当前大学生思想道德素质的现状及特点
当前大学生思想道德状况调查报告
当前大学生思想道德状况调查报告引言：作为我国未来的栋梁之材，大学生群体的思想道德状况一直备受关注。
大学是人生的重要阶段，不仅是知识的源泉，更是价值观的塑造阶段。
然而，近年来不少媒体和学术界普遍报道了一些大学生的不良行为和价值观偏差，这引发了对大学生群体思想道德状况的深入关注。
本文将从多个角度对当前大学生思想道德状况进行调查并分析，以期对大学生的思想道德建设提供一定的参考和启示。
一、大学生思想道德教育现状当前我国大学生的思想道德教育面临许多挑战。
首先，学生的社会阅历相对较少，很多学生在进入大学之前并未接受系统的道德教育，对于正确的价值观和道德观念的建立存在一定的困难。
其次，现代社会的多元化和信息化给大学生的价值观传递带来了更多的选择和冲击，有时无法辨别是非，导致部分学生产生过度消费、个人利益至上等不良行为。
此外，大学生的社会交往面广，不同地域、不同背景的同学相互交往，价值观多样化，而且社交平台的兴起更加容易引导学生追求粉丝、流量等虚荣目标。
二、大学生思想道德问题的表现形式在调查中，发现了一些大学生思想道德问题的具体表现。
首先，一部分大学生缺乏爱国情感，对国家、社会的责任感薄弱，甚至表现出冷漠和自私的态度。
其次，部分大学生过度崇拜名利、功利主义和个人主义，追求金钱和权力的短期利益，对社会公平正义关注较少。
第三，一些大学生在学术方面表现出不诚信行为，包括抄袭、考试作弊等，这直接挑战了学术道德。
三、影响大学生思想道德的原因大学生思想道德问题的出现，与多种因素密切相关。
首先，家庭教育的影响不容忽视。
一些大学生在家庭中缺乏正确的道德教育和价值观引导，形成了不良的行为和观念。
其次，大学的育人环境和教育方式也存在问题，大量应试教育导致学生缺乏思辨精神和创新思维。
另外，社会大环境对大学生的影响也不容忽视，过度商业化和功利主义导向的价值观对大学生产生了一定的影响。
四、完善大学生思想道德建设的对策针对当前大学生思想道德问题，我们应该采取一系列的对策进行改进。
大学生道德素质现状及对策探析
大学生道德素质现状及对策探析大学生作为社会的中坚力量，其道德素质的现状一直备受关注。
在当今社会，大学生道德素质的问题引起了广泛关注。
一些大学生在日常生活中存在着糟糕的道德行为，比如考试作弊、缺乏公民意识、不尊重他人等现象。
这些问题不仅影响着大学生个人的发展，更对社会的和谐稳定产生了负面影响。
探析大学生道德素质现状并提出对策成为当务之急。
一、大学生道德素质现状1. 缺乏认知在大学生的道德素质中，一些学生缺乏对基本道德规范的认知。
他们对于什么是对错、什么是好坏的行为不够清晰，缺乏正确的价值观念。
这一部分学生在生活中容易陷入道德困境，做出违背道德规范的行为。
2. 考试作弊现象严重在大学生的日常学习生活中，考试作弊现象非常普遍。
一些学生为了获取好成绩，不惜一切手段。
他们使用作弊器材，抄袭他人答案，严重损害了自己的学术诚信，对学校教育制度和社会公平产生了消极影响。
3. 缺乏公民意识在一些大学生中，缺乏公民意识的问题比较突出。
他们对社会公共事务缺乏关注和参与，个人利益凌驾于社会责任之上。
这种现象影响了社会的和谐发展，也影响了学生自身的成长。
4. 不尊重他人在大学生中，存在一部分学生的行为不够尊重他人。
他们对待他人的态度不够谦和，缺乏基本的礼貌和礼仪。
这种现象不仅影响了学习和生活的氛围，也损害了学生自身的人际关系。
以上所述的大学生道德素质现状，反映了大学生在成长过程中存在的一些问题。
探索大学生道德素质现状并提出对策成为亟待解决的问题。
二、对策探析1. 强化道德教育对于大学生道德素质现状，学校和家庭应当加强对大学生的道德教育。
学校可以通过增加道德课程，开展道德教育活动等方式，引导学生树立正确的价值观念，强化对基本道德规范的认知。
家庭也应该加强对大学生的家庭教育，引导他们端正道德观念，树立正确的人生观和价值观。
2. 建立学术诚信制度在大学校园中，应当建立健全的学术诚信制度。
学校可以加强对学术不端行为的管理，严格执行学术诚信规定，一旦发现考试作弊等行为，要坚决处理，严肃查处。
大学生道德素质现状及对策探析
大学生道德素质现状及对策探析1. 引言1.1 背景介绍当代社会，随着经济的快速发展和社会的不断进步，大学生作为国家的未来和希望，承担着越来越重要的使命。
近年来大学生道德素质问题时有发生，引起广泛关注和讨论。
