五年级下学期作文核心能力训练教学内容
小学五年级教案提升学生的写作能力
小学五年级教案提升学生的写作能力小学五年级教案：提升学生的写作能力第一节：写作导入（导入学生兴趣，调动思维）在小学五年级阶段，培养学生的写作能力尤为重要。
本节课将通过直观的图片和引发思考的问题来导入学生的写作兴趣，激发他们的创造力和表达能力。
1. 展示一张生动的图片，例如一幅世界名胜图。
让学生仔细观察图片，思考自己对这个图的感受和想象。
2. 引导学生用一两句话来描述他们在图片中看到的内容。
鼓励他们运用形容词和动词来丰富句子。
3. 随机选择几位学生分享他们的描述，并提供积极的反馈和建议，鼓励每位学生参与。
第二节：故事情节构建与写作指导通过故事情节构建，引导学生逐步了解写作的基本结构和技巧，并激发他们的创作潜力。
1. 选择一个简单又有趣的故事，例如“小红帽”。
2. 以简洁明了的语言向学生介绍故事中的主要人物和故事情节。
3. 引导学生用四至五个句子概括故事的开始、发展、高潮和结尾。
4. 引导学生思考故事中的关键词汇和表达方式，例如使用恰当的过渡词和时间状语，以及运用形象的比喻和比较。
5. 鼓励学生用自己的语言和观点来重述故事情节，并互相分享彼此的作品。
第三节：写作练习和反馈通过写作练习和适时的反馈，帮助学生巩固写作技巧，并提高他们的写作水平。
1. 给予学生一定时间，要求他们按照上节课讲解的基本结构和技巧，独立撰写一篇自己的故事，字数控制在150字以内。
2. 为学生提供写作模板，包括引导思考的问题，如“你的故事是关于什么？主要人物是谁？发生了什么事情？最后如何结束？”模板可以帮助学生理清故事情节并组织语言。
3. 在教室或线上平台上收集学生的作品，老师逐一检查并给予适当的反馈，包括语法错误的修正和表达方式的改进，并鼓励学生互相交流和学习。
第四节：写作展示和总结通过学生作品的展示和总结，巩固写作技能，加强学生对写作的自信心和兴趣。
1. 邀请学生逐一展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生从他人的作品中学习和借鉴优点和特色，以提高自己的写作水平。
部编版五年级下册作文教学大纲
部编版五年级下册作文教学大纲目标本教学大纲旨在帮助五年级学生提高作文写作能力，并培养他们的思维逻辑、表达能力和创造力。
通过本教学大纲的实施，学生将能够熟练运用各种写作技巧和结构，书写出具有逻辑性、连贯性和表达力的作文。
教学内容本教学大纲将涵盖以下作文类型和主题：1. 记叙文：通过生活中的真实故事、个人经历或想象力构建的故事来表达自己的观点和情感。
2. 描写文：以客观事物或主观感受为基础，通过描写细节和运用形象化的语言来让读者产生共鸣。
3. 说明文：通过对具体事物的解释、定义和描述，向读者传递信息和知识。
4. 议论文：通过提出观点、论证和举例来表达对某一问题的主张。
5. 作文综合训练：通过综合运用上述不同类型和技巧，提高学生对作文写作的综合能力。
教学目标1. 学会正确运用标点符号和基本的句子结构，使作文结构完整且通顺。
2. 培养学生运用各种修辞手法和形象化语言来提升作文的表达力和吸引力。
3. 提高学生写作时的观察力和思考能力，培养他们全面思考问题，形成独立思考和表达的能力。
4. 培养学生良好的写作惯，包括提前规划、逐步修改和检查作文等。
5. 鼓励学生发挥想象力和创造力，在作文中展现个性和独特的思考方式。
教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：1. 通过示范写作和范文分析，让学生了解和掌握不同类型作文的特点和结构。
2. 组织写作活动和小组讨论，引导学生集思广益、相互研究，提高他们的写作水平。
3. 提供丰富的素材和话题，激发学生的兴趣和思维，培养他们主动思考和创作的能力。
4. 鼓励学生多读优秀的作文和文学作品，以提高他们的语言表达和思想内涵。
5. 布置作业和进行作文评价，及时反馈学生的写作成果，指导他们改进和提高。
教学评价为了评价学生的写作能力和作文反馈，我们将采用以下评价方式：1. 对学生的作文进行综合评价，包括语言表达、逻辑结构、观点表达等方面。
2. 鼓励学生相互评价和讨论，促进他们对作文的审美意识和批判思维的培养。
部编人教版五年级下册作文训练计划
部编人教版五年级下册作文训练计划目标本训练计划旨在帮助五年级学生提升作文能力，训练他们的写作技巧和表达能力。
计划内容1. 选择话题：每周选择一个话题，让学生进行作文练。
话题可以涉及日常生活、研究、人物、动物、自然等各个方面。
选择话题：每周选择一个话题，让学生进行作文练习。
话题可以涉及日常生活、学习、人物、动物、自然等各个方面。
2. 写作指导：为了帮助学生更好地理解写作要素，每个话题后面都提供相关的写作指导，包括主题思路、开头结尾的写法、衔接词汇等。
写作指导：为了帮助学生更好地理解写作要素，每个话题后面都提供相关的写作指导，包括主题思路、开头结尾的写法、衔接词汇等。
3. 范文示范：每个话题配备一篇范文示范，旨在展示给学生优秀的写作范例，帮助他们理解优秀作文的特点和技巧。
