《苹果落地》说课稿

《苹果落地》说课稿

一、说教材：

《苹果落地》是第五单元“好奇”主题课文之一。讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了万有引力定律。这个故事说明了好奇心的重要性。

二、说学情

二年级学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，教学中，我尽量让学生在自主、合作中学习，让他们自己先学，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。

三、说教学目标：

1、认识本课的生字词，会写2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道苹果落地的原因。

四、说教学重难点：

1、认识15个生字，学写2个生字，培养识字能力。

2、正确、流利地朗读课文，知道地球有吸引力。

五、说学法、教法

本节课的教学采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。要求学生成为学习的主人，课堂的主人。因此，我根据学习目标，设计了三次先学后教，每一环节的设计及当堂训练出发点都有所不同。

六、说教学过程

一、板书课题

同学们认识它吗？鲜红熟透的苹果为什么会落地？这就是我们今天要学习的课文《苹果落地》。

二、出示学习目标：

1、认识本课的生字词，会写2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道苹果落地的原因。

三、比认字（第一次先学后教）

自学指导一：

1、轻声读课文，边读边圈出课文中的生字词。（3分钟）

2、同桌互读课文，读准字音，读通句子。（4分钟）

3、男女合读认字条和田字格的生字词。

当堂检测：1、生字我会读（带拼音读，去掉拼音读）

科常熟题苹落件

观察研究习奇言

秘密吸引反复

2、词语我会读

苹果著名傍晚乘凉

忽然好奇熟透观察

研究秘密反复专心

四、比读课文（第二次先学后教）。

自学指导二：

1、把字宝宝送回课文，正确流利地朗读课文。（2分钟）

2、听录音读课文。

3、同桌再读一遍课文。（3分钟）

4、标出自然段，选择自己喜欢的自然段读一读。（3分钟）

当堂展示：

1、指名分自然朗读。

2、小组赛读（或集体读）。

五、读后小思考：课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？

牛顿发现苹果落地秘密：原来，这是因为地球有吸引力。

六、问题小专家：在我们的学习和生活中，你有什么好奇的问题？

七、比写字（第三次先学后教）

自学指导三：1、认读生字，观察重点笔画在田字格里的摆放。

2、教师相机范写“苹、落”。

3学生书空笔顺，再描一描，写一写。

八、回归目标

说教后反思：

本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。整个教学过程我设计了三次“先学后教”，每一环节收到的效果不同。

第一次先学后教“比认读字词”，学生在读准字音、读通句子的基础上，先自主识字，再同桌识字，当堂训练，学生学习的积极性特别高，识字效果很好。进入到第二个教学环节“比读课文”，学生先自由轻声读课文，听录音后读课文，最后让学生正确流利地朗读课文，知道苹果落地的原因，这既是本课教学的重点，也是教学的难点，为

此我设计了这样一个小问题：课文讲了谁的故事，他发现了什么秘密？学生通过多种形式读文，能够正确回答，学习积极性特别高，达到了先学后教的目的。

不足地方：识字环节占用时间太多，虽然学生识字落到了实处，但占用时间过多，比写字环节没有时间完成。会写两个生字“苹、落”，应该在板书课题时，就完成两个生字的书写。学生读课文，其他学生评价，老师没有告诉学生评价的标准，导致学生评价的缺点较多，不能激励学生再次站起来朗读，在以后的教学中我将不断完善。