大学生道德素质现状的好坏直接关系到国家的未来发展和社会的稳定，对于大学生的道德素质现状及对策探析，显得尤为重要。
在当今社会，大学生道德素质存在着一些普遍问题，如缺乏良好的道德行为规范、道德观念淡化、道德意识淡漠等。
这些问题不仅影响着大学生个人的成长和发展，也影响着整个社会的和谐与进步。
我们迫切需要对大学生道德素质现状进行深入分析，并提出有效的解决对策，从而引导大学生树立正确的道德观念，提高道德素质水平。
通过对大学生道德素质现状的分析及对策的探讨，希望能够引起社会的重视，唤起大家对道德素质的重视，并共同努力为大学生道德素质的提升贡献自己的力量。
希望通过对大学生道德素质现状及对策探析的研究，可以为社会和教育部门提供一些建设性的意见和建议，促进大学生道德素质水平的提高，推动社会文明进步。
1.2 问题意识大学生道德素质现状及对策探析引言目前我国大学生道德素质面临诸多挑战和问题，表现在日常生活中的不文明行为时有发生，缺乏良好的道德观念和行为规范，严重影响社会风气和社会秩序。
一些大学生存在侥幸心理、追求个人利益至上、缺乏责任意识等现象，导致道德水平普遍不高，甚至有一些严重违背社会公德的行为。
这些问题的存在，不仅仅是个人素质的问题，更是社会道德建设的重要环节。
大学生作为社会的中坚力量和未来的接班人，其道德素质状况直接关系到未来社会的发展和进步。
我们亟需关注并解决大学生道德素质现状中存在的问题，促进其良好道德观念的培养和提高。
2. 正文2.1 大学生道德素质现状分析大学生道德素质是指大学生在日常生活中具备的道德品质和道德修养。
近年来，随着社会发展的不断加快和社会风气的变化，大学生道德素质也面临着严峻的挑战。
在当今社会，一些大学生存在道德品质不高、行为不端等问题，这直接影响了大学生的良好形象和社会责任感。
大学生思想道德调查报告
大学生思想道德调查报告随着社会的发展和进步，大学生的思想道德状况受到了广泛的关注。
为了深入了解当代大学生的思想道德水平，我们进行了一次全面的调查。
本次调查采用了问卷调查、访谈等方式，涵盖了多所高校的不同专业和年级的学生，共收集了_____份有效问卷和_____次访谈记录。
一、大学生思想道德现状1、政治观念大部分大学生具有较强的政治意识和爱国情怀，关心国家大事，对国家的发展充满信心。
然而，仍有少数学生对政治问题缺乏关注，政治参与度较低。
2、价值观念在价值观方面，多数大学生注重个人的发展和实现自我价值，但也能认识到社会责任的重要性。
不过，也有部分学生存在功利主义倾向，过于追求物质利益和个人享受。
3、道德认知大学生对基本的道德规范和伦理原则有一定的了解，但在实际行为中，存在知行不一的情况。
例如，虽然知道诚实守信的重要性，但在考试中仍有少数学生作弊。
4、社会公德大部分学生能够遵守社会公德，如文明礼貌、爱护环境等。
但在公共场合仍能看到一些不文明行为，如随地吐痰、插队等。
5、网络道德网络已成为大学生生活的重要组成部分，然而，网络道德问题也日益凸显。
部分学生在网络上发表不当言论，侵犯他人隐私，甚至参与网络诈骗等违法活动。
二、影响大学生思想道德的因素1、社会环境社会上的一些不良现象，如贪污腐败、道德失范等，对大学生的思想道德产生了负面影响。
同时，市场经济的功利主义思想也在一定程度上侵蚀了大学生的价值观。
2、家庭环境家庭的教育方式和家庭氛围对大学生的思想道德养成起着重要作用。
一些家庭过于溺爱孩子，导致其缺乏责任感和自律能力；而另一些家庭则对孩子的教育关注不够，使得孩子缺乏正确的引导。
3、学校教育学校的思想政治教育在大学生思想道德培养中发挥着主渠道作用。
但目前的思想政治教育存在内容陈旧、方法单一等问题，影响了教育效果。
4、自身因素大学生正处于身心发展的关键时期，其心理尚未完全成熟，容易受到外界因素的干扰和影响。
部分学生缺乏自我约束和自我教育的能力，导致思想道德出现偏差。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会的不断发展，当代大学生面临着更加复杂多变的社会环境和思想道德困境。
在传统观念和现代化价值观之间，他们常常感到困惑和迷茫。
对当代大学生思想道德状况进行深入剖析，并提出相应的对策，以引导他们健康成长，成为对社会有益的一代人，具有重要意义。
1. 价值观多元化当代大学生成长在信息爆炸的时代，接触的信息来源多种多样，导致价值观念多元化。
他们在传统文化和西方文化之间犹豫不决，思想上缺乏根基，容易被一些极端的思想观念所左右。
