2014-2015鄂教版二年级下册语文教学计划
二年级下册语文全册教案(鄂教版)
二年级下册语文全册教案（鄂教版）23 大树的小孩教学目标：1、会写8个字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观看自然、了解植物、探究植物隐秘的爱好。
教学重难点：1、引导学生通过体会大树“难过——快乐——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。
2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。
第一课时教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍、沿”4个生字。
教学过程：一、爱好导入，激发探究欲望1、你们瞧，人和动物自由悠闲，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。
树木没有脚，没有翅膀，可它的小孩为何也能四处安家，把祖国装扮得那样漂亮呢？大伙儿想明白吗？让我们一起来读读童话故事《大树的小孩》吧！2、板书课题，齐读课题。
二、自主合作，识字读文1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的关心下，读准每个字的字音。
遇到难读的就多读几遍。
2、小组合作交流。
这些生字你认识几个？在什么地点看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。
3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读。
同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。
以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。
全班比比谁的小树长得快。
4、教师采纳抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。
5、指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。
三、学习课文的1—4自然段1、自由读课文的1—4自然段，说说你明白了什么？2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的欢乐，读出大树的悲伤。
3、采纳各种形式朗读。
四、学习生字1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发觉？你最会记哪个字？2、这四个字差不多上左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。
鄂教版二年级下册语文教案4篇
鄂教版二年级下册语文教案4篇鄂教版二年级下册语文教案1教学目标：1、大胆表达，把自己的观点说清楚，并能简要说明理由。
2、认真倾听，了解别人的想法。
3、主动交流，有表达的自信，能积极参与辩论，充分发表意见，学习应对。
教学重难点：通过“辩论赛”这种特殊的交际形式，激发学生大胆表达、认真倾听、灵活应对。
教学过程：一、创设情境，揭示话题1、乐乐和文文在说些什么?同学们仔细听听。
2、课件插放乐乐和文文对话的情景。
3、学生简要叙述听到的内容。
4、板书话题，原来他们在进行一场有趣的争论：春天好，还是夏天好？二、阐明观点，鼓励交流1、同学们，你喜欢春天，还是喜欢夏天呢?和同座小伙伴说说吧！2、指名上台交流，学生参与评说。
台上学生说到哪个季节，课件就相机出示那个季节的动态画面。
如：春天(阳光明媚、冰雪融化、草儿发芽、花儿绽放、柳绿花红)夏天(骄阳似火、知了呜叫、游泳、喝冷饮)评议：两位同学都能表达自己不同的观点和感受，并说出自己的理由。
评议：两位同学表达出相同的观点，相互补充，理由更加充分。
3、调查观点，分组合作交流。
①俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。
”同学们，喜欢春天的请站到一、二组，喜欢夏天的请走到三、四组。
②和志趣相投的同学交流，一定会有遇到“知音”的感觉。
在自由组合的小组里，充分交流自己喜欢春天或夏天的感受，然后小结一下，你们各有几大理由。
三、组织辩论，充分交流看来，春天、夏天各自形成了两大团队，公说公有理，婆说婆有理。
不如举行一场“辩论赛”一决高低，怎么样?1、作为辩论赛裁判的老师宣布比赛规则。
(观点明确，理由充分，表达清楚。
)2、春之队”“夏之队”各派两名同学从不同角度分别阐述各队的几大理由。
(一条理由加10分)3、自由辩论，形成对抗。
自由辩论时，不再重复前面队友的观点，可以进行补充说明，也可以反驳对方的观点。
参与者每人加10分。
双方自由辩论时，教师相机评价引导，纠正语言，使其规范。
四、小结辩论，抒发情感1、总结辩沦双方的成绩。
2014二年级语文下册教案(鄂教版)
2014二年级语文下册教案(鄂教版)教案信息•学科：语文•年级：二年级•教材版本：鄂教版•学期：下学期•出版日期：2014年教学目的1.培养学生的阅读理解能力；2.学习和掌握常用字和词语；3.开展组织生动活泼、多样化的学习活动；4.帮助学生形成正确的语言表达能力；5.培养学生的文字素养。
