《苹果落地》说课稿
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 重力的概念介绍2. 苹果落地原因的探究3. 实验操作与观察三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念，苹果落地原因的探究。
2. 教学难点：实验操作与观察，对苹果落地原因的理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍重力概念，引导思考。
2. 实验法：观察苹果落地，操作实验探究原因。
3. 讨论法：分组讨论，分享实验结果。
五、教学准备1. 教具：苹果、绳子、实验器材。
2. 学具：记录本、笔。
一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 重力的概念介绍讲解重力的定义讲解重力的作用2. 苹果落地原因的探究引导学生观察苹果落地的现象引导学生思考苹果落地的原因3. 实验操作与观察分组进行实验，观察苹果在不同条件下的落地情况引导学生记录实验结果引导学生反思实验过程中的发现和问题三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念，苹果落地原因的探究。
2. 教学难点：实验操作与观察，对苹果落地原因的理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍重力概念，引导思考。
2. 实验法：观察苹果落地，操作实验探究原因。
3. 讨论法：分组讨论，分享实验结果。
五、教学准备1. 教具：苹果、绳子、实验器材。
2. 学具：记录本、笔。
教案编辑专员，你写的教案我参考一下，但是我要强调的是，教案内容和结构你写的很好，但是教案内容不要全部写出来，只要写出来每个章节的大纲和主要内容就可以，每个章节的大纲和主要内容写出来之后，我可以根据实际情况进行调整和补充。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地的原因，探索重力对物体落地的影响。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球引力与物体落地的关系。
3. 实验探究苹果落地的原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、地球引力与物体落地的关系。
2. 教学难点：实验探究苹果落地的原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考苹果落地的原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力作用。
3. 小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的苹果落地现象引发学生思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解重力的概念及其作用，让学生理解重力对物体落地的影响。
3. 演示实验：让学生观察苹果在不同条件下的落地情况，引导学生发现规律。
4. 小组合作探究：让学生设计实验，验证重力对物体落地的影响。
5. 总结与反思：让学生分享实验成果，总结苹果落地的原因，反思学习过程。
6. 作业布置：让学生运用所学知识解释其他生活中的落地现象。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价：1. 采用学生实验报告、小组讨论和课堂问答等方式进行评价。
2. 重点关注学生对重力概念的理解、实验操作能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT、实验材料（如苹果、绳子、桌椅等）。
2. 相关科学知识资料、实验指导书。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：导入（10分钟）、讲解（20分钟）、演示实验（15分钟）、小组合作探究（25分钟）、总结与反思（10分钟）、作业布置（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生受伤。
2. 引导学生积极参与课堂活动，培养科学思维。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
二年级《苹果落地》教案
二年级《苹果落地》教案二年级《苹果落地》教案「篇一」一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：瞧！宋老师今天为小朋友们带来了什么礼物？(出示：一个大苹果。
)生（异口同声）：苹果。
师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢？生A：甜甜的。
生B：脆脆的。
生C：甜里透着酸，酸里透着甜！师：我看见许多小朋友在直吞口水了。
那你看过苹果长在树上的样子吗？生A：我看过。
奶奶家有一大片苹果园，我经常去那儿玩，尤其是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。
生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来，很可爱！师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。
