苹果落地
牛顿发现苹果落地的故事
牛顿发现苹果落地的故事
英国科学家艾萨克·牛顿对万有引力的发现，通常被与一个著名的故事相联系：那就是苹果落地的故事。
根据这个故事，牛顿是在他的母亲家中的花园里，坐在一棵苹果树下进行思考的。
突然，一颗苹果从树上掉了下来，落到了地上。
他看到这个现象后，开始思考苹果为什么会落下来，而不是向上或者向侧面飘去。
这个现象引发了他对万有引力的思考。
他开始推理，如果地球能吸引苹果，那么地球也能吸引月亮，使它围绕地球旋转。
最终，他提出了万有引力定律，也就是任何两个物体都会相互吸引，吸引力与物体的质量成正比，与两物体之间的距离平方成反比。
然而，我们需要注意的是，这个故事可能并不完全准确。
一些历史学家认为这个故事是牛顿在他老年时为了解释他的科学发现而编造的。
不过，不论这个故事的真实性如何，牛顿的万有引力定律无疑是一个科学史上的重大发现。
牛顿苹果落地的故事
牛顿苹果落地的故事牛顿，一个伟大的物理学家，他的名字经久不衰，他的成就让世人敬仰。
而他最著名的故事，莫过于“苹果落地”这一幕了。
据传说，牛顿在17世纪的一个秋日，正坐在家中的果园里，苹果树下思考问题。
突然，一颗苹果从树上掉了下来，正好砸在了他的头上。
牛顿抬头看了看掉下来的苹果，然后陷入了沉思。
这一幕给了牛顿灵感，他开始思考，为什么苹果会落下来，而不是飘浮在空中？为什么所有物体都会受到地球引力的作用？这些问题一直萦绕在他的脑海中，最终，他通过不懈的努力，提出了著名的“万有引力定律”。
牛顿的这一发现，彻底改变了人们对世界的认识。
他的理论不仅解释了为什么苹果会落下，还揭示了宇宙中所有物体之间相互作用的规律。
牛顿的成就，不仅在于他的发现，更在于他对科学的执着追求和不懈探索。
他用自己的智慧和勤奋，揭开了自然界的奥秘，为人类的文明进步做出了不朽的贡献。
牛顿苹果落地的故事，告诉我们，对于科学探索来说，灵感可能来自于生活中的一点点细微之处，而这些细微之处可能会引领我们发现更大的真理。
正是因为有了牛顿这样的伟大科学家，人类才能更深入地了解自然界的规律，推动科学技术的发展。
牛顿苹果落地的故事，也告诉我们，科学并不是遥不可及的东西，每个人都有可能成为科学家，只要我们用心去观察、思考，并勇于追求真理，就有可能创造出属于自己的“牛顿苹果落地”的奇迹。
在当今社会，我们需要更多像牛顿一样的科学家，需要更多的人投身于科学研究，用智慧和汗水去探索自然界的奥秘，为人类的发展进步贡献自己的力量。
总之，牛顿苹果落地的故事，不仅仅是一则传奇，更是对科学精神的赞颂。
它告诉我们，只要我们用心去观察、思考，就有可能发现新的真理，创造新的奇迹。
愿我们永远怀揣着对科学的热爱和追求，为人类的未来添砖加瓦。
《苹果为什么落地》教案及教学反思
《苹果为什么落地》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地是由于地球的引力作用。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常现象，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的引力作用导致苹果落地。
2. 教学难点：如何让学生理解地球引力的概念。
三、教学准备：1. 苹果、地球仪等教具。
2. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入：教师出示苹果，提问：“苹果为什么落地？”引导学生思考。
2. 新课导入：教师讲解地球的引力作用，让学生了解苹果落地是由于地球的引力。
3. 课堂探究：教师引导学生观察苹果和地球仪，提问：“你们发现苹果和地球有什么关系？”引导学生思考并回答。
4. 实例分析：教师列举其他物体落地的现象，如树叶、篮球等，让学生明白所有物体都会受到地球引力的作用。
5. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调地球引力是导致苹果落地的原因。
6. 课后作业：让学生观察身边的物体，思考它们为什么会在地面上，尝试用所学知识解释。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在课堂上，要充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 注重实践操作，让学生通过观察和动手实践，更好地理解地球引力概念。
4. 注重课后拓展，引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生的科学素养。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考：如果地球没有引力，苹果会落在哪里？让学生发挥想象力，探讨宇宙中的其他行星引力情况。
2. 介绍牛顿和万有引力定律，让学生了解科学家的贡献，激发学生对科学的尊重和热爱。
七、课堂互动：1. 教师可以设置小组讨论环节，让学生分组探讨苹果落地现象，分享各自的观点和理解。
2. 开展问答环节，鼓励学生提问，教师解答，增强课堂的互动性。
八、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现，包括发言、讨论、作业等，对学生的学习情况进行评价。
牛顿发现苹果落地的故事
牛顿发现苹果落地的故
事
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
牛顿发现苹果落地的故事
1666年,23岁的牛顿还是剑桥大学圣三一
学院三年级的学生.坐在姐姐的果园里,牛顿听到
熟悉的声音,“咚”的一声,一只苹果落到草地上.