教学重点1.培养学生对于词义的理解；2.掌握文字加带描述的表达方式；3.练习语言的整体表达与复述。
教学难点1.理解含有文化背景的语言表达；2.运用规范的语言表达。
教学内容1.第一单元《寒假里过得怎么样》•学生能够流畅出现《寒假里过得怎么样》一文中的句子；•能够理解固定用法的语言表达；•能够运用生动形象的语言表达。
2.第二单元《牛郎织女》•学习有文化背景的文字材料；•能够理解象征式的语言表达；•能够掌握文字加带描述的表达方式。
3.第三单元《心愿》•学生能够识别和记录日常用语，姓名、衣物、食品等名词；•学生能够模仿语音语调，进行圆润自然的说话；•能够进行语言的整体表达和复述。
教学方法1.通过生动有趣的教学方式，培养学生的阅读兴趣；2.针对词义理解，设立相关的习题来加深学生对于词意的理解；3.设计语言活动来提高学生的语言表达能力。
教学评估1.关注学生的阅读自主性和阅读速度；2.强调行文的完整性和语言表达的准确性；3.反馈学生对于课文内容的理解程度和学习进度。
通过本教材的教学，能够让学生在语文的学习中不断提高，并且更好地享受语文学习的过程。
在此过程中，教师需要好好把握教学方式，制定有针对性的教学策略，为学生提供更有价值的学习体验。
人教鄂教版《语文》二年级下册教案
人教鄂教版《语文》二年级下册教案一、教学目标1.1 知识与技能- 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
- 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
- 学生能够运用课文中的词语进行简单的交流。
1.2 过程与方法- 学生通过小组合作、讨论的方式，培养彼此的交流和合作能力。
- 学生通过课文，培养阅读理解和思维能力。
1.3 情感态度与价值观- 学生通过课文，培养对自然、社会、人文的热爱和尊重。
- 学生能够积极地参与课堂活动，增强自信心和自主能力。
二、教学内容2.1 课文内容- 第二单元：以春天为主题，让学生感受春天的美丽和生机。
- 第三单元：以家人和朋友为主题，让学生学会关爱和感恩。
- 第四单元：以自然景观为主题，让学生了解自然、保护自然。
- 第五单元：以传统文化为主题，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
2.2 生字词- 每个单元结束后，整理本单元出现的生字词，进行认读和书写练。
三、教学方法- 采用情境教学法，让学生在真实的语言环境中。
- 采用互动式教学法，让学生积极参与课堂活动。
- 采用分组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学步骤4.1 课前准备- 检查学生的预情况，确保学生对课文内容有所了解。
4.2 课堂导入- 通过与主题相关的图片、歌曲、故事等方式，引导学生进入情境。
4.3 课文- 分段朗读课文，让学生理解课文的大意。
- 针对课文内容进行提问，检查学生的理解情况。
- 对课文中的生字词进行认读和书写练。
4.4 课堂互动- 进行小组合作、讨论，让学生分享自己的观点和感受。
- 学生进行互动问答，巩固所学知识。
4.5 课后作业- 根据课堂内容，布置相关的作业，让学生进行巩固练。
五、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方面，对学生的情况进行评价。
- 鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我提升能力。
六、教学时间- 每篇课文的时间为2-3课时。
- 生字词的和练时间为每单元结束后的一课时。
鄂教版二年级语文下册教案
鄂教版二年级语文下册教案鄂教版二年级语文下册教案「篇一」教学目标：1、会认“莲、罗、裁”3个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学重难点：1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。
2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。
教学准备：生字、词语卡片、图片和多媒体课件教学过程：一、激趣导入，解题明意。
1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。
”2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么?相机指导认读：芙蓉、莲3、莲花的叶子叫做什么?(引出荷叶)我们可以用什么样的词来形容荷叶呢?4、师：孩子们，每到春末夏初之际，荷塘里，荷叶绿了;到了盛夏时节，荷花红了，一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。
等莲蓬成熟后，采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子，摇着小船，来到荷塘采摘莲蓬。
那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了，今天我们就一起来读读唐代大诗人王昌龄的这首《采莲曲》(板书课题)。
你们看，这个新朋友“莲”，头上戴着一顶大草帽呢?聪明的孩子想一想，“莲”为什么要戴上草帽儿?(指名说)采莲指的就是采莲蓬。
