高职院校学生思想存在的问题与解决途径
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着我国经济的不断发展和社会的进步，高职教育在我国的地位和作用也越来越受到重视。
作为培养技术技能人才的重要平台，高职学校的学生思想教育也显得尤为重要。
由于各种因素的影响，高职学生思想教育仍然存在一些问题，需要不断进行改进和完善。
一、问题分析1.1 价值观念模糊在当今社会，价值观念的多元化已成为一种现象。
由于高职学生的年龄和经验有限，他们对于社会价值观念的认知和理解往往是模糊的。
在这种情况下，很容易出现对于自己的价值观念产生疑惑和困惑的现象。
1.2 就业观念偏差对于高职学生来说，就业是他们学习的最终目的之一。
由于社会就业形势的不稳定和变化，很多学生对于就业观念存在偏差，容易出现盲目就业或者就业压力过大的现象。
1.3 缺乏自主性思维在传统的高职教育中，学生的思维往往是被动的接受和模仿。
这种情况下，学生缺乏自主性思维，缺乏对于问题的独立思考和解决能力。
1.4 缺乏创新能力随着社会的不断发展，创新能力已成为衡量学生综合素质的重要标准。
由于高职学生的教育模式偏重实践技能的培养，很多学生缺乏创新能力，这对于他们未来的发展将会造成一定的影响。
二、改进措施2.1 加强思想政治课教育思想政治课是高职学生思想教育的基础课程，其在高职学生思想教育中的地位和作用是不可替代的。
高职学校应该加强对思想政治课教学的研究和实践，通过多种形式的思想政治教育，引导学生正确的认识和理解社会的多元价值观念，树立正确的人生观和价值观。
2.2 加强就业指导在高职学生就业教育中，学校应该为学生提供更多样化的就业指导方案，帮助学生正确认识就业形势，树立正确的就业观念，提升就业能力和竞争力。
学校还可以与用人单位合作，为学生提供更多的实习机会和就业渠道，帮助学生更好地融入社会。
2.3 提倡独立思考在教育过程中，学校应该提倡独立思考，引导学生自主性地解决问题，鼓励学生参与课堂讨论和学术交流，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略近年来，随着高等教育的普及，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
在高职院校学生中，思想政治教育工作存在一些问题，如思想保守，政治素养欠缺等。
为了解决这些问题，应采取相应的策略。
高职院校学生思政教育工作存在的问题之一是学生思想保守。
这种问题主要源于学生对社会主义核心价值观的理解不深，缺乏对新思想观念的开放和接受。
解决这一问题的策略是通过多种渠道宣传社会主义核心价值观，如通过开展主题班会、座谈会等形式，向学生传递正确的价值观念。
还可以采用社交媒体等新兴渠道，传播积极的思想观念，提高学生对新思想观念的接受度。
高职院校学生思政教育工作存在的问题之二是政治素养欠缺。
学生对政治理论知识了解不多，对国家政策和时事热点缺少关注，对参与政治活动的意识较低。
针对这一问题，可以采取多种措施。
一是组织学生参观实践，了解国家的发展和现实问题，培养学生的社会责任感。
二是加强政治理论教育，将政治教育内容融入到专业课程中，提高学生对政治理论知识的了解和掌握。
三是设立政治讲座、辩论赛等活动，让学生参与提高他们对时事热点的关注度，培养他们的参与政治活动的意识。
还应注重与学生的互动。
高职院校学生思政教育工作中存在的问题之三是思政教育工作的单向传递，学生参与度低。
学生往往是被动接受教育，缺乏主动思考和参与。
针对这一问题，可以采用多种方法来增加学生的参与度。
一是利用讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和表达能力。
二是设置互动环节，让学生积极参与到教学中，提高他们的学习兴趣和参与度。
三是通过开展社会实践活动、实践课程等形式，让学生亲身参与社会实践，增加他们的社会经验和实践能力。
高职院校学生思政教育工作存在的问题是学生思想保守，政治素养欠缺和思政教育工作的单向传递。
为了解决这些问题，可以采取相应的策略，如宣传社会主义核心价值观，加强政治理论教育，与学生互动等。
通过这些措施，可以有效提高学生的思想觉悟和政治素养，培养他们成为有社会责任感的职业人才。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略一、问题存在高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学生思想政治教育工作一直备受关注。