范文示范：每个话题配备一篇范文示范，旨在展示给学生优秀的写作范例，帮助他们理解优秀作文的特点和技巧。
4. 作文练：学生根据选择的话题，进行作文练。
鼓励他们根据提供的写作指导和范文示范进行创作，并在规定时间内完成作文。
作文练习：学生根据选择的话题，进行作文练习。
鼓励他们根据提供的写作指导和范文示范进行创作，并在规定时间内完成作文。
5. 作文讲评：每周定期进行作文讲评，老师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议，并引导学生积极反思和改进。
作文讲评：每周定期进行作文讲评，老师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议，并引导学生积极反思和改进。
计划安排- 每周选取一个话题，让学生进行作文练。
- 学生根据所选话题进行写作，完成作文练。
- 每周进行一次作文讲评，老师对学生的作文进行评价和指导。
预期效果通过该作文训练计划的实施，预期达到以下效果：1. 提高学生的写作能力和表达能力。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 增强学生对写作要素的理解。
4. 激发学生对写作的兴趣和热情。
参考资料部编人教版五年级下册教材。
优秀小学生五年级作文指导提高写作技巧和表达能力
优秀小学生五年级作文指导提高写作技巧和表达能力优秀小学生五年级作文指导：提高写作技巧和表达能力作文是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径之一。
在小学五年级阶段，如何指导学生提高写作技巧和表达能力，成为了当务之急。
本文将从以下几个方面给予指导和建议，帮助优秀小学生在写作过程中取得更好的成果。
一、选择合适的主题在指导孩子写作时，我们首先要确保他们选择到适合自己的主题。
优秀小学生五年级作文的主题应该符合学生的兴趣爱好和实际经历，这样他们才能更好地从内心深处进行表达。
给予学生选择题目的自由，可以让他们用自己的眼睛去感知、思考，并培养创造力。
二、拓展词汇量拥有丰富的词汇量是写作的基础，对于提高写作技巧和表达能力至关重要。
我们可以通过课堂教学、背单词、课外阅读等方式来拓展学生的词汇量。
同时，还应该积极引导学生学习使用词汇相关的词组、短语和句型，提升他们的语言表达能力。
三、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高写作技巧和表达能力非常重要。
我们可以从规范的写作格式、合理的段落结构以及清晰的思维逻辑等方面进行指导。
同时，还要教导学生注重细节，如书写工整、标点符号的正确使用等，以提高作文的整体质量。
四、进行写作训练只有通过不断的实践才能提高写作水平。
我们可以通过组织写作比赛、进行写作训练营等方式，激发学生的写作兴趣。
在训练过程中，我们要鼓励学生多写多练，不断总结经验，提高表达能力。
同时，要给予学生充分的时间和空间，让他们自由发挥、放飞思绪。
五、激发创新思维优秀的作文不仅仅是语言的表达，还需要有独特的思维和创新的观点。
我们可以通过启发式问题、分析思维导图等方式来培养学生的创新思维。
同时，要鼓励学生多读书、多了解世界，吸收更多的知识和信息，为作文提供更多的灵感。
六、注重修改和反思写作过程中，修改和反思是必不可少的环节。
学生要习惯于修改自己的作文，发现其中的不足之处，并且积极反思提高。
教师也应该及时给予指导和建议，帮助学生改进作文的内容和结构，提高作品的质量。
五下《第五单元习作例文》核心素养教学设计
教师活动：1.谈话导入。
一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
2.教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。
相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
3.老师引导学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？4.教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。
5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
6.教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。
旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
6、学生仔细观察课文插图。
7、学生边读边画8、学生自由讨论9、学生自由交流指名学生读，再齐读。
学生自由猜测指名学生说12、学生练习读片段13.四人小组分角色朗读片段。
14.指名读得好的同学上台读，师生评议板书设计：横批：俗世奇人2.学生猜出：刷子李。
3.今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
4.简单介绍作者及本文出处。