并把它们拍了下来。
（出示课件：结满红苹果的苹果园。
）师：小朋友们可以在小组内交流一下，你看到的苹果林是什么样的？（生在小组内交流）二、图文结合，初读课文，各抒己见师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小朋友想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》）师：这节课我们就来学习《苹果落地》，请小朋友齐读课题。
师：看到苹果落地你有什么想法吗？生A：苹果熟透了，是苹果?师：哦，看来《植物妈妈的确有办法》这篇课文给你留下了很深刻的印象！生B：苹果宝宝太调皮了，想到地上打个滚。
就像《葫芦兄弟》里的七兄弟一样！师：看来咱们小朋友的想法还真不少！有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，最后成了一位世界著名的大科学家。
想知道他是谁？他的问题是什么吗？生（齐）：想。
师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师相信你初读课文的时候一定会想办法读准字音，开始吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。
）师：刚才在读的时候，老师发现咱们同学读得非常投入，生字现在还有困难吗？生：没有！师：那现在同桌合作，互相检查课文读得是否准确、流利，如果你觉得他读得非常准确，还挺流利的，你就在课文的题目旁边奖励他三个大苹果。
【最新】苹果落地说课-word范文 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苹果落地说课篇一：《苹果落地》说课稿《苹果落地》说课稿一、说教材：《苹果落地》是第五单元“好奇”主题课文之一。
讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了万有引力定律。
这个故事说明了好奇心的重要性。
二、说学情二年级学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，教学中，我尽量让学生在自主、合作中学习，让他们自己先学，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。
三、说教学目标：1、认识本课的生字词，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道苹果落地的原因。
四、说教学重难点：1、认识15个生字，学写2个生字，培养识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，知道地球有吸引力。
五、说学法、教法本节课的教学采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。
要求学生成为学习的主人，课堂的主人。
因此，我根据学习目标，设计了三次先学后教，每一环节的设计及当堂训练出发点都有所不同。
六、说教学过程一、板书课题同学们认识它吗？鲜红熟透的苹果为什么会落地？这就是我们今天要学习的课文《苹果落地》。
二、出示学习目标：1、认识本课的生字词，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道苹果落地的原因。
三、比认字（第一次先学后教）自学指导一：1、轻声读课文，边读边圈出课文中的生字词。
（3分钟）2、同桌互读课文，读准字音，读通句子。
（4分钟）3、男女合读认字条和田字格的生字词。
当堂检测：1、生字我会读（带拼音读，去掉拼音读）科常熟题苹落件观察研究习奇言秘密吸引反复2、词语我会读苹果著名傍晚乘凉忽然好奇熟透观察研究秘密反复专心四、比读课文（第二次先学后教）。
自学指导二：1、把字宝宝送回课文，正确流利地朗读课文。
（2分钟）2、听录音读课文。
3、同桌再读一遍课文。
苹果落地说课稿
《苹果落地》说课稿一、说教材《苹果落地》是北师大版《语文》教科书二年级上册第五单元《好奇》中的一课。
本课主要是探究由地球引力而产生的一些现象，使学生在实验、探究和交流中，初步感知什么是吸引力？从而培养学生科学探究的意识和实验的能力。
二、说学情本班学生男生12人，女生7人，学生开朗活泼，爱思考，学习积极向上。
三、说导学目标1.会写8个一类生字。
（重点）2.会认12个二类生字。
（重点）3.会读本课课文。
（难点）四、导学思路在打造高效课堂的背景下，顺应要求，整体思路围绕3+Ｘ六模块建构式课堂的要求，注重小组合作，力求高效。
五、说导学过程（一）、复习巩固检查上节课学过的生字。
（二）、检查预习1.3号同学认读本课8个生字。
2．2好同学认读本课词语。
（三）、明确任务，小组学习1.老师示范教学，着重教授二个应该注意的生字。
2.由小组长教授生字。
3.自由认读词语。
让1、2号学生带领3号学生。
（四）、巩固练习1、书空本课生字并组词。
2、练习朗读本课课文。
（五）、布置预习作业1、3号同学读熟本课课文。
2、2号同学读熟本课课文并思考：牛顿看到苹果落地，想了什么？3、1号同学会复述故事内容，并用“——”画出牛顿为了弄清原因而做了什么的句子。
六、教后反思教授本节课以后，我的整体感觉就是凌乱，虽然勉强完成了计划教授的教学内容，但是不如我意。
反思之后，我觉得所存在的问题有以下几个：1、基本功不扎实，尤其是对电脑知识的缺乏。
本来想在教授生字时可以用一下田字格和笔顺的演示的，但是不会，所以导致从一开始就已失败。
