浅谈高职院校学生思想道德现状
关于高职院校学生道德现状及对策分析
关于高职院校学生道德现状及对策分析"论文摘要：随着市场经济的发展以及其他客观因素的变化当代高职院校的学生的思想道德状况而发生了较大改变,其主流虽然是好的,但是存在很多令人担忧的方面。
本文对此做了调查并且进行了细致分析,就此提出了加强当代高职院校学生思想道德教育的相关措施。
论文关键词：高职院校；大学生；思想道德一、当代高职院校学生道德现状（一）忽视政治理论的学习,责任意识淡漠有部分学生在人才市场残酷竞争的冲击下,只重专业知识的学习,忽视了政治理论的学习；只重个人能力的提升轻视了良好品德和政治素质的养成,在此肤浅意识的支配下,形成了明显的大学生德智分离现象,这也是近年来大学生道德失范`违法人数增多的一个重要原因。
部分学生忽视思想道德修养课的学习,漠视优良传统道德,俭朴、勤劳、友爱、诚实。
所以,该部分学生追求“公私兼容、奉献与索取相互平衡”的道德准则,奉行“主观为自己,客观为别人”的道德信条。
又加上市场经济的竞争机制、等价交换原则对大学生造成了深刻的影响,使得大学生在价值观念的取向上更加现实,“一切向钱看”的思想产生甚至蔓延。
见利忘义、逐利弃义之举增多,以我为中心的个人主义思想和享乐主义思想有上升的趋势。
（二）缺乏社会公德,道德行为失范在今天的校园中,学生谈恋爱可以说是一种比较普遍的现象了,但是有部分情侣根本不顾周围环境旁若无人地勾肩搭背,拥抱亲吻,行为非常亲昵；打饭、取钱时不排队、插队不爱护公共卫生不尊重他人,特别是不尊重老师和后勤工作人员；随地吐痰、不讲个人卫生；在宿舍里打扰别人休息在自习室不关手机铃声、大声说话、吃东西等；上公共厕所不冲水不爱护学校公共设施、践踏草坪在自习室、食堂占座一味地与他人攀比；在公交车上不给老弱病残孕主动让座；更有甚者在校园里酗酒闹事最后违反社会治安管理法受到应有的处罚等等。
（三）当代大学生道德失范的表现二、当代高职院校学生道德现状的形成的原因（一）一部分大学生存在观念上的误区他们认为进入大学主要就是学习专业知识,其他的公共课知识都无所谓,所以根本就不重视自我修养,思想上松弛懈怠,没有远大的报复和理想,对自己的要求是相当宽松。
浅析高职院校学生道德素质现状和道德教育现状
浅析高职院校学生道德素质现状和道德教育现状校的学生现状和教育现状进行分析，存在一些显著的很多人不愿意碰触到的问题，我们只有将这些问题解决好，才能为社会输送德才兼备的高技能型人才。
道德教育责任意识社会公德意识恋爱道德家庭美德意识当下大学生的思想道德状况总体上是积极的、健康的，他们渴望成才、报效祖国，使命感和责任感明显增强。
但是，高职院校学生的道德素质和高职院校道德教育的现状却不容乐观。
近几年，由于本科院校的不断扩招，造成高职院校生源数量的不断锐减，而且生源情况也很复杂，既有高中毕业生，又有中职升高职的学生。
作为高校新生录取的最后抄底，他们在整体上都存在文化基础差、缺乏学习的自觉性和道德实践自控能力等问题，在家里又娇生惯养，因而导致高职院校学生道德素质出现了很多问题，就高职院校学生道德素质现状和教育现状做如下阐述。
一、高职院校学生道德素质现状1.自我意识越来越强，责任意识越来越弱部分学生学习目的明确，努力学习就是为了在日益严峻的就业形势下，能找到一个好工作，实现与自己实际利益相关的现实目标。
这就体现出其个人功利主义倾向，过多地强调个人发展，不能很好地处理个人与社会、个人与他人的关系，追求自我实现，只看重自我价值，认为在日益激烈和无情的社会竞争中，没有功成名就，就没有社会地位，就展现不出自己的社会价值；对个人责任和社会责任认识不清，对个人需要考虑得多，对社会贡献考虑得少，这就造成他们历史使命感和主人翁责任意识不强，强调个人价值实现，轻视社会价值的追求，这种薄弱的责任意识直接导致学生在集体活动中的团队观念越来越弱。
学生在各项活动中都表现出了个人素质和道德修养，可在集体活动中，往往为了凸显个人能力，缺乏大局观念，致使学生之间在团体活动后产生各种分歧，这也造成了许多打架斗殴事件的发生。
2.以自我利益为中心，社会公德意识薄弱高职院校的学生追求个性独立、渴望展示自我，对个人、家庭、社会的责任意识明显增强，但在今天社会多元价值观的影响下，多数高职院校学生忽略了丰富的道德情感，待人自私冷漠，缺乏同情心，对任何事都是以自我为中心去分析、评判，不屑于群体生活应遵循的规则，疏忽应履行的义务。