5.从课文题目中，你了解到了哪些信息？教师活动：1.引导学生用横线画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
2.学生交流汇报句子。
课件出示●他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
●最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
●可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
●只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
●啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
●每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
3.引导学生品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。
语文五年级教案：培养写作能力的基本要素 (2)
语文五年级教案：培养写作能力的基本要素培养写作能力的基本要素一、引言写作是语文学习中非常重要的一项能力。
在五年级，学生已经初步掌握了识别字音、理解课文、阅读文章等基本的语文技能，因此，培养学生的写作能力成为教师的重要任务之一。
本教案将重点介绍培养写作能力的基本要素，以帮助教师们在教学中合理安排时间和课程，让学生在写作中得到真正的提高。
二、培养学生的表达能力1. 我们首先要培养学生的表达能力。
在写作中，学生需要通过语言来表达自己的想法和意见，因此，他们的表达能力需要得到发展和锻炼。
2. 在课堂上，教师可以通过提问的方式激发学生思考和表达。
鼓励学生不仅回答问题，还要陈述自己的理由和观点，从而提高他们的表达能力。
3. 通过让学生参与小组讨论和合作写作等活动，可以培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、培养学生的思维能力1. 写作是一种思维活动。
为了提高学生的写作能力，我们需要培养他们的思维能力。
2. 在教学中，教师可以设置有挑战性的问题，引导学生思考和分析。
通过锻炼学生的思维能力，可以帮助他们在写作中进行逻辑思维和文思泉涌的表达。
3. 引导学生多读一些优秀的作文，可以拓宽他们的思维空间，提供写作的素材和启发。
四、培养学生的阅读能力1. 阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的文章，可以培养学生的语感和语言表达能力，从而提高他们的写作水平。
2. 在课堂上，教师可以进行课外阅读推荐，鼓励学生广泛阅读不同类型的文学作品。
通过阅读，学生能够了解不同的写作风格和表达方式，从而借鉴和吸收其中的精华。
3. 在写作过程中，教师可以引导学生运用阅读所学，提取信息和丰富写作内容。
五、培养学生的细致观察能力1. 细致观察是写作的基本要素之一。
学生需要通过观察周围的事物，收集素材，丰富自己的写作内容。
2. 在教学中，教师可以鼓励学生多进行实地观察活动。
比如，组织学生参观博物馆、公园等，让他们亲身感受并记录自己的观察结果。
3. 另外，教师也可以设计一些观察任务，比如观察一朵花的变化，一只鸟的活动等，通过观察细节，锻炼学生观察力和写作素材的积累。
小学五年级写作训练的全面指南
小学五年级写作训练的全面指南小学五年级的写作训练是培养学生表达能力和创造力的关键阶段。
在这个阶段，学生不仅需要掌握基本的写作技巧，还要培养独立思考和组织思路的能力。
本文将从教育角度出发，全面探讨如何有效提升五年级学生的写作水平。
写作训练首先需要建立扎实的语言基础。
五年级的学生应该熟练掌握基础的语法规则，包括句子的结构、时态的使用以及标点符号的正确运用。
这些基础知识是写作的支柱，掌握得越牢固，写作就会越自如。
教师可以通过多种方式来加强这一部分的训练，例如，通过语法练习题、句子改错游戏等，帮助学生在实际操作中巩固这些知识。
在具备了一定的语言基础之后，学生需要学习如何进行有效的写作规划。
这一阶段的训练重在帮助学生理解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。
教师可以引导学生使用图示工具，如思维导图，帮助他们理清写作思路和逻辑结构。
鼓励学生在写作前进行头脑风暴，列出要点，然后将这些要点按逻辑顺序组织成一个大纲，有助于他们在写作时条理清晰。
除了结构上的训练，丰富的词汇量也是提高写作质量的关键因素。
五年级的学生应该接触到各种各样的词汇，包括形容词、副词以及动词等。
教师可以通过词汇卡片、同义词替换练习等方法，帮助学生扩充词汇量。
同时，引导学生通过阅读不同类型的文章和书籍，提升他们的语言感知能力。
这不仅能丰富他们的词汇库，还能激发他们对语言的兴趣和热爱。
写作训练还需注重培养学生的表达技巧。
在这个阶段，教师可以通过作文范例的分析，帮助学生理解不同文体的特点和写作技巧。