2. 自我中心主义盛行部分当代大学生存在自我中心主义倾向，只顾自己的利益和需求，缺乏对社会责任的担当和对他人的关爱，这对道德品质提出了极大挑战。
3. 民族精神淡薄随着国际化的进程，一些大学生对自身的民族文化产生了淡薄情感，缺乏对传统文化的认同和传承意识。
这也直接影响了他们的道德观念和行为准则。
4. 成果主义导向当代大学生普遍面临着激烈的社会竞争，很多人为了名利地位不择手段，只追求物质成就而忽略了精神追求。
这种功利化的思想导向影响了他们的道德行为。
1. 建立多维度的价值观念学校应该加强对当代大学生的思想教育，引导他们正确看待传统文化和西方文化，用科学的眼光审视世界，树立积极向上的人生观和价值观。
2. 强化社会责任感通过社会实践和志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感，激发他们的爱心和关爱他人的情感，让他们明白自己应该承担起对社会的责任。
3. 加强民族精神教育学校应该积极进行民族传统文化的宣传和教育，加强对学生的民族精神教育，使他们树立正确的民族自豪感和文化认同感。
4. 倡导全面发展不仅要强调物质成就，还要注重学生的精神和道德素质的培养，引导他们形成心灵世界的丰富和完善。
5. 推动人文关怀学校应该注重人文关怀的教育，引导学生学会关心他人，尊重他人，培养学生独立自主、健康向上的人格和人文素养。
三、加强社会共同努力1. 提高家庭教育家庭是塑造大学生思想道德的最直接因素，家长应当注重对孩子的思想道德教育，关爱孩子，引导他们正确看待人生和社会。
大学生思想道德现状分析（推荐阅读）
大学生思想道德现状分析（推荐阅读）第一篇：大学生思想道德现状分析大学生思想道德现状分析道德素质是人的基本素质的重要内涵，起着导向的作用，决定着人的尊严、价值和成就。
良好的道德素质不仅是建设有中国特色社会主义的内在要求，是建立和完善社会主义市场经济体制的客观要求，也是社会转型时期人们思想道德、人生价值观发展完善的必然，是教育工作者研究和实践的重要内容。
一、当前学生思想道德素质教育的现状八十年代以来，德育工作通过在调查研究,不断总结经验的基础上，做了许多探索和改进。
如德育课程改革、社会实践活动的兴起、大学生心理咨询工作的开展、校园文化的建设、中华传统美德教育的加强、邓小平理论进课堂等，都体现了时代的特点，受到了学生的欢迎，产生了积极的效果。
但从深度来看，目前在内容、方法、途径、手段等方面还不能很好地适应改革开放、形势发展的新要求，不同程度地存在着以下几个方面的不足：1、道德评价标准失范。
在现代社会的转型中，人们对某一种社会现象的评价总受到多种“标准”的影响，且似乎无论哪一种“标准”都有它的“合理性”；同时，似乎任何一种这样的标准还都可以找到其反向“标准”而使它同样具有存在的合理性。
这种情况就导致了思想观念、道德评价的正确标准也模棱两可了，因此使人们常常陷入矛盾之中。
2、道德价值取向混乱。
由于评价的失范，必然会带来人们对价值取向的混乱。
在这种状态下，任何一种选择都似乎可以获得一种价值观的文化支持，受到一种价值标准的肯定和赞扬，但同时却又受到另一种价值标准的否定和妄评。
3、良好的德育心理氛围尚未完全形成。
道德教育是学校教育的重要组成部分，它的实施需要一种良好的德育环境和心理氛围，但目前在高校，良好的育人德育氛围还没有完全形成,部分专业教师身上还存在着只教不育、以教代育的现象，“德育是德育工作者的事情”的想法依然存在。
4、思想道德素质教育的实效性差。
增强学校德育实效性是当前德育教育面临的重要课题，尽管为加强学生思想道德素质的培养，高校普遍采取了改革德育课程体系，改进德育的方式方法，拓宽德育途径，增强内容的时代性等多种做法，取得了一定的效果，但教育的实效性并没有因此而有较大的改观。
大学生思想道德素质的现状与对策
大学生思想道德素质的现状与对策大学生思想道德素质是衡量一个学生是否整体素质高、是否有非常灵活的思维以及是否有良好的言行举止等方面的重要标准之一。
然而，在当前的社会环境下，大学生思想道德素质的状况并不容乐观。
本文将从大学生思想道德素质的状况和其中的问题入手，分析影响因素，提出改进策略，并探讨如何提高大学生的思想道德素质。
一、大学生思想道德素质的现状及其问题1.存在的问题随着社会的进步，人们对于大学生思想道德素质所提出的要求也越来越高。
然而，当前大学生思想道德素质的状况并不尽如人意。
首先是思想上的问题。
一部分大学生在思想方面呈现出浅薄、狭隘、极端化等问题。
有的学生缺乏自主思考精神，对待大事小事均缺乏自我独立的思考能力。