炎炎夏日到青青池塘去采莲，感觉怎么样?(指名说)带着我们的感觉读读诗题!二、初读古诗、读准读通。
1、请大家把书翻到120页，自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准，难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字。
读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
3、认读生字：罗、裁4、认识多音字：觉5、谁能把整首诗读给大家听?其他的同学认真听，听听他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(指名读，生评价)6、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。
(师范读)谁能像老师这样读一读?(指名读，评价)三、品读古诗、读出感情。
师：真是一曲动听的采莲曲呀!读着这美妙的采莲曲，你仿佛可到了怎样的一幅采莲图呢?(生自由读，读后指名交流)(一)看图入境①是啊，多么迷人的荷塘!(出示课件荷塘图)碧绿的茶叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点。
(语文教案)鄂教版二年级语文下册教案
鄂教版二年级语文下册教案色彩的游戏是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。
通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。
一起看看鄂教版二年级语文下册教案!欢送查阅! 鄂教版二年级语文下册教案1教学目标：1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。
2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。
激发学生对色彩的喜爱之情。
3.会有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：1.识字写字。
2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。
教学准备：红黄蓝彩色笔教学课时：2课时第一课时教学目标：1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩〞7个生字。
2.初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：识字写字。
教学用具：识字卡片。
教学过程：一、激趣导入师述：老师来变个魔术你们看，好吗(好)师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。
今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗二、初读课文1.自由读课文，圈出生字宝宝，想方法记住他们。
反应交流(用多种方式检查生字认读情况)2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗努力把课文读正确。
反应交流(把你读得的、喜欢的局部读给大家听)3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么还有什么不懂的反应交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。
三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。
3.指导感情朗读。
4.尝试背诵。
5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。
鄂教版小学语文二年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
鄂教版二年级下语文教案第一单元说明生活是一幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语，谱写着热爱、追求与向往。
掀起生活的每一寸精彩时光，我们的孩子会更加珍惜美好的今日，真诚拥抱灿烂辉煌的明天。
本单元是以“多彩的生活”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。
三篇课文就像三张生活照片。
《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年生活。
《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。
从《色彩的游戏》中，孩子们能感受大自然的神奇瑰丽、生活的和谐相息。
通过课文的学习，让孩子们细致品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情意。
语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶，感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。