他急忙转头观察第二只苹果落地.第二只苹果从
外伸的树枝上落下,在地上反弹了一下,静静地躺
在草地上.这只苹果肯定不是牛顿见到的第一只
落地的苹果,当然第二只和第一只没有什么差别.
苹果会落地,而月球却不会掉落到地球上,苹果和
月亮之间存在什么不同呢第二天早晨,天气晴朗,牛顿看见小外甥正在玩小球.他手上拴着一条皮筋,皮筋的另一端系着小
球.他先慢慢地摇摆小球,然后越来越快,最后小球就径直抛出.牛顿猛地
意识到月球和小球的运动极为相像.两种力量作用于小球,这两种力量是
向外的推动力和皮筋的拉力.同样,也有两种力量作用于月球,即月球运行
的推动力和重力的拉力.正是在重力作用下,苹果才会落地.牛顿首次认为,苹果落地、雨滴降落和行星沿着轨道围绕太阳运行都是重力作用的结果.
人们普遍认为,适用于地球的自然定律与太空中的定律大相径庭.牛顿的
万有引力定律沉重打击了这一观点,它告诉人们,支配自然和宇宙的法则
是很简单的.牛顿推动了引力定律的发展,指出万有引力不仅仅是星体的
特征,也是所有物体的特征.作为所有最重要的科学定律之一,万有引力定
律及其数学公式已成为整个物理学的基石.
我
的
反
思。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
（2）培养学生观察、思考、动手实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察苹果落地，引导学生思考重力方向。
（2）运用实验验证重力方向，培养学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探究真理的态度，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 导入：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
2. 实验一：观察苹果落地（1）让学生观察苹果落地，探讨重力方向。
（2）引导学生思考为什么苹果总是竖直落地。
3. 实验二：验证重力方向（1）分组进行实验，使用不同高度让苹果自由落下，观察苹果落地方向。
（2）分析实验现象，得出重力方向是竖直向下的结论。
（2）拓展思考：重力对物体有什么作用？三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
2. 教学难点：实验操作与数据分析，验证重力方向。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察苹果落地现象，引导学生思考。
2. 实验法：分组进行实验，验证重力方向。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享实验心得。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学准备：苹果、实验器材、多媒体设备3. 教学过程：（1）导入（5分钟）：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
（2）实验一（10分钟）：观察苹果落地，探讨重力方向。
（3）实验二（15分钟）：验证重力方向，分组进行实验。
（5）课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业。
教学反思：在《苹果落地》这节课中，我采用了观察法和实验法引导学生了解苹果落地现象，验证重力方向。
课堂上，学生积极参与，实验操作认真，但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导，提高学生的实验操作和数据分析能力。
注重培养学生的团队协作意识，提高课堂效果。
《苹果落地》重点解读
好奇的力量
冯老师：在《苹果落地》中，年轻的牛顿看到苹果落地的现象，发现了万有引力定律。
大家知道他是如何发现的吗？
娜娜：牛顿有好奇心。
苹果从树上掉下来，人们认为习以为常，可是牛顿却感到好奇。
这好奇心就是牛顿发现万有引力的动力。
强强：牛顿爱思考。
当发现了苹果落地这一现象后，牛顿的头脑里产生了许多问号，这说明他在思考。
壮壮：牛顿善研究。
为了弄清楚问题的秘密，他反复地观察，并进行了专心致志地研究，才最终反现了万有引力。
冯老师：同学们说得非常好。
只因为牛顿对世界充满好奇，他才去认真观察，专心思考。
他才能发现万有引力，也才有以后许许多多的发明。
这就是好奇的力量。
《苹果落地》优秀教案