2、时间的分配不合理，导致拖堂。
3、课堂气氛涣散，环节过度不自然，。
4、整堂课没有评价语言，导致学生的积极性没有调动起来。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
（2）培养学生观察、思考、动手实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察苹果落地，引导学生思考重力方向。
（2）运用实验验证重力方向，培养学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探究真理的态度，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 导入：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
2. 实验一：观察苹果落地（1）让学生观察苹果落地，探讨重力方向。
（2）引导学生思考为什么苹果总是竖直落地。
3. 实验二：验证重力方向（1）分组进行实验，使用不同高度让苹果自由落下，观察苹果落地方向。
（2）分析实验现象，得出重力方向是竖直向下的结论。
（2）拓展思考：重力对物体有什么作用？三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
2. 教学难点：实验操作与数据分析，验证重力方向。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察苹果落地现象，引导学生思考。
2. 实验法：分组进行实验，验证重力方向。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享实验心得。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学准备：苹果、实验器材、多媒体设备3. 教学过程：（1）导入（5分钟）：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
（2）实验一（10分钟）：观察苹果落地，探讨重力方向。
（3）实验二（15分钟）：验证重力方向，分组进行实验。
（5）课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业。
教学反思：在《苹果落地》这节课中，我采用了观察法和实验法引导学生了解苹果落地现象，验证重力方向。
课堂上，学生积极参与，实验操作认真，但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导，提高学生的实验操作和数据分析能力。
注重培养学生的团队协作意识，提高课堂效果。
《苹果落地》优秀教案
《苹果落地》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并掌握《苹果落地》的科学原理，培养学生的科学探究精神。
2.通过实验操作，提高学生的动手能力，培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：牛顿第三定律的应用，苹果落地实验的操作方法。
2.教学难点：苹果落地过程中力的分析，实验数据的收集与处理。
三、教学准备1.实验材料：苹果、尺子、天平、弹簧测力计、小球、白纸、彩笔等。
2.教学工具：PPT、视频、实验器材等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用PPT展示苹果落地图片，引导学生思考：为什么苹果会落地？（二）学习牛顿第三定律1.讲解牛顿第三定律的概念：物体间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。
2.结合实例讲解牛顿第三定律的应用，如：人走路时，脚对地面的作用力和地面对脚的反作用力。
（三）苹果落地实验1.实验目的：验证牛顿第三定律在苹果落地过程中的应用。
2.实验步骤：a.将苹果放在尺子上，用弹簧测力计测量苹果的重力。
b.将小球放在白纸上，用彩笔在白纸上标记小球的位置。
c.将小球放在苹果下方，观察小球受力情况。
d.记录实验数据，分析小球受力变化。
3.实验结果：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的知识点：牛顿第三定律、苹果落地实验。
2.提问：苹果落地实验中，小球受到的力是如何变化的？（二）深入探讨苹果落地实验1.分析实验数据，引导学生得出结论：苹果落地过程中，小球受到的力与苹果的重力相等，方向相反。
2.讨论实验过程中可能出现的误差，如何减小误差，提高实验准确性。
（三）拓展延伸1.讲解地球对物体的吸引力是如何产生的，引导学生了解万有引力定律。
2.介绍牛顿发现万有引力定律的过程，培养学生的科学探究精神。
（四）课堂小结2.强调实验在科学探究中的重要性，鼓励学生动手实验，培养观察能力和思维能力。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球对物体的吸引力。
3. 苹果落地的原因。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验和探究。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 苹果、绳子、篮子等实验器材。
2. 地球仪、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引导学生思考苹果为什么会落地。