“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的朗朗上口，积累语言，发展思维，激活想象。
“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化得语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。
口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。
在辩论的过程中，学生提高口语交际能力，明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。
教学中，教师要引导学生练习自己的生活实际，入情入境，充分高手语言文学为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美……以健康的心态面对生活、感谢生活、创造生活。
3色彩的游戏学习目标：1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。
基于鄂教版的二年级语文下册教学方案
本教学方案旨在对基于鄂教版的二年级语文下册课程进行全面规划，旨在提高学生的语言能力、文学素养和学习兴趣，为他们的未来学习和成长打下坚实的基础。
本教学方案基于鄂教版的二年级语文下册教材，通过设计合适的教学活动和教学方法，旨在提高学生的语文综合素养，促进学生的全面发展。
一、教学目标1、在语音、词汇、句子结构、书写等方面提高学生的语言能力，让他们掌握基本的语言技能；2、培养学生的语文文学素养，激发学生学习语文的兴趣；3、提高学生的思维能力和口头表达能力，提高学生的阅读和写作水平；4、培养学生的团队合作精神和创新意识，让他们成为有思考力、讲究效率、全面发展的优秀小学生。
二、教学内容本教学方案主要涵盖以下教学内容：1、汉字学习：通过同音字、形近字、偏旁部首等联想记忆方式，让学生轻松掌握学习汉字的方法和技巧，有效提高学生的汉字识字量和书写能力。
2、词汇语法：通过朗读、背诵、搭配等方式，逐步提高学生的词汇量和语法水平，让他们掌握基本的语言规则和语法结构。
3、阅读训练：通过听读、默读、理解等方式，让学生逐步提高阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
4、写作训练：通过模仿、创新、表达等方式，让学生逐步提高写作能力，培养学生的表达能力和写作兴趣。
三、教学方法1、案例教学法：通过生活中的语言案例，让学生接受更加生动、形象的语言训练，提高学生的语言表达能力。
2、游戏教学法：在学习汉字、词汇、语法等方面，采用游戏的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中提高学习效果。
3、小组合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在合作中学习、互相帮助，提高学生的团队合作意识和创新能力。
4、多媒体教学法：通过使用多媒体教学设备，增强教学内容的多样性和趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1、日常评估：通过平时的表现、听说读写的综合评价等方式，全面评估学生的语言水平和学习情况。
2、阶段性测试：通过进行阅读、写作、语法等方面的测试，逐步评估学生的学习成果，并及时调整教学方案。
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看图仿写句子。（对于有困难的学生，可以提醒学生用“谁正在怎么样做什么？”的句式来写句子。）
积累一些表现的范围愈来愈大的语言表述特点的词语。读韵语，积累一些互相有关联的词语。背诵课文
围绕“春风吹”这个主题，展开想象写几句话，鼓励学生把平时积累下来的一些关于春天的好词好句子用上去。
3课时
1课时
会认汉字33个，学会汉字27个。在学三篇课文时，充分让学生感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。古诗的学习在反复诵读中体会诗意，熟读成诵。
从不同的方面了解现代科技的飞速发展，感受现代科技的无限神奇，体验现代科技给人类带来的巨大利益。
引导学生交流查找资料的各种方法，培养学生的学习能力，同时也揭示出现代科技给我们的学习带来的无限便利。
语文乐园
口语交际
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学习本单元生字新词，背诵相关内容。以“坚韧”为话题组织材料的，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，并采取孩子们喜爱的“猜说”活动，让学生快乐交际。发现句子中隐含的并列关系。
玉米的“自信-沮丧-感谢”的心路以及文章中漂亮的文笔，都值得一品。
用形近字去偏旁的方法学习汉字；初步了解“被字句”这种基本句式；学习积累格言和成语。
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学会24个字，会认32个字，认识多音字“没、发、答、应”。
认识“马、车、舟”3个偏旁，学习积累含有这3个偏旁的字，学习归类识字的识记方法。
写好上下结构的字
积累一些含有反义词的成语。学习用“只要……就……”仿写条件关系的句子。
朗读课文，读懂课文内容，能回答课后提问。熟读背诵古诗《江上渔者》、《赠花卿》。