浅析高职院校大学生思想现状与对策
浅析高职院校大学生思想现状与对策近年来，招生范围以及学生质量日趋提高，高职院校大学生思想素质也受到了很多关注。
然而，随着新型技术的发展，高职院校大学生的思想素质也存在一些问题，对学生的学习发展产生了负面影响，因此，有必要从解决思想问题的角度出发，深入探讨高职院校大学生思想素质现状以及对策。
一是高职院校大学生思想现状存在多方面问题。
首先，高职院校大学生的政治思想存在着缺乏正确的认识，缺乏对共产党的认同和尊敬，对社会主义制度缺乏认可和认同，对国家的发展前景也没有真正的认识和理解。
其次，学生思想上也存在追求虚拟的自我意识，看重浮云而不重足够的实践，重视标新立异而不重知行合一。
此外还存在学习思想上缺乏理论新观念，不重视学习，缺乏爱国主义精神，不拥护海洋文化等等。
二是为解决高职院校大学生思想现状，采取相应对策。
首先，完善高职院校大学生思想教育，正确引导大学生思想，以政治思想素质教育为核心，以增强学生的政治意识，形成正确的政治观念和价值观。
其次，实行学生军事技能培训，通过军事技能培训，加强学生的组织纪律意识，增强学生的团队协作能力，从而提高学生的综合素质。
此外，在文化体育方面，要培养学生的社会实践能力，促进学生养成良好的学习习惯，并引导学生积极投身社会主义社会建设事业中，形成学习中国优秀传统文化的主动性和乐于创新的精神。
最后，要加强学校管理，建立健全学生管理机制，加强学生的思想政治教育，严格执行学习纪律，打造一个健康积极的学习生活环境，帮助学生树立正确的价值观，营造出和谐良好的学习氛围。
综上所述，高职院校大学生思想问题日益凸显，加强思想教育和制定有效的管理措施是解决高职院校大学生思想问题的有效方法，高职院校应该加强对大学生思想教育的重视，从发现问题出发，合理制定一系列有效的思想教育管理措施，以提高高职院校大学生的思想素质，为培养具有国际视野和创新精神的未来人才打下坚实的基础。
试论高职高专生思想道德现状
试论高职高专生思想道德现状高职高专生是指接受中等职业教育的学生群体，他们在学习期间不仅注重专业知识的学习，还应该注重思想道德的培养。
本文将就高职高专生的思想道德现状进行探讨。
高职高专生在思想上普遍存在的特点是实际、务实。
他们对待问题较为理性，注重实际操作和解决实际问题能力，相对于理论研究更重视实践能力的培养。
这种实际、务实的思想有助于他们更好地适应社会需求，迅速融入职场。
高职高专生在道德方面有着朴素、正直的品质。
相对于大学本科生来说，高职高专生更加接地气，更加贴近社会。
他们更容易保持朴素的感受和价值观念，不容易迷失在利益之中。
由于高职高专生的学习生活压力较大，他们普遍具有较强的责任心和奉献精神。
他们在团队合作中表现出色，具备良好的团队合作意识和责任感。
高职高专生在思想道德方面也存在一些问题。
首先是价值观多元化。
随着社会的进步和发展，传统价值观受到了冲击，涌现出各种各样的新价值观。
作为新时代的大学生，高职高专生在面对复杂的价值观选择时，容易产生困惑和迷茫。
一些高职高专生在道德行为方面存在不足。
一方面，随着社会竞争的加剧，一些高职高专生为了追求个人利益，不择手段地取得成功，出现了一些不诚实、不担责任的行为。
一些高职高专生在社会交往中缺乏正确的行为准则，不懂得尊重他人、关心他人，缺乏自我约束意识。
为了提高高职高专生的思想道德素质，可以从以下几个方面进行改进。
学校和家长应该加强对高职高专生的思想道德教育。
加强对高职高专生的思想道德教育，帮助他们明确正确的价值观和行为准则，引导他们树立正确的人生观和世界观。
社会应该为高职高专生提供更多的就业机会和职业发展空间。
这样可以减少他们在就业过程中面临的竞争压力，降低他们为了追求个人利益不择手段的行为，更加注重道德约束和职业操守。
高职高专生自身也要有自我约束意识，树立正确的思想道德观念。
只有进一步提高自身素质，注重自身道德修养和职业技能的提升，才能在未来的职业生涯中取得更好的发展。
试论高职高专生思想道德现状
试论高职高专生思想道德现状【摘要】当前高职高专学生的思想道德现状一直备受关注，本文从引言、正文和结论三部分展开探讨。
在文章介绍了背景和研究意义，为后续内容提供了基础。
在分析了高职高专学生的思想现状和道德现状，调查了存在的问题并探讨了影响因素。
最后提出了改进学生思想道德现状的建议。
