姿不雅、打瞌睡等现象。
3 有关教学等其它方面存在问题及建议
①希望学校尽快落实教研室场地、各专业一体化教室场地等问题，以便顺利开展教研活动和推进教学改革；希望教务处就教改课程的运行给出具体的执行文件，以便指导下一步的教改工作。
②建议学校有关教学管理制度应及时更新，有些流程过于繁琐；希望编制教师手册，让教师明确学校有关规章制度。
③希望能够多组织一些竞技比赛，提高学生的自我学习能力和学习兴趣；建议学校冬季熄灯时间稍微晚一点或者提前来电，以方便手机充电等用电。
④现在的课程考核方式主要还是以笔试为主，作为职业院校，建议各课程尤其是专业课加大技能考核，从课时计量办法给予鼓励，引导教师改革考试、考核方式。
⑤教学问题主要集中在实验实训设备的缺乏，尤其是新专业例如老服、社区，建议学校投入资金，建设相关实验实训室。
针对以上情况及存在问题，加强教风、学风建设还应坚持不懈，教务处、实践教学管理处、质量监控中心将进一步加强与各教学院部及相关职能处室的沟通，及时解决问题。
也希望
各教学院部借这次教学检查之东风，加强管理，坚持不懈，努力工作，切实进一步提高教学质量。
参考文献：
[1]刘海燕.加强教学监管强化教学检查[J].才智，2014（25）.
[2]赵熹.高职院校加强教学管理的应对策略[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（10）.
[3]石利娟.高校期中教学检查现状及改进措施初探[J].当代教育论坛（综合研究），2011（01）.
作者简介：赵熹（1982-），男，陕西咸阳人，教务处教务科科长，硕士，讲师，主要从事教学研究。