2. 新课导入：讲解重力的概念，让学生了解重力是地球对物体的一种吸引力。
3. 实验演示：用绳子吊着一个苹果，让学生观察苹果在空中的运动状态，突然松开手，让学生观察苹果落地的过程。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，观察不同高度释放的苹果落地的时间。
5. 讨论与思考：引导学生思考为什么苹果会落地，总结出地球对物体有吸引力的结论。
6. 知识拓展：讲解地球的引力与物体质量、距离的关系。
7. 课堂小结：让学生复述今天学到的知识，加深记忆。
8. 作业布置：让学生设计一个实验，探究其他物体落地的原因。
9. 板书设计：课题：《苹果落地》教学内容：1. 重力的概念及其作用2. 地球对物体的吸引力3. 苹果落地的原因教学反思：1. 学生在实验过程中积极参与，动手能力强。
2. 学生能通过观察和实验，得出苹果落地的原因。
3. 教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 对于地球引力与物体质量、距离的关系，部分学生理解较困难，需要在今后的教学中加强讲解。
5. 整体教学效果良好，达到预期目标。
六、教学评估：1. 通过观察学生在实验过程中的表现，了解他们对重力概念的理解程度。
2. 通过课堂提问，检查学生对地球引力与物体质量、距离关系的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《苹果落地》说课稿
一、说教材：
《苹果落地》是第五单元“好奇”主题课文之一。
讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复观察，专心研究，终于发现了万有引力定律。
这个故事说明了好奇心的重要性。
二、说学情
二年级学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，教学中，我尽量让学生在自主、合作中学习，让他们自己先学，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。
三、说教学目标：
1、认识本课的生字词，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道苹果落地的原因。
四、说教学重难点：
1、认识15个生字，学写2个生字，培养识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，知道地球有吸引力。
五、说学法、教法
本节课的教学采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。
要求学生成为学习的主人，课堂的主人。
因此，我根据学习目标，设计了三次先学后教，每一环节的设计及当堂训练出发点都有所不同。
六、说教学过程
一、板书课题
同学们认识它吗？鲜红熟透的苹果为什么会落地？这就是我们今天要学习的课文《苹果落地》。
二、出示学习目标：
1、认识本课的生字词，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道苹果落地的原因。
三、比认字（第一次先学后教）
自学指导一：
1、轻声读课文，边读边圈出课文中的生字词。
（3分钟）
2、同桌互读课文，读准字音，读通句子。
（4分钟）
3、男女合读认字条和田字格的生字词。
当堂检测：1、生字我会读（带拼音读，去掉拼音读）
科常熟题苹落件
观察研究习奇言
秘密吸引反复
2、词语我会读
苹果著名傍晚乘凉
忽然好奇熟透观察
研究秘密反复专心
四、比读课文（第二次先学后教）。
自学指导二：
1、把字宝宝送回课文，正确流利地朗读课文。
（2分钟）
2、听录音读课文。
3、同桌再读一遍课文。
（3分钟）
4、标出自然段，选择自己喜欢的自然段读一读。
（3分钟）
当堂展示：
1、指名分自然朗读。
2、小组赛读（或集体读）。
五、读后小思考：课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？
牛顿发现苹果落地秘密：原来，这是因为地球有吸引力。
六、问题小专家：在我们的学习和生活中，你有什么好奇的问题？
七、比写字（第三次先学后教）
自学指导三：1、认读生字，观察重点笔画在田字格里的摆放。
2、教师相机范写“苹、落”。
3学生书空笔顺，再描一描，写一写。
八、回归目标
说教后反思：
本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。
整个教学过程我设计了三次“先学后教”，每一环节收到的效果不同。
第一次先学后教“比认读字词”，学生在读准字音、读通句子的基础上，先自主识字，再同桌识字，当堂训练，学生学习的积极性特别高，识字效果很好。
进入到第二个教学环节“比读课文”，学生先自由轻声读课文，听录音后读课文，最后让学生正确流利地朗读课文，知道苹果落地的原因，这既是本课教学的重点，也是教学的难点，为
此我设计了这样一个小问题：课文讲了谁的故事，他发现了什么秘密？学生通过多种形式读文，能够正确回答，学习积极性特别高，达到了先学后教的目的。
不足地方：识字环节占用时间太多，虽然学生识字落到了实处，但占用时间过多，比写字环节没有时间完成。
会写两个生字“苹、落”，应该在板书课题时，就完成两个生字的书写。
学生读课文，其他学生评价，老师没有告诉学生评价的标准，导致学生评价的缺点较多，不能激励学生再次站起来朗读，在以后的教学中我将不断完善。