随着社会的快速发展和变革，高职院校学生思政教育工作面临着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 距离现实生活较远高职院校学生由于专业学习的需要，多数时间都花在实践课程和技能培训上，对于社会现实和时事政治的关注较少，思政教育课程容易被忽视。
2. 教育内容单一现有的思政教育内容大多依然停留在传统的政治理论教育上，缺乏针对性和趣味性，难以引起学生的兴趣和关注。
思政教育课程大多采用传统的讲授模式，缺乏互动性和启发性，学生容易感到枯燥乏味，产生抵触情绪。
4. 教师队伍不稳定一些高职院校思政教育课程由非政治专业的教师授课，导致教学内容和教育效果不理想。
5. 学生参与度低学生对于思政教育课程的参与度较低，大部分学生将其视为一种规定课程，缺乏主动学习的动力。
以上问题的存在，严重影响了高职院校学生的思想政治素质培养和全面发展，因此需要采取一定的措施和策略来加以解决。
二、解决策略1. 深化与实践相结合针对学生距离现实生活较远的问题，可以从课程设置和教学内容入手，深化教育内容与实际工作相结合，引导学生关注社会热点和时事政治，增强学生的社会责任感和担当意识。
在教育内容上，可以充分挖掘学习资源，为学生提供多元化和富有针对性的思政教育内容，比如加入国际政治、地方政治、经济管理等方面的内容，丰富思政教育的内涵，使其更具实际意义。
3. 创新教育形式在教学形式上，可以采用多种教学手段，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，增强教学的趣味性和互动性，提高学生参与度和学习效果。
4. 提高教师专业水平对于教师队伍不稳定的问题，高职院校应加强对思政教育师资的培训和评价，提高其政治理论水平和教学能力，确保思政教育课程的质量和效果。
为了提高学生的参与度，高职院校应该积极创造多元化的教学环境，鼓励学生主动参与政治实践和社会公益活动，从而使思政教育成为他们主动学习的一部分。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会经济的不断发展，高职院校学生思想政治教育工作也日益受到重视。
目前在高职院校学生思政教育工作中存在着诸多问题，需要引起我们的深刻思考和重视。
当前高职院校学生思政教育存在着学生缺乏参与性的问题。
在传统的思政教育模式下，学生往往是被动接受知识和理念，缺乏主动参与和思考的机会。
这种模式导致学生对思政教育的兴趣不高，效果不明显。
高职院校学生思政教育内容相对单一。
在思政教育课程设置中，往往只有政治理论知识的灌输，缺乏与实际生活和职业发展密切相关的内容。
这使得学生对思政教育的重要性和现实意义产生怀疑。
思政教育形式呆板，缺乏创新和活力。
传统的思政教育形式大多是通过课堂讲授和书面资料阅读来完成，缺乏与学生互动和实践的环节。
这种形式难以激发学生的学习兴趣和积极性。
我们需要认真审视当前高职院校学生思政教育工作存在的问题，采取有效措施进行改进和完善。
只有这样，才能更好地促进学生思想政治素质的提高，培养更多具有责任感和使命感的新时代青年。
1.2 问题意识高职院校学生思政教育工作存在的问题主要体现在学生思政教育参与性不足，思政教育内容单一，思政教育形式呆板等方面。
学生缺乏积极的思政教育参与意识，对思政教育活动缺乏主动性和积极性，往往只是应付性地参与或者完全置之不理。
现有的思政教育内容较为单一，主要以传统的政治理论和思想教育为主，缺乏实际操作性和针对性，难以引起学生的兴趣和注意。
思政教育形式相对呆板，缺乏多样化和创新性，导致学生对思政教育产生抵触情绪，无法有效地将理论知识转化为实际行动。
解决这些问题势在必行，需要高校和教育管理部门认真思考并采取相应的策略措施，提升高职院校学生思政教育的质量和效果。
2. 正文2.1 高职院校学生思政教育存在的问题学生缺乏对思政教育的认识和重视。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略随着我国高职教育的不断发展，高职院校的思政教育工作也成为了关注的焦点。
在这一过程中，不可避免地会出现一些问题，这些问题影响着高职院校学生的思想政治教育效果。
本文将从高职院校学生思政教育存在的问题以及提出解决策略展开探讨。
一、存在的问题1.思政教育的理论性不足高职院校的思政教育任务繁重，但是一些学校在开展思政教育的过程中，存在理论性不足的情况。
一些老师在授课时只停留在知识传授层面，忽视了对思想政治教育基础理论的深入探讨。
这导致学生在学习思政课程时缺乏深刻的理解和领悟，无法真正从中汲取到有益的思想营养。
2.教学方法单一在高职院校的思政教育工作中，一些老师的教学方法单一，缺乏新颖性和针对性。