《苹果落地》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并掌握《苹果落地》的科学原理，培养学生的科学探究精神。
2.通过实验操作，提高学生的动手能力，培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：牛顿第三定律的应用，苹果落地实验的操作方法。
2.教学难点：苹果落地过程中力的分析，实验数据的收集与处理。
三、教学准备1.实验材料：苹果、尺子、天平、弹簧测力计、小球、白纸、彩笔等。
2.教学工具：PPT、视频、实验器材等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用PPT展示苹果落地图片，引导学生思考：为什么苹果会落地？（二）学习牛顿第三定律1.讲解牛顿第三定律的概念：物体间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。
2.结合实例讲解牛顿第三定律的应用，如：人走路时，脚对地面的作用力和地面对脚的反作用力。
（三）苹果落地实验1.实验目的：验证牛顿第三定律在苹果落地过程中的应用。
2.实验步骤：a.将苹果放在尺子上，用弹簧测力计测量苹果的重力。
b.将小球放在白纸上，用彩笔在白纸上标记小球的位置。
c.将小球放在苹果下方，观察小球受力情况。
d.记录实验数据，分析小球受力变化。
3.实验结果：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的知识点：牛顿第三定律、苹果落地实验。
2.提问：苹果落地实验中，小球受到的力是如何变化的？（二）深入探讨苹果落地实验1.分析实验数据，引导学生得出结论：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
2.讨论实验过程中可能出现的误差，如何减小误差，提高实验准确性。
（三）拓展延伸1.讲解地球对物体的吸引力是如何产生的，引导学生了解万有引力定律。
2.介绍牛顿发现万有引力定律的过程，培养学生的科学探究精神。
（四）课堂小结2.强调实验在科学探究中的重要性，鼓励学生动手实验，培养观察能力和思维能力。
牛顿苹果落地的故事
牛顿苹果落地的故事牛顿苹果落地的故事是物理学史上一个著名的传说。
相传，17世纪，英国著名物理学家牛顿正坐在果园里，看着一颗苹果从树上掉落。
这颗苹果的落地，不仅让牛顿产生了对地心引力的思考，也使他最终发现了万有引力定律，从而开创了经典力学的新纪元。
牛顿的这个故事，不仅仅是一则关于苹果的传说，更是一种对于科学探索的精神的诠释。
这个故事告诉我们，科学发现往往源自于对日常现象的观察和思考，而这种精神正是我们每个人都应该具备的。
正是因为这种精神，才有了牛顿这样的伟大科学家，也才有了我们今天所拥有的丰富的科学知识。
当苹果从树上掉落的那一刻，牛顿的思维也随之发生了转变。
他开始思考为什么苹果会落下来，而不是飘在空中。
他开始思考地球是如何吸引苹果的。
这种思考，最终让他发现了地球的引力，也让他提出了著名的万有引力定律。
这个故事告诉我们，科学发现往往源自于对现象的深入思考，而这种深入思考的精神正是我们每个人都应该具备的。
牛顿苹果落地的故事，也向我们展示了科学家的勇气和毅力。
牛顿并不满足于只是看到苹果落下，而是要深入探究其中的原因。
他花费了大量的时间和精力，进行观察、实验和思考，最终才有了伟大的发现。
这种对于科学的执着精神，也是我们每个人都应该学习的。
牛顿苹果落地的故事，告诉我们科学的发现并不是偶然的，而是需要有一颗发现真理的心。
只有当我们用心去观察、用心去思考，才能有可能发现新的真理。
正是因为有了这种精神，我们才能在各个领域不断取得新的科学发现，推动人类社会不断向前发展。
因此，牛顿苹果落地的故事，不仅仅是一则关于苹果的传说，更是一种对科学探索精神的诠释。
这个故事告诉我们，要有勇气去观察、去思考，要有毅力去探究真理，这样才能让我们更好地了解这个世界，也才能让我们不断取得新的科学发现。
愿我们每个人都能在日常生活中保持着对科学的探索精神，也愿我们每个人都能像牛顿一样，不断追求真理，不断推动人类社会的发展。
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《苹果落地》教案设计
成都市三圣小学张小信
一、教材分析：
《苹果落地》这篇课文是一个小故事，讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的想象感到好奇，经过反复地观察，专心的研究，终于发现了万有引力定律，全文共有四个自然段，文章按照实情发展的顺序叙述了牛顿发现地球吸引力的经过。