另一些学生的思想观念过于僵化固执，接受新事物和新思想的能力较低，对于不同的观点和看法容易抱有排斥和厌恶情绪。
其次是道德上的问题。
一些大学生在道德方面表现出二者不分、荒唐无度。
如吸烟饮酒等不良习惯依然存在；有的人玩世不恭、对别人冷漠无情；更有甚者，追求名牌和身体的快感，草率决策甚至违法犯罪等现象时有发生。
2.影响因素大学生思想道德素质水平是受到多方面影响的。
具体来说，以下几个方面因素对大学生思想道德素质的提高与下降产生着深刻的影响。
第一，家庭因素。
从小受到家庭教育的影响会对大学生形成很深的印象。
如对听话、注重礼仪、充分尊重他人、富于耐心和同情心等方面的培养，都将是培养良好思想道德素质的必要条件。
第二，学校因素。
作为大学生第二个重要的“家”，学校对于培养大学生的思想道德素质起着关键性的作用。
学校对大学生必须有契合现实社会建设、以人为本、面向未来的教育思想，通过各种教育形式促进大学生的智慧开发，培育大学生的道德情操和美好品德。
第三，传统文化因素。
中国传统文化是中国社会历史长河中积淀下来的智慧财富，对于提高大学生的思想道德素质有着很深的影响力。
传统文化弘扬家国情怀、强调礼教道德和诚信实干，提倡和谐相处和包容互利。
当代大学生的思想道德现状分析与教育对策
当代大学生的思想道德现状分析与教育对策思想道德是社会文明发展和国家进步的根本动力，大学生被称为学习思想、追求真理的一代，他们的思想道德状况关系着我国社会与文化的发展，也是社会变革和现代化建设的标志。
因此，对大学生思想道德的分析与教育对策具有重大的意义。
一、大学生思想道德现状分析（一）思想方面。
当前的大学生多随地理环境的变化而变化，思想自由缺乏系统性，缺乏正确的价值取向，容易被外部信息影响，时而兴奋，时而沮丧。
大学生中，存在一种浮躁的精神负担，缺乏对学习、工作等事物的深入思考，对新事物的反应也充满怀疑，容易倒退反动。
（二）道德方面。
大学生的道德观念缺乏真正的理解，行为上缺乏自律性，容易忽视社会观念和价值观，自私自利，做事没有责任感。
一部分学生因为生活贫困，容易受到一些不正当的利益引导，及时贿赂、舞弊、作弊等行为也比较普遍，甚至不择手段地与人赌博等危害社会的行为，已不能止步。
二、大学生思想道德教育对策（一）加强理论教育，提升大学生的理论水平。
首先，大学应根据学生的实际，提供完善的人性化服务，以提高学习效果。
其次，应建立完善的综合性教育体系，强化学生的思想活动，培养学生正确的思想道德观念，增强他们的责任感和行为自控力。
（二）坚持实践教育，培养学生的实践能力。
除了在大学实施理论教育外，还要开展相应的实践教育，使学生真正参与到社会问题的解决中去，实现从“知道”到“做”的跨越。
学校可以鼓励学生参加一些有意义的志愿活动和实践项目，使学生能够真正的参与到社会的建设中去，以增强他们的实践能力。
（三）落实奖励制度，鼓励学生早日走上正确的道路。
为了激励大学生追求正确的价值观、实现自身特质，激发对学习、工作的积极性，大学在学术和社会实践方面对表现优秀的学生要提供奖励，以此激励学生努力去学习，吸引他们走上正确的道路。
总之，大学生的思想道德状况关系着国家前进的文明发展，责无旁贷。
针对当前的大学生思想道德现状，学校应加强理论教育，坚持实践教育，并落实奖励制度，培养大学生正确的思想道德观念，以正确的价值观引领他们走上正确的道路，进而为国家发展创造优秀人才。
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一、当前大学生思想道德素质的现状及特点思想道德素质主要包括人生观、价值观、道德观、法制观、人生理想、社会理想等内容。
当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，责任心、使命感明显增强。
但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。
知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。
一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，其二、自我意识膨胀，生活行为失范。
当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。
在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。