他们可能只采用单一的课堂教学模式，缺乏拓展学生思维的教学方法，导致学生对思政教育课程的学习兴趣不高，效果不佳。
3.思政教育与职业教育的脱节高职院校的学生，由于学习内容的特殊性和实用性，往往更偏向于职业技能的培养。
在这种情况下，思政教育与职业教育之间存在脱节的现象，一些学生甚至认为思政教育与他们的未来发展无关，从而对思政教育课程缺乏积极性。
4.思政教育与时代发展的脱节随着时代的不断发展，社会风气和价值观念也在不断变化，然而一些学校的思政教育工作并没有跟上时代的步伐，教材内容和教学方法与学生们的现实生活存在一定的脱节，导致思政教育难以引起学生的共鸣。
二、解决策略1.提升教师的理论水平高职院校应该加强对思政教育教师的培训，提升他们的理论水平。
学校可以组织理论研讨会、邀请专家学者做讲座等方式，帮助教师不断地更新自己的思政教育理论，使其能够更好地向学生传授相关知识。
2.拓宽教学手段高职院校的思政教育工作需要采取多元化的教学手段，灵活运用现代化的教学技术和资源，如利用多媒体教学、案例分析、互动式讨论等方式，丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣。
3.贯通思政教育和职业教育高职院校应该意识到思政教育和职业教育间的内在联系，通过将思政教育内容融入到职业技能培训中，加强职业人格修养的培养，使思政教育与职业教育有机结合，使学生从两个方面充分发展。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性新时期高职学生思想教育的重要性在于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展和健康成长。
高职学生作为国家和社会的栋梁之才，其思想品质的稳固与完善至关重要。
只有通过思想教育，才能使学生树立正确的价值取向，并在面临各种社会现实和人生选择时做出正确的判断和决策。
新时期高职学生思想教育的重要性还在于塑造学生积极向上的人格和品质，增强学生的社会责任感和使命感。
随着社会的不断发展，高职学生将承担更多的社会责任和使命，而思想教育可以帮助他们增强社会责任感和使命感，使之成为社会进步的推动力量。
思想教育还可以提升学生的综合素质和能力，培养他们健康的心理素质和自我管理能力。
新时期高职学生思想教育的重要性是不可忽视的。
只有通过思想教育的不断改进和完善，才能真正实现高职学生的全面发展和健康成长。
这也是建设社会主义现代化国家、推动经济社会发展的根本保障。
2. 正文2.1 当前高职学生思想教育存在的问题学生自身价值观念混乱。
随着社会的不断发展，高职学生接触到的信息越来越多样化，很容易受到外部环境的影响而产生混乱的思想。
一些学生缺乏正确的人生观、价值观，容易受到一些不良思想的影响，甚至产生极端的行为。
教师教育方法单一。
传统的思想教育方式主要是通过灌输知识和道德观念来进行，这种单一的教育方式往往难以引起学生的共鸣和兴趣，导致学生对思想教育的抵触情绪，效果不佳。
社会价值观念多元化。
随着社会的快速发展，各种思想观念都在不断碰撞和交流，高职学生容易受到不同的社会价值观的影响，造成思想的混乱和摇摆不定。
学校管理不够到位。
一些高职学校在思想教育方面重视不够，缺乏有效的管理和监督机制，教师对学生的思想教育工作不够重视，导致思想教育工作的效果不明显。
2.2 加强高职学生思想教育的途径加强高职学生思想教育的途径可以从多个方面着手。
学校可以加强师生沟通，建立良好的师生关系，增强学生对老师的信任和尊重，从而为思想教育打下良好的基础。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性在新时期，高职学生思想教育的重要性日益凸显。
高职教育旨在培养具备一定职业技能和实践能力的应用型人才，而学生的思想素质是其立德树人的重要基础。
高职学生在学习和生活中面临着各种各样的思想挑战和困惑，他们需要在教育的引导下形成正确的人生观、世界观和价值观，健康发展成为社会所需要的栋梁之才。
高职学生思想教育也是保障高职教育质量和教学效果的重要保障。
只有通过思想教育，引导学生健康成长，才能有效提升学生的综合素质和职业技能水平，使其在未来的职业生涯中能够更好地适应社会的需求，实现自身的价值和梦想。
高校在新时期进行高职学生思想教育，既是对学生个体发展的关怀，也是对教育质量的提升和对社会发展的贡献。
2. 正文2.1 新时期高职学生思想教育存在的问题1. 缺乏系统性和针对性：当前高职学生思想教育缺乏系统性和针对性，教育内容和方法过于零散，缺乏整体规划和目标导向，导致学生对思想教育的重要性认识不足，无法有效指导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