例如，通过阅读描述性文章、叙事文和说明文，学生可以学到如何用生动的语言描绘事物，如何构建引人入胜的故事情节，以及如何清晰地解释复杂的概念。
教师还可以组织学生进行写作讨论，分享彼此的作品，互相评价，从中学习改进的技巧。
此外，写作训练不仅仅是技术层面的提升，还需要关注学生的情感表达和创造力的发展。
教师可以鼓励学生写作自己感兴趣的主题，激发他们的想象力和创造力。
五年级下册语文核心素养教案
五年级下册语文核心素养教案一、教学目标知识目标：掌握本课的生字词，理解课文内容。
能力目标：培养学生的阅读、表达和写作能力。
情感目标：引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力，培养学生对中华文化的热爱。
二、教学内容生字词：掌握本课的生字词，如“繁花似锦”、“春意盎然”等。
课文内容：阅读课文，理解文章主要内容和思想感情。
写作指导：学习本文的写作手法和表达方式，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
难点：引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力，培养学生对中华文化的热爱。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写生字词和重要句子。
投影仪：播放PPT，展示课文内容和相关图片。
教学软件：提供电子教材和相关资料。
五、教学方法与手段教学方法：采用情境导入法、讲解法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
教学手段：利用多媒体资源，通过PPT展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，借助教学软件，提供电子教材和相关资料，帮助学生拓宽视野，提高学习效率。
六、教学过程情境导入：通过提问引导学生思考本课主题，并简述中华优秀传统文化的内涵和意义，激发学生的兴趣。
讲授新课：讲解课文内容，强调重点和难点。
在讲解过程中，结合生字词的讲解，引导学生理解课文中表达的思想感情和写作手法。
同时，利用PPT展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解课文内容。
课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会。
通过讨论，培养学生的语言表达能力和合作精神。
教师对学生的发言进行点评和指导，引导学生深入思考中华优秀传统文化的意义和价值。
巩固练习：布置练习题，让学生完成生字词的书写和课文内容的填空等练习，巩固所学知识。
同时，布置写作任务，让学生仿写课文中的优美句子或段落，提高学生的写作能力。
归纳小结：对本课内容进行总结归纳，强调重点和难点。
同时，对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的自信心和学习动力。
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五年级下学期作文核心能力训练教学内容
（一）
教学内容：让你的开头更漂亮、结尾更精彩
教学时间：星期一（一课时）
教学准备：灯片若干
教学过程：
一、新颖开头的四种方法
1、开门见山法：即开头就直接进入主题，简洁明快。
2、提出问题法：开头就提出问题，引起读者注意，激发读者思考，使文章引人入胜。
3、引用开头法：开头引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。
4、悬念开头法：开头设置一个悬念，可以有效地吸引读者的注意，引起读者的兴趣。
二、精彩结尾的五种方法
1、自然式：以事情的结束作为结尾就是自然式，即随着事情的结束，文章也自然地结束。
2、照应式：结尾点题，与中心思想照应，或者与开头照应，结束全文。
3、引申式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
4、抒情式：结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染。
5、评价式：结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。
三、灯片展示，实例引路
四、实战演练
（二）
教学内容：写好人物外貌和个性的方法
教学时间：星期二（两课时）
教学准备：灯片若干
教学过程：
一、写好人物外貌的方法：
1、抓住人物的长相特点：每个人都有自己与众不同的特点，描写人物的外貌
应当抓住这一点。
2、写出人物的身份特征：每个人的外貌描写要符合自己的身份，不能张冠李
戴。
3、写出人物的神态：加入神态描写，能把人物写活。
4、运用多种修辞手法写外貌：多运用比喻、夸张等修辞方法描写人物外貌，
使人物形象更加深入人心。
5、运用对比来写人物外貌：通过对比的方法，使人物的外貌形象鲜明。
二：写出人物个性的3种方法
1、通过形象的外貌描写来显示个性：抓住人物的容貌、身材、穿戴等特点来