随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。
在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。
在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。
其三、生活追求新潮，安逸享乐。
随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。
在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。
生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。
而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。
如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。
究其原因主要有：（一）、社会消极因素的影响。
市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。
但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。
唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。
大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。
另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。
一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。
在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。
（二）、学校道德教育和管理的不足。
长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。
由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。
校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。
（三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。
家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。
然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。
另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。
不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。
一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。
（四）、大学生道德心里的不成熟。
不少学生具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。
另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。
因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德品质已势在必行。
供你参考按照河南省大学生思想道德状况调研组的安排，结合我校学生工作的实际，学工部（处）对我校16个系（院）四个年级学生的思想道德状况进行了抽样调查。
共发放调查问卷600份，回收589份，有效问卷564份。
其中性别抽样分布为：男36.52%，女62.41%；政治面貌抽样分布为：党员8.51%，团员88.65%，生源地分布为：城镇21.45%，农村77.13%。
此外，被调查的大学生中，有29.43%的学生干部，有10.28%的学生为独生子女。
从调查中显示，我校大学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，学生比较关注时事，拥护党的领导和各项路线方针政策，人生态度比较积极，能够把个人价值实现与服务社会统一起来。
现将具体状况报告如下：一、当前我校学生思想道德状况根据调查情况和对结果的分析，我校学生的思想道德状况分为政治态度、人生观、价值观状况、思想道德状况、学习和成才愿望等四个方面。
（一）政治态度我校大学生政治思想比较健康，能够用正确的政治立场、政治态度、政治观点观察、分析、思考政治问题，政治评价比较积极，有较强的政治鉴别力。
1、关注重大政治经济热点问题，表现出较高的政治热情和思考政治问题的成熟和理智。
我校大学生普遍关注国际国内重大政治经济事件及社会政策。
在回答“你关注或了解国际方面的大事”（按优先顺序选三项）时，“反腐倡廉”（58.33%）、“与台独势力的斗争”（57.62%）、“三农问题”（51.77%）、“构建和谐社会”（31.91%）等分别排前4位。
对“‘三个代表’重要思想”很了解和比较了解的学生占66.13%。
对“我国经济和社会发展前景”看好，持“非常乐观态度”和“比较乐观态度”的共占73.04%。
这说明我校学生政治理论学习收到显著成效，学生高度认同党和国家的方针政策，并能站在国家大局的制高点上认识重大政治事件。
2、政治视野比较开阔，政治评价更为积极。
广大学生已跳出传统视野，能从更广阔的背景上看待政治问题。
学生在实践中已经认识到了党的路线、方针、政策的正确性，感受到了祖国的发展与进步，政治心态渐趋成熟。
调查显示，63.30%的学生认为“目前我国的基本国策”非常好和比较好。
52.48%的学生认为“中国共产党目前的执政能力”很强和较强。
在“你对近年来国家在哪些方面取得的成就感到满意”的问题上，学生选择“经济发展”、“三农问题”、“对外关系”、“教育改革”等选项的比例较高，分别为62.41%、55.32%、36.88%、24.82%，反映广大学生对党和国家的方针政策以及所取得的成就感到满意，他们已认识到个人的成长不能脱离现实的政治环境。
3、对政治问题分析日趋客观、理性，政治鉴别力不断增强。
在问及“从抗战胜利60周年看中日关系的发展”时，78.72%的学生认为“应该本着‘牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来’的态度发展中日关系”，“如果有重大事情发生，你持什么态度”时，79.79%的学生认为应“冷静理智，视情况发展而定”等，从答案可以看出我校大学生已能比较冷静地思考一系列政治问题，不再容易被某种思潮或某种势力所左右而采取过激的行为。
学生的政治鉴别力进一步增强，并能从国家利益大局出发看待国际关系。
但也必须看到，我校学生在政治思想和政治观念上也存在一些不容忽视的问题，思想政治教育工作的途径和方法有待进一步改进，主要表现在以下三个方面：（1）、参与政治活动的热情有所下降，积极性、主动性有待提高。
调查显示，“对学校组织的形势报告和政治学习”，“非常愿意参加”的学生仅占7.62%。
在问及对“目前的基本国策”和“对我国经济和社会发展前景”的态度时，回答“说不清”的学生分别有8.16%和6.38%，这种比较消极的政治参与态度，应当引起我们的足够重视。
（2）、在政治取向上具有明显实用、功利的特点。
如在问及“你对于要求加入中国共产党的态度”时，有59.22%的学生认为“有利于个人的发展和进步”，同时还有16.49%的学生认为“党员称号所具有的自豪感”，这说明部分大学生一方面把政治看作是实现个人利益的一种手段，另一方面又不想过多的承担应尽的社会责任，功利倾向较明显。
（3）、要根据新时期的要求，进一步加强和改进学生思想政治教育工作。
长期以来，我校在充分发挥“两课”教学主阵地、主渠道作用的同时，坚持德育“五个一工程”为载体，深入开展学生思想政治教育，收到了显著成效。
但从调查情况看，新时期、新形势条件下，学生思想政治教育工作面临着新的任务和挑战。
在对高校思想政治理论课的评价上，认为“很好”和“较好”的学生只有17.9%，对学校组织的政治学习活动，只有7.62%的学生表示“非常愿意参加”，而“不愿去”的学生则有10.82%，两者相差3个多百分点。
在问及影响“思想政治理论课教学效果的主要因素”时，有42.13%的学生选择了“教学方法”，有17.02%的学生选择了“教师队伍”。
因此，在新形势下如何贯彻和落实中央、河南省关于加强和改进大学生思想政治教育工作的会议精神，提高学生的思想政治素质，是摆在我们面前的迫在眉睫的重大课题。