教 学 计 划
二年级 语文 学科2015-2016学年度下学期
周 次
单 元
教学内容
课时安排
教学要求
重难点
基本知识
基础训练
教学方法及措施
一、周
第一单元
1、让我们荡起双浆
2、友谊桥
3、色彩的游戏
古诗诵读黄鹤楼送孟浩然之广陵
语文乐园
口语交际
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学会24个字，会认34个字，认识多音字“倒”。
熟读背诵古诗《竹石》。读懂成语故事“闻鸡起舞”，了解成语意思。
围绕“感受”这个主题，让学生写几句学习本单元的体会。
抓住关键词语，段落品读，从事实中体会人物品质。可以补充有关学习资料，引领学生进一步探索伟人的精神世界。
五、六周
第四单元
10、江上渔者
11、听鱼说话
12、快乐的泉水
古诗诵读赠花卿
语文乐园
口语交际
感受人与自然的和谐之美。辨别多音字，读成语，用关联词仿写句子以及读成语故事，发现语言的某些特点言。
引导学生从各种信息渠道了解现代科学技术发展的成果，培养学生主动关注现代科技发展的意识。
十三、十四、十五周
第八单元
22、树真好
23、大树的孩子
24、画森林
古诗诵读赋得古原草送别语文乐园
口语交际
综合性学习
2课时
让孩子们体会从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的重要。
教师要自己先走进文本，读懂文本，进而结合本单元的主题内容“坚韧”引导学生与文本对话，体会感情。识写、读背，要注意在教学中落实。
九、十周
第六单元
16、画满画儿的圆月亮
17、面包房的猫（一）
18、面包房的猫（二）
古诗诵读花影
语文乐园
口语交际
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学习本单元生字新词，背诵相关内容。发现和运用不同的识字方法；仿写“一……就……”的句式。了解、发现树木对人类生存的重要意义；发现汉字的构字规律
让学生以“树是我们的朋友”开头写写心里话，为学生提供了一个自由抒发情感的平台。
引导学生多种渠道搜集相关资料，关注学生的生活实际和独特感受。
引导学生联系自己的生活实际，入情入境，充分感受语言文字为我们展现的绚丽的生活图景，用一双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美
二、三周
第二单元
4、小作家
5、米佳的愿望
6、变成什么好
古诗诵读杂诗
语文乐园
口语交际
综合性学习
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学会25个字，会认34个字，认识多音字“着、结、累”。②读韵文认识“鸟”字旁的字，培养学生区别形近字的能力。写好左右结构的字。学习默读课文。背诵古诗《杂诗》。能回答提问。
四、五周
第三单元
7、吃水不忘挖井人
8、难忘的泼水节
9、朱德的扁担
古诗诵读竹石
语文乐园
口语交际
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学会29个字，会认41个字，认识多音字“担”。
认识形近字，区别形近字。朗读课文，读懂课文内容，能回答课后提问。
积累了解少数民族节日名称及风俗。
积累表现人物优秀品质的成语。学习用“……因为……”仿写因果关系的句子。
学习积累近义词。读懂成语故事“毛遂自荐”，了解成语意思。朗读课文，读懂课文内容。
学习用“……但是……”仿写转折关系的句子。用“……可以……”的句式写洞和孔有的特别的作用。
围绕“如果可能的话，我想成为……”这个主题，鼓励学生大胆想象，写出自己独特的想法。
让学生多进行角色体验，以“读中演”的形式，在别人的梦想与愿望中充分感悟，尽情释放，使自己在现实生活中构筑金色梦想，提升人文素养。
围绕“我的快乐树”这个主题，引导学生写出自己快乐的事。
采取多种学习方式激起孩子们的学习兴趣，使课堂充满快乐的气氛。真正实现求知的过程中有快乐，在分享的过程中有快乐。
周 次
单 元
教学内容
课时安排
教学要求
重难点
基本知识
基础训练
教学方法及措施
七、八周
第五单元
13、丑小鸭
14、最后的玉米
15、将军和蜘蛛
古诗诵读小儿垂钓
感受明媚的阳光、感受新鲜的空气、感受森林中的鸟语花香、感受生活的欢乐。
引导学生充分地与文本对话，充分地朗读课文，少讲解、多感悟，用具有感染力的语言激发学生读中感悟、读象、读中创造，建立一个开放而有活力的课堂，
注重培养学生的语言表达能力和思维能力，并采取孩子们喜爱的“猜说”活动，让学生快乐交际。
教师要注意将三个维度的目标有机融合，注重让学生在过程中读好书，写好字，并享受语文带给他们的快乐。
十一房屋
21、不怕丢失的钥匙
古诗诵读采莲曲
语文乐园
口语交际
2课时
2课时
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
1课时
学习本单元生字新词，背诵相关内容。引导学生喜欢上可爱的小松鼠和热心的熊先生。人和动物之间是那样和谐、亲密无间，生活得令现代人羡慕。并立足于语文学习本身，帮助学生积累词语，构建基本句式。
引导学生了解汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，，帮助学生积累词语，构建基本句式。
培养学生的探究意识和想象能力。提供一个展示平台，让学生把自己的想法写下来。