2. 师资力量不足：高职学校在思想教育方面缺乏专业化的师资队伍，一些教师缺乏相关的教育理论知识和实践经验，无法有效引导学生进行思想认知和价值观培养，导致教育质量难以保障。
3. 教育方式单一：目前高职学生思想教育多以课堂教学为主，教育方式单一，缺乏多样化和灵活性。
学生受传统的教学模式束缚，缺乏参与感和主动性，难以形成独立思考和批判性思维能力。
4. 缺乏实践教育环节：高职学生思想教育缺乏实践教育环节，学校的思想教育重心更多在于理论宣讲和知识灌输，缺乏实践操作和实践活动的引导。
学生缺乏实践锻炼的机会，无法将所学知识和理论运用到实际生活中，影响思想教育的实效性。
以上是新时期高职学生思想教育存在的问题，需要从这些方面入手进行改进和完善，以提高教育质量和培养学生综合素质。
2.2 缺乏系统性和针对性新时期高职学生思想教育存在着缺乏系统性和针对性的问题。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着社会的发展和高等教育的普及，高职教育正逐渐成为培养技能人才和推动经济发展的重要力量。
随之而来的是高职学生思想教育面临的一系列问题。
本文将对新时期高职学生思想教育的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、问题分析1. 高职学生人生观缺失在现代社会中，面对各种诱惑和挑战，很多高职学生缺乏正确的人生观，迷失了自我，缺乏目标和方向感。
他们可能会被功利主义所左右，追求物质上的享受，而忽视了精神上的追求。
在事业上，他们可能会缺乏奋斗意识和责任感，随波逐流，缺乏坚定的信念和自我价值感。
2. 思想观念保守在高职学生中，还存在一部分人思想观念保守，对新观念、新思想接受能力不强，对社会发展和变化的认识滞后。
在面对新的问题和困难时，他们缺乏拓展思维、创新能力，缺乏变革的勇气和决心。
3. 人文素养不足高职学生在学习专业技能的可能忽视了人文素养的培养。
他们对文学、历史、哲学等人文知识了解不多，缺乏对社会文化和价值观念的认知和理解。
这使得他们在面对人际关系、社会问题时缺乏正确的处理方式和思考角度。
4. 社会责任感薄弱一些高职学生由于家庭条件、自身成长环境等原因，缺乏社会责任感。
他们可能对社会问题漠不关心，对社会发展漠视甚至抱怨。
不愿意承担起自己应尽的社会责任和义务，缺乏对国家和民族的热爱和责任感。
以上问题的存在，不仅影响了高职学生个人的发展和成长，也对整个社会的稳定和进步构成了一定的隐患。
二、改进措施1. 增强人文素养教育高职院校应当具有开阔的视野和深厚的人文素养。
学校可以通过增设相关课程，举办讲座、论坛等形式，引导学生主动关注社会文化现象，提升他们的文学、历史、哲学等人文知识。
学校可以通过举办各类文化活动，鼓励学生参与，培养学生对传统文化的热爱和对社会价值的认同，提升学生整体的人文素养。
2. 强化社会实践教育通过社会实践教育，学生可以更好地了解社会现状和问题，增强社会责任感和服务意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校学生思想存在的问题与解决途径
【摘要】
我国高职院校大都成立时间不长，但是数量和规模发展很快，高职学生的思想政治教育也显得尤为重要。
本文首先对高职院校学生思想存在的困惑与问题进行了分析和总结，并结合自己的思想政治教学经验提出了加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径方法。
【关键词】
高职院校；思想政治教育
一、高职院校学生思想存在的问题
总的来看大多数高职学生思想上健康积极，热爱祖国，具有正确的政治态度和道德观，但也发现一部分高职学生的思想上还存在着一些困惑与问题，主要表现在以下几个方面：
1、没有目标，内心茫然、无聊现象较多
高职学生一般怕无聊、怕寂寞，所以整天用手机挂着qq，却不知道和谁聊。
登进自己空间，看看有什么最新动态，看别人每天的心情。
打开最近访客，看看多少人还注视着自己，有时很希望有一个人能在自己空间里来看一下。
想有个人注视着自己，怕被人遗忘，所以常更新心情。
很多时候，不想聊天，不想被人打扰，夜晚来临，而自己却没有睡意，拿出手机，习惯性的登上qq，看到很少人在线，然后，开始重复的打开每一个分组，没有别的意思，只是想看看而已。
这些现象都一定程度上反映了高职院校学生内心的茫然，缺乏
明确的目标。
2、心理压力普遍大，自卑感较重
高职院校学生普遍感觉自卑。