结论部分对整篇文章进行总结分析，展望未来并指出了研究的局限性。
通过本文的研究，可以更好地了解高职高专学生的思想道德现状，并提出有效的改进措施，促进学生全面发展。
【关键词】高职高专生，思想道德现状，背景介绍，研究意义，现状分析，调查，存在问题，影响因素，建议，总结分析，展望未来，局限性。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职高专教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，扮演着培养技能型人才的重要角色。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职高专生的思想道德现状备受关注。
作为未来社会主力军的一部分，高职高专生的思想道德素质直接关系到国家的发展和社会的和谐稳定。
随着社会的变革和教育的发展，高职高专生的思想道德现状呈现出一些新的特点和问题。
一方面，随着信息化时代的到来，高职高专生思想日益开放，个性化需求凸显，思维方式多元化，价值观念多样化，对传统道德观念的认同度有所下降。
一些学生在学业压力和社会诱惑下，思想和行为出现偏差，对道德规范缺乏敬畏，缺乏责任感和担当意识，存在一定的道德风险和安全隐患。
这种现象不仅影响着个人的成长和发展，也对整个社会的精神文明建设和社会发展造成一定的影响。
对高职高专生的思想道德现状进行深入研究和分析，探讨存在的问题和挑战，寻找改进的途径和方法，具有重要的现实意义和理论价值。
的讨论不仅可以帮助我们深入了解高职高专生的思想道德现状，也可以为我们提供有效的参考和启示，推动高职高专教育的质量提升和学生成长的全面发展。
1.2 研究意义高职高专生是我国教育体制中的重要群体，他们所具有的思想道德素质对于国家和社会的发展起着至关重要的作用。
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析【摘要】职业院校学生思想道德素质是关乎未来发展的重要问题。
本文首先分析了目前职业院校学生思想道德素质的现状，主要表现为缺乏责任感、团队合作能力不足等问题。
其次探讨了导致这一现状的外部环境因素和内部因素，包括社会文化背景和个人家庭教育等方面。
提出了一些对策探讨，包括加强思想道德教育、优化校园文化建设等建议。
总结分析指出，提升职业院校学生思想道德素质需要全社会共同努力，展望未来应注重提高学生思想道德修养，建议措施包括加强师生互动、完善课程设置等方面，希望能为提升职业院校学生思想道德素质做出贡献。
【关键词】引言：研究背景、研究目的、意义职业院校、学生、思想道德素质、现状、成因、对策、分析、探讨、外部环境、内部因素、影响、总结、展望未来、建议措施1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着时代的发展，职业院校在我国的发展越来越受到重视，它们为社会培养了大量的技术技能型人才。
随着社会的快速发展，职业院校学生思想道德素质的提高已经成为人们关注的焦点。
当前，一些职业院校学生存在着思想和道德素质不高、行为不端等问题，这不仅影响了他们个人的发展，也影响了社会的和谐稳定。
对职业院校学生思想道德素质现状进行深入分析，找出成因，制定有效对策，具有十分重要的现实意义。
本研究旨在通过对职业院校学生思想道德素质现状成因及对策探讨分析，为提升职业院校学生的思想道德素质水平提供参考和指导。
1.2 研究目的本文旨在探讨职业院校学生思想道德素质现状的成因及对策，以期为提升职业院校学生的思想道德素质提供理论支持和实际指导。
具体目的包括：分析职业院校学生思想道德素质的现状，深入探讨形成这种现状的内外因素，为制定相应的对策提供依据。
通过对职业院校学生思想道德素质问题的全面剖析，旨在引起社会的关注，提高全社会对职业院校学生思想道德素质重要性的认识，促进教育改革和学生思想道德素质提升的长远发展。
通过本研究，希望能够为职业院校学生的综合素质教育提供新的思路和方法，为推进我国职业教育事业的发展贡献力量。
浅析高职院校大学生思想现状与对策
浅析高职院校大学生思想现状与对策
随着我国经济的快速发展，高职院校的发展也日益受到重视。
数量持续增长，学校设施和规模也随之不断发展，学生人数也有所增加。
然而，在学习和发展过程中，大学生思想健康的发展问题是各种学术研究关注的焦点。