反映人物与众不同的个性。
2、通过人物鲜明的语言显示个性：个性鲜明的语言能显示出人物的个性来。
3、通过描写动作显示个性：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个
性特征。
三、灯片展示，实例引路。
四、实战演练
（三）
内容：写写你身边的人
一、习作指导：
1、常用的人物描写手法有：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写
2、外貌描写包括哪些方面？（长相、衣着、姿态等）
例1、我们班里有这样一个小男生，他个子不高，身体就像一棵小树，而四肢像刚长出来的小树枝。
但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心那弱小的身体能撑得住吗？最引人注目的要属他的眼睛了，不大，却炯炯有神，一眨一眨的，还闪着光芒，让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。
人们都说“眼睛是心灵的窗户”，透过那双闪亮的眼睛，让人看到他大大圆圆的脑袋中确实装满了令人羡慕的知识。
[分析]主要描写人物的身材相貌，其中突出描写了小男孩的眼睛。
例2：听了这话，他立刻高兴起来，那矮小、结实的身体马上像充了电似的精神十足，使他的眼睛和皮肤增添了令人难以置信的光彩。
[分析]主要描写人物的神态表现。
3、外貌描写要抓住人物的特征。
①、抓住人物的外貌特征，是为了让读者一看就能记住。
（老师念文段，学生分析特征）
②、抓住人物的外貌特征，是为了更准确地体现人物的身份职业、性格特点和内心情感。
例1、老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。
[分析]外貌特征：干瘦；职业身份：穷困的老渔翁。
例2、小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上。
她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书！”
[分析]外貌特征：渴望的眼神；内心情感：我要读书。
4、如何使外貌描写更生动传神？
最现成的办法就是：运用比喻、夸张、对比等手法。
例1、□她脸上的笑容就像孔雀开屏一样灿烂绚丽。
（）
□他长得胸阔膀又宽，论劲头，能气死一头牛。
（）
□他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！（）
□两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。
（）
□他看上去有六十多岁，头发几乎全白了，可是精神挺好。
四四方方的脸上，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，看起来比科普读物上的动脑筋爷爷都神秘、可爱。
（）
[牛刀小试]
①他个头高高的，长得很瘦。
（运用夸张）
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________
②她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。
（运用比喻）
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________
★小结：怎样描写人物的外貌？
1、仔细描写，抓住特征。
2、运用修辞，丰富语言。
二、专题特训
[题目设计]
[写法指导]
1、从平常的小事中选择真实的、足以体现这个人特点的事例来写。
2、抓住人物的语言、动作、神态的方面进行描写，将人物的形象鲜明地刻
画出来。
▲精彩示例：
“小熊猫”居然胜了！“耶”他得意地摆出“V”字手势，带着他那胖嘟嘟的身驱快乐地绕了一圈。
他满脸通红，一根根头发骄傲地直立在头上，双眼乐得眯成一条缝，一对深深的酒窝在他那胖胖的腮帮上兴奋地起伏着，特别是他那救生圈般的啤酒肚也在有节奏地颤动。
[分析]紧紧抓住了“小熊猫”的神态表情，不仅写出了他外貌胖的特点，还通过神态表情将人物内心的喜悦表现得淋漓尽致。
小汪对小品情有独钟，他的理想就是当一名笑星。
你听，他又滔滔不绝地谈论小品了。
“春节晚会的《邻居》我最喜欢，其中那位大姐太逗人了。
”说着，他一只手叉腰，迈着猫步，扭着腰向我们走来，突然一跺脚，生气地尖叫道：“干嘛呢，我都快破了相了！”他在说“破相”时，口沫四溅。
同桌小李沾了光，气冲冲地问：“你干什么呀！”小汪立即害羞地笑起来，细声细气地说：“俺是卖喷壶的。
”
[分析]紧紧抓住人物的动作、语言，将人物幽默、调皮又富有表演天赋的特点写得很生动。
（四）
教学内容：写一件让你感动的事情
教学时间：三课时
教程：
一、将事情叙述清楚的三种方法
1、写清楚事情的六要素。
2、事情过程分步写。
3、有详有略，不写流水账。
二、将事情叙述得吸引人的方法
1、关键细节写具体。
2、设置悬念，使情节曲折。
三、灯片展示，实例引路
四、实战演练。