这个故事说明了好奇心的重要性。
二、学情分析：
1、学生已有能力分析：
（1）在平时的预习中，对孩子的预习任务有明确地要求，同时在早读的时候孩子已经对课文有一定的了解，因此本教学的第一步就设计成了“预习检测”，让孩子对生字进行再次认识。
再认知的过程中，针对孩子薄弱的生字，加强指导。
（2）孩子课外阅读有一定地积累，在平时的教学中让孩子通过拓展阅读加深生字认识的程度，因此孩子对本课的拓展阅读不会感到陌生。
2、课堂生成学生反映分析：
（1）将孩子的作品作为一篇扩展阅读，孩子们有极大的兴趣，能够激发他们的学习欲望。
（2）孩子平时的小练笔较薄弱，让在短短的十分钟完成一篇关于自己感到好奇的事，孩子有一定地难度。
因此试着让孩子先说，然后孩子再动笔写。
三、教学目标：
1、通过学习朗读课文，引导学生利用查字典、随文识字等方法，会认15个生字，培养识
字能力。
2、通过正确、流利地朗读课文，了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研
究，发现地球有吸引力的事。
3、通过学习这篇课文，进行小练笔，保持一颗好奇的心。
四、教学重难点：
重点：
1.通过学习这篇课文，会认15个生字，培养识字能力。
2.通过正确、流利地朗读课文，了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研
究，发现地球有吸引力的事。
难点：
1、通过学习这篇课文，进行小练笔，保持一颗好奇的心。
五、教学准备：
孩子课前预习，白板课件、导学案
六、课时安排：
一课时
七、教学过程：
（一）导入：
画苹果，预测同学们都很好奇。
我看到同学们在议论纷纷了。
有没有同学发言，看到这个，你想说什么？同学们个个都充满了好奇，不断地思考，今天我们一起来学习这篇课文“苹果落地”出示课题。
相机指导“苹是后鼻音”。
（二）预习检测：
上课之前要先检查同学们的预习情况
1、请学生完成导学案中课前练习。
2、学生交流，一个字、词读一遍。
全班跟读一遍。
（一）课文学习：
1、初读课文：
（1）指名分段读课文，学生评价，相机指导：
苹果：苹是后鼻音
著名：著是翘舌音
习以为常：常翘舌音。
某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
熟透了：熟翘舌音
观察：察是翘舌音
（2）分组轮读。
（3）全班齐读。
2、理解课文：
（1）自读课文，完成课堂练习。
（课文讲了一件什么事）
（2）品读课文：
a、请同学们在文中用“——”勾画出牛顿看到苹果落地，他想到了什么？用“~~~~~~”勾
画出牛顿看到苹果落地，他又做了什么？
b、交流汇报
c、朗读指导：
“苹果为什么会掉下来呢？”面对生活中很平常的事情，原以为是习以为常了，可是我们牛顿却对此产生了疑问，自己在开始思考。
全班齐读，语气上扬
“‘一定是因为它熟透了，’他自言自语，‘可是，为什么只向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？’”“自言自语”，牛顿自己一个人在说话，说明牛顿的头脑里一直在思考“苹果为什么会掉下来”这个问题，读的时候语调较低，语气上扬。
“为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密”语气明快，重读“又”“终于”。
（3）学生自己用“（）”勾画出自己喜欢的语句，进行交流。
用这样的句子说话“我喜欢的句子是________.,，因为___________。
”
师总结：是呀正因为牛顿对任何事物都充满了好奇，所以他才不断地去思考我们认为很平常的事情，最后他自己发现了地球万有引力定律。
在我们的阅读书目中也有很多人对生活充满了好奇。
（二）拓展阅读
1、生字巩固的阅读拓展《蜘蛛》作者：郁金香中队蒋云琦
读加粗的字
2、主题的拓展阅读《自行车的发明者——德莱斯》
请学生说说德莱斯是一个怎样的人？
（三）小练笔
看到了牛顿对苹果落地的好奇，知道了德莱斯对生活的好奇，也让我们感受了同学对生活中发生的事情的思考，同学们生活中你们有没有对什么事情感到好奇呢？
1、请3名同学交流。
2、生活只要我们保持一颗好奇的心，对身边的事情总有新的发现。
请同学们完成课堂练习小练笔：
我看到_______________________________________________感到很好奇，让我不由自主地想要去想想为什么会这样？
3、交流
总结：老师希望你们在生活中拥有一颗好奇的心，多问问，多思考。