大学生思想健康发展的现状令人担忧，很多大学生缺乏正确的思想观念，普遍存在愤世嫉俗、张扬浮躁、忽视学习的积极性等不良状况。
大学生的思想受到负面的外部环境影响，被低俗的思想和不健康的文化所侵蚀，大学生思想发展受到严重的冲击。
因此，必须采取有效的措施，促进高职院校大学生思想健康的发展。
首先，高校应加强思想政治教育，加强教师的思想政治理论水平，引导学生树立社会主义核心价值观，加强党的建设和思想工作，帮助学生把党的理论融入到学习、生活和工作之中。
其次，加强大学生的文化素质培养，学校要举办学习艺术、运动、宗教等活动，启发学生从更高层次上探索人生，培养健康的人格，激发学生的精神动力和文化熏陶，使之形成新思想新观念。
此外，学校应加强精神文明教育，培养大学生健康的学习态度，开展宣传教育引导学生回归良好的学习习惯，把“有情性、有礼貌、有文明”贯穿整个学习生活。
最后，加强学校的管理和监督，积极开展社团活动，依法加强纪律管理和处罚机制，制定健康的学习环境，缩小大学生与负面影响的距离。
综上所述，健康的思想与学习态度是高职院校学生的必要标准。
为了促进大学生思想健康的发展，学校应采取有效的措施，以改善大学生思想发展的环境，培养大学生健康的学习态度，培养大学生的文化素质，加强管理和监督，实现大学生精神文明的环境。
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析职业院校学生思想道德素质的现状职业院校学生思想道德素质的现状呈现出以下几个方面的特点：1. 价值观念多元化：随着现代社会的发展，价值观念不再是单一的，而是多元化的。
职业院校学生受到各种价值观影响，导致其在道德标准上表现出差异化，对一些传统的道德观念存在质疑和否定的态度。
2. 教育方式单一化：职业院校对于学生的思想道德教育主要以课堂教学为主，教育方式单一化，缺乏对学生的全方位培养。
学生在教育过程中缺乏多元化的思考和交流机会。
3. 社会环境影响：社会经济环境的变化和社会价值观的传播对职业院校学生的思想道德素质产生一定的负面影响。
部分学生在社会环境的影响下，存在道德观念偏差的问题，缺乏正确的人生价值观和道德观念。
4. 自身问题：部分职业院校学生存在自身问题，如缺乏自律意识、自我管理能力差等，导致他们对思想道德素质的培养存在困难。
职业院校学生思想道德素质的对策探讨为加强职业院校学生思想道德素质的培养，可以从以下几个方面进行对策探讨：1. 教育体制改革：职业院校应优化教育体制，加强思想道德教育的地位，将其纳入学生综合素质教育的核心内容。
通过课程设置、教学方法创新等改革，加强对学生道德观念的培养和引导。
2. 提高教师素质：加强对职业院校教师的思想道德素质培养，提高他们对道德教育的认识和专业水平。
鼓励教师参与道德教育研究和实践，提高其教育教学能力，为学生树立正确的榜样。
3. 加强学生自身修养：加强对学生的自律意识培养，提高其自我管理能力和道德素养。
通过学生社团、志愿者活动等方式，培养学生责任感和奉献精神。
4. 加强社会教育引导：通过社会教育引导，加强对学生的价值观引导和心理辅导，引导学生正确学习道德观念，树立正确的人生价值观。
5. 建立良好的校园文化氛围：通过校园文化建设，营造良好的校风、学风和社风，激励学生发扬正能量，培养正确的道德观念和行为习惯。
总结：职业院校学生思想道德素质现状的成因复杂多元，涉及到教育体制、教师素质、学生自身问题和社会环境等方面。
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浅谈高职院校学生思想道德现状
摘要：近几年我国的高等职业教育取得了较大的发展，但也存在着许多不尽人
意的地方，长期的传统职业技术教育忽视了对学生思想道德教育的培养。
作为职
教工作者，应把学生思想道德教育放在重要位置，把握学生思想道德现状积极施教。
关键词：高职学生；道德教育
高职教育是高等职业教育的简称，是国家高等教育不可或缺的重要组成部分，早在2006 年党中央与国务院就已经提出：“高职院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人做为根本任务。
近几年我国高职教育发展迅猛，呈现出前所未有的发
展势头。
但是透过繁荣表象的背后，高职教育实际又面临诸多的问题，其中之一