一方面，社会和家长对高职教育的误解和偏见，使同学感觉矮人一等。
有些学生是来自农村，家中经济条件不好；有的学费交不起，一部分是贷款上学，每月生活费很少，勉强够生活，但是同班其它同学却使用高档手机和笔记本，使用高档化妆品，穿名牌衣服和鞋子，从而引起心态失衡。
另外，高职院校大都刚刚新办，社会知名度和美誉度不高，学校在基础建设、硬件上投入少，与同学们的理想中的大学差距太大。
3、学生学习习惯不好，录取分数不高
高职院校学生在入校的时候录取的分数就不高，这也与之前的学习习惯有着莫大的关系。
高职学生中突出的不良学风现象有：上课经常迟到、旷课、作业抄袭、考试作弊、课堂纪律松散、沉溺于玩电脑游戏、平时不努力考前突击、轻视思想政治理论课的学习等。
很大一部分学生对学习的课程没有太大兴趣，当他们听不懂课程时，就会产生厌学情绪，到了期末考试，为了通过考试，部分学生就考试作弊，对旷课和补考也不重视。
4、个性张扬，主流信仰缺失
高职院校学生有自己的想法，追求个性，反对说教，有少数学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观，这也说明学校的思想政治教育需要改进方法，在经济全球化的国际形势下，学生思想受到国际上西方国家的影响，再加上我国封建思想的遗留，导致学生对
主流信仰的缺失。
二、加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径
1、搞好辅导员的选拔与培训
高职学生的思想政治教育工作与辅导员息息相关，所以要高度重视辅导员的选拔工作。
坚持按政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，选拔德才兼备、乐于奉献、潜心教学育人、热爱高职大学生思想政治教育事业的人员从事学院的思想政治教育工作，建立了专、兼职结合的辅导员班主任队伍，鼓励各系部结合实际探索辅导员管理建设的模式，实行辅导员竞争上岗制度，建立适合本校实际情况的辅导员管理办法，同时定期开展辅导员的培训与再教育。
2、发挥思想政治理论课的主渠道作用
高职院校领导要充分认识到思想政治理论课的特殊地位和重要作用，为思想政治理论课建设提供有力保障，对思想政治理论课的教学工作的指导思想、组织领导、师资队伍、教学研究条件及条件保障等提出明确的要求和具体部署，根据思想政治理论课建设的现状和发展前景，将思想政治理论课建设纳入学院总体发展规划，把思想政治理论课纳入学院重点课程建设范畴，把思想政治理论课的评建工作列入党政工作的要点，召开专门会议进行部署和落实。
要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强和改进思想政治理论课教学工作。
3、提升思想政治理论课教师的教学水平和科研水平
高职学院在注重提高思政课教师理论素养的同时，力求加强教师
理论联系实际的能力，有机会组织教师到当地社会主义新农村、工业园区、国有企业等改革开放和现代化建设的先进单位进行实地参观调查，利用暑假组织教师到延安、井冈山、烈士陵园等红色革命根据地参观考察，积极组织教师参加教育部和省教育厅每年举办的有关教学培训和教学改革的会议等活动，鼓励教师积极参与外地的以教学研讨为主要内容的培训或各种学术研讨活动，积极与思政先进单位看齐，拓展学习交流平台，吸收借鉴兄弟院校的成功经验，提升教师的教学水平和科研水平。
4、完善管理体制，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证高职院校要根据《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》文件，制定一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证。
一是思想政治理课教学要由一个直属于学院的二级部门直接管理；二是严格按照国家教育部和教育厅的有关规定，设立专项经费，用于思想政治理论课教师培训、科研立项、学术交流和社察等活动；三是根据新课程建设实施方案和教育部的有关规定，开设相关课程。
四是在职称评定方面，对思想政治理论课教师在同等条件下给予扶持，有助于解决思想政治理论课教师称评定难的问题，又能够激励思想政治理论课教师安心教学工作，努力提高教学质。
参考文献：
[1]张双会.高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策[j].学校党建与思想教育，2006.（5）.
[2]劳晓燕，黄莉，李晓文.高职大学生思想政治教育的现状分析与思考[j].教育与职业，2008.（23）.。