就是高职学生职业道德观念与职业道德素质的缺失，这种现象也日益被社会各界
高度关注。
一、高职院校学生思想道德方面存在的问题
随着国际国内形式的深刻变化，对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的
深入发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。
这有利
于高职学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，但同时也带来一些
不容忽视的负面影响：
1.政治信仰迷茫。
当代高职学生思想的主流是积极、健康、向上的。
但是，
有些学生出于不正确的动机参加思想理论学习，功利色彩浓重。
据有关资料调查
表明，39%的学生承认写入党申请书是随波逐流，其动机是“为了个人就业的需要”。
缺乏坚定的信仰和高尚的情怀。
2.理想信念模糊。
温家宝总理五四前夕和清华大学毕业生座谈时指出，“什么
能够使你们的心灵永远明亮?那就是你们的理想和信念，把自己一生献给人民”，“用理想信念的明灯照亮人生的路”。
但目前，各种主客观因素决定了高职学生的
思想水平层次参差不齐。
相对于高等院校的学生来说，他们内心自卑、情绪低落、学习动力不足、缺乏积极向上的职业理想，只想拿上毕业证赶紧进厂，根本不谈
具不具备职业道德。
3. 价值取向扭曲。
市场经济对高职学生的影响日益加深，在道德上的矛盾和
困惑也明显增多。
学生的价值取向、利益标准发生变化，出现了一些拜金主义、
享乐主义、个人主义、利己主义等现象，过分追求物质生活享受，忽视其精神文
化需求。
此外，开放的网络使原本缺少思想根基和阅历的学生极易被网络信息的奇、新、异所吸引，对腐朽的价值观念和生活方式产生认同感，导致价值取向的
扭曲。
4.社会责任感缺乏。
当今社会道德缺失、责任感缺乏的不良风向不仅严重败
坏了社会风气，更影响着当代职高学生的健康成长。
在高职院校中，部分学生国
家意识很淡薄，他们看到国外经济发展和科技先进，就盲目崇拜外国，甚至做出
有损民族尊严、丧失人格国格的事。
在这部分学生中，对国家的责任感、义务感
就大大削弱了。
5.心理素质欠佳。
部分职高生有较强的不平衡感和不被重视感，要么敏感脆弱，少言寡语，要么自我保护，攻击性强，甚至相互歧视。
中、高考失利，使他
们自暴自弃，放弃主动学习，消极孤僻；在学校以自我为中心，人际交往能力较差，诚信意识淡薄，团结协作观念淡化。
二、加强高职院校学生思想道德建设
1.充分发挥课堂教育的主导作用。
通过加强德育课对学生进行思想道德教育，坚持育人为本，德育为先，联系学生的思想实际，把传授知识同思想教育结合，
把系统教学同专题教育结合，把理论武装同实践育人结合，在教学理念上要更加
突出贴近学生、贴近实际、贴近生活。
同时要强化教师的职业道德教育意识，使
其能以高尚的道德修养和文明的行为举止去影响学生。
2. 优化学校思想政治教育环境。
加强学校德育教育管理，坚持立德树人，采
取多种途径实施思想道德教育，如开展丰富多彩的校园课外活动，营造良好的校
园文化氛围；开展形式多样的社会实践活动，邀请道德模范人物和优秀企业家到
学校演讲、作报告，通过身边的模范和先进典型直接影响学生。
3.以人为本，发挥学生内因作用。
任何事物都是内因和外因交互作用的产物。
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
高职院校的思
想道德教育必须针对高职学生的现状与特点，以人为本，与时俱进，开拓创新，
指导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养科学的荣辱观、幸福观、义
利观，帮助学生成为身心健康、德才兼备、思想先进的新时期人才。
4.多方努力，齐抓共管
充分发挥社会、学校、家庭三位一体的作用，要各司其职，齐心协力，相互
配合，强化学生的自律精神，形成道德教育合力，给学生以高尚的、积极的引导。
参考文献：
[1]谷春德.思想道德修养与法律基础[M].北京：法律出版社,2006.
[2]肖云龙.创新教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2000.
[3]杨中冰.高职高专学生职业道德现状调查及分析[D].郑州牧业工程高等专科学校
学报，2010,（5）.。